2024年全國教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試快速提分題詳細(xì)參考解析837

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹

2、人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是（）。A.活動性B.目的性C.實踐性D.預(yù)期性

3、下列哪項屬于真正的創(chuàng)造？（）A.魯班發(fā)明鋸子B.高斯少年時做數(shù)字1~100的連加C.找到遠(yuǎn)古時期的化石D.陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源

4、“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失。這反映了教育具有（）。A.不變性B.發(fā)展性C.保守性D.歷史繼承性

5、學(xué)校的人際關(guān)系屬于A.制度性隱性課程B.心理性隱性課程C.觀念性隱性課程D.物質(zhì)性隱性課程

6、非常適合于教師對研宄結(jié)果的表達(dá)的是（）A.研宄報告B.教育教學(xué)案例C.調(diào)查報告D.教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

7、下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)遷移的是()。A.溫故而知新B.學(xué)而時習(xí)之C.近朱者赤近墨者黑D.書山有路勤為徑

8、古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是（）。A.宮廷學(xué)校B.職官學(xué)校C.文士學(xué)校D.僧院學(xué)校

9、測驗結(jié)果的可靠性或一致性的程度是（）。A.效度B.區(qū)分度C.信度D.難度

10、腎病綜合癥不會出現(xiàn)的是（）。A.高脂血癥B.水腫C.低蛋白血癥D.大量蛋白尿E.血漿中各種凝血因子濃度均下降

11、符合小細(xì)胞不均一性貧血是（）。A.MCV正常、RDW正常B.MCV正常、RDW異常C.MCV增高、RDW正常D.MCV減低、RDW異常E.MCV減低、RDW正常

12、下列表述中符合獎勵與處分的使用要求的是（）。A.獎懲由老師決定B.獎懲結(jié)果不宜進(jìn)行宣傳，只限于本人知道即可C.獎懲要合情合理D.對平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要盡可能多表揚，少處分

13、科研工作中，單克隆抗體純化的常用方法不包括（）。A.免疫染色萃取B.離子交換層析C.辛酸提取D.凝膠過濾E.鹽析

14、歐洲中世紀(jì)的教育，最受重視和尊重的是（）。A.培養(yǎng)僧侶人才的教育B.宗教教育C.騎士教育D.世俗教育

15、教育目的和教育方針的關(guān)系是（）。A.教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一B.教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事C.教育方針屬教育政策范略，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系D.教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分

16、從世界教育發(fā)展歷程來看，提出普及初等教育要求是在（）A.第一次工業(yè)革命前B.第一次工業(yè)革命后C.第二次工業(yè)革命前D.第二次工業(yè)革命后

17、粒細(xì)胞缺乏所指的白細(xì)胞是為（）。A.淋巴細(xì)胞B.單核細(xì)胞C.中性粒細(xì)胞D.嗜酸性粒細(xì)胞E.嗜堿性粒細(xì)胞

18、我國唐朝“六學(xué)二館”等級森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著（）。A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.教育發(fā)展的規(guī)模C.受教育權(quán)的分配D.教育目的

19、未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是（）A.10—12歲B.12—15歲C.15—17歲D.13—16歲

20、表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。A.依存B.堅定C.內(nèi)化D.認(rèn)同

21、小學(xué)德育教育的基本內(nèi)容是（）。A.革命理想和傳統(tǒng)教育B.民主和法制觀念的啟蒙教育C.辯證唯物主義觀念的啟蒙教育D.道德教育

22、測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性，是指測驗的（）A.效度B.難度C.信度D.區(qū)分度

23、教師的最基本形象是A.人格形象B.文化形象C.道德形象D.園丁形象

24、被稱為“心理斷乳期”階段的是（）。A.幼兒期B.青年期C.少年期D.兒童期

25、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）。A.嚴(yán)格的等級性B.教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立C.教育目標(biāo)明確D.鮮明階級性

26、顯示膽酶分離前兆的疾病是（）。A.脂肪肝B.膽石癥C.肝癌D.肝壞死E.急性心肌梗死

27、決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。A.文化傳統(tǒng)B.政治制度C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平D.科技發(fā)展水平

28、一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現(xiàn)象叫（）A.認(rèn)同B.移植C.投射D.回歸

29、根據(jù)苯丙氨酸試驗和VP試驗，可將腸桿菌科初步分為幾組（）。A.4B.5C.6D.2E.3

30、在當(dāng)代，世界各國都十分重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，原因是（）。A.基礎(chǔ)知識的教學(xué)是教育的主要目的B.中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識C.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能D.基礎(chǔ)知識的教學(xué)是學(xué)校工作的中心E.掌握基礎(chǔ)知識是發(fā)展的前提

31、校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校教育活動順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)，其核心內(nèi)容是（）。A.規(guī)章制度B.學(xué)校環(huán)境文化C.設(shè)施文化D.觀念文化

32、從作用的方向來看，教育功能可分為（）。A.個體功能和社會功能B.正向功能和負(fù)向功能C.顯性功能和隱性功能D.謀生功能和享用功能

33、血糖超過腎糖閾值時將出現(xiàn)（）。A.生理性血糖升高B.病理性血糖升高C.生理性血糖降低D.病理性血糖降低E.尿糖

34、下列屬于正遷移的是（）。A.教學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響B(tài).學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響C.外語學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對閱讀的影響D.在學(xué)校愛護(hù)公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

35、在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（）。A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作

36、教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃稱為（）。A.教學(xué)策略B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)計劃D.學(xué)習(xí)策略

37、學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于()A.言語信息學(xué)習(xí)B.智慧技能學(xué)習(xí)C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)D.態(tài)度學(xué)習(xí)

38、一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化成熟測驗與學(xué)校課程之間關(guān)系（）。A.比較密切B.缺乏學(xué)業(yè)效度C.很不協(xié)調(diào)D.基本協(xié)調(diào)

39、在常用的集中班級管理模式中，源于美國管理學(xué)家德魯克提出的管理模式的是（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理

40、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。A.痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動機(jī)說

41、在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的（）。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.赫拉克利特D.柏拉圖

42、手工采用Miller窺盤法進(jìn)行網(wǎng)織紅細(xì)胞計數(shù)時，如在計數(shù)小方格視野中的紅細(xì)胞總數(shù)為124個，同時計數(shù)的大方格中的網(wǎng)織紅細(xì)胞總數(shù)為17個，則網(wǎng)織紅細(xì)胞計數(shù)結(jié)果應(yīng)報告為（）。A.0.013B.0.012C.0.016D.0.014E.0.015

43、患者男，30歲。20天前行腎移植手術(shù)，目前體溫升高，腎功能降低，少尿，尿中白細(xì)胞增多。引起急性移植排斥反應(yīng)最重要的抗原是（）。A.血型抗原B.HLA抗原C.同種型抗原D.超抗原E.異嗜性抗原

44、已有研究指出：書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是（）A.4--5歲B.6歲C.7歲D.8歲

45、古希臘百科全書式的哲學(xué)家是（）。A.亞里士多德B.柏拉圖C.蘇格拉底D.昆體良

46、制度化教育階段開始于（）。A.古代B.現(xiàn)代C.近代D.中世紀(jì)

47、兒童的判斷主要是根據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律道德，這是在（）A.8歲前B.10歲前C.10歲后D.15歲后

48、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自已實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中()的特點。A.知、情、意的統(tǒng)B.掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一C.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合

49、引起氰化高鐵血紅蛋白測定時產(chǎn)生渾濁的原因不包括（）。A.大量脂質(zhì)B.煤氣中毒C.異常球蛋白增高D.血小板計數(shù)＞700×109/LE.白細(xì)胞數(shù)＞30×109/L

50、中國古代教育史上提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子二、多選題

51、農(nóng)業(yè)社會教育的特征包括A.教育階級性的弱化B.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離C.教育的公益性日益突出D.教育的國際化非常明顯

52、下列教具中屬于模象直觀的是（）A.實驗B.參觀C.標(biāo)本D.幻燈片

53、教育影響是（）A.教育內(nèi)容B.教育手段C.形式與內(nèi)容的統(tǒng)一D.教育組織形式

54、教育促進(jìn)個體社會化的功能是（）A.開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個體價值觀的實現(xiàn)B.培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色C.形成人的獨特性D.促進(jìn)人的主體能力的發(fā)展

55、下列屬于腦脊液檢查適應(yīng)證的是（）。A.明顯視乳頭水腫者B.有腦膜刺激癥狀者C.有腦疝先兆者D.顱后窩有占位性病變者E.穿刺局部皮膚有炎癥者

56、提出“經(jīng)驗+反思=成長”的教師成長公式的心理學(xué)家是（）A.波斯納B.科頓C.皮亞杰D.布盧姆

57、第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的教育家是（）。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.康德D.洛克

58、提出“提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一般發(fā)展”的前蘇聯(lián)教育家是（）。A.凱洛夫B.加里寧C.馬卡連柯D.贊可夫

59、個體由于過去的經(jīng)歷而對面臨的人或事具有某種說不出的理由而較執(zhí)著地肯定或否定的內(nèi)心傾向，這是一種()。A.認(rèn)知失調(diào)B.功能固著C.態(tài)度定勢D.情感障礙

60、從學(xué)生的社會地位來看，學(xué)生在教育過程中應(yīng)處于（）。A.從屬地位B.主導(dǎo)地位C.主體地位D.邊緣地位

61、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是（）。A.教學(xué)活動B.教育活動C.課外活動D.家校結(jié)合

62、下列選擇項中，不屬于教學(xué)計劃結(jié)構(gòu)的是（）A.說明部分B.學(xué)科設(shè)置C.學(xué)科順序D.課程目標(biāo)

63、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）。A.政治需要B.科技進(jìn)步C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命

64、新生兒室爆發(fā)膿毒血癥，濃汁標(biāo)本經(jīng)涂片革蘭染色鏡檢發(fā)現(xiàn)葡萄球菌。為確定該菌是否有致病力，應(yīng)檢查（）。A.DNA酶B.尿素酶C.觸酶D.血漿凝固酶E.卵磷脂酶

65、在西方，被公認(rèn)為科學(xué)教育心理學(xué)奠基人的是()A.梅伊曼B.桑代克C.推孟D.賈德

66、制定教學(xué)計劃的首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制

67、教育與教學(xué)的關(guān)系是（）。A.部分與整體B.后者包括前者C.整體與部分D.前者包括后者

68、利用Apo（a）的單克隆抗體，采用多點定標(biāo)（5～7點），用10g-logit多元回歸方程進(jìn)行曲線擬合運算，便于自動化大批量檢測的測定LP（a）方法是（）。A.單向擴(kuò)散法B.免疫透射比濁法C.ELISA方法D.火箭電泳法E.免疫散射比濁法

69、班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過個人的直接管理區(qū)影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的班級管理模式是（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理

70、學(xué)校文化是一種（）。A.制度文化B.物質(zhì)文化C.精神文化D.組織文化

71、“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.孔子B.柏拉圖C.夸美紐斯D.維果茨基

72、試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程的是（）。A.夸美紐斯B.昆體良C.赫爾巴特D.杜威

73、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培育班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

74、用于培養(yǎng)解脲脲原體的培養(yǎng)基為（）。A.山梨醇麥康凱B.SS瓊脂C.鮑金培養(yǎng)基D.羅琴培養(yǎng)基E.含小牛血清和酵母牛心腦培養(yǎng)液

75、青少年社會化的主要場所是（）A.家庭B.職業(yè)組織C.社區(qū)D.學(xué)校

76、教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、靈活性和（）。A.可操作性B.時代性C.創(chuàng)造性D.方向性

77、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。A.構(gòu)造一種完型B.主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D.對環(huán)境條件的認(rèn)知

78、ELISA免疫測定技術(shù)屬于（）。A.酶免疫放大技術(shù)B.異相固相酶免疫技術(shù)C.克隆酶免疫分析技術(shù)D.異相液相酶技術(shù)E.均相酶免疫技術(shù)

79、課程目標(biāo)的制定既要依據(jù)對學(xué)生的研茲和對社會的研究，又要依據(jù)對（）。A.教法的研究B.時代的研究C.學(xué)科的研究D.學(xué)法的研究

80、人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）A.公元前1000年左右B.公元前1500年左右C.公元前2000年左右D.公元前2500年左右

81、主張廢除班級上課制的教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負(fù)責(zé)任的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力的教學(xué)組織形式是()A.導(dǎo)生制B.道爾頓制C.特朗普制D.設(shè)計教學(xué)法

82、在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是（）。A.談話法B.討論法C.講授法D.實驗法

83、教師最突出的角色是（）A.教員B.領(lǐng)導(dǎo)者C.父母代言人D.心理醫(yī)療者

84、教師對一個同學(xué)的助人為樂行為進(jìn)行表揚，這對其他同學(xué)則是一種（）。A.直接強化B.自我強化C.替代性強化D.間接強化

85、古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是（）。A.宮廷學(xué)校B.職官學(xué)校C.文士學(xué)校D.僧院學(xué)校

86、文化傳承的主要手段是（）。A.生物遺傳B.選擇經(jīng)驗C.實際鍛煉D.教育

87、教師職業(yè)的最大特點是（）。A.示范性B.復(fù)雜性C.職業(yè)角色的多樣性D.長周期性

88、教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.柏拉圖

89、教師要把握兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性

90、智力技能形成的最高階段是（）A.活動定向B.內(nèi)部言語C.有聲的外部言語D.無聲的外部言語

91、教學(xué)計劃的核心（）。A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.課程設(shè)置

92、標(biāo)記免疫技術(shù)中發(fā)展最早的一種是（）。A.免疫印跡法B.ELISA（夾心法）C.直接凝集試驗D.ELISA（間接法）E.免疫熒光技術(shù)

93、學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為（）。A.校園文化B.教師文化C.制度文化D.校風(fēng)文化

94、教師對概念、原理、規(guī)律等進(jìn)行解釋說明和論證，這樣的教學(xué)方法被稱為（）A.講述B.講解C.講讀D.講演

95、校園文化的核心是（）。A.學(xué)校的精神文化B.學(xué)校的物質(zhì)文化C.學(xué)校組織文化D.學(xué)校的制度文化

96、皮亞杰認(rèn)為，2至7歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于（）A.思維準(zhǔn)備階段B.表象思維階段C.感覺運動階段D.抽象思維階段

97、病毒核酸特點為分段單負(fù)鏈RNA病毒（）。A.流行性感冒病毒B.副流感病毒C.朊粒D.腺病毒E.風(fēng)疹病毒

98、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為中介的是（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.無法判斷

99、教學(xué)過程中最基本的部分是（）A.布置課外作業(yè)B.講授新教材C.檢查復(fù)習(xí)D.鞏固新教材

100、當(dāng)前各國所采用的主要教學(xué)組織形式是（）A.個別教學(xué)B.開放課堂C.小隊教學(xué)D.班級上課制三、問答題

101、張明同學(xué)是某市重點中學(xué)的學(xué)生，從初中開始他越來越討厭上學(xué)，不愛學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)習(xí)恨之入骨。為什么呢?因為他各門主科考試總是不及格。而且，數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”其實在小學(xué)，張明同學(xué)還是相當(dāng)優(yōu)秀的，他曾連續(xù)三年獲得過學(xué)校的三好學(xué)生，在市里舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中還曾獲得過二等獎，而且興趣廣泛，愛好音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他卻排在班級的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學(xué)也愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎，各科學(xué)習(xí)成績下滑，考試成績越來越差。請結(jié)合教育心理學(xué)中的有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)方面的知識對此案例加以分析并提出自己的建議。

102、論述在教學(xué)中教師要依次完成的九大教學(xué)事項。

103、簡述當(dāng)代世界教育思潮的宏觀演變。

104、簡述學(xué)校教育對于個體發(fā)展的特殊功能。

105、簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施的意義。

106、簡述如何培養(yǎng)班集體。

107、何謂德育目標(biāo)，制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有哪些？

108、信息技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)在哪些方面?

109、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8，別的同學(xué)都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了?！皩Γw積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢?！睂τ谛偅蠋熞擦私馑幌蛏眢w靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另一側(cè)面頰擠得硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師的教學(xué)符合哪一項教學(xué)原則？

110、試論述，如何應(yīng)用有效的教學(xué)措施促進(jìn)遷移。

111、什么是說服法?運用說服法應(yīng)注意什么要求?

112、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020)》中提出的我國今后一個時期教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是什么？

113、血小板無力癥主要的病理基礎(chǔ)是（）。A.PF4缺陷B.α顆粒缺陷C.CD62P缺陷D.GPIb/Ⅸ缺陷E.GPⅡb/Ⅲa缺陷

114、患者女，30歲，健康體檢時發(fā)現(xiàn)血清抗HBc，抗HBe和HBsAg均陽性，判斷其是否具有傳染性，還應(yīng)該做的檢查是（）。A.肝臟MRIB.HBcAgC.肝功能D.肝臟B超E.HBVDNA

115、患者女，22歲。近期因流鼻涕、不斷打噴嚏、有時候感覺呼吸困難就診。診斷為過敏性鼻炎，主要表現(xiàn)為哪種免疫球蛋白升高？（）A.IgGB.IgAC.IgD.IgE.IgM

116、簡述促進(jìn)知識保持的方法。

117、簡述教學(xué)中如何提高知識直觀的效果。

118、簡述教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的條件

119、論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。

120、簡述我國新課程的結(jié)構(gòu)。四、問答題

121、簡述遺傳素質(zhì)的定義，以及它對個體發(fā)展的意義。

122、測得血糖20天室內(nèi)質(zhì)控數(shù)據(jù)，計算出均值為5.0mmol/L，標(biāo)準(zhǔn)差為0.25mmol/L，其變異系數(shù)為（）。A.2%B.1%C.3%D.4%E.5%

123、為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方?

124、簡述道爾頓制

125、簡述教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。

126、論述教學(xué)的一般任務(wù)。

127、結(jié)合我國目前中小學(xué)師生關(guān)系實際，談?wù)勅绾谓⒚裰餍偷膸熒P(guān)系。

128、簡述布魯納的教育目標(biāo)觀。

129、簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

130、聯(lián)系實際論述間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的必然聯(lián)系。

131、簡述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。

132、論述現(xiàn)代教師的專業(yè)素質(zhì)。

133、患者，男，65歲，上腹部疼痛，肝區(qū)疼痛一周，入院就診。實驗室檢查：AFP600ng/ml，ALT161U/L，GT248U/L。該患者最有可能的診斷是（）。A.膽結(jié)石B.原發(fā)性肝癌C.慢性肝炎D.急性肝炎E.肝硬化

134、簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

135、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所以有所成就，是和我的好學(xué)與勤奮息息相關(guān)。我在讀師范大學(xué)時，認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)各門功課，各門功課都取得了優(yōu)異成績。除此之外，我還認(rèn)真學(xué)畫畫，練習(xí)美術(shù)字、參加詩朗誦會、練習(xí)舞蹈、學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。這些本領(lǐng)在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實驗的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個教師來說是永無止境的追求呀。請從教師專業(yè)化成長的角度分析，教師應(yīng)具備怎樣的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)?

136、患者男，40歲。攝入未熟透的海產(chǎn)品后急性胃腸炎，表現(xiàn)為血水樣便，最有可能的病原體是（）。A.霍亂弧菌B.副傷寒沙門菌C.副溶血性弧菌D.福氏志賀菌E.大腸埃希菌

137、教育的相對獨立性

138、簡述生產(chǎn)力對教育的作用。

139、簡述教學(xué)的測量與評價的功能。

140、結(jié)合班主任工作的內(nèi)容與方法的要求，論述現(xiàn)時期如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)班主任。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：孔子是我國第一位倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的教育家。

2、答案：B本題解析：人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別。

3、答案：A本題解析：真正的創(chuàng)造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

4、答案：D本題解析：“長善救失”出自《學(xué)記》。將古語應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中，體現(xiàn)了一種歷史的繼承性。

5、答案：B本題解析：心理性隱性課程包括學(xué)校人際關(guān)系狀況、師生持有的心態(tài)、行為方式等。

6、答案：B本題解析：教育教學(xué)案例非常適合于教師對研究結(jié)果的表達(dá)，因為它通過對具體事件生動、真實的描述，直觀形象地反映教育教學(xué)過程，能把讀者帶到研究者曾經(jīng)的研究現(xiàn)場，使讀者對研究者所研究的問題獲得直接和直觀的了解與理解。

7、答案：A本題解析：“溫故”對“知新”產(chǎn)生了影響，屬于學(xué)習(xí)的遷移。

8、答案：C本題解析：暫無解析

9、答案：C本題解析：測驗的信度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。

10、答案：E本題解析：腎病綜合征可由多種病因引起，以腎小球基膜通透性增加，表現(xiàn)為大量蛋白尿、低蛋白血癥、高度水腫、高脂血癥的一組臨床癥候群。

11、答案：D本題解析：MCV是紅細(xì)胞平均體積，反映紅細(xì)胞體積大??；RDW是紅細(xì)胞分布寬度，反映紅細(xì)胞體積異質(zhì)性。因此小細(xì)胞不均一性貧血MCV減低、RDW增高。

12、答案：C本題解析：暫無解析

13、答案：A本題解析：單克隆抗體經(jīng)初步處理后，再按所要求的純度不同采用相應(yīng)的純化方法，一般采用鹽析、凝膠過濾、離子交換層析和辛酸提取等方法。

14、答案：A本題解析：羅馬滅亡后，西歐進(jìn)入基督教與封建世俗政權(quán)緊密聯(lián)系的時期，文化教育幾乎完全被宗教所壟斷，所以當(dāng)時最受重視和尊重的是培養(yǎng)僧侶人才的教育。

15、答案：A本題解析：教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一。

16、答案：B本題解析：暫無解析

17、答案：C本題解析：白細(xì)胞數(shù)低于2×109/L，而中性粒細(xì)胞極度缺乏或完全消失稱為粒細(xì)胞缺乏癥。

18、答案：C本題解析：入學(xué)條件等級森嚴(yán)充分說明了受教育權(quán)的分配不平等。

19、答案：B本題解析：未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是12——15歲。

20、答案：C本題解析：內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。

21、答案：D本題解析：小學(xué)德育教育的基本內(nèi)容是道德教育。

22、答案：C本題解析：信度是反映測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性的可靠性的指標(biāo)，是指測量的前后一致性程度，只有信度高的測驗才能夠作為一個穩(wěn)定可靠的測量工具加以應(yīng)用。

23、答案：C本題解析：道德形象是教師的最基本形象。

24、答案：C本題解析：暫無解析

25、答案：B本題解析：“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

26、答案：D本題解析：“膽酶分離”通常是指在肝炎發(fā)展過程中，由于肝細(xì)胞的大量壞死，對膽紅素的處理能力下降，膽紅素上升；同時轉(zhuǎn)氨酶由于已經(jīng)維持相當(dāng)長時間的高水平，從而進(jìn)行性耗竭，因此出現(xiàn)轉(zhuǎn)氨酶不高甚至降低的現(xiàn)象，“膽酶分離”是肝壞死的征兆。

27、答案：B本題解析：暫無解析

28、答案：A本題解析：認(rèn)同是一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。所謂阿Q精神就是認(rèn)同作用的一個典型。

29、答案：E本題解析：苯丙氨酸試驗全稱是“苯丙氨酸脫氨酶試驗”，常用于腸桿菌科各菌屬間的初步鑒定，根據(jù)苯丙氨酸試驗和VP試驗的結(jié)果可將腸桿菌科常見的菌屬分為3個群，其中變形桿菌屬、普羅菲登斯菌屬和摩根均屬苯丙氨酸試驗陽性，VP試驗陰性。

30、答案：C本題解析：本題考查考生對教學(xué)任務(wù)的理解和記憶。教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，所以，各國都十分重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

31、答案：D本題解析：學(xué)校的文化核心是學(xué)校的精神或觀念文化。A項是構(gòu)成學(xué)校的重要元素，是學(xué)校管理的杠桿；B項和C項屬于學(xué)校物質(zhì)文化，是學(xué)校文化的有形部分。

32、答案：B本題解析：從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和社會功能;從作用的方向看，教育功能可分為正向功能和負(fù)向功能；從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為顯性功能和隱性功能。

33、答案：E本題解析：腎糖閾是指當(dāng)血漿葡萄糖濃度超過8.96～10.08mmol/L時，近端小管對葡萄糖的重吸收達(dá)到極限，尿中開始出現(xiàn)葡萄糖，此時的血糖濃度即為腎糖閾。

34、答案：C本題解析：暫無解析

35、答案：C本題解析：在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是教學(xué)工作。

36、答案：A本題解析：暫無解析

37、答案：A本題解析：言語信息學(xué)習(xí)即掌握以言語信息形式傳遞的內(nèi)容，或?qū)W習(xí)結(jié)果是以言語信息表達(dá)出來的。

38、答案：C本題解析：研究表明標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗與學(xué)校課程很不協(xié)調(diào)。

39、答案：D本題解析：美國管理大師彼得德魯克于1954年在其名著《管理實踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念，其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。

40、答案：C本題解析：同化說:奧蘇伯爾認(rèn)為，遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。

41、答案：B本題解析：亞里士多德首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想。

42、答案：E本題解析：Miller窺盤大、小方格面積比為9:1，故網(wǎng)織紅細(xì)胞計數(shù)結(jié)果為17（大方格中的網(wǎng)織紅細(xì)胞總數(shù)）除以（124×9）（即小方格視野中的紅細(xì)胞總數(shù)乘以9）等于0.015。

43、答案：B本題解析：此患者移植手術(shù)20天后發(fā)生的排斥反應(yīng)屬急性排斥反應(yīng)，急性細(xì)胞性排斥反應(yīng)主要為TDTM細(xì)胞介導(dǎo)，屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)性疾病。HLA分子是人類最為復(fù)雜的同種異型抗原，能引起人類移植排斥反應(yīng)。

44、答案：A本題解析：暫無解析

45、答案：A本題解析：暫無解析

46、答案：C本題解析：制度化教育是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，始于近代，指17世紀(jì)后西方資本主義國家近代學(xué)校教育系統(tǒng)。

47、答案：C本題解析：暫無解析

48、答案：C本題解析：學(xué)生的書本知識是以抽象的文字符號表示的，而不是來自學(xué)生的實踐與經(jīng)驗。所以教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗，增加學(xué)生學(xué)習(xí)新知識所必須有的感性認(rèn)識和親身體驗，加深學(xué)生對知識的理解。因此題干中的描述體現(xiàn)的是教學(xué)過程中直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合的特點。

49、答案：B本題解析：HiCN法操作簡便，試劑單一，除SHb外所有血紅蛋白均可迅速轉(zhuǎn)化為HiCN，顯色快且穩(wěn)定，可以根據(jù)吸光度直接計算結(jié)果，因此被列為國際血紅蛋白測定的參考方法，也是我國推薦的首選方法，但其試劑中氰化鉀為劇毒藥品，須妥善保存、處理。另外，高脂血癥、高球蛋白血癥、血小板升高和白細(xì)胞明顯增高的標(biāo)本可導(dǎo)致反應(yīng)液渾濁而影響結(jié)果。

50、答案：C本題解析：暫無解析

51、答案：B本題解析：農(nóng)業(yè)社會教育的特征包括古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展、教育階級性的出現(xiàn)和強化、學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離。

52、答案：D本題解析：暫無解析

53、答案：C本題解析：教育影響是教育活動中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，既包括信息的內(nèi)容(教育內(nèi)容、教育材料或教科書)也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式(教育手段、教育方法、教育組織形式)，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

54、答案：B本題解析：ACD三項是教育促進(jìn)個體個性化的功能。

55、答案：B本題解析：腦脊液檢查的禁忌證包括：顱內(nèi)壓升高（水腫），進(jìn)行穿刺容易誘發(fā)腦疝，穿刺部位有化膿性感染灶，凝血酶原時間延長，顱后窩占位性病變者，出血傾向，開放性顱腦損傷或有腦脊液漏者等。適應(yīng)證：有腦膜刺激癥狀需明確診斷者；疑有顱內(nèi)出血；疑有中樞神經(jīng)系統(tǒng)惡性腫瘤；有劇烈頭痛、昏迷、抽搐及癱瘓等表現(xiàn)而原因未明者；中樞神經(jīng)系統(tǒng)手術(shù)前的常規(guī)檢查。

56、答案：A本題解析：暫無解析

57、答案：A本題解析：暫無解析

58、答案：D本題解析：暫無解析

59、答案：C本題解析：暫無解析

60、答案：C本題解析：在教育過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的社會主體地位。

61、答案：A本題解析：暫無解析

62、答案：A本題解析：“說明部分”為教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)。

63、答案：B本題解析：在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來推動，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動因。

64、答案：D本題解析：血漿凝固酶的實驗主要用于致病性葡萄球菌的鑒定，如果是侵襲性的疾病，主要能夠引起化膿性的炎癥，葡萄球菌可以通過多種途徑侵入到機(jī)體里面，導(dǎo)致皮膚或者器官的多種感染，引起敗血癥等情況。

65、答案：B本題解析：在西方被公認(rèn)為科學(xué)教育心理學(xué)奠基人的是桑代克。

66、答案：A本題解析：制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。

67、答案：C本題解析：教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動，教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

68、答案：B本題解析：免疫透射比濁法可用于液體中的微量抗原、抗體及小分子半抗原（如藥物等）的定量檢測。其優(yōu)點是自動檢測、操作簡便快速、適合大批量標(biāo)本檢測、靈敏度高（可達(dá)毫微克水平）、且無放射性污染。

69、答案：C本題解析：班級平行管理理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，是指利用集體與個人相互影響的關(guān)系，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，也通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的方式。

70、答案：C本題解析：暫無解析

71、答案：D本題解析：暫無解析

72、答案：C本題解析：赫爾巴特試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程。

73、答案：B本題解析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體。

74、答案：E本題解析：解脲支原體營養(yǎng)要求較高，常用的培養(yǎng)基是以牛心浸液為基礎(chǔ)，添加了小牛血清、新鮮酵母浸液、尿素、酚紅、抗生素等的U-9基礎(chǔ)培養(yǎng)基。

75、答案：D本題解析：學(xué)校是青少年社會化的主要場所，它作為青少年教育的專門機(jī)構(gòu)，負(fù)有促進(jìn)青少年社會化的職責(zé)，因此，教師的言行、學(xué)校課程的設(shè)置、教育活動的開展都必須以促進(jìn)青少年社會化為重要依據(jù)。

76、答案：A本題解析：教學(xué)策略的基本特征包括:綜合性、靈活性、可操作性。

77、答案：B本題解析：暫無解析

78、答案：B本題解析：目前應(yīng)用最多的免疫酶技術(shù)是酶聯(lián)免疫吸附實驗（ELISA），如果要分類的話，它屬于異相固相酶免疫技術(shù)。所謂異相是指在檢測時不需要將酶標(biāo)記抗原抗體和游離抗原抗體分開。

79、答案：C本題解析：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面:對學(xué)生的研究、對社會的研究、對學(xué)科的研究。

80、答案：D本題解析：人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的埃及,我國的學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年前的商代。

81、答案：D本題解析：設(shè)計教學(xué)法就是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負(fù)責(zé)任的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。

82、答案：C本題解析：在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是講授法。

83、答案：A本題解析：教員角色是教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色，它處于核心的地位。

84、答案：C本題解析：暫無解析

85、答案：C本題解析：暫無解析

86、答案：D本題解析：文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規(guī)模、高效率的特點。

87、答案：C本題解析：暫無解析

88、答案：B本題解析：赫爾巴特最早提出教學(xué)的教育性原則。

89、答案：C本題解析：個體身心發(fā)展的不均衡性要求教師要把握兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時機(jī)地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。

90、答案：B本題解析：內(nèi)部言語階段即智力活動簡化、自動化，似乎不需要意識的參與而進(jìn)行的階段，是智力技能形成的最終階段。

91、答案：D本題解析：暫無解析

92、答案：E本題解析：熒光免疫技術(shù)是標(biāo)記免疫技術(shù)中發(fā)展最早的一種。

93、答案：C本題解析：學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為制度文化

94、答案：B本題解析：暫無解析

95、答案：A本題解析：暫無解析

96、答案：A本題解析：皮亞杰認(rèn)為，人的發(fā)展過程可以劃分為若干不同而相繼的階段：(1)感覺運動階段——出生至2歲；(2)思維準(zhǔn)備階段一一2歲至7歲；(3)思維階段——一7歲至11歲；(4)抽象思維階段一一11歲至15歲。各個階段都具有某些特點。

97、答案：A本題解析：流感病毒的遺傳物質(zhì)是單股負(fù)鏈RNA。甲型和乙型流感病毒的RNA由8個節(jié)段組成，丙型流感病毒則比他們少一個節(jié)段。

98、答案：C本題解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中作為橋梁的是教育影響。

99、答案：B本題解析：暫無解析

100、答案：D本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：分析:（1）一次偶然的摸底調(diào)驗成績不好，張明同學(xué)對此進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)部歸因，進(jìn)而對自己喪失信心。（2）張明同學(xué)由于上初中以來在學(xué)習(xí)上的多次失敗，陷人了習(xí)得性無力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）數(shù)學(xué)老師在教育方式上的嚴(yán)重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。建議:（1）采用各種措施幫助張明同學(xué)自己認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績下滑的真正原因。（2）糾正學(xué)校、家庭在教育過程中過分重視考試，分?jǐn)?shù)、名次等外部強化手段去激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，而嚴(yán)重忽視對學(xué)生內(nèi)在動機(jī)的培養(yǎng)和調(diào)動的做法，注重對張明同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)，并且利用他對音樂和體育愛好，巧妙實現(xiàn)動機(jī)遷移。（3）采用有效措施，消除張明同學(xué)在學(xué)習(xí)上的無力感，增強他的學(xué)業(yè)自我效能感。（根據(jù)結(jié)合案例和展開情況以上各點給0~1分）

102、答案：本題解析：一是引起學(xué)生注意；二是提示教學(xué)目標(biāo)；三是喚起先前經(jīng)驗；四是呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；五是提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；六是展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為；七是適時給予反饋；八是評定學(xué)習(xí)結(jié)果；九是加強記憶與學(xué)習(xí)遷移。

103、答案：本題解析：(P37～P3)(1)從“學(xué)會生存”到“學(xué)會關(guān)心”。(2)從科學(xué)主義、經(jīng)濟(jì)主義到推崇教育的社會價值取向。(3)從國家主義教育到國際化教育。(4)從階段性教育到終身教育。

104、答案：本題解析：（1）學(xué)校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；（4）學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能喝發(fā)展個性的功能。

105、答案：本題解析：(P337)(1)促進(jìn)發(fā)展性學(xué)生評價體系的構(gòu)建。(2)有效發(fā)揮學(xué)生評價的引領(lǐng)作用。(3)完善人才的選拔方式。

106、答案：本題解析：確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

107、答案：本題解析：(1)德育目標(biāo)是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。(2)制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有：①時代與社會發(fā)展需要；②國家的教育方針和教育目的，③民族文化及道德傳統(tǒng)；④受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。

108、答案：本題解析：(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念:(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念:(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。

109、答案：本題解析：(1)以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。(2)因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行傳授知識和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則是根據(jù)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異牲和我國成功教育經(jīng)驗總結(jié)而提出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學(xué)生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)；另一方面，運用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個別差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長。(3)在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強，并且知道小剛一向身體靈活，運動能力強，這充分說明他了解學(xué)生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定了基礎(chǔ)。同時，對于小妮和小剛不同的教學(xué)方式，也體現(xiàn)了教師運用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個別差異，培養(yǎng)學(xué)生特長的教學(xué)特點。

110、答案：本題解析：（1）精選教材，(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容(3)合理安排教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識形。

111、答案：本題解析：(1)說服法:是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點的方法。(2)運用說服法要注意以下幾點:①明確目的性。②富有知識性、趣味性。③注意時機(jī)。④以誠待人

112、答案：本題解析：(1)堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；(2)把育人為本作為教育工作的根本要求；(3)把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力;(4)把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策；(5)把提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務(wù)。

113、答案：E本題解析：血小板無力癥是一種遺傳性出血病。特點為血細(xì)胞對多種生理誘聚劑反應(yīng)低下或缺如，由血小板膜糖蛋白Ⅱb（GPⅡb）和（或）Ⅲa（GPⅢa）質(zhì)或量的異常引起。

114、答案：E本題解析：HBsAg本身只有抗原性，無傳染性。血清中的抗HBc出現(xiàn)于HBsAg出現(xiàn)后3～5周，HBV感染者幾乎均可檢出抗HBc。抗HBe陽轉(zhuǎn)后，病毒復(fù)制多處于靜止?fàn)顟B(tài)，傳染性降低。AD項，肝臟B超、肝臟MRI與患者的傳染性相關(guān)性不大，B超有助于鑒別阻塞性黃疸、脂肪肝及肝內(nèi)占位性病變。對肝硬化有較高的診斷價值。B項，血液中HBcAg主要存在于Dane顆粒的核心，游離的HBcAg極少，很難檢出。C項，肝功能一般用于檢測肝細(xì)胞損傷情況。E項，HBVDNA是病毒復(fù)制和傳染性的直接標(biāo)志。定量檢測HBVDNA對于判斷病毒復(fù)制程度，傳染性大小，抗病毒藥物療效等有重要意義。

115、答案：D本題解析：患者診斷為過敏性鼻炎，過敏反應(yīng)主要表現(xiàn)為血清IgE增高。A項，IgG增高見于系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、硬皮病、斯約格倫氏綜合征、干燥綜合征等。B項，IgA增高：見于IgA型多發(fā)性骨髓瘤、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、肝硬化及某些感染性疾病等。C項，IgD慢性感染性疾?。ńY(jié)核、麻風(fēng)、骨髓炎、化膿性皮膚?。wash-iorkor（夸希奧科病、惡性營養(yǎng)不良）、特異反應(yīng)性疾病、部分原發(fā)性免疫缺陷癥。E項，IgM升高主要見于胎兒宮內(nèi)感染，新生兒TORCH癥群，慢性或亞急性感染等。

116、答案：本題解析：(1)深度加工材料。(2)運用記憶術(shù)。(3)進(jìn)行組塊編碼。(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。(5)進(jìn)行合理復(fù)習(xí)。

117、答案：本題解析：①靈活選用實物直觀和模象直觀；②加強言語直觀和形象直觀的配合；③運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點——強度律、活動律、差異律、組合律；④培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；⑤讓學(xué)生充分參與直觀過程。

118、答案：本題解析：【答案要點】(1)社會發(fā)展?fàn)顩r。包括社會生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會政治經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)步程度、整體的社會環(huán)境、民族心態(tài)、文化傳統(tǒng)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r等。(2)教育的自身狀況。包括教育的物質(zhì)條件、教師的素質(zhì)、管理水平以及相關(guān)的精神條件。(3)家庭環(huán)境。包括適當(dāng)?shù)募彝ソ?jīng)濟(jì)條件、父母的文化水平以及良好的家庭氛圍。(4)受教育者自身的主觀能動性。

119、答案：本題解析：(1)品德的發(fā)展由知、情、意、行四者構(gòu)成，因此培養(yǎng)學(xué)生品德的過程就是對學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行四種品德因素培養(yǎng)，使其協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。知，即道德認(rèn)識，是人們對是非善惡的認(rèn)識和評價,包括道德知識和道德判斷。道德認(rèn)識是品德形成的基礎(chǔ)。情，即道德情感，是人們對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，是知行轉(zhuǎn)化的催化劑。意，即道德意志，是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)道德行為所作出的自覺而頑強的努力，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。行，即道德行為習(xí)慣，是衡量一個人品德水平的重要標(biāo)志。(2)培養(yǎng)思想品德形成是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性，表現(xiàn)為“知行脫節(jié)”或“情通理不通”的現(xiàn)象。所以品德的發(fā)展多種開端，多種教育程序。(3)德育過程應(yīng)該是全面培養(yǎng)品德心理因素的過程，最終使學(xué)生在知、情、意、行四方面全面、和諧、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

120、答案：本題解析：【答案要點】(1)整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程；(2)高中以分科課程為主；(3)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程；(4)農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，在達(dá)到國家課程基本要求的同時，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程。

121、答案：本題解析：遺傳素質(zhì)是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點。它對個體發(fā)展的意義：(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體身心的發(fā)展提供了可能性；(2)遺傳素質(zhì)的差異對人身心的發(fā)展有一定的影響作用；(3)遺傳在人的發(fā)展中的作用是不能夸大的。

122、答案：E本題解析：變異系數(shù)＝（標(biāo)準(zhǔn)偏差/平均值）×100%＝（0.25/5.0）×100%＝5%。

123、答案：本題解析：其特殊性在于:它是學(xué)生個體的認(rèn)識，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識去間接認(rèn)識世界。其目的在于:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把社會歷史經(jīng)驗變?yōu)閭€體的精神財富，學(xué)生不僅獲得客觀世界的知識，也獲得個體發(fā)展。學(xué)生認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在:(1)認(rèn)識的間接性:(2)認(rèn)識的交往性:(3)認(rèn)識的教育性，(4)有指導(dǎo)的認(rèn)識。

124、答案：本題解析：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特提出的，是指教師不再通過上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，有疑難問題時才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查。

125、答案：本題解析：【答案要點】(1)教育再生產(chǎn)勞動力。勞動力的質(zhì)量和數(shù)量是影響生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素，教育擔(dān)當(dāng)著再生產(chǎn)勞動力的重任。第一，教育培訓(xùn)人的勞動能力，使?jié)撛诘膭趧恿D(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力；第二，教育提升人的勞動能力。(2)教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。這首先表現(xiàn)在繼承性上，教育把已有的科學(xué)知識不斷地再生產(chǎn)出來，使新一代人掌握和繼承。另外，教育進(jìn)行的科學(xué)知識再生產(chǎn)具有擴(kuò)展性，它使原來為少數(shù)人所掌握的科學(xué)知識，在較短時間內(nèi)為更多的人所掌握，并不斷擴(kuò)大其傳播范圍。

126、答案：本題解析：教學(xué)任務(wù)受人們追求的教學(xué)價值取向決定的，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)要求。教學(xué)任務(wù)的決定，要受教育目的、學(xué)生年齡特征、學(xué)科的特性以及教學(xué)的時空條件等因素制約。教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展為根本目的。教學(xué)的一般任務(wù)如下：(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；(2)發(fā)展學(xué)生智力；(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；(4)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。

127、答案：本題解析：我國目前中小學(xué)存在的師生關(guān)系類型主要有對立型、依賴型、自由放任型和民主型。要建立民主型的師生關(guān)系應(yīng)遵循以下幾點：(1)師生之間相互的態(tài)度；教師對學(xué)生要嚴(yán)格要求，熱情、和藹、公正，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主。學(xué)生應(yīng)尊敬老師，接受指導(dǎo)，主動自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。(2)師生之間感情關(guān)系；情緒熱烈、和諧，課堂氣氛活躍。(3)師生在課堂合作狀態(tài)；師生之間呈現(xiàn)積極的雙向交流，學(xué)生積極思考，提出問題，各抒己見；教師認(rèn)真引導(dǎo)。只有遵循以上幾點才能真正建立民主型的師生關(guān)系，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

128、答案：本題解析：(P64~65)布魯納認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)包括：以下五個方面的目標(biāo)：(1)學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他們自己的猜測的價值和改進(jìn)的可能性，發(fā)現(xiàn)他們在探討一個問題過程中的第一級近似值的可用性，并且認(rèn)識他們試驗各種假設(shè)的激活作用，即使在那些假設(shè)乍看起來可能是錯誤的時候。(2)發(fā)展學(xué)生們運用“思想”解答問題的信心。