仙莊鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級下學(xué)期語文6月月考試卷

仙莊鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級下學(xué)期語文6月月考試卷河南省濮陽市清豐縣仙莊鎮(zhèn)初級中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文6月月考試卷

一、積累與運(yùn)用

（2024七下·清豐月考）閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

歷史星空，人物璀璨。魯迅以筆為戎，愛zēng分明，詮釋堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗精神；鄧稼先熱血殷(A.yīnB.yān)紅，精忠報(bào)國，是中華民族不倒的脊梁。家國情懷，gèn古不變。hào蕩的黃河澎湃著光未然的愛國壯舉，豐饒的土地綿延著端木蕻良的赤子之心。

1．根據(jù)拼音寫出漢字。

愛zēng（）分明gèn（）古不變hào（）蕩

2．給加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音。

殷(A.yīnB.yān)紅

3．（2024七下·清豐月考）古詩文默寫。

（1）及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“，！"(《孫權(quán)勸學(xué)》)

（2）同樣是爬山，不一樣的人看風(fēng)景有不一樣的情感和思考。二十四歲落第而歸的杜甫登上雄偉磅礴的泰山，寫下“，”(《望岳》)，抒發(fā)自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志；三十歲正值壯年初涉宦海的王安石登飛來峰，寫下“___，___"(《登飛來峰》)，表現(xiàn)了自己在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心；楊萬里去爬山想到的是哲理：生活中許多看似容易的事，其實(shí)做起來并不容易：“莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。___，___”(《過松源晨炊漆公店》其五)。

4．（2024七下·清豐月考）填入下列橫線處恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（）

讓我們對所有的苦難心存感激，因?yàn)樯黖____________，思想_____________，意志___。

①總是在徘徊和失意中成熟

②總是在挫折和磨難中茁壯

③總是在殘酷和無情中堅(jiān)強(qiáng)

A．②③①B．③①②C．①②③D．②①③

（2024七下·清豐月考）你所在的班級準(zhǔn)備開展“孝親敬老從我做起"綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加，按要求完成如下任務(wù)。

5．請仿照示例，圍繞主題再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動。

示例：開展“孝親敬老”手抄報(bào)比賽

活動一：_________。

活動二：_________。

6．小玉為手抄報(bào)選了幾句名言，可她不知道是否合適，請你幫她指出不適合作為此次手抄報(bào)內(nèi)容的一項(xiàng)，并說明理由。

A.孝子之至，莫大乎尊親。(《孟子》)

B.孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂。"(《論語》)

C.事師之猶事父也。(《呂氏春秋》)

D.父兮生我，母兮鞠我。(《詩經(jīng)》)

不適合作為此次手抄報(bào)內(nèi)容的一句是（）

理由：。

7．小蘿同學(xué)擬了一副對聯(lián)，上聯(lián)為“跪乳羔羊酬母愛”，請你從下面選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（）

A．感恩莫待催白頭B．離巢烏鴉念反芻

C．兒女孝順報(bào)春暉D．老來自有孝子孫

二、現(xiàn)代文閱讀

（2024七下·清豐月考）閱讀選文，完成下題

我的“梨樹院"

楊建平

①我家的老宅里就有一棵梨樹，梨花盛放時(shí)，滿樹白云飄飄，滿院花影重重。到了秋天掛滿枝頭的脆梨半紅著臉，朝我搖頭晃腦。至今想起，仍是垂涎三尺。

②陜塬人祖祖輩輩都住在一種叫“地坑院”的民居里。全村沒有一間瓦房，全是在平地上挖一個(gè)四方形的深坑，再從深坑的截面橫向掘進(jìn)成圓拱形的土窯洞，以土坯或磚在窯洞的入口砌窗戶和門，再在窯洞里用土坯砌火炕，這樣就可以居住了。

③我家的老宅，是一個(gè)擁有十孔窯洞的地坑院。院里的那棵梨樹枝繁葉茂，長出院落地平線好多，像一把高高撐起的巨傘，覆蓋著院落的頂部。農(nóng)村沒有街道門牌，我家就被稱為“梨樹院"。我就在這出生、長大，又在這里結(jié)婚、生子，院里的每個(gè)犄角旮兄，我都記得清清楚楚，夜里進(jìn)出門洞、上茅房、喂豬、挑水、劈柴，啥都不耽誤。至于村里每個(gè)院落的形狀和位置，我也是爛熟于心，即使在夜里瘋跑，也不會失足掉下去。

④梨樹院附近有全村唯一一塊籃球場，全村就一個(gè)籃球，跟寶貝似的，我想摸一下都難。一天，我正在梨樹下吃飯，忽然籃球“砰”的一聲掉進(jìn)我家的院子，我扔下筷子跑過去，抱起籃球一邊拍一邊笑。有一次，我正在院子里守株待“球”，籃球掉下來的時(shí)候碰到梨樹的枝丫，幾個(gè)來回之后竟然砸在我的頭上。我不顧眼冒金星，搶著撿球玩，等球被人家取走，才齜著牙喊疼。奶奶一看，我頭上起了大包，急忙拿筷子從香油瓶里蘸點(diǎn)香油涂在包上，那香氣彌散開來，搞得我連連拱鼻子。

⑤要說比香油還香的，當(dāng)屬每年春天那撲鼻的梨花香。從院里看，花傘如蓋，花影斑駁，尤其是月光如水的夜晚，坐在院子里賞花，香氣氤氳，使我醉眼朦朧，遐思紛紛。從院外看，只見那錦簇花團(tuán)似一大朵祥云飄在地平線上，如果是傍晚時(shí)分，院子里升起裊裊炊煙，蒸騰在朵朵梨花之間，加之有夕陽斜照，如夢如幻，海市蜃樓也不過如此。

⑥每逢梨花開滿院的時(shí)節(jié)，一放學(xué)，同學(xué)們就會爭著和我到梨樹院寫作業(yè)，梨樹下的大石頭上時(shí)常趴滿寫作業(yè)的同學(xué)。風(fēng)吹落梨花，我們趕緊把花抓到手里，反復(fù)聞香，也會夾到書里。鮮花的汁液都把書滲濕、弄皺了。到秋天梨滿枝頭，同學(xué)們更是爭先恐后地往梨樹院跑，奶奶和媽媽知道大家的那點(diǎn)心思，就把捶布的棒槌扔上樹梢，打落一地梨，讓我們解饞。梨樹院的梨就是這樣被人陸陸續(xù)續(xù)吃了去。

⑦1977年，中斷十年的高考制度恢復(fù)了。那年冬天，我和哥哥都參加了高考，哥哥被錄取了，我差一分未被錄取。第二年夏天我又參加高考，終于被錄取。時(shí)隔半年，梨樹院里接連出了兩個(gè)大學(xué)生，也是村里的“唯二”，村里人都說“梨樹院的風(fēng)脈好、出人才，有鄰居跑上門祝賀，媽媽就摘樹上的梨讓人家吃，如果有孩子跟著，臨走時(shí)還給孩子揣上幾個(gè)。就這樣，到我離家上大學(xué)那會兒，滿樹的梨早已被摘光。不過在我收拾行李的時(shí)候，媽媽從陶罐里掏出幾個(gè)梨，塞進(jìn)我的行囊，這是她特意藏起來的。帶著梨離開家鄉(xiāng)，不會留戀不舍，能志在四方。

⑧在大學(xué)里，我學(xué)的是中文專業(yè)，每每讀到“梨花一枝春帶雨"千樹萬樹梨花開”“梨花滿地不開門"等詩句，我的腦海里總會浮現(xiàn)出梨樹院那棵花開滿枝的梨樹。后來當(dāng)我讀到晏殊的“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”，突然物我兩忘，深深掉進(jìn)這詩情畫意，久久不能自拔——這寫的分明就是梨樹院。

⑨后來我調(diào)到北京工作，女兒也出國留學(xué)，回老家的次數(shù)越來越少。某日，大哥忽然打來電話，說新村改造，老宅即將被推平，計(jì)劃蓋瓦房了。我忙問：“那棵梨樹呢？"大哥答：“刨掉了。梨樹木質(zhì)細(xì)膩，正準(zhǔn)備做幾個(gè)案板，有你一個(gè)?！甭牭竭@個(gè)消息，我心里空落落的。也不知道大哥后來又說了什么，只“哦哦"幾聲便掛斷了電話。

⑩等到再回老家，目之所及是新蓋的瓦房，還有兩層小樓。我?guī)缀醪徽J(rèn)識路了，回自己家時(shí)也是東拐西繞才找到。梨樹院已湮沒在一座座新房之下，杳無蹤跡；用梨樹做的案板，倒是在新廚房里派上了用場…

聽到網(wǎng)紅歌曲“草原最美的花，火紅的薩日朗”時(shí)，我不由自主地改了歌詞——“我心中最美的花，白白的梨花香"。原本輕松、歡快的歌曲，改詞也是為搞笑，不知怎的，我竟唱出了“哭聲”、流了淚。

(節(jié)選自《北京晚報(bào)》，有刪改)

8．整體瀏覽文章，在橫線處補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。

熟悉梨樹院的犄角旮旯→①___→和同學(xué)到梨樹院寫作業(yè)→奶奶和媽媽打梨給同學(xué)吃→②_________→大學(xué)時(shí)掉進(jìn)梨花的詩情畫意→③_________→再回老家，梨樹院杳無蹤跡

9．品讀文中畫線句，根據(jù)括號中的提示分析其妙用。

①院里的那棵梨樹枝繁葉茂，長出院落地平線好多，像一把高高撐起的巨傘，覆蓋著院落的頂部。

②尤其是月光如水的夜晚，坐在院子里賞花，香氣氤氳，使我醉眼朦朧，遐思紛紛。

10．請從重音的角度設(shè)計(jì)下面句子的朗讀，并簡述理由。

我竟唱出了“哭聲"、流了淚……(答題模式參考：重音在“……”+理由)

11．品讀文章第⑦段畫波浪線部分、從人物形象和情感表達(dá)的角度談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2024七下·清豐月考）閱讀下面的材料，完成下題

【材料一】

①“那個(gè)染著粉色頭發(fā)的女孩走了……"近日，一則新聞刺痛了大家的心。據(jù)報(bào)道，女孩小鄭曾在網(wǎng)上分享自己和親人的合影，但隨后有賬號盜用照片捏造謠言，大量惡劣的人身攻擊，最終將她推上了不歸路。

②遺憾的是，小鄭的悲劇并不是個(gè)例，種種事實(shí)警示著我們，整治網(wǎng)絡(luò)暴力，清朗虛擬空間，已刻不容緩。

③有效遏制網(wǎng)絡(luò)暴力，僅靠網(wǎng)友舉報(bào)與平臺處理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，法律更應(yīng)成為長期懸吊在網(wǎng)絡(luò)施暴者頭上的一柄劍?！吨腥A人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》深入推行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，以法律條文掀掉網(wǎng)暴者匿名的外衣；《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)暴力治理的通知》要求嚴(yán)處借網(wǎng)暴惡意營銷炒作等行為，問責(zé)處罰失職失責(zé)的網(wǎng)站平臺……

④青少年網(wǎng)民由于三觀尚處于成型期，若接觸到海量負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息，容易淪為“集火”的對象，成為網(wǎng)暴的受害者；另一方面，心智尚未成熟的青少年受泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)信息影響，也有可能轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)暴力的施暴者。因此，在家庭與學(xué)校教育中，應(yīng)更多關(guān)心孩子的心理健康，告訴孩子們?nèi)绻恍以庥鼍W(wǎng)暴，要勇于使用法律武器保護(hù)自己，同時(shí)加強(qiáng)對青少年網(wǎng)暴受害者的心理疏導(dǎo)。

⑤懲治網(wǎng)絡(luò)暴力需多方“出列"。家庭與學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)青少年思想引導(dǎo)，讓他們明確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)暴力的危害，從小在心中樹立道德與法律的紅線。全社會需形成合力，重視網(wǎng)絡(luò)暴力行為對青少年造成的現(xiàn)實(shí)危害，勒緊網(wǎng)絡(luò)暴力躁動的韁繩，讓抵制網(wǎng)暴成為社會共識，讓施暴者無所遁形，望不再有人淪為網(wǎng)絡(luò)暴力的受害者。

【材料二】

①說到暴力，我們首先想到的會是傳統(tǒng)暴力，但有了網(wǎng)絡(luò)之后，不需要動手打人，敲敲鍵盤，就能夠施暴。

②首先，傳統(tǒng)暴力心理成本很高，要動手，而且要直面慘烈的后果；網(wǎng)暴則不同，在施暴人這里發(fā)一條評論，就能夠完成傷害，過程中，他根本看不到被害人，也看不到嚴(yán)重的后果，所以他的心理成本很低。其次，傳統(tǒng)暴力的實(shí)施是在一個(gè)場地里發(fā)生，有時(shí)間和空間的限制；網(wǎng)暴則可以一直延續(xù)及時(shí)更新，就算某一個(gè)施暴者休息了，其他施暴者也會接力施暴。第三，傳統(tǒng)暴力里面受害者可以找一個(gè)避難所，比如回家躲起來；網(wǎng)暴則不同，數(shù)字媒體可以進(jìn)入一切空間，回家也不會放過你。

③正是因?yàn)榫W(wǎng)暴的成本太低，很多人會不自覺的成為施暴者。還有一些人不認(rèn)為自己對別人實(shí)施了暴力，還以為自己在主持正義。

【材料三】

2023年兩會期間，全國人大代表李東生就治理“網(wǎng)絡(luò)黑粉”“網(wǎng)絡(luò)醫(yī)鬧"網(wǎng)絡(luò)審判”等網(wǎng)絡(luò)暴力提出三條意見，再度引起熱議。這是他第三次在兩會上提出網(wǎng)絡(luò)暴力治理的相關(guān)建議。李東生建議，一是出臺《反網(wǎng)絡(luò)暴力法》，以具體化的法律條文指導(dǎo)司法實(shí)踐；二是構(gòu)建網(wǎng)暴技術(shù)識別模型，建立快速舉報(bào)通道；三是建立網(wǎng)絡(luò)暴力黑名單機(jī)制與監(jiān)察執(zhí)法體系，將涉及網(wǎng)暴行為的個(gè)人或機(jī)構(gòu)列入黑名單，對其采取限流、禁言、關(guān)閉賬號等處理措施。

12．下列對以上材料的理解和判斷，正確的一項(xiàng)是（）

A．青少年由于三觀尚處于成型期，所以只要接觸負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息，就會成為網(wǎng)暴的受害者。

B．懲治網(wǎng)絡(luò)暴力需要全社會形成合力，讓抵制網(wǎng)暴成為社會共識。

C．很多人之所以大肆在網(wǎng)絡(luò)上施暴，是因?yàn)椴恍枰袚?dān)任何責(zé)任。

D．2023年兩會期間，全國人大代表首次就治理網(wǎng)絡(luò)暴力提出意見，并引發(fā)了熱議。

13．網(wǎng)絡(luò)暴力與傳統(tǒng)暴力相比，有哪些不同之處？請簡要概括。

14．網(wǎng)絡(luò)暴力潛在危害大，傳播范圍廣。請你就“如何有效遏制網(wǎng)絡(luò)暴力"提出具體可行的建議。

三、古詩文閱讀

（2024七下·清豐月考）閱讀《活板》及相關(guān)鏈接，完成下題

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也"等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

15．解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。

①瞬息可就②奇字素?zé)o備者。

16．把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。

17．結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者是怎樣逐步說明由制字到印刷的過程的。

18．選文與下面鏈接材料是如何分別體現(xiàn)活版印刷制作之“活”和指南針制作之“巧"的？

【鏈接材料】

方家①以磁石磨針鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也。水浮多蕩搖，指爪②及碗唇③上皆可為之，運(yùn)轉(zhuǎn)尤速，但堅(jiān)滑易墜，不若縷懸④為最善。其法取新纊⑤中獨(dú)繭縷⑥，以芥子許⑦蠟綴于針腰，無風(fēng)處懸之，則針常指南。其中有磨而指北者。予家指南北者皆有之。磁石之指南，猶柏之指西⑧，莫可原⑨其理。

(選自《夢溪筆談·卷24》)

【注釋】①方家：大方之家，原指深明大道的人，后多指精通某種學(xué)問或藝術(shù)的人。②指爪：指甲。(3)碗唇：碗邊、④縷懸：用絲線懸掛。⑤新纊(kuàng)：新絲棉。⑥獨(dú)繭縷：單根繭絲。⑦芥子許：極言量少，如草籽般大小。⑧柏之指西：古代有柏樹指向西方的說法，現(xiàn)代科學(xué)并無此說。⑨原：推求本原。

（2024七下·清豐月考）閱讀下面一首詩，完成下題

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

19．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)寫農(nóng)家的好客，渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象，一個(gè)“足”字，表現(xiàn)農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情。

B．頸聯(lián)由自然美景引入人事，寫山西村村民們穿著樸素，迎神賽會，表現(xiàn)他們對神靈的崇拜。

C．尾聯(lián)流露出喜愛之情，一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)，與村民親密無間的詩人形象躍然紙上。

D．全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，全詩八句無一“游"字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。

20．本詩頷聯(lián)描寫了怎樣的情景？在現(xiàn)實(shí)生活中有何意義？

四、名著導(dǎo)讀

21．（2024七下·清豐月考）小明做了名著學(xué)習(xí)表格，請你幫他完善表格，填寫相關(guān)情節(jié)或相關(guān)內(nèi)容。

魯莽、墮落的祥子正義、善良的尼摩船長

祥子禁不住高價(jià)的誘惑和他人的贊美，十分沖動地決定接單去清華，結(jié)果①_________。尼摩船長把金銀財(cái)寶送給受苦的人、被壓迫和需要救濟(jì)的窮人。

為了錢，祥子和老弱殘兵搶生意；為了錢，他出賣了阮明，在他眼中，②_________。③看到鯊魚突然襲擊采珠人時(shí)挺身而出，_________。④看到朋友死去時(shí)，___。⑤在南極缺氧時(shí)放棄最后一絲空氣，___。

五、寫作題

22．（2024七下·清豐月考）為了引導(dǎo)同學(xué)們正確處理手機(jī)與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，校文學(xué)社將推出“中學(xué)生與智能手機(jī)"專題系列文章。該專題設(shè)置兩個(gè)子欄目，現(xiàn)面向全校學(xué)生征稿。

【征稿內(nèi)容】

欄目一題目：“我與手機(jī)的那些事兒”。講述自己使用手機(jī)的一些經(jīng)歷與故事，以及從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

欄目二題目：“手機(jī)的心聲"。展開想象，以手機(jī)的口吻敘述它和中學(xué)生主人之間的故事。

【征稿要求】每人限選其中一個(gè)欄目進(jìn)行投稿，不少于600字，文中不可出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

答案解析部分

【答案】1．憎；；亙；；浩

2．B

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

1．愛zēng分明：這里的“zēng”指的是“憎”，表示憎恨、憎恨的情感。魯迅的筆就是用來憎恨那些他看不起的事物，而分明地表達(dá)出他的立場。gèn古不變：這里的“gèn”對應(yīng)的是“亙”，表示自古以來，從未改變。用來形容家國情懷的永恒性。hào蕩：這里的“hào”指的是“浩”，表示聲勢浩大、廣闊無邊。用來形容黃河的澎湃和壯闊。

故答案為：憎；亙；浩

2．殷（A.yīnB.yān）紅：正確答案是B，即“yān”紅。在這里，“殷"用來形容血的顏色，讀作“yān”，而不是通常的“yīn"。例如，“殷紅”常用來形容血的顏色。

故答案為：B

3．【答案】（1）卿今者才略；非復(fù)吳下阿蒙

（2）會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；政入萬山圍子里；一山放出一山攔

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：凌、遮、政

故答案為：卿今者才略；非復(fù)吳下阿蒙；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；政入萬山圍子里；一山放出一山攔

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

4．【答案】D

【知識點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】“生命"思想”“意志"應(yīng)該與謂語中心詞“茁壯”“成熟"堅(jiān)強(qiáng)”一一對應(yīng)，據(jù)此可知順序。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

【答案】5．開展“孝親敬老"演講比賽；開展“孝親敬老”朗誦比賽

6．C

7．B

【知識點(diǎn)】活動設(shè)計(jì)；詩歌對聯(lián)；主題活動

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動的能力。對于設(shè)計(jì)活動類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

5．本題考查活動形式的設(shè)計(jì)。綜合性學(xué)習(xí)的活動形式主要有演講比賽、主題班會、座談會、文藝形式、討論會、成果展示（黑板報(bào)、手抄報(bào)等)、志愿服務(wù)等，可選擇簡單易行的兩種。

故答案為：開展“孝親敬老"演講比賽；開展“孝親敬老”朗誦比賽

6．A.句意是：孝子行孝的極點(diǎn)，沒有超過尊奉雙親的。與“孝親敬老"的主題相符；

B.句意是：孟武伯問什么是孝道，孔子說：“父母只為孩子的疾病擔(dān)憂?！迸c“孝親敬老"的主題相符；

C.句意是：對待老師要像對待自己的父親一樣，表明對老師的尊重。表達(dá)了尊師重道的思想，與“孝親敬老”的主題無關(guān)；

D.句意是：父親生養(yǎng)我，母親撫育我。與“孝親敬老"的主題相符；

故答案為：C

7．本題考查對聯(lián)擬寫。分析上聯(lián)“跪乳羔羊酬母愛”可知，“跪乳羔羊"是“動詞+名詞”的偏正短語；“酬母愛"是動賓短語，根據(jù)分析也得出下聯(lián)是：離巢烏鴉念反芻。

故答案為：B

【答案】8．①守株待“球”被砸傷；②母親讓我?guī)Ю骐x家上大學(xué)；③大哥電話告知刨掉梨樹……

9．①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出院里那棵梨樹的枝繁葉茂、長勢喜人，為下文春天梨花開滿院、秋天脆梨掛滿枝作鋪墊。②通過神態(tài)描寫/心理描寫，生動形象地描繪出“我"陶醉于梨花香氣的情狀，側(cè)面襯托出梨花開放時(shí)香氣的濃郁芬芳，表現(xiàn)出我賞景時(shí)的愉悅、陶醉。

10．重音在“竟”，表示出乎意料，突出了抑制不住的難過、傷感，其實(shí)又在情理之中。

11．通過母親送梨的情節(jié)，表現(xiàn)了她熱情好客、友愛善良的品質(zhì)；也表現(xiàn)了當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，表達(dá)了作者對于鄰里間友愛和諧的人際關(guān)系的贊美，以及對于童年生活與鄉(xiāng)村生活的懷念之情。

【知識點(diǎn)】抒情性（寫景）散文；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

8．本題考查對文章的梳理和概括。根據(jù)第④段“我正在院子里守株待‘球’，籃球掉下來的時(shí)候碰到梨樹的枝丫，幾個(gè)來回之后竟然砸在我的頭上"可知，①空可填“守株待‘球’被砸傷”；根據(jù)第⑦段“不過在我收拾行李的時(shí)候，媽媽從陶罐里掏出幾個(gè)梨，塞進(jìn)我的行囊，這是她特意藏起來的"可知，②空可填“母親讓我?guī)е骐x家上大學(xué)”；根據(jù)第⑨段“大哥忽然打來電話，說新村改造，老宅即將被推平，計(jì)劃蓋瓦房了。我忙問：‘那棵梨樹呢？’大哥答：‘刨掉了?！?的內(nèi)容可知。

故答案為：①守株待“球”被砸傷；②母親讓我?guī)Ю骐x家上大學(xué)；③大哥電話告知刨掉梨樹……

9．本題考查語句賞析。①首先明確修辭手法，句中用“半紅著臉"搖頭晃腦”來寫梨，是賦予脆梨以人的情態(tài)和動作，所以運(yùn)用的是擬人的修辭手法；接著明確其作用，是生動形象地表現(xiàn)事物特征，此處用“半紅著臉"寫出脆梨的成熟，“搖頭晃腦”則寫出脆梨的可愛；最后明確其表達(dá)效果，此處寫出作者面對可愛的成熟的脆梨，表現(xiàn)作者對脆梨的喜愛，同時(shí)想要遲到脆梨的渴望。②首先明確描寫手法，句中“香氣氤氳，使我醉眼朦朧，遐思紛紛"是對人物的心理描寫；接著分析其作用，此處寫出“我”因?yàn)槔婊ǖ南銡舛茏?，產(chǎn)生了朦朧的遐想，可見此處突出了梨花的芳香濃郁；最后明確其表達(dá)效果，即表達(dá)“我"陶醉于梨花的芳香，心中無比喜悅。

故答案為：①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出院里那棵梨樹的枝繁葉茂、長勢喜人，為下文春天梨花開滿院、秋天脆梨掛滿枝作鋪墊。②通過神態(tài)描寫/心理描寫，生動形象地描繪出“我”陶醉于梨花香氣的情狀，側(cè)面襯托出梨花開放時(shí)香氣的濃郁芬芳，表現(xiàn)出我賞景時(shí)的愉悅、陶醉。

10．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。任選一個(gè)詞設(shè)置重音即可?？梢灾刈x“我”，是情感主體，是唱歌和流淚的主角，而“我”流淚的原因則是對梨花院的不舍，所以重讀“我"可以表現(xiàn)出“我”的改變；可以重讀“竟”，“竟”表示出乎意料，居然的意思，根據(jù)第11段“聽到網(wǎng)紅歌曲‘草原最美的花，火紅的薩日朗’時(shí)，我不由自主地改了歌詞——‘我心中最美的花，白白的梨花香’。原本輕松、歡快的歌曲，改詞也是為搞笑，不知怎的，我竟唱出了‘哭聲’、流了淚……"可知，“我”唱了自己為搞笑而改編的歌詞，不知怎么的“唱出了‘哭聲’、流了淚”，“竟”字表示出乎了作者的意料，表現(xiàn)梨花院的改變是作者無法接受的?？梢灾刈x“唱出"流”，這兩個(gè)詞是動詞，強(qiáng)調(diào)作者的動作，“唱出"的同時(shí)“流”了淚，可見是這首歌引發(fā)了作者的感觸，而這首歌中唱到的梨花已經(jīng)不復(fù)存在，使得作者感傷留戀，所以“流"字表現(xiàn)出作者情感的涌現(xiàn)?？梢灾刈x“哭聲”“淚”，這兩個(gè)詞寫出了“我”唱自己改編的歌詞時(shí)傷心、難過的程度，不禁哭出聲來，流下淚來，作者竟然因?yàn)槌瓒鳒I，可見情感豐沛，梨花院改變，梨花不見，物是人非引發(fā)作者感慨，從視覺和聽覺上展現(xiàn)出來，具有強(qiáng)烈的畫面感和感染力。

故答案為：重音在“竟”，表示出乎意料，突出了抑制不住的難過、傷感，其實(shí)又在情理之中。

11．人物形象分析：熱情好客：文中提到“媽媽就摘樹上的梨讓人家吃”，這一細(xì)節(jié)展示了母親對于來訪者的熱情與歡迎。她愿意用自己的勞動成果（梨）來招待客人，這體現(xiàn)了她熱情好客的品質(zhì)。友愛善良：當(dāng)“有孩子跟著"時(shí)，“臨走時(shí)還給孩子揣上幾個(gè)”。這一行為不僅顯示了母親對孩子的關(guān)愛，也體現(xiàn)了她樂于分享、善良友愛的性格。情感表達(dá)分析：對鄰里關(guān)系的贊美：母親的行為反映了當(dāng)?shù)氐拇緲忝耧L(fēng)，人們之間互相幫助、關(guān)愛。這種鄰里間友愛和諧的人際關(guān)系，被作者用細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)出來，表達(dá)了作者對這種關(guān)系的贊美和向往。對童年與鄉(xiāng)村生活的懷念：通過描寫母親送梨的情境，讀者可以感受到作者對于童年時(shí)期的鄉(xiāng)村生活的深深懷念。那里的生活簡單而美好，人與人之間充滿了溫情與關(guān)愛，是作者內(nèi)心深處最珍貴的記憶。

故答案為：通過母親送梨的情節(jié)，表現(xiàn)了她熱情好客、友愛善良的品質(zhì)；也表現(xiàn)了當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，表達(dá)了作者對于鄰里間友愛和諧的人際關(guān)系的贊美，以及對于童年生活與鄉(xiāng)村生活的懷念之情。

【答案】12．B

13．網(wǎng)絡(luò)暴力施暴人心理成本低；網(wǎng)絡(luò)暴力施暴不受時(shí)空限制；網(wǎng)絡(luò)暴力受害者無法避難；網(wǎng)絡(luò)暴力施暴者以為自己在主持正義。

14．示例：①自覺抵制和舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)暴力行為；②遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力時(shí)，勇于用法律武器保護(hù)自己；③了解并向周圍人宣傳網(wǎng)暴的危害，提醒大家要理性面對網(wǎng)絡(luò)信息，不要不自覺的成為施暴者。

【知識點(diǎn)】理解概括新聞主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；定位篩選、分析整合文中信息；非連續(xù)性實(shí)用類文本

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

12．A.有誤，結(jié)合原文“青少年網(wǎng)民由于三觀尚處于成型期，若接觸到海量負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息，容易淪為‘集火’的對象，成為網(wǎng)暴的受害者"可知此項(xiàng)理解太絕對。

B.正確。

C.有誤，結(jié)合原文“正是因?yàn)榫W(wǎng)暴的成本太低，很多人會不自覺的成為施暴者。還有一些人不認(rèn)為自己對別人實(shí)施了暴力，還以為自己在主持正義”可知“是因?yàn)椴恍枰袚?dān)任何責(zé)任"理解有誤。

D.有誤，結(jié)合“這是他第三次在兩會上提出網(wǎng)絡(luò)暴力治理的相關(guān)建議”可知“首次就治理網(wǎng)絡(luò)暴力提出意見"理解有誤。

故答案為：B

13．認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵語句分析。根據(jù)“傳統(tǒng)暴力心理成本很高，要動手，而且要直面慘烈的后果；網(wǎng)暴則不同，在施暴人這里發(fā)一條評論，就能夠完成傷害，過程中，他根本看不到被害人，也看不到嚴(yán)重的后果，所以他的心理成本很低”可知：網(wǎng)絡(luò)暴力施暴人心理成本低；根據(jù)“傳統(tǒng)暴力的實(shí)施是在一個(gè)場地里發(fā)生，有時(shí)間和空間的限制；網(wǎng)暴則可以一直延續(xù)及時(shí)更新，就算某一個(gè)施暴者休息了，其他施暴者也會接力施暴"可知：網(wǎng)絡(luò)暴力施暴不受時(shí)空限制；根據(jù)“傳統(tǒng)暴力里面受害者可以找一個(gè)避難所，比如回家躲起來；網(wǎng)暴則不同，數(shù)字媒體可以進(jìn)入一切空間，回家也不會放過你”可知：網(wǎng)絡(luò)暴力受害者無法避難；根據(jù)“還有一些人不認(rèn)為自己對別人實(shí)施了暴力，還以為自己在主持正義"可知。

故答案為：網(wǎng)絡(luò)暴力施暴人心理成本低；網(wǎng)絡(luò)暴力施暴不受時(shí)空限制；網(wǎng)絡(luò)暴力受害者無法避難；網(wǎng)絡(luò)暴力施暴者以為自己在主持正義。

14．提建議主要中肯、合理，符合實(shí)際，不能只是喊“假大空”的口號。根據(jù)“有效遏制網(wǎng)絡(luò)暴力，僅靠網(wǎng)友舉報(bào)與平臺處理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，……問責(zé)處罰失職失責(zé)的網(wǎng)站平臺……"可提出建議：自覺抵制和舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)暴力行為；根據(jù)“在家庭與學(xué)校教育中，應(yīng)更多關(guān)心孩子的心理健康，告訴孩子們?nèi)绻恍以庥鼍W(wǎng)暴，要勇于使用法律武器保護(hù)自己，同時(shí)加強(qiáng)對青少年網(wǎng)暴受害者的心理疏導(dǎo)”可提出建議：遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力時(shí)，勇于用法律武器保護(hù)自己；根據(jù)“正是因?yàn)榫W(wǎng)暴的成本太低，很多人會不自覺的成為施暴者。還有一些人不認(rèn)為自己對別人實(shí)施了暴力，還以為自己在主持正義"可提出建議。

故答案為：①自覺抵制和舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)暴力行為；②遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力時(shí)，勇于用法律武器保護(hù)自己；③了解并向周圍人宣傳網(wǎng)暴的危害，提醒大家要理性面對網(wǎng)絡(luò)信息，不要不自覺的成為施暴者。

【答案】15．①完成；②平素，平常

16．藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那樣平。

17．作者按照程序順序進(jìn)行介紹的，即刻字——排版——印刷——拆版取字。

18．“活板”的“活"體現(xiàn)在排版活、拆版活、貯存字?；??！爸改厢槨钡摹扒?體現(xiàn)在轉(zhuǎn)動靈巧。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】

用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始印五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。

慶歷年間，有個(gè)平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷術(shù)。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”“也"等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們做標(biāo)記，（按照字的韻部分類）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是木頭的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上跟松脂等物粘在一起，（卸版時(shí)）拿不下來；不如用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會自己掉下來，一點(diǎn)也不會被藥物弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。

15．本題考查文言詞語的意義。①句意：很短的時(shí)間就能完成。就，完成。②句意：遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字。素，平素，平常。

故答案為：①完成；②平素，平常

16．本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語：以，用；則，那么；砥，磨刀石。

故答案為：藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那樣平。

17．本題考查說明順序梳理。根據(jù)“慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)……”可知，文章開頭由雕板談及畢昇發(fā)明了活板，接著就介紹“其法“__________________，這個(gè)“法“就是活字印刷的過程和方法，是按照程序順序進(jìn)行介紹的。

故答案為：作者按照程序順序進(jìn)行介紹的，即刻字——排版——印刷——拆版取字。

18．本題考查文章內(nèi)容的理解分析能力。根據(jù)【甲】文“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就"可知，活板排版活、拆版活；根據(jù)【甲】文“不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之”可知，活板貯存字?；?；據(jù)此可概括“活板"的“活”體現(xiàn)在制作字?；?。根據(jù)【乙】文“方家以磁石磨針鋒，則能指南；然常微偏東，不全南也。水浮多蕩搖，指爪及碗唇上皆可為之，運(yùn)轉(zhuǎn)尤速"可知。

故答案為：“活板”的“活"體現(xiàn)在排版活、拆版活、貯存字?；?。“指南針”的“巧"體現(xiàn)在轉(zhuǎn)動靈巧。

【答案】19．B

20．詩人穿行于山巒、溪流之間，山徑依稀難辨，迷惘之中眼前忽然柳暗花明，豁然開朗。寫出了山西村山環(huán)水繞、柳暗花明一派山花爛漫的景象。表現(xiàn)了詩人觀賞美景的喜悅之情和對前途充滿了希望。揭示出了世間事物消長變化的深刻哲理，能夠引發(fā)廣泛豐富的聯(lián)想。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評】（1）詩人穿行于山巒、溪流之間，山徑依稀難辨，迷惘之中眼前忽然柳暗花明，豁然開朗。寫出了山西村山環(huán)水繞、柳暗花明一派山花爛漫的景象。表現(xiàn)了詩人觀賞美景的喜悅之情和對前途充滿了希望。揭示出了世間事物消長變化的深刻哲理，能夠引發(fā)廣泛豐富的聯(lián)想。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

19．ACD.正確。

B.有誤，頸聯(lián)既寫出農(nóng)人的喜悅，也表達(dá)詩人對淳樸鄉(xiāng)土民俗的贊美。

故答案為：B

20．本題考查對詩歌名句的賞析?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”在詩中的原意是：山巒重疊水流曲折，正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。這句話仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜓的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村"后來的衍生義：人們在探討學(xué)問、研究問題時(shí)，往往會有這樣的情況——山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路難尋，于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，啟發(fā)人們困難中堅(jiān)持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，也道出了世間事物消長變化的道理。

故答案為：詩人穿行于山巒、溪流之間，山徑依稀難辨，迷惘之中眼前忽然柳暗花明，豁然開朗。寫出了山西村山環(huán)水繞、柳暗花明一派山花爛漫的景象。表現(xiàn)了詩人觀賞美景的喜悅之情和對前途充滿了希望。揭示出了世間事物消長變化的深刻哲理，能夠引發(fā)廣泛豐富的聯(lián)想。

21．【答案】①祥子連人帶車都被大兵搶走；②阮明的生命只是一堆鈔票，祥子已變成一具行尸走肉；③他與鯊魚肉搏，救下采珠人后，還送給采珠人一包珍珠；情緒激動，痛苦不已；把生機(jī)留給我們

【知識點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

【解析】【分析】本題考查名著故事情節(jié)。①依據(jù)原著內(nèi)容可知，兩塊錢拉客人去清華是很高的價(jià)格了。相當(dāng)于祥子三天的拉車收入。大家都不想去清華說明清華當(dāng)時(shí)是很亂的地方。祥子也不想去。但是經(jīng)不住別人的吹捧和恭維，祥子有些放不開面子，又覺得這是一個(gè)很高的收入。經(jīng)不住誘惑，最終還是去了。結(jié)果去的途中連車帶人被十幾個(gè)兵捉了去。②為了錢，祥子和老弱殘兵搶生意；為了錢，他出賣了阮明，在他眼中阮明的生命只是一堆鈔票，祥子已變成一具行尸走肉，這時(shí)已經(jīng)墮落的祥子。③依據(jù)原著內(nèi)容，看到鯊魚突然襲擊采珠人時(shí)挺身而出，正義、善良的尼摩船長與鯊魚肉搏，救下采珠人后，還送給采珠人一包珍珠。④看到朋友死去時(shí)，正義、善良的尼摩船長情緒激動，痛苦不已。⑤在南極缺氧時(shí)放棄最后一絲空氣，正義、善良的尼摩船長把生機(jī)留給我們。

故答案為：①祥子連人帶車都被大兵搶走；②阮明的生命只是一堆鈔票，祥子已變成一具行尸走肉；③他與鯊魚肉搏，救下采珠人后，還送給采珠人一包珍珠；情緒激動，痛苦不已；把生機(jī)留給我們

【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

22．【答案】例文：

我與手機(jī)的那些事兒

手機(jī)，這個(gè)小小的玩意兒，在不知不覺中成為了我生活中不可或缺的一部分。它見證了我的歡笑與淚水，陪伴我度過了許多難忘的時(shí)光。

記得剛擁有手機(jī)的時(shí)候，我對它充滿了好奇和興奮。那時(shí)候，手機(jī)對于我來說，主要是用來和朋友、家人保持聯(lián)系。每天放學(xué)后，我都會迫不及待地拿出手機(jī)，和朋友們分享一天的趣事，聊聊彼此的心事。

然而，隨著時(shí)間的推移，手機(jī)的功能越來越豐富，我也逐漸陷入了沉迷。我開始沉迷于手機(jī)游戲，常常一玩就是幾個(gè)小時(shí)，忘記了時(shí)間，忘記了作業(yè)。成績也因此一落千丈，父母和老師都對我感到失望。

直到有一次，我因?yàn)橥媸謾C(jī)錯(cuò)過了和家人一起出去游玩的機(jī)會?？粗麄兓貋砗箝_心的笑容，我突然意識到，我因?yàn)槭謾C(jī)錯(cuò)過了太多美好的時(shí)光。從那以后，我決定改變自己，合理地使用手機(jī)。

我開始制定使用手機(jī)的計(jì)劃，規(guī)定每天玩手機(jī)的時(shí)間。我把更多的時(shí)間用在了學(xué)習(xí)和閱讀上，遇到不懂的問題，也會用手機(jī)查閱資料。慢慢地，我的成績開始提高，和家人、朋友的關(guān)系也變得更加親密。

手機(jī)，是一把雙刃劍。它可以為我們的生活帶來便利和樂趣，但如果使用不當(dāng)，也會給我們帶來很多負(fù)面影響。我與手機(jī)的那些事兒，讓我明白了要學(xué)會自律，合理地利用手機(jī)，讓它成為我們成長的助力，而不是絆腳石。

如今，手機(jī)依然在我身邊，但我不再被它所控制，而是讓它為我的生活增添色彩。

【知識點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】解析一：材料的中心話題是“中學(xué)生與智能手機(jī)”，體裁為征稿活動，通過設(shè)置兩個(gè)子欄目引導(dǎo)學(xué)生講述與手機(jī)的故事。

【題干分析】①欄目一“我與手機(jī)的那些事兒"：要求學(xué)生講述自己使用手機(jī)的經(jīng)歷，包括如何獲取手機(jī)、使用手機(jī)的場景（如用于學(xué)習(xí)、娛樂、社交等），以及在這個(gè)過程中遇到的問題（如沉迷、影響學(xué)習(xí)等）和從中得到的經(jīng)驗(yàn)（如合理安排時(shí)間、正確利用手機(jī)功能等）與啟示（如認(rèn)識到手機(jī)的利弊、學(xué)會自律等）。②寫作思路：開頭可以先介紹自己擁有手機(jī)的背景或契機(jī)。中間詳細(xì)敘述自己與手機(jī)相關(guān)的具體經(jīng)歷，要突出重點(diǎn)，比如重點(diǎn)講述因沉迷手機(jī)帶來的不良后果，或者重點(diǎn)講述如何通過手機(jī)提升學(xué)習(xí)效率等。結(jié)尾總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和啟示，強(qiáng)調(diào)正確處理與手機(jī)關(guān)系的重要性。

【立意提取】

1.手機(jī)伴我成長：講述手機(jī)在自己成長過程中的積極和消極影響，以及自己如何從中成長。

2.從沉迷到自律：我與手機(jī)的較量：重點(diǎn)描述自己從沉迷手機(jī)到學(xué)會自律的轉(zhuǎn)變過程。

解析二：材料圍繞“中學(xué)生與智能手機(jī)”這一主題，以征稿形式展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考手機(jī)在生活中的作用和影響。

【題干分析】①欄目二“手機(jī)的心聲"：需要學(xué)生發(fā)揮想象，從手機(jī)的視角講述與中學(xué)生主人之間的故事，包括主人如何使用手機(jī)、手機(jī)對主人生活和學(xué)習(xí)的觀察、手機(jī)希望主人如何對待自己等。②寫作思路：開頭可以設(shè)定手機(jī)與主人相遇的場景，引起讀者興趣。中間部分通過手機(jī)的敘述，展現(xiàn)主人使用手機(jī)的各種情況，要有起伏和變化，比如從主人的過度依賴到逐漸改變。結(jié)尾表達(dá)手機(jī)對主人的期望或祝福。

【立意提取】

1.手機(jī)的期待：主人，請善待我：以手機(jī)的期待為核心，強(qiáng)調(diào)中學(xué)生應(yīng)合理使用手機(jī)。手機(jī)的告白：

2.陪伴與成長：從手機(jī)的角度講述陪伴主人成長的過程，突出正確使用手機(jī)的重要性。

【點(diǎn)評】本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1河南省濮陽市清豐縣仙莊鎮(zhèn)初級中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文6月月考試卷

一、積累與運(yùn)用

（2024七下·清豐月考）閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

歷史星空，人物璀璨。魯迅以筆為戎，愛zēng分明，詮釋堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗精神；鄧稼先熱血殷(A.yīnB.yān)紅，精忠報(bào)國，是中華民族不倒的脊梁。家國情懷，gèn古不變。hào蕩的黃河澎湃著光未然的愛國壯舉，豐饒的土地綿延著端木蕻良的赤子之心。

1．根據(jù)拼音寫出漢字。

愛zēng（）分明gèn（）古不變hào（）蕩

2．給加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音。

殷(A.yīnB.yān)紅

【答案】1．憎；；亙；；浩

2．B

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

1．愛zēng分明：這里的“zēng"指的是“憎”，表示憎恨、憎恨的情感。魯迅的筆就是用來憎恨那些他看不起的事物，而分明地表達(dá)出他的立場。gèn古不變：這里的“gèn"對應(yīng)的是“亙”，表示自古以來，從未改變。用來形容家國情懷的永恒性。hào蕩：這里的“hào"指的是“浩”，表示聲勢浩大、廣闊無邊。用來形容黃河的澎湃和壯闊。

故答案為：憎；亙；浩

2．殷（A.yīnB.yān）紅：正確答案是B，即“yān"紅。在這里，“殷”用來形容血的顏色，讀作“yān”，而不是通常的“yīn”。例如，“殷紅"常用來形容血的顏色。

故答案為：B

3．（2024七下·清豐月考）古詩文默寫。

（1）及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“，！”(《孫權(quán)勸學(xué)》)

（2）同樣是爬山，不一樣的人看風(fēng)景有不一樣的情感和思考。二十四歲落第而歸的杜甫登上雄偉磅礴的泰山，寫下“，"(《望岳》)，抒發(fā)自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志；三十歲正值壯年初涉宦海的王安石登飛來峰，寫下“___，___”(《登飛來峰》)，表現(xiàn)了自己在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心；楊萬里去爬山想到的是哲理：生活中許多看似容易的事，其實(shí)做起來并不容易：“莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。___，___"(《過松源晨炊漆公店》其五)。

【答案】（1）卿今者才略；非復(fù)吳下阿蒙

（2）會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。徊晃犯≡普谕?；自緣身在最高層；政入萬山圍子里；一山放出一山攔

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：凌、遮、政

故答案為：卿今者才略；非復(fù)吳下阿蒙；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；政入萬山圍子里；一山放出一山攔

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

4．（2024七下·清豐月考）填入下列橫線處恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（）

讓我們對所有的苦難心存感激，因?yàn)樯黖____________，思想_____________，意志___。

①總是在徘徊和失意中成熟

②總是在挫折和磨難中茁壯

③總是在殘酷和無情中堅(jiān)強(qiáng)

A．②③①B．③①②C．①②③D．②①③

【答案】D

【知識點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】“生命”“思想"意志”應(yīng)該與謂語中心詞“茁壯"成熟”“堅(jiān)強(qiáng)"一一對應(yīng)，據(jù)此可知順序。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（2024七下·清豐月考）你所在的班級準(zhǔn)備開展“孝親敬老從我做起”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加，按要求完成如下任務(wù)。

5．請仿照示例，圍繞主題再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動。

示例：開展“孝親敬老"手抄報(bào)比賽

活動一：_________。

活動二：_________。

6．小玉為手抄報(bào)選了幾句名言，可她不知道是否合適，請你幫她指出不適合作為此次手抄報(bào)內(nèi)容的一項(xiàng)，并說明理由。

A.孝子之至，莫大乎尊親。(《孟子》)

B.孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂。”(《論語》)

C.事師之猶事父也。(《呂氏春秋》)

D.父兮生我，母兮鞠我。(《詩經(jīng)》)

不適合作為此次手抄報(bào)內(nèi)容的一句是（）

理由：。

7．小蘿同學(xué)擬了一副對聯(lián)，上聯(lián)為“跪乳羔羊酬母愛”，請你從下面選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（）

A．感恩莫待催白頭B．離巢烏鴉念反芻

C．兒女孝順報(bào)春暉D．老來自有孝子孫

【答案】5．開展“孝親敬老”演講比賽；開展“孝親敬老"朗誦比賽

6．C

7．B

【知識點(diǎn)】活動設(shè)計(jì)；詩歌對聯(lián)；主題活動

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動的能力。對于設(shè)計(jì)活動類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

5．本題考查活動形式的設(shè)計(jì)。綜合性學(xué)習(xí)的活動形式主要有演講比賽、主題班會、座談會、文藝形式、討論會、成果展示（黑板報(bào)、手抄報(bào)等)、志愿服務(wù)等，可選擇簡單易行的兩種。

故答案為：開展“孝親敬老”演講比賽；開展“孝親敬老"朗誦比賽

6．A.句意是：孝子行孝的極點(diǎn)，沒有超過尊奉雙親的。與“孝親敬老”的主題相符；

B.句意是：孟武伯問什么是孝道，孔子說：“父母只為孩子的疾病擔(dān)憂。"與“孝親敬老”的主題相符；

C.句意是：對待老師要像對待自己的父親一樣，表明對老師的尊重。表達(dá)了尊師重道的思想，與“孝親敬老"的主題無關(guān)；

D.句意是：父親生養(yǎng)我，母親撫育我。與“孝親敬老”的主題相符；

故答案為：C

7．本題考查對聯(lián)擬寫。分析上聯(lián)“跪乳羔羊酬母愛"可知，“跪乳羔羊”是“動詞+名詞"的偏正短語；“酬母愛”是動賓短語，根據(jù)分析也得出下聯(lián)是：離巢烏鴉念反芻。

故答案為：B

二、現(xiàn)代文閱讀

（2024七下·清豐月考）閱讀選文，完成下題

我的“梨樹院"

楊建平

①我家的老宅里就有一棵梨樹，梨花盛放時(shí)，滿樹白云飄飄，滿院花影重重。到了秋天掛滿枝頭的脆梨半紅著臉，朝我搖頭晃腦。至今想起，仍是垂涎三尺。

②陜塬人祖祖輩輩都住在一種叫“地坑院”的民居里。全村沒有一間瓦房，全是在平地上挖一個(gè)四方形的深坑，再從深坑的截面橫向掘進(jìn)成圓拱形的土窯洞，以土坯或磚在窯洞的入口砌窗戶和門，再在窯洞里用土坯砌火炕，這樣就可以居住了。

③我家的老宅，是一個(gè)擁有十孔窯洞的地坑院。院里的那棵梨樹枝繁葉茂，長出院落地平線好多，像一把高高撐起的巨傘，覆蓋著院落的頂部。農(nóng)村沒有街道門牌，我家就被稱為“梨樹院"。我就在這出生、長大，又在這里結(jié)婚、生子，院里的每個(gè)犄角旮兄，我都記得清清楚楚，夜里進(jìn)出門洞、上茅房、喂豬、挑水、劈柴，啥都不耽誤。至于村里每個(gè)院落的形狀和位置，我也是爛熟于心，即使在夜里瘋跑，也不會失足掉下去。

④梨樹院附近有全村唯一一塊籃球場，全村就一個(gè)籃球，跟寶貝似的，我想摸一下都難。一天，我正在梨樹下吃飯，忽然籃球“砰”的一聲掉進(jìn)我家的院子，我扔下筷子跑過去，抱起籃球一邊拍一邊笑。有一次，我正在院子里守株待“球”，籃球掉下來的時(shí)候碰到梨樹的枝丫，幾個(gè)來回之后竟然砸在我的頭上。我不顧眼冒金星，搶著撿球玩，等球被人家取走，才齜著牙喊疼。奶奶一看，我頭上起了大包，急忙拿筷子從香油瓶里蘸點(diǎn)香油涂在包上，那香氣彌散開來，搞得我連連拱鼻子。

⑤要說比香油還香的，當(dāng)屬每年春天那撲鼻的梨花香。從院里看，花傘如蓋，花影斑駁，尤其是月光如水的夜晚，坐在院子里賞花，香氣氤氳，使我醉眼朦朧，遐思紛紛。從院外看，只見那錦簇花團(tuán)似一大朵祥云飄在地平線上，如果是傍晚時(shí)分，院子里升起裊裊炊煙，蒸騰在朵朵梨花之間，加之有夕陽斜照，如夢如幻，海市蜃樓也不過如此。

⑥每逢梨花開滿院的時(shí)節(jié)，一放學(xué)，同學(xué)們就會爭著和我到梨樹院寫作業(yè)，梨樹下的大石頭上時(shí)常趴滿寫作業(yè)的同學(xué)。風(fēng)吹落梨花，我們趕緊把花抓到手里，反復(fù)聞香，也會夾到書里。鮮花的汁液都把書滲濕、弄皺了。到秋天梨滿枝頭，同學(xué)們更是爭先恐后地往梨樹院跑，奶奶和媽媽知道大家的那點(diǎn)心思，就把捶布的棒槌扔上樹梢，打落一地梨，讓我們解饞。梨樹院的梨就是這樣被人陸陸續(xù)續(xù)吃了去。

⑦1977年，中斷十年的高考制度恢復(fù)了。那年冬天，我和哥哥都參加了高考，哥哥被錄取了，我差一分未被錄取。第二年夏天我又參加高考，終于被錄取。時(shí)隔半年，梨樹院里接連出了兩個(gè)大學(xué)生，也是村里的“唯二”，村里人都說“梨樹院的風(fēng)脈好、出人才，有鄰居跑上門祝賀，媽媽就摘樹上的梨讓人家吃，如果有孩子跟著，臨走時(shí)還給孩子揣上幾個(gè)。就這樣，到我離家上大學(xué)那會兒，滿樹的梨早已被摘光。不過在我收拾行李的時(shí)候，媽媽從陶罐里掏出幾個(gè)梨，塞進(jìn)我的行囊，這是她特意藏起來的。帶著梨離開家鄉(xiāng)，不會留戀不舍，能志在四方。

⑧在大學(xué)里，我學(xué)的是中文專業(yè)，每每讀到“梨花一枝春帶雨"千樹萬樹梨花開”“梨花滿地不開門"等詩句，我的腦海里總會浮現(xiàn)出梨樹院那棵花開滿枝的梨樹。后來當(dāng)我讀到晏殊的“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”，突然物我兩忘，深深掉進(jìn)這詩情畫意，久久不能自拔——這寫的分明就是梨樹院。

⑨后來我調(diào)到北京工作，女兒也出國留學(xué)，回老家的次數(shù)越來越少。某日，大哥忽然打來電話，說新村改造，老宅即將被推平，計(jì)劃蓋瓦房了。我忙問：“那棵梨樹呢？"大哥答：“刨掉了。梨樹木質(zhì)細(xì)膩，正準(zhǔn)備做幾個(gè)案板，有你一個(gè)?！甭牭竭@個(gè)消息，我心里空落落的。也不知道大哥后來又說了什么，只“哦哦"幾聲便掛斷了電話。

⑩等到再回老家，目之所及是新蓋的瓦房，還有兩層小樓。我?guī)缀醪徽J(rèn)識路了，回自己家時(shí)也是東拐西繞才找到。梨樹院已湮沒在一座座新房之下，杳無蹤跡；用梨樹做的案板，倒是在新廚房里派上了用場…

聽到網(wǎng)紅歌曲“草原最美的花，火紅的薩日朗”時(shí)，我不由自主地改了歌詞——“我心中最美的花，白白的梨花香"。原本輕松、歡快的歌曲，改詞也是為搞笑，不知怎的，我竟唱出了“哭聲”、流了淚。

(節(jié)選自《北京晚報(bào)》，有刪改)

8．整體瀏覽文章，在橫線處補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。

熟悉梨樹院的犄角旮旯→①___→和同學(xué)到梨樹院寫作業(yè)→奶奶和媽媽打梨給同學(xué)吃→②_________→大學(xué)時(shí)掉進(jìn)梨花的詩情畫意→③_________→再回老家，梨樹院杳無蹤跡

9．品讀文中畫線句，根據(jù)括號中的提示分析其妙用。

①院里的那棵梨樹枝繁葉茂，長出院落地平線好多，像一把高高撐起的巨傘，覆蓋著院落的頂部。

②尤其是月光如水的夜晚，坐在院子里賞花，香氣氤氳，使我醉眼朦朧，遐思紛紛。

10．請從重音的角度設(shè)計(jì)下面句子的朗讀，并簡述理由。

我竟唱出了“哭聲"、流了淚……(答題模式參考：重音在“……”+理由)

11．品讀文章第⑦段畫波浪線部分、從人物形象和情感表達(dá)的角度談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】8．①守株待“球"被砸傷；②母親讓我?guī)Ю骐x家上大學(xué)；③大哥電話告知刨掉梨樹……

9．①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出院里那棵梨樹的枝繁葉茂、長勢喜人，為下文春天梨花開滿院、秋天脆梨掛滿枝作鋪墊。②通過神態(tài)描寫/心理描寫，生動形象地描繪出“我”陶醉于梨花香氣的情狀，側(cè)面襯托出梨花開放時(shí)香氣的濃郁芬芳，表現(xiàn)出我賞景時(shí)的愉悅、陶醉。

10．重音在“竟”，表示出乎意料，突出了抑制不住的難過、傷感，其實(shí)又在情理之中。

11．通過母親送梨的情節(jié)，表現(xiàn)了她熱情好客、友愛善良的品質(zhì)；也表現(xiàn)了當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，表達(dá)了作者對于鄰里間友愛和諧的人際關(guān)系的贊美，以及對于童年生活與鄉(xiāng)村生活的懷念之情。

【知識點(diǎn)】抒情性（寫景）散文；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

8．本題考查對文章的梳理和概括。根據(jù)第④段“我正在院子里守株待‘球’，籃球掉下來的時(shí)候碰到梨樹的枝丫，幾個(gè)來回之后竟然砸在我的頭上”可知，①空可填“守株待‘球’被砸傷"；根據(jù)第⑦段“不過在我收拾行李的時(shí)候，媽媽從陶罐里掏出幾個(gè)梨，塞進(jìn)我的行囊，這是她特意藏起來的”可知，②空可填“母親讓我?guī)е骐x家上大學(xué)"；根據(jù)第⑨段“大哥忽然打來電話，說新村改造，老宅即將被推平，計(jì)劃蓋瓦房了。我忙問：‘那棵梨樹呢？’大哥答：‘刨掉了?！钡膬?nèi)容可知。

故答案為：①守株待“球"被砸傷；②母親讓我?guī)Ю骐x家上大學(xué)；③大哥電話告知刨掉梨樹……

9．本題考查語句賞析。①首先明確修辭手法，句中用“半紅著臉”“搖頭晃腦"來寫梨，是賦予脆梨以人的情態(tài)和動作，所以運(yùn)用的是擬人的修辭手法；接著明確其作用，是生動形象地表現(xiàn)事物特征，此處用“半紅著臉”寫出脆梨的成熟，“搖頭晃腦"則寫出脆梨的可愛；最后明確其表達(dá)效果，此處寫出作者面對可愛的成熟的脆梨，表現(xiàn)作者對脆梨的喜愛，同時(shí)想要遲到脆梨的渴望。②首先明確描寫手法，句中“香氣氤氳，使我醉眼朦朧，遐思紛紛”是對人物的心理描寫；接著分析其作用，此處寫出“我"因?yàn)槔婊ǖ南銡舛茏?，產(chǎn)生了朦朧的遐想，可見此處突出了梨花的芳香濃郁；最后明確其表達(dá)效果，即表達(dá)“我”陶醉于梨花的芳香，心中無比喜悅。

故答案為：①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出院里那棵梨樹的枝繁葉茂、長勢喜人，為下文春天梨花開滿院、秋天脆梨掛滿枝作鋪墊。②通過神態(tài)描寫/心理描寫，生動形象地描繪出“我"陶醉于梨花香氣的情狀，側(cè)面襯托出梨花開放時(shí)香氣的濃郁芬芳，表現(xiàn)出我賞景時(shí)的愉悅、陶醉。

10．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。任選一個(gè)詞設(shè)置重音即可?？梢灾刈x“我”，是情感主體，是唱歌和流淚的主角，而“我"流淚的原因則是對梨花院的不舍，所以重讀“我”可以表現(xiàn)出“我"的改變；可以重讀“竟”，“竟"表示出乎意料，居然的意思，根據(jù)第11段“聽到網(wǎng)紅歌曲‘草原最美的花，火紅的薩日朗’時(shí)，我不由自主地改了歌詞——‘我心中最美的花，白白的梨花香’。原本輕松、歡快的歌曲，改詞也是為搞笑，不知怎的，我竟唱出了‘哭聲’、流了淚……”可知，“我"唱了自己為搞笑而改編的歌詞，不知怎么的“唱出了‘哭聲’、流了淚”，“竟"字表示出乎了作者的意料，表現(xiàn)梨花院的改變是作者無法接受的?？梢灾刈x“唱出”“流”，這兩個(gè)詞是動詞，強(qiáng)調(diào)作者的動作，“唱出”的同時(shí)“流"了淚，可見是這首歌引發(fā)了作者的感觸，而這首歌中唱到的梨花已經(jīng)不復(fù)存在，使得作者感傷留戀，所以“流”字表現(xiàn)出作者情感的涌現(xiàn)?？梢灾刈x“哭聲"淚”，這兩個(gè)詞寫出了“我"唱自己改編的歌詞時(shí)傷心、難過的程度，不禁哭出聲來，流下淚來，作者竟然因?yàn)槌瓒鳒I，可見情感豐沛，梨花院改變，梨花不見，物是人非引發(fā)作者感慨，從視覺和聽覺上展現(xiàn)出來，具有強(qiáng)烈的畫面感和感染力。

故答案為：重音在“竟”，表示出乎意料，突出了抑制不住的難過、傷感，其實(shí)又在情理之中。

11．人物形象分析：熱情好客：文中提到“媽媽就摘樹上的梨讓人家吃”，這一細(xì)節(jié)展示了母親對于來訪者的熱情與歡迎。她愿意用自己的勞動成果（梨）來招待客人，這體現(xiàn)了她熱情好客的品質(zhì)。友愛善良：當(dāng)“有孩子跟著”時(shí)，“臨走時(shí)還給孩子揣上幾個(gè)"。這一行為不僅顯示了母親對孩子的關(guān)愛，也體現(xiàn)了她樂于分享、善良友愛的性格。情感表達(dá)分析：對鄰里關(guān)系的贊美：母親的行為反映了當(dāng)?shù)氐拇緲忝耧L(fēng)，人們之間互相幫助、關(guān)愛。這種鄰里間友愛和諧的人際關(guān)系，被作者用細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)出來，表達(dá)了作者對這種關(guān)系的贊美和向往。對童年與鄉(xiāng)村生活的懷念：通過描寫母親送梨的情境，讀者可以感受到作者對于童年時(shí)期的鄉(xiāng)村生活的深深懷念。那里的生活簡單而美好，人與人之間充滿了溫情與關(guān)愛，是作者內(nèi)心深處最珍貴的記憶。

故答案為：通過母親送梨的情節(jié)，表現(xiàn)了她熱情好客、友愛善良的品質(zhì)；也表現(xiàn)了當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，表達(dá)了作者對于鄰里間友愛和諧的人際關(guān)系的贊美，以及對于童年生活與鄉(xiāng)村生活的懷念之情。

（2024七下·清豐月考）閱讀下面的材料，完成下題

【材料一】

①“那個(gè)染著粉色頭發(fā)的女孩走了……”近日，一則新聞刺痛了大家的心。據(jù)報(bào)道，女孩小鄭曾在網(wǎng)上分享自己和親人的合影，但隨后有賬號盜用照片捏造謠言，大量惡劣的人身攻擊，最終將她推上了不歸路。

②遺憾的是，小鄭的悲劇并不是個(gè)例，種種事實(shí)警示著我們，整治網(wǎng)絡(luò)暴力，清朗虛擬空間，已刻不容緩。

③有效遏制網(wǎng)絡(luò)暴力，僅靠網(wǎng)友舉報(bào)與平臺處理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，法律更應(yīng)成為長期懸吊在網(wǎng)絡(luò)施暴者頭上的一柄劍?！吨腥A人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》深入推行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，以法律條文掀掉網(wǎng)暴者匿名的外衣；《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)暴力治理的通知》要求嚴(yán)處借網(wǎng)暴惡意營銷炒作等行為，問責(zé)處罰失職失責(zé)的網(wǎng)站平臺……

④青少年網(wǎng)民由于三觀尚處于成型期，若接觸到海量負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息，容易淪為“集火"的對象，成為網(wǎng)暴的受害者；另一方面，心智尚未成熟的青少年受泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)信息影響，也有可能轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)暴力的施暴者。因此，在家庭與學(xué)校教育中，應(yīng)更多關(guān)心孩子的心理健康，告訴孩子們?nèi)绻恍以庥鼍W(wǎng)暴，要勇于使用法律武器保護(hù)自己，同時(shí)加強(qiáng)對青少年網(wǎng)暴受害者的心理疏導(dǎo)。

⑤懲治網(wǎng)絡(luò)暴力需多方“出列”。家庭與學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)青少年思想引導(dǎo)，讓他們明確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)暴力的危害，從小在心中樹立道德與法律的紅線。全社會需形成合力，重視網(wǎng)絡(luò)暴力行為對青少年造成的現(xiàn)實(shí)危害，勒緊網(wǎng)絡(luò)暴力躁動的韁繩，讓抵制網(wǎng)暴成為社會共識，讓施暴者無所遁形，望不再有人淪為網(wǎng)絡(luò)暴力的受害者。

【材料二】

①說到暴力，我們首先想到的會是傳統(tǒng)暴力，但有了網(wǎng)絡(luò)之后，不需要動手打人，敲敲鍵盤，就能夠施暴。

②首先，傳統(tǒng)暴力心理成本很高，要動手，而且要直面慘烈的后果；網(wǎng)暴則不同，在施暴人這里發(fā)一條評論，就能夠完成傷害，過程中，他根本看不到被害人，也看不到嚴(yán)重的后果，所以他的心理成本很低。其次，傳統(tǒng)暴力的實(shí)施是在一個(gè)場地里發(fā)生，有時(shí)間和空間的限制；網(wǎng)暴則可以一直延續(xù)及時(shí)更新，就算某一個(gè)施暴者休息了，其他施暴者也會接力施暴。第三，傳統(tǒng)暴力里面受害者可以找一個(gè)避難所，比如回家躲起來；網(wǎng)暴則不同，數(shù)字媒體可以進(jìn)入一切空間，回家也不會放過你。

③正是因?yàn)榫W(wǎng)暴的成本太低，很多人會不自覺的成為施暴者。還有一些人不認(rèn)為自己對別人實(shí)施了暴力，還以為自己在主持正義。

【材料三】

2023年兩會期間，全國人大代表李東生就治理“網(wǎng)絡(luò)黑粉"網(wǎng)絡(luò)醫(yī)鬧”“網(wǎng)絡(luò)審判"等網(wǎng)絡(luò)暴力提出三條意見，再度引起熱議。這是他第三次在兩會上提出網(wǎng)絡(luò)暴力治理的相關(guān)建議。李東生建議，一是出臺《反網(wǎng)絡(luò)暴力法》，以具體化的法律條文指導(dǎo)司法實(shí)踐；二是構(gòu)建網(wǎng)暴技術(shù)識別模型，建立快速舉報(bào)通道；三是建立網(wǎng)絡(luò)暴力黑名單機(jī)制與監(jiān)察執(zhí)法體系，將涉及網(wǎng)暴行為的個(gè)人或機(jī)構(gòu)列入黑名單，對其采取限流、禁言、關(guān)閉賬號等處理措施。

12．下列對以上材料的理解和判斷，正確的一項(xiàng)是（）

A．青少年由于三觀尚處于成型期，所以只要接觸負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息，就會成為網(wǎng)暴的受害者。

B．懲治網(wǎng)絡(luò)暴力需要全