就職演講與口才課程設計

就職演講與口才課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解就職演講的基本結構，掌握演講稿的撰寫方法和技巧。

2.學生能掌握并運用口才表達的基本原則，提高自己的口頭表達能力。

3.學生能了解并運用演講中的情感調動、邏輯論證等策略。

技能目標：

1.學生能獨立撰寫一篇結構清晰、內容充實、具有感染力的就職演講稿。

2.學生能在演講過程中，運用恰當?shù)恼Z音、語調、肢體語言等，提升演講效果。

3.學生能通過小組討論、角色扮演等方式，提高自己的溝通協(xié)調能力和團隊合作精神。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能增強自信心，勇敢地站在舞臺上進行演講，展現(xiàn)自己的風采。

2.學生能在演講中傳遞正能量，樹立正確的價值觀，關注社會熱點問題。

3.學生能尊重他人觀點，學會傾聽、理解、接納不同的意見和建議。

課程性質：本課程旨在培養(yǎng)學生的演講與口才能力，提高學生的綜合素質，使學生具備良好的溝通表達能力。

學生特點：本年級學生具有一定的語言表達能力，但演講與口才方面尚需提高，部分學生存在自信心不足、表達能力欠佳等問題。

教學要求：結合課本內容，注重實踐性、趣味性、互動性，通過案例分析、小組合作、模擬演講等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的演講與口才能力。同時，關注學生的個體差異，給予每個學生充分的指導和鼓勵，使他們在課程中取得實際進步。

二、教學內容

1.演講的基本概念與就職演講的特點

-演講的概念、分類與作用

-就職演講的定義、特點與價值

2.演講稿的撰寫技巧

-演講稿的結構與內容安排

-演講稿的語言表達與修辭手法

-演講稿的情感表達與邏輯論證

3.口才表達的基本原則與方法

-口才表達的基本原則

-語音、語調、節(jié)奏的運用

-肢體語言與面部表情的配合

4.模擬演講與實戰(zhàn)演練

-小組討論與演講稿撰寫

-角色扮演與模擬演講

-課堂展示與評價反饋

5.演講技巧的提升與情感調動

-演講中的故事講述與案例分享

-情感調動與氛圍營造

-互動環(huán)節(jié)的設計與實施

教學內容安排與進度：

第一周：演講的基本概念與就職演講的特點

第二周：演講稿的撰寫技巧

第三周：口才表達的基本原則與方法

第四周：模擬演講與實戰(zhàn)演練

第五周：演講技巧的提升與情感調動

教材章節(jié)關聯(lián)：

本教學內容與教材中關于演講與口才的相關章節(jié)緊密關聯(lián)，涵蓋了演講的基本概念、演講稿撰寫、口才表達技巧等方面，確保學生能夠系統(tǒng)性地學習和掌握演講與口才的知識。

三、教學方法

1.講授法：

-教師通過生動的語言、豐富的案例，為學生講解演講與口才的基本理論知識，使學生對演講有更深入的了解。

-在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生思考和探討，提高學生的自主學習能力。

2.討論法：

-組織學生進行小組討論，讓學生在討論中相互學習、取長補短，提高他們的溝通協(xié)調能力。

-鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，尊重他人意見，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.案例分析法：

-通過分析優(yōu)秀演講案例，使學生了解演講稿的結構、語言表達、情感調動等方面的優(yōu)點，為學生提供借鑒和學習的范本。

-學生在分析案例的過程中，學會從實際出發(fā)，提高解決問題的能力。

4.實驗法：

-安排模擬演講和實戰(zhàn)演練，讓學生在實踐中掌握演講技巧，提高口頭表達能力。

-教師針對學生的表現(xiàn)給予指導和建議，幫助學生找到自己的優(yōu)勢和不足，不斷調整和優(yōu)化演講方法。

5.角色扮演法：

-讓學生扮演不同的角色，進行演講練習，增強他們的自信心和表達能力。

-通過角色扮演，讓學生學會換位思考，提高他們的同理心和人際溝通能力。

6.互動教學法：

-在課堂上，教師與學生、學生與學生之間進行互動，提問、解答、分享經(jīng)驗等，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師根據(jù)學生的反饋，調整教學節(jié)奏和內容，確保教學效果。

7.反饋評價法：

-教師對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行評價，指出學生的優(yōu)點和不足，給予鼓勵和建議。

-學生通過自評、互評等方式，了解自己的演講水平，明確努力方向。

教學方法實施策略：

-結合課程內容和學生的實際情況，靈活運用多種教學方法，提高教學質量。

-注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的實踐能力。

-關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課程中取得進步。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等活躍程度，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的口頭表達能力。

-小組合作：評估學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，考察他們的團隊合作精神和溝通協(xié)調能力。

-課堂筆記：檢查學生的課堂筆記，評估他們對課程內容的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評估：

-演講稿撰寫：評估學生撰寫的演講稿，關注其結構、內容、語言表達等方面，以檢驗學生對演講稿寫作技巧的掌握。

-模擬演講視頻：學生提交模擬演講的視頻，教師根據(jù)演講內容、表達方式、情感調動等方面進行評價。

3.考試評估：

-期末閉卷考試：設置客觀題和主觀題，測試學生對演講與口才基本理論、技巧的掌握。

-口試：安排口試環(huán)節(jié)，讓學生現(xiàn)場進行演講，評估他們的口頭表達能力、情感調動和現(xiàn)場反應能力。

4.綜合評估：

-結合平時表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績，對學生進行綜合評估，確保評估結果客觀、公正。

-關注學生的進步過程，鼓勵學生在評估中反思、總結，明確自己的優(yōu)勢和不足。

評估實施策略：

-制定明確的評估標準和評分細則，使評估過程具有可操作性和公正性。

-適時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習狀況，調整學習策略。

-鼓勵學生參與評估過程，提高他們的自我評估和反思能力。

-關注學生的個性化發(fā)展，尊重他們的特長和興趣，使評估結果更加全面、真實地反映學生的學習成果。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程共計15周，每周2課時，共計30課時。

-第一至第四周：基礎理論學習，包括演講的基本概念、就職演講的特點、演講稿撰寫技巧等。

-第五至第八周：口才表達技巧訓練，如語音、語調、肢體語言等，并進行模擬演講實踐。

-第九至第十二周：演講技巧提升，情感調動與氛圍營造，互動環(huán)節(jié)設計等。

-第十三至第十五周：復習鞏固，綜合實踐，期末考試與口試準備。

2.教學時間：

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘，確保學生有充足的休息時間。

-課程安排在學生的黃金學習時段，以利于提高學習效果。

3.教學地點：

-理論課：學校多媒體教室，便于教師展示案例、視頻等教學資源。

-實踐課：學校報告廳或空曠場地，為學生提供充足的演講和表演空間。

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：課程安排在學生精力充沛的時段，避免與學生的其他課程沖突。

-學生的興趣愛好：結合學生的興趣，設計相關演講主題，提高學生的參與度和積極性。

-學生需求：根據(jù)學生的實際需求，調整教學節(jié)奏，確保教學內容與學生的接受能力相匹配。

5.教學補充活動：

-定期組織演講比賽、講座等活動，