九年級化學(xué)下冊 第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿 10.1.2 酸的化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿10.1.2酸的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自九年級化學(xué)下冊第十單元“酸和堿”，課題1“常見的酸和堿”。具體內(nèi)容為10.1.2“酸的化學(xué)性質(zhì)”。這部分內(nèi)容主要介紹酸的定義、酸的化學(xué)式、酸的電離、酸的酸堿性質(zhì)、酸的氧化性、酸的還原性等基本概念和性質(zhì)。同時，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，使學(xué)生了解酸的化學(xué)性質(zhì)，如與金屬的反應(yīng)、與堿的反應(yīng)、與鹽的反應(yīng)等。此外，還包括酸的用途和酸堿中和反應(yīng)的原理。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握酸的基本概念和化學(xué)性質(zhì)，能夠運(yùn)用酸的性質(zhì)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)酸的基本概念和化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和分析，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。同時，通過解釋日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高他們運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、勇于嘗試和堅持不懈的科學(xué)態(tài)度，使他們在學(xué)習(xí)過程中形成積極向上的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，對化學(xué)基本概念和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。在學(xué)習(xí)酸和堿這一單元時，學(xué)生需要進(jìn)一步深化對酸的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識。從學(xué)生的知識層面來看，他們已經(jīng)掌握了酸堿的基本概念，但對酸的化學(xué)性質(zhì)的理解尚不夠深入，對酸堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用還需加強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，深入理解酸的化學(xué)性質(zhì)，提高他們的知識水平。

從學(xué)生的能力層面來看，九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，但仍有待提高。在本節(jié)課的教學(xué)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，如正確使用實(shí)驗(yàn)儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。同時，通過分析日常生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生運(yùn)用酸的化學(xué)性質(zhì)解決問題的能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

在素質(zhì)方面，九年級的學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識逐漸增強(qiáng)，勇于嘗試和堅持不懈的精神也有所體現(xiàn)。但在面對復(fù)雜化學(xué)現(xiàn)象時，部分學(xué)生可能存在畏懼心理，對酸的化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用不夠自信。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵他們積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)他們面對挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

從行為習(xí)慣來看，九年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生在課堂參與和作業(yè)完成方面存在不足。針對這一情況，教師需要在課堂上關(guān)注學(xué)生的參與程度，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)完成情況的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們能夠及時鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括九年級化學(xué)下冊第十單元“酸和堿”的相關(guān)內(nèi)容，特別是10.1.2“酸的化學(xué)性質(zhì)”的部分。此外，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料和解題指導(dǎo)，以供學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括酸的化學(xué)式、酸的電離過程、酸的酸堿性質(zhì)示意圖、酸的氧化性和還原性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。確保這些資源能夠清晰展示酸的化學(xué)性質(zhì)，并有助于學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。這可能包括試管、燒杯、滴定管、pH計等實(shí)驗(yàn)儀器，以及鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣等試劑。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，同時準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料，以滿足全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和匯報。同時，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保每個實(shí)驗(yàn)小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。如果需要，還可以設(shè)置展示區(qū)，以便學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和交流心得。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常播放。同時，準(zhǔn)備教學(xué)PPT或教案，以便教師在課堂上進(jìn)行講解和展示。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果使用學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行教學(xué)，確保平臺正常運(yùn)行，并且學(xué)生都已經(jīng)注冊和熟悉使用。準(zhǔn)備在線教學(xué)資源和互動活動，以支持學(xué)生的在線學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“酸的化學(xué)性質(zhì)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解酸的化學(xué)性質(zhì)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“酸的化學(xué)性質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“酸的化學(xué)性質(zhì)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解酸的化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸的化學(xué)性質(zhì)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)酸的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解酸的化學(xué)性質(zhì)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸的化學(xué)性質(zhì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解酸的化學(xué)性質(zhì)知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“酸的化學(xué)性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“酸的化學(xué)性質(zhì)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的酸的化學(xué)性質(zhì)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普圖書：《化學(xué)的秘密》（化學(xué)工業(yè)出版社）、《酸堿中的奧秘》（上?？萍汲霭嫔纾┑?，這些圖書以淺顯易懂的語言介紹了酸堿的起源、發(fā)展及其在生活中的應(yīng)用，有助于學(xué)生課后深入了解酸的化學(xué)性質(zhì)。

（2）科普視頻：科普中國、騰訊視頻、Bilibili等平臺上有很多關(guān)于酸的化學(xué)性質(zhì)的科普視頻，如《酸堿中和》、《酸的奧秘》等，這些視頻形象生動，有助于學(xué)生直觀地理解酸的化學(xué)性質(zhì)。

（3）在線課程：中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂、Coursera等平臺上有很多與酸的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的在線課程，如《化學(xué)基礎(chǔ)》、《酸堿化學(xué)》等，這些課程深入淺出，有助于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生課后去圖書館或家中查閱科普圖書，挑選一本感興趣的圖書進(jìn)行閱讀，了解酸的化學(xué)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）布置學(xué)生觀看科普視頻，要求學(xué)生挑選一個視頻進(jìn)行觀看，并撰寫觀后感，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中加深對酸的化學(xué)性質(zhì)的理解。

（3）鼓勵學(xué)生報名參加在線課程，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)與酸的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的課程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識水平。

（4）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明酸的化學(xué)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，如飲食、醫(yī)療、環(huán)保等方面，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和觀察能力。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行酸堿中和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對酸的化學(xué)性質(zhì)的理解和記憶。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性等方面，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對酸的化學(xué)性質(zhì)的理解程度和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評估學(xué)生對酸的化學(xué)性質(zhì)的掌握程度。觀察學(xué)生在討論中的積極參與程度、思維活躍度以及小組成員之間的合作情況。

3.隨堂測試：設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，測試學(xué)生對酸的化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。包括選擇題、填空題、解答題等形式，測試學(xué)生對酸的定義、酸的化學(xué)式、酸的電離、酸的酸堿性質(zhì)、酸的氧化性、酸的還原性等基本概念和性質(zhì)的掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)報告：通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告，評估學(xué)生對酸的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。觀察學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟的掌握程度、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力，以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述和解釋能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實(shí)驗(yàn)報告，教師進(jìn)行綜合評價，給出具體的反饋意見。評價學(xué)生的知識掌握程度、思維能力、實(shí)驗(yàn)技能等方面，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。同時，鼓勵學(xué)生積極提問、參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。板書設(shè)計①酸的定義和化學(xué)式

②酸的電離

③酸的酸堿性質(zhì)

④酸的氧化性

⑤酸的還原性

⑥酸的用途

2.詞句：

①酸：HX（X為H、Cl、Br、I等）

②酸的電離：HX→H?+X?

③酸的酸堿性質(zhì)：H?+OH?=H?O

④酸的氧化性：酸與金屬反應(yīng)

⑤酸的還原性：酸與鹽反應(yīng)

⑥酸的用途：清潔劑、消毒劑、酸雨等

3.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計一個“酸的世界”主題板書，用不同的顏色表示不同的酸，如HCl（紅色）、H?SO?（藍(lán)色）、HNO?（綠色）等，以增加板書的趣味性。

②在酸的化學(xué)性質(zhì)部分，用生動的圖片或動畫展示酸與金屬、堿、鹽的反應(yīng)過程，幫助學(xué)生形象地理解酸的化學(xué)性質(zhì)。

③在板書的一角，畫一個“酸的小精靈”，代表酸的活潑性和多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④在板書的結(jié)尾，寫上一句鼓勵性的話：“探索酸的世界，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘！”以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“常見的酸和堿”這一章節(jié)后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我觀察到學(xué)生在課堂上的參與程度較高，能夠積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。然而，在隨堂測試和實(shí)驗(yàn)報告中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在酸的化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用方面仍有不足之處。此外，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力也有待提高。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我制定了以下措施：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我計劃更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。通過詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟講解和示范，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時，鼓勵學(xué)生積極提問和討論，提高他們的實(shí)驗(yàn)觀察能力。

2.增加課堂互動：在課堂上，我計劃增加更多的提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，提高他們的課堂參與度。同時，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和問題解決能力。

3.優(yōu)化教學(xué)資源：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解和應(yīng)用酸的化學(xué)性質(zhì)方面存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解酸的化學(xué)性質(zhì)，我計劃優(yōu)化教學(xué)資源。通過增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解酸的化學(xué)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。同時，提供更多的學(xué)習(xí)資源，如科普圖書、科普視頻、在線課程等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)學(xué)生的反饋：在教學(xué)中，我計劃更加注重學(xué)生的反饋。通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實(shí)驗(yàn)報告，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決問題和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。課后作業(yè)1.請簡述酸的定義和化學(xué)式，并給出一個酸的實(shí)例。

2.請解釋酸的電離過程，并寫出酸的電離方程式。

3.請描述酸的酸堿性質(zhì)，并給出一個酸與堿反應(yīng)的實(shí)例。

4.請說明酸的氧化性，并給出一個酸與金屬反應(yīng)的實(shí)例。

5.請描述酸的還原性，并給出一個酸與鹽反應(yīng)的實(shí)例。

答案：

1.酸的定義和化學(xué)式：酸是電離時產(chǎn)生的陽離子全部是H?的化合物，其化學(xué)式為HX（X為H、Cl、Br、I等）。一個酸的實(shí)例是鹽酸（HCl）。

2.酸的電離過程：酸在水中電離時產(chǎn)生H?離子和相應(yīng)的陰離子（X