當(dāng)代發(fā)達(dá)國家藝術(shù)課程及發(fā)展趨勢(shì)

探索的問題本章的主要目的20世紀(jì)末至21世紀(jì)初后現(xiàn)代主義教育思潮的影響20世紀(jì)末至21世紀(jì)初后現(xiàn)代主義教育思潮的影響

(續(xù))

音樂：幼兒園至四年級(jí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)舞蹈：五年級(jí)至八年級(jí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

戲劇：九至十二年級(jí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

澳洲的?全國課程規(guī)劃?五項(xiàng)藝術(shù)形態(tài)視覺藝術(shù)音樂媒體藝術(shù)舞蹈戲劇每一層次2學(xué)分畢業(yè)要求至少3學(xué)分音樂1、2、3美術(shù)1、2、3工藝1、2、3書法1、2、3英國?1998年教育改革法案?三方面美術(shù)工藝設(shè)計(jì)英國?國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?(1993)日本?學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)?(1998)音樂小學(xué)音樂科的目標(biāo)為：“通過表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng)，培養(yǎng)愛好音樂的情感和對(duì)音樂的感性，與此同時(shí)，培養(yǎng)音樂活動(dòng)的根本能力，培育豐富的情操。〞內(nèi)容分為表現(xiàn)與鑒賞兩大領(lǐng)域。中學(xué)音樂科的目標(biāo)為：“通過廣泛多樣的表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng)，培養(yǎng)愛好音樂的情感，與此同時(shí)，豐富對(duì)音樂的感性，開展音樂活動(dòng)的根本能力，培養(yǎng)豐富的情操。〞內(nèi)容表現(xiàn)鑒賞課程內(nèi)容繪畫30%立體造型15%美術(shù)欣賞20%設(shè)計(jì)20%手工藝15%課程內(nèi)容感知交流欣賞新加坡音樂課程涉及6個(gè)方面學(xué)校和社區(qū)特殊教育評(píng)估與評(píng)價(jià)階段性和連續(xù)性藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容藝術(shù)及整個(gè)課程前蘇聯(lián)的美育1.全球化趨勢(shì)1969年7月20日，美國宇航員尼爾·阿姆斯特朗首次登上月球。從而以人類前所未有的視角，在月球上看到一個(gè)整體的地球。于是，人們產(chǎn)生了地球作為一個(gè)統(tǒng)一體的看法。2.視覺(影音)文化即是每天的生活20世紀(jì)后半葉，隨著全球經(jīng)濟(jì)體系的緊密聯(lián)結(jié)以及科技的超速開展，人們的生活急速復(fù)雜化，影像〔image〕成為后現(xiàn)代社會(huì)中主控資訊傳遞的重要媒介。視覺對(duì)人類而言，不僅是用以感知外在世界的知覺之一，更是賴以建構(gòu)并判斷外在世界的五大知覺之首。許多學(xué)者重新審視“視覺〞(影音)在今日社會(huì)環(huán)境下所具備的積極功能，發(fā)現(xiàn)“視覺(影音)文化〞已有凌駕“文字文化〞之勢(shì)，成為今日許多相關(guān)學(xué)問的重要研究領(lǐng)域之一。依據(jù)后現(xiàn)代主義思潮的說法，我們處于一個(gè)“文化的社會(huì)〞。在此社會(huì)中，任何生活經(jīng)驗(yàn)都會(huì)轉(zhuǎn)化為一種視覺文化，因此，一些學(xué)者提出了“視覺(影音)文化即是每天的生活〞的觀點(diǎn)。電影?海上鋼琴師?哥倫比亞大學(xué)音樂教育學(xué)者H.Abeles的實(shí)驗(yàn)研究

地點(diǎn)：美國東岸巴爾狄摩市市中心的小學(xué)

對(duì)像：成績(jī)落在后25%的學(xué)生研究設(shè)計(jì)：參與每周一次小提琴團(tuán)體課結(jié)果：顯示這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的責(zé)任感、自我表現(xiàn)和自信度、語文和數(shù)學(xué)成績(jī)皆有明顯改善。

C完善神經(jīng)系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程BA跨領(lǐng)域人才將走在時(shí)代前列什么樣的能力是最受歡送也可能是最重要的？設(shè)計(jì)師克萊門特·莫：未來十年將要求人們跨領(lǐng)域進(jìn)行思考和工作，人們將會(huì)進(jìn)入一個(gè)和原來專業(yè)技能截然不同的新領(lǐng)域。人們不僅必須跨越多個(gè)領(lǐng)域，還要認(rèn)準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開掘這些領(lǐng)域之間的聯(lián)系。未來的很多工作都要求多種知識(shí)和技能，所以需要具備交響素質(zhì)的人。以右腦能力為主導(dǎo)

綜觀人類的開展，已經(jīng)歷了三大時(shí)代，即農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代和信息時(shí)代?，F(xiàn)在，“左腦〞統(tǒng)治的邏輯、線性、計(jì)算能力為主的“信息時(shí)代〞即將過去，我們正在邁入“概念時(shí)代〞。換言之，我們從“E時(shí)代〞進(jìn)入了“U時(shí)代〞。這是一個(gè)全新的以創(chuàng)意、共情、模式識(shí)別、娛樂感和意義追尋等“右腦〞能力為主導(dǎo)的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代擁有一種全然不同的思維形式和生活方式，這就是“高概念〞〔HighConcept〕和“高感性〞〔HighTouch〕。〔美〕丹尼爾·平克著，林娜譯?全新思維?，北京：北京師范大學(xué)出版社，2006年版

“美〞是開啟未來之門的鑰匙

尋找一把可以開啟未來之門的鑰匙

國家、人才的競(jìng)爭(zhēng)力更深層地蘊(yùn)藏在每個(gè)人的創(chuàng)造力、感受力以及美感的能力之中。換言之，許多國家、企業(yè)都發(fā)現(xiàn)，在全球的科技與經(jīng)濟(jì)不斷往前開展，豐富有創(chuàng)意的心靈和深邃的智慧才是人類真正進(jìn)步的動(dòng)力?！懊括暿窍Ｍ蔫€匙美是競(jìng)爭(zhēng)的世界里讓所有人都贏的策略

美已成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)未來的秘密武器，也是先進(jìn)國家培育未來人才的依歸。翻開產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，感受能力、創(chuàng)造能力、品味與自信

產(chǎn)業(yè)界已認(rèn)知到高科技需要結(jié)合高感性才可能有出路。以“美〞競(jìng)爭(zhēng)國際，關(guān)鍵就在于對(duì)人的敏銳度。美感教育是未來人才培養(yǎng)必由之路實(shí)用主義YourText創(chuàng)造主義YourText學(xué)科中心主義YourText多媒體文化YourTe