八年級語文上冊 第四單元 16 散文兩篇《我為什么而活著》說課稿 新人教版

八年級語文上冊第四單元16散文兩篇《我為什么而活著》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《我為什么而活著》是人教版八年級語文上冊第四單元的課文，作者是羅曼·羅蘭。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀這篇課文，理解作者對生活的熱愛和對人生的追求，從而啟發(fā)學生思考自己的生活態(tài)度和人生目標。

課文內(nèi)容深入淺出，語言優(yōu)美，情感豐富，容易引起學生的共鳴。通過本節(jié)課的學習，學生可以提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

本節(jié)課的設計旨在通過啟發(fā)式教學，讓學生在理解課文內(nèi)容的同時，能夠反思自己的生活態(tài)度，明確自己的人生目標，激發(fā)學生積極面對生活的勇氣和信心。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的文本理解和分析能力，增強語文表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，鼓勵學生對課文內(nèi)容進行深入思考，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解作者的人生觀和價值觀，引導學生正確認識生活，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

這三個方面相互關聯(lián)，共同構成了本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在語言、思維和文化素養(yǎng)等方面得到提升。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《我為什么而活著》的主題思想和作者的人生追求。

2.分析課文中的修辭手法和語言特色，提高閱讀理解能力。

難點：

1.如何引導學生深入理解作者對生活的熱愛和對人生的追求，并與自己的生活實際相結(jié)合。

2.如何分析課文中的比喻和象征手法，領會其深層含義。

解決辦法：

1.通過小組討論和分享，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談對課文主題的理解和感悟，幫助學生更好地理解作者的思想。

2.利用多媒體課件，展示課文中的比喻和象征手法，引導學生分析其深層含義，提高學生的閱讀理解能力。同時，鼓勵學生主動提問，教師及時解答，確保學生能夠掌握難點內(nèi)容。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學掛圖、課文文本。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：課文相關視頻資料、PPT課件、在線詞典、參考文獻。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我為什么而活著》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道為什么而活著嗎？這個問題是否曾經(jīng)困擾過你？”

展示一些關于人生意義和追求的圖片或視頻片段，讓學生初步感受課文的主題。

簡短介紹課文的基本內(nèi)容和作者羅曼·羅蘭的思想，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容梳理（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的主要觀點和情感表達。

過程：

講解課文的開篇，包括作者對生活的熱愛和對人生的追求的概述。

詳細介紹課文中的三個主要生活理由：愛、美和希望，使用課文中的語句幫助學生理解。

3.課文深入分析（15分鐘）

目標：通過具體分析，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的具體語句，探討其對生活的深刻理解和人生追求的體現(xiàn)。

引導學生思考課文對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用課文中的思想解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論課文對自身生活態(tài)度和人生目標的啟示，并提出自己的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題對自身生活態(tài)度和人生目標的啟示，以及如何應用課文中的思想解決實際問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的探討和對自身生活態(tài)度的反思。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提供進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文對生活態(tài)度和人生目標的啟示。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的梳理、深入分析和小組討論等。

強調(diào)課文對個人成長和人生意義的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文對自己生活態(tài)度和人生目標的啟示的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解課文《我為什么而活著》的主題思想和作者羅曼·羅蘭的人生追求，認識到生活的意義和價值。

2.分析課文中的修辭手法和語言特色，提高閱讀理解能力，增強語文表達能力。

3.通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，學會與他人溝通交流。

4.深入思考課文對自身生活態(tài)度和人生目標的啟示，形成積極向上的人生態(tài)度，明確自己的人生目標。

5.掌握課文中的重要觀點和思想，能夠運用到實際生活和學習中，解決實際問題。

6.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會對文本進行深入分析和解構，提高自己的思維品質(zhì)。

7.提高學生的文化素養(yǎng)，了解作者的人生觀和價值觀，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

8.通過對課文的深入學習，激發(fā)學生對語文學科的興趣和熱愛，提高學生的學習積極性。

9.培養(yǎng)學生的自主學習能力，學會獨立思考和主動探索，養(yǎng)成良好的學習習慣。

10.提高學生的綜合素養(yǎng)，包括思維能力、情感態(tài)度、價值觀等方面，為學生今后的學習和生活打下堅實的基礎。教學反思與改進課堂教學結(jié)束后，我進行了深刻的教學反思，認為本節(jié)課在以下幾個方面取得了較好的效果：

1.學生對課文主題思想和作者人生追求的理解較為深刻，能夠聯(lián)系自身實際進行思考，形成積極向上的人生態(tài)度。

2.小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生積極參與，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。

3.通過課文分析，學生對修辭手法和語言特色有了進一步提高，閱讀理解能力和語文表達能力得到增強。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.在課堂導入環(huán)節(jié)，學生對生活意義的思考還不夠深入，今后可以引導學生從更多角度思考這個問題，以激發(fā)他們的思考興趣。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了課堂效果。今后可以采取更多措施，如設置獎勵機制、調(diào)整分組方式等，以提高學生的參與度。

3.在課堂時間安排上，感覺略顯緊張，可能導致部分學生無法充分思考和表達。今后可以適當調(diào)整時間分配，確保每個學生都有足夠的時間發(fā)表自己的觀點。

針對上述反思，我制定了以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，增加引導學生從多角度思考生活意義的時間，以激發(fā)他們的思考興趣。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，采取設置獎勵機制、調(diào)整分組方式等措施，提高學生的參與度。

3.適當調(diào)整課堂時間分配，確保每個學生都有足夠的時間發(fā)表自己的觀點。

在今后的教學中，我將根據(jù)教學反思的結(jié)果實施這些改進措施，以提高課堂教學質(zhì)量，使學生能夠在語文學習中獲得更好的成長。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握《我為什么而活著》這篇課文的內(nèi)容，我將結(jié)合課文知識點，講解一些典型的例題。這些例題將涵蓋課文的主要觀點、修辭手法和語言特色等方面，以引導學生深入理解課文，提高閱讀理解能力。

1.例題一：課文主題的理解

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概括作者羅曼·羅蘭的人生追求。

答案：作者羅曼·羅蘭的人生追求包括愛、美和希望。在課文中，作者表達了對這三個生活理由的熱愛和追求，認為它們是支撐他生活的動力和意義。

2.例題二：修辭手法的分析

題目：請找出課文中的一個比喻句，并解釋其意義。

答案：課文中的比喻句例如：“生命就像一場雨，它來得突然，去得也突然。”這個比喻句形象地描繪了生命的短暫和不可預測性，使讀者更容易理解作者對生命的感慨和思考。

3.例題三：語言特色的品味

題目：請舉例說明課文中的語言特色，并分析其表達效果。

答案：課文中的語言特色體現(xiàn)在其優(yōu)美的文字和深刻的情感表達。例如，“我在生活中追求的是真正的愛情，那種無私的、包容一切的love?！边@句話使用了簡潔明了的語言，表達了作者對愛情的真摯追求，使讀者能夠感受到作者的情感。

4.例題四：課文內(nèi)容的理解與應用

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對生活態(tài)度和人生目標的看法。

答案：結(jié)合課文內(nèi)容，我認為生活態(tài)度和人生目標是緊密相關的。作者羅曼·羅蘭通過闡述愛、美和希望這三個生活理由，啟發(fā)我們要積極面對生活，追求有意義的人生。在我的看法中，我們應該以積極的態(tài)度對待生活，不斷追求自我成長和進步，同時關注他人的需求，為社會做出貢獻。

5.例題五：批判性思維的培養(yǎng)

題目：請對課文中的某個觀點提出自己的批判性思考。

答案：課文中有提到“生命是一場孤獨的旅行”，我認為這個觀點雖然有一定的道理，但并不完全符合所有人的經(jīng)歷。有些人可能會在生命中遇到許多親密的人和美好的事物，從而感受到生命的豐富和充實。因此，我認為生命的孤獨性是相對的，我們應該更加關注生命中的積極方面，珍惜與他人相處的時光。課堂1.提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生的學習情況。我會針對課文的主要觀點、修辭手法和語言特色等方面提出問題，以檢查學生對課文的理解程度。同時，我也會鼓勵學生提問，以了解他們對課文內(nèi)容的理解和疑惑。

2.觀察：在課堂上，我會認真觀察學生的表現(xiàn)，包括他們的參與度、討論情況和對課文的理解程度。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，如學生對某個知識點的不理解或?qū)φn文內(nèi)容的誤解。

3.測試：在課堂上，我會安排一些小測試，以檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。這些測試可以是口頭提問、小測驗或小組討論，以幫助我了解學生的學習效果。

九、作業(yè)評價

1.認真批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括對課文內(nèi)容的理解、修辭手法的分