2024年全國高校教師資格證之高等教育學(xué)考試絕密預(yù)測題詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國高校教師資格證考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、高等教育的本質(zhì)特征是（）。A.基礎(chǔ)性B.專業(yè)性C.人文性D.科學(xué)性

2、教育教學(xué)研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.調(diào)查法B.實驗法C.經(jīng)驗總結(jié)法D.個案研究法

3、最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個性的教學(xué)管理制度是（）。A.學(xué)年制B.學(xué)分制C.學(xué)年學(xué)分制D.計劃學(xué)分制

4、“習(xí)明納爾”在性質(zhì)上類似于常規(guī)的（）。A.練習(xí)法B.講演法C.安全教學(xué)法D.討論法

5、就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)而言，教學(xué)是由多項內(nèi)容構(gòu)成，不屬于其構(gòu)成內(nèi)容的是（）。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒介C.教師和學(xué)生D.教學(xué)原則

6、在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是（）。A.高校B.政府和高校C.政府D.市場

7、有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是（）.A.終身的B.有階段的C.創(chuàng)新的D.以上全是

8、我國高等教育發(fā)展的必然趨勢是（）。A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大眾教育

9、教學(xué)計劃管理包括（）。A.教學(xué)計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)B.教學(xué)計劃的監(jiān)督C.教學(xué)計劃的監(jiān)督與評估D.教學(xué)計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估

10、高等教育宏觀結(jié)構(gòu)不包括（）。A.地域結(jié)構(gòu)B.形式結(jié)構(gòu)C.隊伍結(jié)構(gòu)D.層次結(jié)構(gòu)

11、按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。A.實現(xiàn)素質(zhì)教育B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.加強(qiáng)理論教學(xué)D.注重實踐教學(xué)

12、（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。A.專才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育

13、高等院校立足本校、服務(wù)本校而對院校自身進(jìn)行的研究屬于（）。A.質(zhì)的研究B.院校研究C.行動研究D.敘事研究

14、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。A.教學(xué)目的B.重點難點C.導(dǎo)入新課D.講授新課

15、運用榜樣教育法應(yīng)把握三點：所選擇的榜樣具有先進(jìn)性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮（）的榜樣作用。A.教師B.班干部C.公眾人士D.家長

16、高校科學(xué)研究職能的確立起始于（）。A.柏林大學(xué)B.哥廷根大學(xué)C.哈勒大學(xué)D.威斯康星大學(xué)

17、高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學(xué)術(shù)權(quán)威影響的高校管理模式是（）。A.美國模式B.歐洲大陸模式C.英國模式D.日本模式

18、下列哪一項不屬于高等教育平等的內(nèi)涵（）。A.起點平等B.過程平等C.資源均分D.結(jié)果平等

19、個別教學(xué)制的不足之處是（）。A.不利于因材施教B.教學(xué)效率較低C.學(xué)生的自主性不夠D.學(xué)生的積極性不夠

20、雅典的第一個永久性高等教育機(jī)構(gòu)是（）。A.希波克拉底醫(yī)學(xué)校B.柏拉圖的學(xué)園C.呂克昂D.君士坦丁堡大學(xué)

21、美國學(xué)者馬丁特羅提出，當(dāng)一國高等教育入學(xué)人數(shù)與適齡入學(xué)人口比率高于（）時，屬于普及高等教育階段。A.70%B.65%C.55%D.50%

22、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和工作作風(fēng)、人際關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是一種（）。A.顯性課程B.隱性課程C.核心課程D.活動課程

23、老年大學(xué)的出現(xiàn)體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢是（）。A.法治化B.終身化C.國際化D.民主化

24、關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯誤的是（）。A.是包含與被包含的關(guān)系B.是教師的職責(zé)要求C.是“流”與“源”的關(guān)系D.是有機(jī)的統(tǒng)一體

25、有關(guān)我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）。A.國家和政府的力量較強(qiáng)B.市場的力量較強(qiáng)C.高校自身的力量較強(qiáng)D.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)

26、反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作，弘揚傳統(tǒng)文化的精華，彌補(bǔ)受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的（）。A.課程內(nèi)容綜合化趨勢B.課程實施多樣化趨勢C.課程方向人文化趨勢D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢

27、高等教育宏觀管理是指（）。A.高等教育行政管理B.高等教育內(nèi)部管理C.高等教育民主管理D.高等教育結(jié)構(gòu)管理

28、實行中央集權(quán)高等教育宏觀管理體制最典型的國家是（）。A.法國B.德國C.日本D.英國

29、真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)?？蒲惺加冢ǎ?。A.18世紀(jì)末B.19世紀(jì)初C.19世紀(jì)末D.20世紀(jì)初

30、西方“個人本位”的教育價值觀溯源于哪位學(xué)者的觀點？（）A.蘇格拉底B.亞里士多德C.柏拉圖D.昆體良

31、教師專業(yè)的基本特點不包括（）。A.角色多樣性B.工作神圣性C.勞動創(chuàng)造性D.成效即時性

32、我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是（）。A.間接調(diào)控B.宏觀調(diào)控C.間接的和宏觀的調(diào)控D.直接調(diào)控

33、在教學(xué)過程中，教師既要對學(xué)生傳授知識，又要發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。它體現(xiàn)了（）。A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則B.面向全體與因材施教相結(jié)合的原則C.理論聯(lián)系實際的原則D.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則

34、主張高校課程應(yīng)注重反映各學(xué)科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學(xué)應(yīng)著重傳授各門學(xué)科特有的基本概念和過程的課程理論是（）。A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學(xué)主義課程觀D.結(jié)構(gòu)主義課程觀

35、高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是（）。A.研究型教育B.發(fā)展個性教育C.全面發(fā)展教育D.職業(yè)性專業(yè)教育

36、學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為（）。A.核心課程B.隱性課程C.顯性課程D.活動課程

37、大多數(shù)國家的高等學(xué)校分為下列哪幾個層次？（）A.初級學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門學(xué)院、研究所B.初級學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門學(xué)院、獨立學(xué)院C.大學(xué)和專門學(xué)院、研究生院、研究所D.初級學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門學(xué)院、研究生院

38、不屬于個案研究法的特征的是（）。A.研究對象的特殊性B.研究結(jié)果的普適性C.實施方法的綜合性D.資料來源的多元化

39、“善于提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考”描述的是哪項大學(xué)教育原則（）。A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則B.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一原則C.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合原則D.理論與實踐相結(jié)合原則

40、高校最基本的一項職能是（）。A.科研B.社會服務(wù)C.教學(xué)D.知識創(chuàng)新

41、1984年，（）先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著。A.謝冰B.洪秋雨C.潘懋元D.孟憲承

42、高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在（）。A.高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)B.高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃C.高校是文化傳承的基地D.高校是受教育者實現(xiàn)社會化的場所

43、《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實踐能力的（）。A.學(xué)者B.高級技術(shù)型人才C.高級專門人才D.研究型人才

44、高等教育辦學(xué)體制中，高校由政府來舉辦，并統(tǒng)一接受政府的某一主管部門的垂直領(lǐng)導(dǎo)，該模式屬于（）。A.私立和公立系統(tǒng)，多重管理部門B.單一公立系統(tǒng)，單一管理部門C.單一公立系統(tǒng)，多重管理部門D.多重公立系統(tǒng)，多重管理部門

45、與“贈地學(xué)院”的出現(xiàn)有關(guān)的院校職能是（）。A.科研B.社會服務(wù)C.教學(xué)D.知識創(chuàng)新

46、教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內(nèi)容、技術(shù)和手段的專業(yè)化，這些因素決定了高校教師勞動的（）特點。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.個體性D.群體性

47、大學(xué)生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有（）的特征。A.反主流文化B.反多元文化C.反傳統(tǒng)文化D.反校園文化

48、現(xiàn)代高校的基本職能是（）。A.發(fā)明創(chuàng)造B.培養(yǎng)人才C.發(fā)展科學(xué)D.社會服務(wù)

49、制定教學(xué)計劃的前提是（）。A.課程設(shè)置B.培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格C.教學(xué)環(huán)節(jié)D.教學(xué)反思

50、美國1929～1957年間國民經(jīng)濟(jì)增長額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提出者是（）。A.貝克爾B.范海斯C.丹尼森D.舒爾茨二、多選題

51、最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)組織形式是（）。A.個別教學(xué)B.小組教學(xué)C.群體教學(xué)D.班級教學(xué)

52、大學(xué)的學(xué)術(shù)自由傳統(tǒng)可追溯到（）。A.牛津大學(xué)B.中世紀(jì)大學(xué)C.哈佛大學(xué)D.劍橋大學(xué)

53、在我國，高等教育可以追溯到（）時期。A.西周B.秦朝C.漢朝D.唐朝

54、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（）。A.循序漸進(jìn)B.教學(xué)相長C.因材施教D.防微杜漸

55、根據(jù)學(xué)術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域，這些組合被稱為（）。A.課程B.專業(yè)C.教學(xué)計劃D.教學(xué)大綱

56、關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項是錯誤的（）。A.學(xué)年制重過程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理B.學(xué)年制的教學(xué)計劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計劃彈性較大C.學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個體性D.學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法

57、高等院校立足本校、服務(wù)本校而對院校自身進(jìn)行的研究屬于（）。A.質(zhì)的研究B.院校研究C.行動研究D.敘事研究

58、我國高校的辦學(xué)自主權(quán)必須進(jìn)一步（）。A.收歸上級高等教育管理部門B.擴(kuò)大C.保持D.減少

59、專業(yè)人員要依靠專業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因為（）。A.專業(yè)的服務(wù)性B.專業(yè)的高深性C.專業(yè)的倫理性D.專業(yè)的教育性

60、（）是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。A.學(xué)生學(xué)業(yè)評價B.教師評價C.教學(xué)評價D.教學(xué)測量

61、高等教育大學(xué)生教育階段不包括（）。A.?？平逃鼴.本科教育C.研究生教育D.博士后教育

62、從層次構(gòu)成上看，可將課程分為下列哪幾種類型（）。A.必修課程、限選課程和選修課程B.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程C.顯性課程和隱性課程D.大、中、小、微型課程

63、高等教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的一門（）。A.基礎(chǔ)學(xué)科B.分支學(xué)科C.重點學(xué)科D.理論學(xué)科

64、通過擺事實，講道理，啟發(fā)引導(dǎo)教育對象，以理服人的思想政治教育方法是（）。A.調(diào)查研究法B.情感交流法C.說理啟迪法D.榜樣教育法

65、科學(xué)研究的起點和首要環(huán)節(jié)是（）。A.確定科研選題B.設(shè)計研究方案C.撰寫研究論文D.申請專利

66、有關(guān)我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）。A.國家和政府的力量較強(qiáng)B.市場的力量較強(qiáng)C.高校自身的力量較強(qiáng)D.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)

67、一般來說，對于（）的高校，其教師隊伍建設(shè)的職務(wù)結(jié)構(gòu)最好是“金字塔型”。A.以教學(xué)為主B.以培養(yǎng)研究生的科研為主C.教學(xué)與科研并重D.研究型

68、制定教學(xué)計劃的出發(fā)點，也是實施教學(xué)計劃的歸宿的是（）。A.培養(yǎng)目標(biāo)B.課程設(shè)置C.時間分配D.學(xué)年編制

69、根據(jù)專業(yè)學(xué)科的二級學(xué)科，按水平層次劃分為若干類，再根據(jù)不同學(xué)科點的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢配置不同數(shù)量的高、中、初各級崗位。這種方法屬于（）。A.學(xué)科法B.任務(wù)法C.結(jié)構(gòu)法D.整體法

70、公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設(shè)立中央官學(xué)的最高學(xué)府是（）。A.私學(xué)B.辟雍C.泮宮D.太學(xué)

71、教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內(nèi)容、技術(shù)和手段的專業(yè)化，這些因素決定了高校教師勞動的（）特點。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.個體性D.群體性

72、教師專業(yè)的基本特點不包括（）。A.角色多樣性B.工作神圣性C.勞動創(chuàng)造性D.成效即時性

73、高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是（）。A.研究型教育B.發(fā)展個性教育C.全面發(fā)展教育D.職業(yè)性專業(yè)教育

74、教育技術(shù)的領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)者、（）、教育開發(fā)職能和教育管理職能。A.學(xué)習(xí)資源B.學(xué)習(xí)平臺C.學(xué)習(xí)軟件D.學(xué)習(xí)環(huán)境

75、學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為（）。A.核心課程B.隱性課程C.顯性課程D.活動課程

76、狹義的課程評價是指（）。A.對課程方案制定過程的評價B.對課程方案制定結(jié)果的評價C.對課程方案實施過程的評價D.對課程方案實施結(jié)果的評價

77、教師專業(yè)發(fā)展的根本是（）。A.提升專業(yè)知識B.教研結(jié)合和創(chuàng)新實踐C.終身學(xué)習(xí)D.反思經(jīng)驗

78、在良好師生關(guān)系的建立中，教師起著（）。A.領(lǐng)導(dǎo)作用B.主導(dǎo)作用C.支配作用D.期待作用

79、教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是（）。A.培養(yǎng)人才B.科學(xué)研究C.服務(wù)社會D.普及教育

80、教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場或其他現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。A.現(xiàn)場教學(xué)B.分組教學(xué)C.班級授課D.復(fù)式教學(xué)

81、班級授課制最先是由教育家（）在其《大教學(xué)論》中作了理論上的系統(tǒng)闡述。A.赫欽斯B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.杜威

82、理想的教學(xué)計劃要處理好諸多關(guān)系，下列哪一項是錯誤的（）。A.要處理好基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系B.處理好必修課與選修課的關(guān)系C.處理好學(xué)年制與學(xué)分制的關(guān)系D.處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系。

83、根據(jù)教學(xué)關(guān)注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關(guān)注的是（）。A.自我表現(xiàn)B.學(xué)科內(nèi)容C.學(xué)生反應(yīng)D.物理環(huán)境

84、高等教育系統(tǒng)的主要層次是（）。A.初級學(xué)院B.大學(xué)和專門學(xué)院C.研究生院D.函授學(xué)院

85、主張高校課程內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)典學(xué)科，教材以古典名著為主的課程理論是（）。A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學(xué)主義課程觀D.結(jié)構(gòu)主義課程觀

86、下列哪一項不屬于高等教育平等的內(nèi)涵（）。A.起點平等B.過程平等C.資源均分D.結(jié)果平等

87、1984年，（）先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著。A.謝冰B.洪秋雨C.潘懋元D.孟憲承

88、（）依據(jù)人的活動類型，將教學(xué)方法劃分為組織和實施認(rèn)識活動的方法、激發(fā)和形成動機(jī)的方法、教學(xué)中檢查和自我檢查的方法三個大類。A.巴班斯基B.布盧姆C.泰勒D.施瓦布

89、“測量”是學(xué)業(yè)評價的一種特殊手段，它（）。A.采用定性分析的方法B.采用定量分析的方法C.采用定量和定性相結(jié)合的方法D.特別適合對美術(shù)、音樂等學(xué)科進(jìn)行評價

90、教師隊伍內(nèi)部助教、講師、副教授和教授等各級職務(wù)的比例狀況是高等學(xué)校教師的（）。A.年齡結(jié)構(gòu)B.學(xué)歷結(jié)構(gòu)C.職務(wù)結(jié)構(gòu)D.專業(yè)結(jié)構(gòu)

91、為替代“高等教育”這一概念，國際組織有時采用的概念有（）。A.中學(xué)后教育和成人教育B.第三級教育和中學(xué)后教育C.成人教育和繼續(xù)教育D.大學(xué)教育和社區(qū)教育

92、下列教學(xué)管理制度目前被我國高校普遍采用的是（）。A.完全學(xué)分制B.學(xué)年制C.學(xué)年學(xué)分制D.美國學(xué)分制

93、真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)?？蒲惺加冢ǎ?。A.18世紀(jì)末B.19世紀(jì)初C.19世紀(jì)末D.20世紀(jì)初

94、南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個國民時期的高等教育，此學(xué)制是（）。A.《大學(xué)規(guī)程》B.《壬子癸丑學(xué)制》C.《大學(xué)組織法》D.《修正大學(xué)令》

95、“自強(qiáng)不息，厚德載物”是著名高校（）的校訓(xùn)。A.北京大學(xué)B.清華大學(xué)C.南開大學(xué)D.浙江大學(xué)

96、下列關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯誤的是（）。A.二者是包含與被包含的關(guān)系B.二者是相輔相成的關(guān)系C.二者是有機(jī)的統(tǒng)一體D.二者是不可分割的

97、使學(xué)生“跳一跳”就能摘到“桃子”，這反映了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本要求是（）。A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合B.集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合C.難度適中D.便于檢測

98、高校專業(yè)具有“雙重性”，即學(xué)科性和（）。A.教育性B.規(guī)范性C.職業(yè)性D.指令性

99、在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是（）。A.高校B.政府和高校C.政府D.市場

100、課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是（）。A.入學(xué)教育B.軍事訓(xùn)練C.考查考試D.社會實踐三、問答題

101、教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式和手段稱為（）。

102、論述大學(xué)生社會實踐活動的類別。

103、柏林大學(xué)創(chuàng)辦的基本原則是“（）”、“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”。

104、（）是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。

105、簡述課程建設(shè)的意義。

106、4月1日，滬深300現(xiàn)貨指數(shù)為3000點，市場年利率為5%，年指數(shù)股息率為1%。若交易成本總計為35點，則6月22日到期的滬深300指數(shù)期貨（）。A.在3062點以上存在反向套利機(jī)會B.在3062點以下存在正向套利機(jī)會C.在3027點以上存在反向套利機(jī)會D.在2992點以下存在反向套利機(jī)會

107、為什么說科學(xué)研究是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要手段？

108、簡述教育民主化運動對高等教育發(fā)展的影響。

109、教師勞動特點

110、影響股指期貨市場價格的因素有（）。A.市場資金狀況B.指數(shù)成分股的變動C.投資者的心理因素D.通貨膨脹

111、當(dāng)滬深300指數(shù)期貨合約1手的價值為120萬元時，該合約的成交價為（）點。A.3000B.4000C.5000D.6000

112、公司型基金的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是（）。A.基金公司董事會B.基金公司股東大會C.基金公司監(jiān)事會D.基金管理公司董事會

113、關(guān)于基金銷售的審慎調(diào)查，下列說法正確的是（）。A.基金管理人和基金銷售機(jī)構(gòu)，選取一方完成審慎調(diào)查B.基金管理人和基金銷售機(jī)構(gòu)相互進(jìn)行審慎調(diào)查C.由基金代銷機(jī)構(gòu)牽頭、對基金管理人進(jìn)行審慎調(diào)查D.由基金管理人牽頭、對基金銷售機(jī)構(gòu)進(jìn)行審慎調(diào)查

114、簡要說明文化對高等教育的影響。

115、簡述有關(guān)“習(xí)明納爾”（Seminar）教學(xué)法的基本要求。

116、論述教學(xué)評價類型有哪些

117、高等教育體制

118、在諸多方面的人才素質(zhì)中，突出人的進(jìn)取性和（）是時代的需要。

119、高等學(xué)校的基本職能主要包括

120、美國的高等教育首先發(fā)展起來的是（），但在“贈地運動”之后，（）發(fā)展起來。四、問答題

121、高等教育的社會功能

122、最早產(chǎn)生的中世紀(jì)大學(xué)是創(chuàng)建于11世紀(jì)初的（）。

123、高等教育是培養(yǎng)各類高級專門人才的（）。

124、對私募基金管理人的監(jiān)管，以下描述錯誤的是（）。A.擔(dān)任私募基金管理人無需中國證監(jiān)會審批B.擔(dān)任私募基金管理人應(yīng)向基金行業(yè)協(xié)會履行登記手續(xù)C.擔(dān)任私募基金管理人應(yīng)向證監(jiān)會履行登記手續(xù)D.對于私募基金管理人的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)沒有強(qiáng)制性的監(jiān)管要求

125、根據(jù)中國證監(jiān)會的有關(guān)規(guī)定，基金認(rèn)購費用將以（）為基礎(chǔ)收取。A.凈認(rèn)購金額B.認(rèn)購金額C.認(rèn)購份額D.凈認(rèn)購份額

126、下列關(guān)于最優(yōu)套期保值比率的描述，正確的是（）。A.基本的最優(yōu)套期保值比率是最小方差套期保值比率B.當(dāng)用來進(jìn)行套期保值的股指期貨的標(biāo)的股指與整個市場組合高度相關(guān)時，股票或股票組合的β系數(shù)就是股指期貨最小方差套期保值比率的一個良好近似C.可把β系數(shù)用做最優(yōu)套期保值比率D.當(dāng)現(xiàn)貨總價值和期貨合約的價值已定下來后，所需買賣的期貨合約數(shù)就與β系數(shù)的大小有關(guān)，β系數(shù)越大，所需的期貨合約數(shù)就越多

127、高等學(xué)校教師教學(xué)水平評價包括哪些內(nèi)容

128、高校教學(xué)組織形式發(fā)展變化的趨勢有哪些？

129、論述高校課程建設(shè)的基本內(nèi)容有哪些

130、簡述我國高等教育大眾化的成因。

131、怎樣理解高等教育的個人價值？

132、關(guān)于滬深300指數(shù)期貨交易日的交易時間，正確的說法是（）。A.日常交易日時間為9:15?11:30，13:00?15:00B.最后交易日時間為9:30?11:30，13:00?15:00C.日常交易日時間為9:15?11:30，13:00?15:15D.最后交易日時間為9:15?11:30，13:00?15:00

133、高校教師的作用

134、在具體交易時，股票指數(shù)期貨合約的價值是用相關(guān)標(biāo)的指數(shù)的點數(shù)（）來計算。A.乘以100B.乘以100%C.乘以合約乘數(shù)D.除以合約乘數(shù)

135、基金份額持有人大會應(yīng)當(dāng)有代表（）以上基金份額的持有人參加，方可召開。A.3/4B.1/3C.2/3D.1/2

136、高等教育平等是一種（）的復(fù)合體。

137、簡述大學(xué)教材的基本特點。

138、高等教育的個體功能包括哪些

139、“（）”是學(xué)業(yè)評價的一種特殊手段，它是采用定量分析的方法，對學(xué)生的學(xué)業(yè)做出評價。

140、假設(shè)滬深300股指期貨價格是2300點，其理論價格是2150點，年利率為5%。若三個月后期貨交割價為2500點，那么利用股指期貨套利的交易者從一份股指期貨的套利中獲得的凈利潤是（）元。A.45000B.50000C.82725D.150000

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：高等教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育的，專業(yè)性：特征是專業(yè)性，專業(yè)性是高等教育重要本質(zhì)。

2、答案：A本題解析：暫無解析

3、答案：B本題解析：暫無解析

4、答案：D本題解析：習(xí)明納爾法在性質(zhì)上類似于常規(guī)的討論法，但是，又與討論法有不同之處。

5、答案：D本題解析：就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)來說，教學(xué)的構(gòu)成部分包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段這幾個部分，教學(xué)原則并不是其中的構(gòu)成部分，應(yīng)予以排除。

6、答案：D本題解析：暫無解析

7、答案：D本題解析：暫無解析

8、答案：D本題解析：暫無解析

9、答案：A本題解析：暫無解析

10、答案：C本題解析：高等教育宏觀結(jié)構(gòu)包括層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)。

11、答案：B本題解析：暫無解析

12、答案：B本題解析：通才教育教育的概念。

13、答案：B本題解析：暫無解析

14、答案：D本題解析：教案常規(guī)項目的主體部分是講授新課。

15、答案：A本題解析：暫無解析

16、答案：A本題解析：暫無解析

17、答案：B本題解析：歐洲大陸模式是一種以學(xué)術(shù)權(quán)力為主，高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學(xué)術(shù)權(quán)威影Ⅱ向的高校管理模式。

18、答案：C本題解析：高等教育平等的內(nèi)涵：（1）進(jìn)入高等學(xué)校的機(jī)會均等；（2）受高等教育的過程平等；（3）受高等教育的結(jié)果平等。

19、答案：B本題解析：個別教學(xué)制是對學(xué)生進(jìn)行個別教學(xué)，班級授課制是對學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)，因而個別教學(xué)制的教學(xué)效率低。

20、答案：B本題解析：暫無解析

21、答案：D本題解析：暫無解析

22、答案：B本題解析：暫無解析

23、答案：B本題解析：老年大學(xué)說明了對人的教育跨越了年齡界限，具有終身性。

24、答案：A本題解析：暫無解析

25、答案：A本題解析：暫無解析

26、答案：C本題解析：暫無解析

27、答案：A本題解析：暫無解析

28、答案：A本題解析：歐洲大陸的一些國家如法國、意大利和瑞典等大致可歸為中央集權(quán)制的高等教育宏觀管理體制模式，其中以法國尤為典型。

29、答案：B本題解析：真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)?？蒲锌蓮?9世紀(jì)初算起。1810年的柏林大學(xué)首開大學(xué)科學(xué)研究的先河。

30、答案：B本題解析：個人本位觀可溯源于亞里士多德的“自由教育”理論，柏拉圖是西方教育史上強(qiáng)調(diào)教育的社會價值的第一人。

31、答案：D本題解析：暫無解析

32、答案：C本題解析：暫無解析

33、答案：D本題解析：暫無解析

34、答案：D本題解析：暫無解析

35、答案：D本題解析：高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性專業(yè)教育。

36、答案：B本題解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為隱性課程。

37、答案：D本題解析：大多數(shù)國家的高等學(xué)校分為三個層次：初級學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門學(xué)院、研究生院。

38、答案：B本題解析：暫無解析

39、答案：C本題解析：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的原則貫徹要求包括運用啟發(fā)式教學(xué)，善于提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考。

40、答案：C本題解析：暫無解析

41、答案：C本題解析：1984年，潘懋元先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著，標(biāo)志著我國高等教育學(xué)學(xué)科體系的確立。

42、答案：A本題解析：高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)。

43、答案：C本題解析：《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實踐能力的高級專門人才。

44、答案：B本題解析：單一公立系統(tǒng)，單一管理部門的模式中，所有高校都由政府來舉辦，并統(tǒng)一接受政府的某一主管部門的垂直領(lǐng)導(dǎo)。

45、答案：B本題解析：暫無解析

46、答案：A本題解析：勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)為教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內(nèi)容、技術(shù)和手段的專業(yè)化等。

47、答案：A本題解析：青年亞文化代表的是處于邊緣地位的青少年群體的利益，它對成年人社會秩序往往采取一種顛覆的態(tài)度，所以，青年亞文化最突出的特點就是它的邊緣性、顛覆性和批判性。

48、答案：B本題解析：培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能。

49、答案：B本題解析：制定教學(xué)計劃的前提是培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。

50、答案：D本題解析：美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨根據(jù)人力資本理論的觀點，通過教育資本儲量分析的方法來推算教育對國民收入增長的貢獻(xiàn)。舒爾茨推算出教育水平提高對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是33%。

51、答案：D本題解析：班級教學(xué)是教師對全班同學(xué)上課，提高了教學(xué)效率。

52、答案：B本題解析：暫無解析

53、答案：A本題解析：暫無解析

54、答案：C本題解析：暫無解析

55、答案：B本題解析：專業(yè)是指根據(jù)學(xué)術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域。高等學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)即不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)，一般以高等教育機(jī)構(gòu)所授學(xué)位、文憑與證書的科類劃分為準(zhǔn)。高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)與一定的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的各類專門人才需求相適應(yīng)。

56、答案：D本題解析：暫無解析

57、答案：B本題解析：暫無解析

58、答案：B本題解析：我國高等教育改革的趨勢是擴(kuò)大辦學(xué)的自主權(quán)。

59、答案：C本題解析：暫無解析

60、答案：D本題解析：教學(xué)測量則是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。

61、答案：D本題解析：高等教育大學(xué)生教育階段分為三種形式：大學(xué)本科（大本）、研究生（包括碩士研究生和博士研究生）和大學(xué)專科（大專）。

62、答案：B本題解析：從層次構(gòu)成上看，可將課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程。

63、答案：B本題解析：高等教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的一門分支學(xué)科。

64、答案：C本題解析：說理啟迪法就是通過擺事實，講道理，啟發(fā)開導(dǎo)教育對象，以理服人的教育方法。

65、答案：A本題解析：暫無解析

66、答案：A本題解析：暫無解析

67、答案：A本題解析：一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學(xué)研究為主的大學(xué)，其職務(wù)結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔型”；對于教學(xué)與科研并重的大學(xué)，其職務(wù)結(jié)構(gòu)常常是“卵型”結(jié)構(gòu)，即中級職務(wù)——講師所占比例較大，而高級職務(wù)和初級職務(wù)所占比例較??；而對以教學(xué)為主的專科學(xué)校而言，其職務(wù)結(jié)構(gòu)最好是“金字塔型”，以加強(qiáng)教學(xué)的力量，避免高級職務(wù)教師過量造成浪費。

68、答案：A本題解析：暫無解析

69、答案：A本題解析：暫無解析

70、答案：D本題解析：暫無解析

71、答案：A本題解析：勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)為教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內(nèi)容、技術(shù)和手段的專業(yè)化等。

72、答案：D本題解析：暫無解析

73、答案：D本題解析：高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性專業(yè)教育。

74、答案：A本題解析：暫無解析

75、答案：B本題解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為隱性課程。

76、答案：D本題解析：狹義的課程評價是指對課程方案實施結(jié)果的評價。

77、答案：B本題解析：暫無解析

78、答案：B本題解析：暫無解析

79、答案：A本題解析：教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是培養(yǎng)人才。

80、答案：A本題解析：現(xiàn)場教學(xué)是教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場或其他現(xiàn)場（紀(jì)念館、博物館、山川、河谷等）進(jìn)行教學(xué)。

81、答案：C本題解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

82、答案：C本題解析：暫無解析

83、答案：A本題解析：暫無解析

84、答案：B本題解析：大學(xué)和專門學(xué)院是世界各國高等教育系統(tǒng)中的一個主要層次，在不同的國家其表現(xiàn)特征不同。

85、答案：A本題解析：暫無解析

86、答案：C本題解析：高等教育平等的內(nèi)涵：（1）進(jìn)入高等學(xué)校的機(jī)會均等；（2）受高等教育的過程平等；（3）受高等教育的結(jié)果平等。

87、答案：C本題解析：1984年，潘懋元先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著，標(biāo)志著我國高等教育學(xué)學(xué)科體系的確立。

88、答案：A本題解析：暫無解析

89、答案：B本題解析：“測量”是學(xué)業(yè)評價的一種特殊手段，它是采用定量分析的方法，對學(xué)生的學(xué)業(yè)做出評價。美術(shù)、音樂等學(xué)科適宜采用定性分析。

90、答案：C本題解析：職務(wù)結(jié)構(gòu)指教師隊伍內(nèi)部各級職務(wù)的比例，即助教、講師、副教授和教授等各級職務(wù)的比例狀況。

91、答案：B本題解析：暫無解析

92、答案：C本題解析：目前，在我國高校實行的學(xué)分制中，有各種不同的模式，最多的模式是學(xué)年學(xué)分制和績點學(xué)分制。

93、答案：B本題解析：真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)?？蒲锌蓮?9世紀(jì)初算起。1810年的柏林大學(xué)首開大學(xué)科學(xué)研究的先河。

94、答案：B本題解析：南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個國民時期的高等教育，此學(xué)制是《壬子癸丑學(xué)制》。

95、答案：B本題解析：暫無解析

96、答案：A本題解析：教學(xué)與科研不存在包含和被包含的關(guān)系。

97、答案：C本題解析：學(xué)生能夠摘到桃子，說明教學(xué)目標(biāo)要從學(xué)生實際的能力出發(fā)，做到難度適中，讓學(xué)生經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

98、答案：C本題解析：高等學(xué)校專業(yè)具有雙重性質(zhì)：職業(yè)性和學(xué)科性。

99、答案：D本題解析：暫無解析

100、答案：C本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：教學(xué)方法

102、答案：本題解析：大學(xué)生社會實踐活動涉及的內(nèi)容十分廣泛，其形式也是多種多樣的，并且隨著社會實踐活動的深入開展，新的活動形式也在不斷涌現(xiàn)。根據(jù)社會實踐活動組織的規(guī)模、計劃性、穩(wěn)定性及組織者不同，社會實踐活動可以劃分為以下不同種類：（1）教學(xué)計劃內(nèi)社會實踐活動與教學(xué)計劃外社會實踐活動根據(jù)社會實踐活動是否列入教學(xué)計劃，可以分成教學(xué)計劃內(nèi)社會實踐活動與教學(xué)計劃外社會實踐活動兩類。①教學(xué)計劃內(nèi)的社會實踐活動一般由學(xué)校教務(wù)處組織，是為了配合一定的教學(xué)過程而開展的，包括教學(xué)實驗、專業(yè)實習(xí)、軍事訓(xùn)練、生產(chǎn)實習(xí)及部分公益勞動和社會實踐等。②教學(xué)計劃外社會實踐一般由學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會等社團(tuán)發(fā)起、組織，有時學(xué)生個人也會自發(fā)組織一些社會實踐活動。這類實踐活動主要包括社會考察、科技文化服務(wù)、勤工儉學(xué)、社團(tuán)活動等。（2）基地化社會實踐活動與非基地化社會實踐活動根據(jù)是否有較為固定的對口實踐單位或場所，可以分為基地化社會實踐活動與非基地化社會實踐活動。①基地化社會實踐活動是指有固定的活動基地的社會實踐活動。社會實踐基地的建立為社會實踐活動的制度化和有效性提供了保障，有利于對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。②非基地化的社會實踐活動就是泛指那些沒有固定的活動基地，而根據(jù)實踐活動主題臨時確定或變換地點、場所開展的社會實踐活動。（3）專業(yè)實踐活動與非專業(yè)實踐活動根據(jù)活動的內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，可以分為專業(yè)實踐活動與非專業(yè)實踐活動。①專業(yè)實踐活動又稱專業(yè)實習(xí)，指大學(xué)生在校期間，結(jié)合專業(yè)特點和課程的進(jìn)展，深入工廠、醫(yī)院、礦區(qū)等社會實際工作環(huán)境中，把所學(xué)的知識運用于實際，完善知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實際專業(yè)技能的過程。②非專業(yè)實踐活動包括那些與專業(yè)內(nèi)容不直接相關(guān)的各種形式的社會實踐活動，如公益勞動、科技服務(wù)等。

103、答案：本題解析：大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由

104、答案：本題解析：教學(xué)大綱

105、答案：本題解析：（1）建立各門課程的規(guī)范；（2）從整體上認(rèn)識課程建設(shè)與其他工作的相互聯(lián)系；（3）推動教學(xué)管理制度化；（4）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，建立合理、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

106、答案：D本題解析：股指期貨理論價格為：F（t，T）=3000x[l+（5%-1%）x（30+31+22）/365]=3027點；正向套利機(jī)會：3027+35=3062點以上；反向套利機(jī)會：3027-35=2992點以下。

107、答案：本題解析：（1）參加科研是大學(xué)生獲取直接知識的有效渠道。實踐表明，把科研引入大學(xué)教學(xué)過程，能夠在較大程度上激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力，富有探索性和創(chuàng)造性的科研是磨礪大學(xué)生思維的工具。（2）科研有利于擴(kuò)大知識面，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。參加科研活動，會遇到一系列的理論與實際問題，這就迫使大學(xué)生突破原來的知識范圍，比較自覺地圍繞一個明確的方向構(gòu)筑起有效的知識結(jié)構(gòu)，通過活動拓寬視野，融合多學(xué)科前沿的不同觀點，填充到原有的知識結(jié)構(gòu)中，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)。（3）科研活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要手段?？茖W(xué)研究本身就是一項具有創(chuàng)造性的活動，在科研活動中學(xué)生獨立承擔(dān)或在教師指導(dǎo)下完成一些課題研究，能促使學(xué)生敢于創(chuàng)造、樂于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造，打破常規(guī)條條框框的約束，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目的。（4）科研活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。一個國家的科研實力一定程度上代表著一個國家的整體水平，在科研活動中，可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育，培養(yǎng)他們具有高尚的敬業(yè)精神和為國家科技事業(yè)的騰飛和綜合國力的強(qiáng)盛而努力奮斗的獻(xiàn)身精神。

108、答案：本題解析：（1）擴(kuò)大高等教育機(jī)會；（2）調(diào)整教育結(jié)構(gòu)；（3）改革高等學(xué)校入學(xué)制度。

109、答案：本題解析：教師勞動特點是指教師勞動的本質(zhì)特性。教師勞動是塑造人的，是勞動力、科學(xué)知識和社會成員再生產(chǎn)的特殊勞動，是社會勞動的組成部分，屬腦力勞動范疇，但又有別于其他腦力勞動。教師勞動具有如下特點：①復(fù)雜性。教師勞動對象多為成長著的年輕一代，他們在成長過程中有自身身心發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生個體發(fā)展的復(fù)雜性決定了教師勞動要比物質(zhì)和其他精神產(chǎn)品的生產(chǎn)勞動復(fù)雜得多。②創(chuàng)造性。教育是培育人才的。教師既要遵循統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)，又要根據(jù)不同對象的個性特點，根據(jù)客觀環(huán)境、教育條件的變化，因人、因事、因地制宜地進(jìn)行創(chuàng)造性勞動。③示范性。教師要用自己的知識和言行去影響學(xué)生，必須做出示范和表率。學(xué)生有尊重、學(xué)習(xí)和信賴教師的自然傾向，也要求教師嚴(yán)格要求自己。④個體性與集體性結(jié)合。教師是個體勞動，而學(xué)生的全面成長是教師集體長期共同勞動的結(jié)果。這就要求教師不斷提高個人素養(yǎng)，并加強(qiáng)同其他教師的聯(lián)系與合作。⑤長期性。培養(yǎng)年輕一代是一個長期的過程?！笆陿淠?，百年樹人”，不僅反映了“制造”周期長，也反映了“產(chǎn)品”使用期長，見效慢。

110、答案：A、B、C、D本題解析：暫無解析

111、答案：B本題解析：1200000+300+1=4000（點）。

112、答案：B本題解析：本題考查證券投資基金的法律形式。公司型基金在法律上是具有獨立法人地位的股份投資公司，而股東大會是股份公司的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。參見教材P21。

113、答案：B本題解析：基金銷售渠道審慎調(diào)查既包括基金代銷機(jī)構(gòu)對基金管理人的審慎調(diào)查，也包括基金管理人對基金代銷機(jī)構(gòu)的審慎調(diào)查?；痄N售的適用性要求基金管理人和基金代銷機(jī)構(gòu)相互進(jìn)行審慎調(diào)查。

114、答案：本題解析：人類文化與教育有著內(nèi)在的聯(lián)系，文化的要素構(gòu)成了教育的內(nèi)容，教育是傳遞文化的途徑，正是借助于教育，文化才得以延續(xù)和發(fā)展。文化對高等教育的影響是廣泛的、復(fù)雜的和多方面的，具體而言，文化對高等教育的影響表現(xiàn)在以下三個方面：（1）文化影響著高等教育的內(nèi)容高等教育內(nèi)容中的基本要素往往是文化中那些基本的、相對穩(wěn)定的、符合高等學(xué)校教育要求的部分。因此，現(xiàn)實中文化的特定內(nèi)涵及其發(fā)展?fàn)顩r勢必影響著高校教育內(nèi)容選擇與取舍的范圍。(2)文化系統(tǒng)與文化設(shè)施影響著高等教育的實施??廣播、電視及電腦網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化大眾傳播媒介，既屬于文化系統(tǒng)，同時其中很多部分又是教育系統(tǒng)的組成部分，如現(xiàn)代社會中的廣播電視教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。而圖書館、博物館和文化館等文化設(shè)施則是作為學(xué)校教育設(shè)施的補(bǔ)充部分，間接地影響著學(xué)校教育。??(3)文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形成??文化傳統(tǒng)在高等教育領(lǐng)域的影響極其廣泛而深遠(yuǎn)，它是影響各國高等教育特色形成的重要因素。各大學(xué)之間可以有很大差別，學(xué)校開設(shè)各種學(xué)術(shù)性、實用性、職業(yè)性等課程，以最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，學(xué)生可根據(jù)有關(guān)規(guī)定即時入學(xué)，獲得學(xué)分及畢業(yè)。不同國家不同的高等教育特點，都在一定程度上反映了本國根深蒂固的文化傳統(tǒng)。另外，高等學(xué)校的校園文化作為社會的亞文化，更受到社會文化的深刻影響。

115、答案：本題解析：（1）“習(xí)明納爾”的參加者，無論是教師還是學(xué)生，都要具有虛懷若谷、老老實實的科學(xué)態(tài)度，首先承認(rèn)自己是個未知者，虛心聽取別人的見解，同時要本著學(xué)術(shù)平等與百家爭鳴的精神，既尊重別人的不同意見，又勇于發(fā)表與別人不同的意見，勇于堅持真理修正錯誤；（2）要事先公布論題，要求參加者事先閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人已有的研究并初步形成自己的思路，可以安排其中一位主講；（3）參加者不必限于本專業(yè)及固定的師生，可以擴(kuò)大到其他相關(guān)專業(yè)的任何有興趣的人，以開闊思路，集思廣益。

116、答案：本題解析：是一個多元素多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，對其分類因為標(biāo)準(zhǔn)不同而呈現(xiàn)多樣化。（1）按評價的對象分，對學(xué)校整體教學(xué)水平的評價，對專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的評價，對課程的評價等；（2）按評價主體分，自我評價政府評價中介機(jī)構(gòu)評價；（3）按評價時間和作用分，診斷性評價形成性評價總結(jié)性評價；（4）按評價的基準(zhǔn)分，相對評價絕對評價；（5）按評價的性質(zhì)分，需要性評價可行性評價等；（6）其他：定期評價隨機(jī)評價；定量定性評價等。

117、答案：本題解析：高等教育體制是根據(jù)國體形式和社會發(fā)展需求確定的一種以高等教育的管理領(lǐng)導(dǎo)制度為核心的制度體系，是由國家權(quán)力機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)制定的，相對穩(wěn)定的高等教育體系結(jié)構(gòu)模式。它包括三個子系統(tǒng)：①由高等學(xué)校這個實施機(jī)構(gòu)與相應(yīng)規(guī)范相結(jié)合而形成的高等學(xué)校教育體制，所要解決的問題是處理好各級各類高等學(xué)校之間的關(guān)系；②由高等教育行政機(jī)構(gòu)與相應(yīng)規(guī)范相結(jié)合而形成的高等教育行政體制，所要解決的問題是，處理好中央辦高等教育與地方辦高等教育、政府與高等學(xué)校、高等學(xué)校與高等學(xué)校之間的關(guān)系；③由高等學(xué)校內(nèi)部的管理機(jī)構(gòu)與相應(yīng)規(guī)范相結(jié)合而形成的高等學(xué)校管理體制，涉及的是高等學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制、執(zhí)行體制、咨詢體制和監(jiān)督反饋體制的問題。

118、答案：本題解析：創(chuàng)新精神

119、答案：本題解析：高校的基本職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、為社會服務(wù)。

120、答案：本題解析：私立大學(xué)，公立高等教育

121、答案：本題解析：高等教育的社會功能是高等教育對社會所起的作用，也就是高等教育要促進(jìn)社會的政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化等方面的發(fā)展。

122、答案：本題解析：薩萊諾大學(xué)

123、答案：本題解析：社會活動

124、答案：C本題解析：本題考查非公開募集基金的基金管理人的登記。我國對于非公開募集基金的基金管理人沒有嚴(yán)格的市場準(zhǔn)入限制，擔(dān)任非公開募集基金的基金管理人無須中國證監(jiān)會審批，而實行登記制度，即非公開募集基金的基金管理人只需向基金業(yè)協(xié)會登記即可。對于非公開募集基金管理人的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)也沒有強(qiáng)制性的監(jiān)管要求，而由基金業(yè)協(xié)會指定相關(guān)指引和準(zhǔn)則，實行自律管理。參見教材（上冊）P101。

125、答案：A本題解析：根據(jù)規(guī)定，基金認(rèn)購費用將統(tǒng)一以凈認(rèn)購金額為基礎(chǔ)收取。

126、答案：A、B、C、D本題解析：基本的最優(yōu)套期保值比率是最小方差套期保值比率，即使得整個套期保值組合收益的波動最小化的套期保值比率，具體體現(xiàn)為整個資產(chǎn)組合收益的方差最小化。當(dāng)用來進(jìn)行套期保值的股指期貨的標(biāo)的股指與整個市場組合高度相關(guān)時，股票或股票組合的β系數(shù)就是股指期貨最小方差套期保值比率的一個良好近似。即可以用β系數(shù)用做最優(yōu)套期保值比率。當(dāng)現(xiàn)貨總價值和期貨合約的價值已定下來后，所需買賣