學習效率與大學生學習

學習效率與大學生學習(2011-06-1910:58:50)轉載▼標簽：雜談分類：吳銳嬋在知識爆炸的時代，知識的更新越來越快，所以學會高效率的學習是信息時代每個大學生必需掌握的一項技能。

一、學習效率的含義學習效率就是學習所消耗的時間、精力與獲得學習成果的數量和質量之比。用公式表示就是：學習效率=學習的產出（學習數量和質量）/學習的投入（時間和精力）當前大學生學習效率不高的原因何在？大體上說，影響大學生學習效率的因素主要有以下幾個方面1、學習動機對學習效率的影響學習動機是學習主體對學習目標的預期，對學習目標積極主動的界定和要求，這種對自身的預期和要求才是學習動力的源頭活水；學習動機中具有學習主體的自我意識，而一旦激發(fā)起自我的學習意識，學習的主動性、能動性和積極性就會表現出來，學習效率就會提高。所以學習動機對學習效率有很大的影響。學習動機對學習效率的影響學習的積極性和主動性對學習效率有很大的影響，實驗證明學習動機與學習效率的關系呈倒“U”形曲線

2、學習對象對學習效率的影響維果茨基：蘇聯心理學家，他強調人類社會文化對人的心理發(fā)展的重要作用，提出的觀點和應用的方法都在國內外產生了重大的影響。在蘇聯心理學史上占有重要的地位。他把教學與發(fā)展內在結構結合起來，提出了著名的“最近發(fā)展區(qū)”理論：在一定范圍內，隨著學習動機的增強學習效率提高，當學習動機達到中等程度時，學習效率最高；但學習動機過強時，學習效率反而降低，這就是“求成心切，反受其害?！钡暮x。

3、學習態(tài)度對學習效率的影響進入大學以后，大學的生活并不像我們高中想像的那么美好，甚至來自各方面的壓力遠遠比我們想像中的要大。而且，我們還要意識到，學習仍然是我們大學生的第一要務。因此，提高學習效率，節(jié)省時間，成為了我們的一大要務。端正學習態(tài)度，成為了當代大學生進入大學學習開宗明義的第一課。大學生應當認真思考進入大學后，學校的基本要求，以及自己應該具有的學習態(tài)度和奮斗目標等問題。只有解決了這些問題，大學生才會在學校學習期間，明確方向，刻苦學習，銳意進取，在有限的時間里，為祖國的繁榮發(fā)展積累更多的知識、儲備更多的能力。學習態(tài)度是指學習者對待學習比較穩(wěn)定的具有選擇性的反映傾向，是在學習活動中影響個體。學習行為的內部狀態(tài)。學習態(tài)度是由學習者的認知因素、情感因素和意向因素構成的一種互相關聯的統(tǒng)一體。學習態(tài)度的認知因素是指學習者對學習的目的、意義的理解，對學習對象、學習內容和學習結果帶有評價意義的

由以上兩個表我們可以很清楚的看到，大部分當代大學生很明確學習方法對于提高學習效率的重要性，但是還有相當大一部分學生不明確或者說不懂得使用正確的學習方法以提高學習效率。5、學習環(huán)境對學習效率的影響學習環(huán)境是物理環(huán)境（學習和活動的場所、設施、建筑物等）和社會環(huán)境因素（家庭、學校、社會等）。我們該如何利用學習環(huán)境提高學習效率？（1）營造積極向上的環(huán)境氛圍（2）創(chuàng)造交流合作的學習環(huán)境

二、提高學習效率的途徑1、明確學習目的2、合理選擇和運用學習方法：羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學習效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。

概覽(Survey)問題(Question)閱讀(Read)背誦(Recite)復習(Review)

3、科學用腦：“文武之道，一張一弛”--《尚書》。了解自己的學習風格和學習個性，掌握自己的“生物鐘”，在自己的最佳狀態(tài)時學習效率最高。同時學習要勞逸結合，注意學習的節(jié)律；調動多個感官,集中注意力。4、科學運籌時間：對學習進行整理規(guī)劃與安排，“凡預事則立，不立則廢”要學會依據學習目標制定學計劃，周計劃、月計劃、學期計劃，并善于總結，做到“一日三省吾身”。5、學習要有挑戰(zhàn)和壓力6、善于改善和調節(jié)學習環(huán)境

三、總結

當代大學生應該明確自身的責任與使命，端正學習態(tài)度，提高學習效率，真正打好知識基礎，學好知識本領，為創(chuàng)造更好的生活和未來而努力。所謂“態(tài)度決定一切”，我希望，所有大學生（包括我在內）都能把學習態(tài)度端正，認真上好課，做好作業(yè)，在學習中反思自身，提高自己的思想水平；同時要在學習中注意學習方法，這是提高效率最最重要的一部