Unit4單元語法專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（牛津譯林版）

Unit4單元語法專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（牛津譯林版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4語法專練

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第4課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯：掌握Unit4中的核心詞匯，如：condition,benefit,influence,evidence等，并能夠正確運用到句子中。

-語法：熟練運用過去完成時，理解其與一般過去時的區(qū)別，并能在寫作和口語交流中正確使用。

-句型結(jié)構(gòu)：掌握并運用“had+過去分詞”結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的疑問句和否定句型。

-閱讀：能夠通過閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，理解并分析語法結(jié)構(gòu)。

舉例：在講解過去完成時的時候，通過例句“Bythetimeyoucalledme,Ihadfinishedmyhomework.”強調(diào)“hadfinished”結(jié)構(gòu)的使用，并讓學(xué)生模仿造句。

2.教學(xué)難點

-時態(tài)混淆：學(xué)生容易將過去完成時與一般過去時混淆，需要通過對比和練習(xí)加深理解。

-詞匯用法：部分詞匯如“condition”和“benefit”在句子中的用法較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過實例掌握其準確用法。

-句型轉(zhuǎn)換：從陳述句到疑問句、否定句的轉(zhuǎn)換，對于學(xué)生來說是難點，需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。

-閱讀理解：在閱讀過程中，學(xué)生需要學(xué)會分析長難句，理解過去完成時在文中的運用。

舉例：在解釋過去完成時與一般過去時的區(qū)別時，通過對比兩個句子（如：“HewassleepingwhenIarrived.”與“Ihadarrivedbeforehewenttosleep.”），幫助學(xué)生理解兩種時態(tài)的用法和區(qū)別，并通過練習(xí)加以鞏固。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過講解，清晰闡釋過去完成時的語法規(guī)則，結(jié)合課本中的例句，讓學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生通過交流探討過去完成時的應(yīng)用場景，增強學(xué)生的實際運用能力。

-案例研究：選取課本中的閱讀材料，分析其中的過去完成時使用情況，讓學(xué)生通過實際語境學(xué)習(xí)語法。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計語法應(yīng)用項目，如編寫短劇或故事，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的時態(tài)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)過去完成時的口語表達，提高口語交流能力。

-語法接龍游戲：學(xué)生以小組為單位，用過去完成時進行句子接龍，既鞏固了語法知識，又增加了課堂趣味性。

-語法修正練習(xí)：提供包含語法錯誤的句子，讓學(xué)生找出錯誤并進行修正，培養(yǎng)細致觀察和準確運用的能力。

-寫作練習(xí)：布置與單元話題相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運用過去完成時，提升寫作技巧。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含核心語法點、例句和練習(xí)的PPT，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-視頻：播放與課本內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生在真實的語境中感知過去完成時的用法。

-在線工具：利用在線語法練習(xí)平臺，讓學(xué)生進行自我檢測和鞏固練習(xí)。

-課本資源：充分利用課本中的圖表、練習(xí)題和閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解和運用過去完成時。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解過去完成時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能找出哪些句子使用了過去完成時？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)過去完成時內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過去完成時的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解過去完成時的知識點，結(jié)合課本實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比一般過去時和過去完成時的區(qū)別，幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過去完成時的應(yīng)用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對過去完成時的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對過去完成時的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與過去完成時相關(guān)的拓展知識，如過去完成進行時。拓寬學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語時態(tài)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去完成時內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇使用過去完成時的短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握過去完成時的基本概念和構(gòu)成，能夠正確區(qū)分它與一般過去時的不同。

-學(xué)會使用“had+過去分詞”結(jié)構(gòu)，能夠運用過去完成時描述在過去某個時間點或動作之前已經(jīng)完成的動作。

-能夠在口語交流中正確使用過去完成時，表達過去的經(jīng)歷和事件。

-能夠閱讀和理解包含過去完成時的句子和文章，提取關(guān)鍵信息，分析語法結(jié)構(gòu)。

2.過程與方法：

-通過小組討論和角色扮演等活動，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-通過例句分析和寫作練習(xí)，提升語法應(yīng)用的準確性和寫作技能。

-通過語法修正練習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和自我糾錯的能力。

-通過拓展知識的學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，增強對英語時態(tài)體系的理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

-培養(yǎng)對語法學(xué)習(xí)的耐心和毅力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-通過學(xué)習(xí)英語時態(tài)，認識到語言學(xué)習(xí)與實際生活的緊密聯(lián)系，增強語言運用的自信心。

-在小組合作中，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.學(xué)習(xí)遷移與創(chuàng)新能力：

-能夠?qū)⑦^去完成時的知識遷移到其他時態(tài)的學(xué)習(xí)中，形成系統(tǒng)的時態(tài)知識網(wǎng)絡(luò)。

-能夠在新的語境中靈活運用過去完成時，解決實際問題。

-在編寫故事或進行口語表達時，能夠創(chuàng)造性地使用過去完成時，展現(xiàn)個性和創(chuàng)造力。

-在探索拓展知識的過程中，能夠主動發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。重點題型整理1.句子改寫（過去完成時）

-原句：HewassleepingwhenIarrived.

-改寫：Ihadarrivedbeforehewenttosleep.

2.短文填空（過去完成時）

-短文：Bythetimeyoucalledme,I__________(finish)myhomework.

-答案：hadfinished

3.語法錯誤修正

-錯誤句子：Ihadseenthemoviewhenyoutoldmeaboutit.

-修正后：Ihadalreadyseenthemoviewhenyoutoldmeaboutit.

-錯誤句子：Hehaslefttheclassroomwhenthebellrang.

-修正后：Hehadlefttheclassroomwhenthebellrang.

4.口語表達（過去完成時）

-情景：AandBaretalkingaboutabookAhasjustfinishedreading.

-A:I__________(read)thisbookbefore.It'sagreatstory.

-B:Really?I__________(notread)ityet.What'sitabout?

-答案：A:hadread;B:haven'tread

5.寫作練習(xí)（過去完成時）

-話題：Writeaparagraphaboutwhatyouhaddonebeforeyoucametoschooltoday.

-示例答案：

BeforeIcametoschooltoday,Ihadfinishedmybreakfast,brushedmyteeth,anddonemyhomework.Ihadalsotakenashowerandpackedmyschoolbag.BythetimeIlefthome,IhadcheckedmyscheduleforthedayandmadesureIhadeverythingIneededformyclasses.

詳細補充和說明：

1.句子改寫

-這類題型要求學(xué)生能夠理解過去完成時與一般過去時的區(qū)別，并能將一般過去時的句子改寫為過去完成時。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握兩種時態(tài)的轉(zhuǎn)換。

2.短文填空

-在這類題型中，學(xué)生需要在給定的短文中填入適當(dāng)?shù)倪^去完成時態(tài)的動詞形式。這有助于學(xué)生理解過去完成時在句子中的用法，并能夠在實際語境中正確應(yīng)用。

3.語法錯誤修正

-學(xué)生需要識別并修正句子中的語法錯誤。這種題型可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和批判性思維，同時加深對過去完成時用法的理解。

4.口語表達

-通過設(shè)定具體的交流情景，學(xué)生可以練習(xí)在實際對話中使用過去完成時。這種題型有助于提高學(xué)生的口語交際能力和時態(tài)運用的自然性。

5.寫作練習(xí)

-這類題型要求學(xué)生運用過去完成時編寫一段話，描述在某個時間點之前完成的動作或經(jīng)歷。這樣的練習(xí)可以提升學(xué)生的寫作技巧，同時鞏固對過去完成時的掌握。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請學(xué)生運用過去完成時，編寫一段關(guān)于周末經(jīng)歷的短文。要求至少使用5個過去完成時的句子，內(nèi)容豐富，不少于100詞。

2.語法填空：完成課本Unit4練習(xí)冊中的語法填空題，鞏固過去完成時的用法。

3.閱讀理解：閱讀課本中的閱讀材料，回答相關(guān)問題，特別關(guān)注文中使用過去完成時的句子。

4.口語練習(xí)：與家長或同學(xué)進行對話練習(xí)，使用過去完成時描述過去的事件，記錄對話內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習(xí)：

-批改時重點關(guān)注動詞形式的使用是否正確，時態(tài)是否一致。

-對存在問題的句子進行標注，給出修改建議，如：“Youhadplayedsoccerbeforeitstartedraining.”可改為“Youhadplayedsoccerbeforetherainstarted.”

-對優(yōu)秀句型進行表揚，鼓勵學(xué)生在下次寫作中繼續(xù)使用。

2.語法填空：

-對填空