《日語三》課程教學大綱

《日語三》教學大綱一、課程一般信息課程編號：05.002.0.3課程名稱：日語（三）/日本語Ⅲ/JapaneseⅢ開課學院(二級)學院：外語教學中心課程性質：必修課學分：2分學時：本課程總學時為40學時，其中課堂講授40學時，實驗0學時，教學見習0學時。前期課程：修習日語一、日語二授課對象：醫(yī)藥針推運護管康復考核方式：閉卷筆試二、課程基本要求（或課程簡介）：學完《大家的日本語》第一冊第十八課至第二十五課的內容。掌握新單詞1500左右。句型50左右，初步掌握現(xiàn)代日語語法，日語詞匯分析和日語表達方式。在日語的聽，說，讀，寫方面達到一定的水平，能夠大致完成國際日語能力N4級考試水平的試卷。ThiscoursewillcoverUnitNinetoUnitSixteeninBookOneofTheMinnanonihongoCourse.Thestudentsshouldbeabletolearnabout1000Japanesewordsand50sentencestructuresandmastertheelementaryJapanesegrammar,lexicalstructureandexpression.Afterlearningthecourse,theyshouldhavethebasicabilityinlistening,speaking,readingandwritinginJapaneseandpasstheInternationalJapaneseCompetenceTestBandN4.三、教學大綱內容：一.前言在第三學期的學習中，要求學生進一步掌握日語的基礎知識和語法知識。能夠熟練對動詞進行分類與變形。能夠區(qū)分敬體句與簡體句，能夠在不同的場合，與不同身份地位，不同親疏關系的人進行較為復雜的會話。在日語的聽，說，讀，寫方面達到一定的水平，能夠理解在學習和工作等與自己直接相關領域經(jīng)常使用的表達和句子。能夠在更復雜的日常生活的領域中，就身邊的事情和進行和他人的信息交換。能夠用簡單的語言說明自己的學習內容，就事件發(fā)表自己的看法。掌握新單詞1500左右。句型50左右，初步掌握現(xiàn)代日語語法，日語詞匯分析和日語表達方式。課后要求學生完成一定量的練習，教師視教學具體情況可出一定數(shù)量的補充練習。閱讀教材作為補充教材，原則上要求學生自學，掌握新出現(xiàn)的單詞，并能夠用自己的日語口語來歸納。另外，在教學過程中，介紹日本的語言、社會、文化、心理等各種現(xiàn)狀，讓大學生通過語言學習，了解語言后潛藏的的文化和社會背景。通過“新聞閱讀”來拓展視野，認識和把握日本社會與中國社會的關系的現(xiàn)狀和發(fā)展，感悟和領會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強民族自信心和自豪感，增加民族認同。二.教學要求和內容、方法經(jīng)過第一學年的學習，學生已經(jīng)具備一定的單詞基礎和語法基礎，在第三學期學習中，重點是進一步擴大單詞量和熟練掌握動詞變形，以及變形后動詞接續(xù)。第三學期的日語教學在偏重聽力和會話的同時，更加重視動詞的變形運用。要求學生觀看更多的教學視頻并重復會話，進行演練。以此加強他們的日語實際應用能力。并在課下補充更多的語法習題。大學階段的學生普遍熱愛日本漫畫和日劇、電影。可以采用課堂播放片段的形式幫助學生提高學習興趣。在課本內容之外加強生活常用詞匯和常用語的補充。并介紹日本的社會風俗、文化習慣等知識，引發(fā)學生對日語學習及日本文化的興趣。本課程的教學設計根據(jù)本科院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，聯(lián)系中醫(yī)學、康復、骨傷等各個專業(yè)特點，“以學生為主體”、“以能力為重”的教學與引導、合作、探究有機結合。在教學內容上采用多元化教學方法，注重培養(yǎng)學生掌握基本交流、使用技能，以及處理問題的能力；同時通過教師對課本內容之外加強生活常用詞匯和常用語的補充，結合對日本社會和日本文化多方式，多角度，多層次的系統(tǒng)講解，并由學生完成一些自主的日本知識、文化報告，引發(fā)學生對日語學習及日本文化的興趣，引導學生提升課堂學習能力及自主學習能力，進而發(fā)展日語實際應用能力。為了學生能夠在實際工作和生活中使用日語，更加強聽、說、讀、寫等具體應用等能力的培養(yǎng)，力求學生在在三年的日語學習完成后，能夠掌握4000左右的詞匯，通過日本語能力考試N3或相當程度的考試。能夠獨立使用工具書，閱讀專業(yè)文章。能夠與日本人進行討論，交流專業(yè)領域的學術問題。能夠寫出單詞語法正確的論述專業(yè)的小論文。以培養(yǎng)學生的日語實際應用能力為導向，可以將教學目標作為一個靈活的，可以隨時調整的動態(tài)目標，在學期前，以問卷調查的形式，讓學生先對本學期的學習目標進行自我評價，再根據(jù)學生的完成情況，進行細微調整。課程的部分章節(jié)使用講解式、啟發(fā)式的教學方法，教師除了作為教授者的身份之外，還擔負著引導者、組織者、合作者的責任，引導學生的主觀參與，以主動學習促進學生自主探究的能力改變傳統(tǒng)“注入式教學法”，采取“啟發(fā)式教學法”。以實際應用場景為導向，激發(fā)學生對場景處理能力的思考及探究答案的欲望，從而最大限度的集中學生的注意力，并通過師生恰當互動，達到良好的教學效果。在教授課本知識之外，還設計有短文閱讀、讀書報告、文化介紹等形式。在這些教學環(huán)節(jié)中，學生作為教學活動的主導，引導著選題、討論、報告，在此過程中，增強了對日語和日本文化的理解，提高了他們的興趣和主動性，并且日語實際應用能力也得到了鍛煉。課程采用形成性評價與終結性評價相結合的考核方法改革。在隨堂測試中，以課堂提問、小組討論的方式，計入平時成績。課程考核形式為筆試，采用考卷作答的方式。其中平時成績占30%，考試成績占70%。三.課時分配第十八課趣味は何ですか?！灸康囊蟆课姆ǎ骸稀长趣扦搿！恰长趣扦?。趣味は～ことです?！窘虒W內容】あたらしい単語。文法：～は～ことができる。～で～ことができる。趣味は～ことです?！窘虒W方式】課堂講授、練習。第十九課ダイエットは明日からします?！灸康囊蟆课姆ǎ骸郡长趣ⅳ辘蓼??！郡辍ⅰ郡辘筏蓼?。～なります。【教學內容】あたらしい単語。文法：～たことがあります?！郡?、～たりします?！胜辘蓼?。【教學方式】課堂講授、練習。第二十課一緒に行かない？【目的要求】文法：普通體と敬體?！窘虒W內容】あたらしい単語。文法：普通體と敬體。課堂講授、練習。第二十一課私もそう思います?！灸康囊蟆课姆ǎ骸人激い蓼??！妊预い蓼?。～でしょう？【教學內容】あたらしい単語。文法：～と思います。～と言います。～でしょう？【教學方式】課堂講授、練習。第二十二課どんな部屋をお探しですか。【目的要求】文法：名詞修飾句?！窘虒W內容】あたらしい単語。文法：名詞修飾句?！窘虒W方式】課堂講授、練習。第二十三課どうやって行きますか。【目的要求】文法：～とき、～たとき。形容詞+とき、名詞＋とき【教學內容】あたらしい単語。文法：～とき、～たとき。形容詞+とき、名詞＋とき【教學方式】課堂講授、練習。第二十四課手伝いに行きましょうか。【目的要求】文法：施はわたしに名詞をくれます?！ⅳ菠蓼?、～もらいます、～くれます?！窘虒W內容】あたらしい単語。文法：施はわたしに名詞をくれます。～あげます、～もらいます、～くれます?！窘虒W方式】課堂講授、練習。第二十五課いろいろお世話になりました?！灸康囊蟆课姆ǎ氦猡贰郡?、～。～たら、～ましょう。いくら～ても、～【教學內容】あたらしい単語。文法：もし～たら、～?！郡?、～ましょう。いくら～ても、～【教學方式】課堂講授、練習。教學內容理論課時數(shù)實踐課時數(shù)自主學習時數(shù)語音基礎知識階段語言基礎語法階段深化提高綜合階段16學時（8課）16學時（8課）8學時（4課）531以基礎課為主，兼顧聽，說，寫的訓練。四.學習資源【課程選用教材】《大家的日語》第一冊外語教學與研究出版社

2002年6月《大家的日語學習輔導用書》第一冊外語教學與研究出版社

2002年6月《大家的日語練習冊》外語教學與研究出版社2002年6月【學生參考書目】《日本人生活樣態(tài)》（16合錄象帶，8小時左右），日本國際交流基金會出版；《從日常生活看日