體育思政融合課程設計

體育思政融合課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握基本的體育理論知識，如運動生理學、運動心理學等，并與思政課程內(nèi)容相結合，理解體育活動對身體、心理及社會適應能力的積極影響。

2.引導學生了解我國體育事業(yè)的發(fā)展歷程、體育政策及其背后的思政理念，認識到體育在社會主義現(xiàn)代化建設中的重要作用。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生具備一定的體育技能，如基本運動技巧、團隊協(xié)作能力等，使其在體育活動中能夠充分發(fā)揮個人潛能。

2.提高學生運用思政知識分析、解決問題的能力，學會在體育活動中踐行社會主義核心價值觀，促進個人全面發(fā)展。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛體育、積極參與體育活動的興趣和習慣，形成健康的生活方式，增強體質，提高綜合素質。

2.引導學生樹立正確的體育觀念，尊重對手、團結協(xié)作、公平競爭，培養(yǎng)積極向上的體育精神。

3.增強學生的民族自豪感和社會責任感，使其在體育活動中充分展示我國青少年的精神風貌，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。

本課程結合學科特點、學生年級及教學要求，注重知識、技能和情感態(tài)度價值觀的有機融合，旨在培養(yǎng)具有全面素質、堅定信念、積極向上的新時代青少年。通過對課程目標的分解和具體化，為后續(xù)教學設計和評估提供明確依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

1.體育理論知識：

-運動生理學基礎：介紹運動對心肺功能、肌肉力量等的影響，結合思政內(nèi)容，強調(diào)科學鍛煉的重要性。

-運動心理學基礎：分析運動對心理素質、情感調(diào)節(jié)的作用，引導學生正確面對運動中的挫折與挑戰(zhàn)。

2.體育技能培養(yǎng)：

-基本運動技巧：教授跑步、跳遠、投擲等基本運動技巧，培養(yǎng)學生的運動興趣和基本技能。

-團隊協(xié)作能力：通過籃球、足球等團隊運動，鍛煉學生的團隊協(xié)作、溝通能力。

3.體育與思政融合：

-體育政策與發(fā)展歷程：介紹我國體育事業(yè)的發(fā)展、體育政策及其背后的思政理念，讓學生了解體育事業(yè)在國家發(fā)展中的地位。

-體育精神與社會主義核心價值觀：分析體育精神與社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生樹立正確的價值觀。

教學內(nèi)容安排與進度：

第一課時：運動生理學基礎、運動心理學基礎

第二課時：基本運動技巧、團隊協(xié)作能力

第三課時：體育政策與發(fā)展歷程

第四課時：體育精神與社會主義核心價值觀

本教學內(nèi)容緊密圍繞課程目標，注重科學性、系統(tǒng)性和實踐性，結合教材章節(jié)內(nèi)容，旨在幫助學生全面掌握體育知識與技能，培養(yǎng)具有全面素質的新時代青少年。

三、教學方法

本課程將采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和實踐能力。

1.講授法：

-在講解體育理論知識時，運用生動的案例和貼近生活的實例，將抽象的理論具體化，便于學生理解。

-通過講解我國體育事業(yè)的發(fā)展歷程和體育政策，引導學生認識體育在國家發(fā)展中的重要地位。

2.討論法：

-針對體育與思政融合的內(nèi)容，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維。

-結合體育賽事案例，討論體育道德、公平競爭等問題，引導學生樹立正確的價值觀。

3.案例分析法：

-選取具有代表性的體育案例，如優(yōu)秀運動員的勵志故事、體育賽事中的道德爭議等，讓學生從案例中汲取經(jīng)驗和教訓。

-通過分析案例，引導學生將體育知識與社會實踐相結合，提高學生的實際操作能力。

4.實驗法：

-在體育技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)，組織學生進行實際操作，如運動技巧練習、團隊協(xié)作游戲等，讓學生在實踐中掌握技能。

-結合運動生理學、運動心理學知識，開展體育實驗，讓學生親身體驗運動對身體和心理的積極影響。

5.情境教學法：

-創(chuàng)設真實的體育比賽情境，讓學生在模擬比賽中鍛煉技能、體驗競技樂趣，提高學生的參與度和積極性。

-通過情境教學，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、溝通能力，以及面對挑戰(zhàn)的心理素質。

6.評價法：

-采用多元化評價方式，如口頭提問、實踐操作、小組討論等，全面評估學生的學習效果。

-注重過程性評價，關注學生在學習過程中的態(tài)度、進步和努力程度，激發(fā)學生的學習積極性。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程設計以下評估方式，以全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：

-出勤情況：評估學生出勤率，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、互動交流、合作學習等方面的表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度和積極性。

-課堂討論：評估學生在小組討論、問題解答等環(huán)節(jié)的貢獻度，考察學生的思維能力和團隊協(xié)作精神。

2.作業(yè)評估：

-體育知識作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關的體育知識作業(yè)，評估學生對理論知識的掌握程度。

-技能練習作業(yè)：要求學生完成課后體育技能練習，通過視頻、照片等形式提交作業(yè)，評估學生的實踐操作能力。

3.考試評估：

-理論考試：采用閉卷或開卷形式，考察學生對體育理論知識、思政內(nèi)容的掌握程度。

-技能考核：組織學生進行體育技能展示，評估學生在實際操作中的表現(xiàn)，如運動技巧、團隊協(xié)作能力等。

4.過程性評價：

-每學期設立若干次過程性評價，關注學生在學習過程中的成長和進步。

-結合學生在課堂、作業(yè)、討論等方面的表現(xiàn)，給予及時反饋，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

5.綜合評估：

-將平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等評估結果進行綜合分析，全面評估學生的學習成果。

-關注學生的個性化發(fā)展，鼓勵學生在體育與思政融合方面展現(xiàn)特長和潛力。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排將遵循合理、緊湊的原則，同時考慮學生的實際情況和需求。

1.教學進度：

-課程將按照教學內(nèi)容分為四個階段，每個階段包含2-3個課時，共計16個課時。

-第一階段：體育生理學、心理學基礎知識學習（4課時）

-第二階段：基本體育技能培養(yǎng)與團隊協(xié)作能力訓練（4課時）

-第三階段：體育政策與思政理念融合教育（4課時）

-第四階段：綜合實踐與評估（4課時）

2.教學時間：

-每周安排1-2個課時，確保學生在有限的時間內(nèi)充分消化吸收所學知識。

-教學時間將避開學生的作息高峰，選擇在學生精力充沛的時段進行。

3.教學地點：

-理論課程：在學校教室進行，配備多媒體設備，以便展示課件和教學視頻。

-實踐課程：在學校體育館、運動場等場所進行，確保學生有足夠的空間進行體育技能訓練和團隊協(xié)作游戲。

4.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的反饋和教學效果，適時調(diào)整教學進度和內(nèi)容，確保教學質量。

-針