Unit4ScientistswhochangedtheworldIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第三冊

Unit4ScientistswhochangedtheworldIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第三冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4ScientistswhochangedtheworldIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第三冊教材分析《Unit4ScientistswhochangedtheworldIntegratedskills》為2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第三冊的教學(xué)內(nèi)容，本章節(jié)旨在通過介紹科學(xué)家及其成就，幫助學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷史，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和國際視野。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以課本為基礎(chǔ)，圍繞科學(xué)家如牛頓、愛因斯坦、居里夫人等人的貢獻(xiàn)展開，通過聽說讀寫綜合技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在提高英語運(yùn)用能力的同時(shí)，深入理解科學(xué)對社會發(fā)展的重大影響。教學(xué)內(nèi)容注重知識性與實(shí)用性，旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其批判性思維和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit4ScientistswhochangedtheworldIntegratedskills》課程以培養(yǎng)高中學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能在以下幾個(gè)方面得到提升：

1.語言能力：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課本中關(guān)于科學(xué)和科學(xué)家介紹的核心詞匯和表達(dá)方式，通過聽說讀寫活動，提高英語綜合運(yùn)用能力，尤其是對科學(xué)家成就的描述和討論。

2.思維品質(zhì)：課程鼓勵學(xué)生通過分析科學(xué)家們的成就及其對世界的影響，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。學(xué)生將學(xué)會從多角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語進(jìn)行有效表達(dá)。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的生平事跡，學(xué)生將增強(qiáng)對世界科學(xué)發(fā)展的了解，認(rèn)識到不同文化背景下的科學(xué)貢獻(xiàn)，提升跨文化交際意識和能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，掌握科學(xué)探究的基本方法，形成自我管理和自我反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在使學(xué)生在提高英語能力的同時(shí)，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，為適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）核心詞匯與表達(dá)：學(xué)生需要掌握課文中的核心詞匯，如“pioneer”、“contribution”、“breakthrough”等，以及相關(guān)的表達(dá)方式，如描述科學(xué)家成就的句型結(jié)構(gòu)。

舉例：學(xué)生能夠正確使用“Newtonwasapioneerinthefieldofphysics,whosetheoryofuniversalgravitationhasmadeasignificantcontributiontoourunderstandingoftheuniverse.”

（2）科學(xué)家的生平與成就：學(xué)生需要了解并能夠敘述牛頓、愛因斯坦、居里夫人等科學(xué)家的生平事跡及其對科學(xué)的貢獻(xiàn)。

舉例：學(xué)生能夠概述居里夫人在放射性研究方面的突破性成就及其對現(xiàn)代物理學(xué)的影響。

（3）聽說讀寫技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠聽懂并參與關(guān)于科學(xué)家的討論，能夠閱讀相關(guān)文章并提取關(guān)鍵信息，同時(shí)提高寫作和口語表達(dá)能力。

舉例：學(xué)生能夠聽懂并參與討論“Whichscientistdoyouadmiremostandwhy?”的話題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯時(shí)，可能會出現(xiàn)搭配不當(dāng)或語境錯(cuò)誤的情況。

突破方法：通過例句展示、同義詞辨析和實(shí)際語境練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用新詞匯。

（2）科學(xué)知識的理解：對于一些科學(xué)概念和成就，學(xué)生可能感到難以理解。

突破方法：結(jié)合課文內(nèi)容，使用圖表、動畫或?qū)嵨锬Ｐ偷容o助教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解復(fù)雜的科學(xué)知識。

（3）口語表達(dá)能力的提高：學(xué)生在描述科學(xué)家成就時(shí)，可能會出現(xiàn)表達(dá)不清晰、邏輯不連貫的情況。

突破方法：組織小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生多開口練習(xí)，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

（4）寫作技能的提升：學(xué)生在寫作過程中，可能難以將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到描述科學(xué)家成就的短文中。

突破方法：提供寫作模板和指導(dǎo)，進(jìn)行仿寫練習(xí)，逐步提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及多媒體教學(xué)設(shè)備

-實(shí)物模型或圖片（如科學(xué)家肖像、科學(xué)儀器等）

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件（如聽力訓(xùn)練、語音識別等）

-辦公軟件（如Word、PPT等）用于寫作和演示

-專業(yè)科學(xué)軟件或視頻（用于展示科學(xué)原理和成就）

3.課程平臺：

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-班級群組交流平臺（如微信群、QQ群等）

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)科學(xué)教育資源（如科普文章、科學(xué)家訪談視頻等）

-在線詞匯學(xué)習(xí)工具

5.教學(xué)手段：

-互動式教學(xué)（如問答、討論）

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演活動

-仿寫和寫作指導(dǎo)

-聽力和口語訓(xùn)練活動

6.輔助教具：

-單詞卡片

-科學(xué)家事跡掛圖

-聽力練習(xí)材料教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4Scientistswhochangedtheworld的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“Whichscientist'sstoryinterestsyouthemostandwhy?”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)科學(xué)家成就等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)家的生平事跡，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解科學(xué)家的成就，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞科學(xué)家的成就和影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與科學(xué)家相關(guān)的拓展知識，如當(dāng)前的科學(xué)研究動態(tài)、科學(xué)家的趣聞軼事等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)對生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)家成就等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇關(guān)于科學(xué)家成就的短文寫作，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了課本中關(guān)于科學(xué)家和科學(xué)成就的核心詞匯，如“pioneer”、“contribution”、“breakthrough”等，并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

-學(xué)會了使用不同的句型和結(jié)構(gòu)來描述科學(xué)家的生平和成就，提高了英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。

2.聽說能力：

-能夠理解并參與到關(guān)于科學(xué)家的討論中，通過聽力練習(xí)，提高了對英語語音和語調(diào)的敏感度。

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠流暢地表達(dá)自己對科學(xué)家成就的看法。

3.閱讀理解：

-通過閱讀課文和相關(guān)材料，學(xué)生提高了獲取信息、分析信息和總結(jié)信息的能力，能夠從文中提煉出科學(xué)家的主要成就及其對世界的影響。

-學(xué)會了使用閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，以加深對文章內(nèi)容的理解。

4.寫作技能：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，撰寫關(guān)于科學(xué)家成就的短文，寫作過程中注意到了文章結(jié)構(gòu)的邏輯性和語言的準(zhǔn)確性。

-通過寫作練習(xí)和反饋，學(xué)生了解了自己的寫作強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并在后續(xù)練習(xí)中不斷改進(jìn)和提高。

5.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過分析科學(xué)家的成就，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度評價(jià)科學(xué)發(fā)現(xiàn)對社會發(fā)展的重要性。

-在小組合作和討論中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，能夠提出獨(dú)特的見解和解決問題的方案。

6.文化意識：

-通過學(xué)習(xí)不同科學(xué)家的故事，學(xué)生對世界科學(xué)發(fā)展的歷史有了更深入的了解，增強(qiáng)了對多元文化的尊重和包容。

-學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)是無國界的，不同國家和文化背景下的科學(xué)家都為人類的進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如自我管理、時(shí)間規(guī)劃等，提高了學(xué)習(xí)效率。

-在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何使用資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等，以輔助自己的學(xué)習(xí)。

8.情感態(tài)度：

-通過對科學(xué)家生平的學(xué)習(xí)，學(xué)生被科學(xué)家們的探索精神和堅(jiān)持不懈所感動，激發(fā)了他們對科學(xué)的興趣和熱情。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意面對挑戰(zhàn)，不斷探索未知領(lǐng)域。教學(xué)反思在完成了“Unit4ScientistswhochangedtheworldIntegratedskills”的教學(xué)后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思。首先，我認(rèn)為在激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)方面做得比較好。通過展示科學(xué)家的圖片、視頻和故事，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題和課堂互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解一些科學(xué)概念和成就時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)榭茖W(xué)知識的抽象性和復(fù)雜性導(dǎo)致的。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中使用更多的圖表、動畫或?qū)嵨锬Ｐ偷容o助教學(xué)手段，以形象化的方式展示科學(xué)原理和成就，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

另外，我也注意到部分學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面存在一些問題。他們在描述科學(xué)家成就時(shí)，可能會出現(xiàn)表達(dá)不清晰、邏輯不連貫的情況。為了提高學(xué)生的口語和寫作能力，我計(jì)劃加強(qiáng)口語練習(xí)和寫作訓(xùn)練。例如，可以組織更多的小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生多開口練習(xí)，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我還計(jì)劃提供更多的寫作模板和指導(dǎo)，讓學(xué)生在仿寫練習(xí)中提高寫作水平。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。為了幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，我計(jì)劃在課堂上及時(shí)訂正和講解，并引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。同時(shí)，我還計(jì)劃設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣需要改進(jìn)。例如，有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中采取一些措施，如增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂活動中來。同時(shí)，我還計(jì)劃與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論和互動活動。他們能夠主動提問，對科學(xué)家的成就表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽他人的意見，進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。他們能夠圍繞科學(xué)家的成就展開深入的討論，并提出自己的見解。在成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠用適當(dāng)?shù)恼Z言和結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述。他們的展示內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合科學(xué)家的生平和成就進(jìn)行深入的探討。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)家的成就和科學(xué)知識有了較好的理解和掌握。他們在測試中能夠正確回答關(guān)于科學(xué)家的生平、成就和相關(guān)科學(xué)概念的問題。然而，也有一些學(xué)生在測試中遇到了困難，特別是在理解一些復(fù)雜的科學(xué)概念和成就時(shí)。這表明需要在教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)對這些知識點(diǎn)的講解和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行描述和論述。他們的寫作表達(dá)清晰，能夠用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述科學(xué)家的成就。然而，也有一些學(xué)生在寫作中存在一些問題，如語法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)不清晰等