2023一年級數(shù)學(xué)下冊 五 加與減（二）第5課時 收玉米教案 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊五加與減（二）第5課時收玉米教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級數(shù)學(xué)下冊《五加與減（二）》的第5課時“收玉米教案”，以北師大版教材為依據(jù)。課程內(nèi)容包括：1）通過故事情境，讓學(xué)生理解加減法的實際意義；2）運用數(shù)數(shù)、畫圖等直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生探究15以內(nèi)的加減法運算；3）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進行拓展，讓學(xué)生掌握15以內(nèi)的加減法運算。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。

1.邏輯推理：通過故事情境和實際操作，讓學(xué)生理解加減法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯推理能力，得出正確的運算結(jié)果。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生通過數(shù)數(shù)、畫圖等直觀手段，探究15以內(nèi)的加減法運算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

3.數(shù)學(xué)交流：在課堂上，學(xué)生將有機會與同學(xué)和老師分享自己的解題思路和運算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達問題的能力。

4.問題解決：學(xué)生將在實際情境中運用加減法知識，解決收玉米的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，對基本的加減運算規(guī)則有了初步的了解。此外，學(xué)生還掌握了數(shù)數(shù)、畫圖等基本的數(shù)學(xué)表達方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對生動有趣的故事和直觀形象的圖形具有較強的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的邏輯思維能力和動手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛通過游戲、故事和動手操作等方式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握15以內(nèi)加減法的過程中，部分學(xué)生可能對進位和退位的概念理解不夠清晰，導(dǎo)致運算結(jié)果錯誤。此外，學(xué)生在解決實際問題時，可能無法將數(shù)學(xué)知識與生活情境有效結(jié)合，從而影響問題解決能力的提升。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解故事情境和運算規(guī)律，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：學(xué)生分組討論實際問題，分享解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

-案例研究：分析收玉米的實際案例，讓學(xué)生運用加減法知識解決實際問題。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成收玉米的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演收玉米的角色，模擬實際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實驗：學(xué)生進行收玉米的游戲，實際操作體驗加減法運算過程，提高學(xué)生的動手能力。

-游戲：設(shè)計“收玉米”的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運用加減法知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-小組競賽：學(xué)生分組進行收玉米的游戲競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情境、運算規(guī)律和實際案例，幫助學(xué)生直觀理解知識。

-視頻：播放實際收玉米的場景，讓學(xué)生更直觀地感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

-在線工具：利用在線工具進行收玉米的游戲，提高學(xué)生的互動性和參與度。

-教具：準備實物教具，如玉米模型、計數(shù)器等，幫助學(xué)生直觀理解加減法運算過程。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“收玉米”的情境，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“收玉米”的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“收玉米”的情境，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“收玉米”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解15以內(nèi)的加減法運算規(guī)則，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法運算。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗加減法運算的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解15以內(nèi)的加減法運算規(guī)則。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法運算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解15以內(nèi)的加減法運算規(guī)則，掌握加減法運算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的15以內(nèi)的加減法運算規(guī)則和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事：可以介紹一些與加減法運算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《小豬買水果》、《小貓賣魚》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)游戲：可以推薦一些與加減法運算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)消消樂”、“加減法大挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉數(shù)學(xué)思維。

-數(shù)學(xué)實踐活動：可以提供一些與加減法運算相關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動，如制作加減法算式卡片、舉辦加減法運算比賽等，讓學(xué)生在動手操作中鞏固知識。

-數(shù)學(xué)繪本：可以推薦一些與加減法運算相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)學(xué)小精靈》等，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

2.拓展建議

-讓學(xué)生在家里找一些加減法運算的實際例子，如購物時計算總價、分享食物時計算每人分得的數(shù)量等，并將這些例子記錄下來，與同學(xué)分享。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些與加減法運算相關(guān)的實際問題，如計算一次旅行的總費用、計算一群朋友聚餐的總金額等，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

-鼓勵學(xué)生參加一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的比賽或活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)趣味運動會等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和團隊合作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或文章，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)家傳記等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維方式。

-家長可以為孩子提供一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲或活動，如數(shù)學(xué)棋、數(shù)學(xué)拼圖、數(shù)學(xué)解謎等，讓孩子在家庭氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂趣。典型例題講解例1：小明和爸爸去超市買水果，小明買了3個蘋果和2個香蕉，爸爸買了4個蘋果和1個香蕉。他們一共買了多少個水果？

答案：小明和爸爸一共買了3+2+4+1=10個水果。

例2：小華有5個玩具，小麗比小華多2個玩具，小麗有多少個玩具？

答案：小麗有5+2=7個玩具。

例3：小明的媽媽買了8個橘子，小明的媽媽還買了比橘子多3個的橙子。小明的媽媽一共買了多少個水果？

答案：小明的媽媽一共買了8+(8+3)=21個水果。

例4：小強有7個糖果，他給了小明2個糖果，還剩多少個糖果？

答案：小強還剩7-2=5個糖果。

例5：小芳有4個蘋果，小芳吃了1個蘋果，還剩多少個蘋果？

答案：小芳還剩4-1=3個蘋果。

補充和說明：

1.在解決加減法問題時，首先要明確題目中的數(shù)量關(guān)系，理解題目中的條件和問題。

2.要學(xué)會將題目中的數(shù)量進行分類，將相同類型的數(shù)量放在一起進行加減運算。

3.在進行加減運算時，要注意進位和退位的規(guī)則，確保計算結(jié)果的準確性。

4.學(xué)會運用加減法運算解決實際生活中的問題，將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。

5.在解決加減法問題時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和分析。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我深感自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面既有成功之處，也存在不足。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在不同形式的活動中理解和掌握知識。在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)管理上，我努力營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些問題。首先，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的主動性和積極性。其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，需要加強指導(dǎo)和示范。最后，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，需要采取更有效的措施提高他們的學(xué)習(xí)效率。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂討論中，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流和分享觀點，提高他們的參與度。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，要加強指導(dǎo)和示范，確保學(xué)生能夠正確掌握操作方法和步驟。

3.在課堂管理上，可以采取一些激勵措施，如設(shè)置優(yōu)秀小組獎勵、優(yōu)秀個人獎勵等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計1.目的明確：

-引入收玉米的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的實際意義。

-通過數(shù)數(shù)、畫圖等直觀手段，幫助學(xué)生探究15以內(nèi)的加減法運算。

-強調(diào)數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

2.結(jié)構(gòu)清晰：

-故事情境：收玉米的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。

-加減法運算：15以內(nèi)的加減法，通過數(shù)數(shù)、畫圖等直觀手段進行展示。

-實際應(yīng)用：收玉米的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運用加減法知識解決實際問題。

3.簡潔明了：

-重點突出：加減法運算規(guī)則、實際應(yīng)用。

-概括性強：通過簡潔的板書，概括本節(jié)課的主要內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的圖片、有趣的圖形，增加板書的吸引力。

-采用不同的顏色、字體，提高板書的視覺效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加減法（二）中的收玉米主題，通過故事情境，讓學(xué)生理解加減法的實際意義，并運用數(shù)數(shù)、畫圖等直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生探究15以內(nèi)的加減法運算。同時，通過實際案例的分析和解決，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

當(dāng)堂檢測：

1.小明有8個蘋果