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PAGEPAGE1初中教師資格《生物》歷年考試真題試題庫(kù)(含答案解析)一、單選題1.下圖中縱坐標(biāo)表示植物某種氣體吸收量或釋放量的變化。下列說(shuō)法正確的是()。A、若F點(diǎn)以后進(jìn)一步提高光照強(qiáng)度,光合作用強(qiáng)度會(huì)一直不變B、若A代表O2吸收量,D點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞既不吸收O2也不釋放O2C、點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體D、若A代表CO2釋放量,適當(dāng)提高大氣中的CO2濃度,E點(diǎn)可能向右下移動(dòng)答案:D解析:本題考查細(xì)胞呼吸與光合作用過(guò)程圖解。植物在光合作用的同時(shí)會(huì)進(jìn)行呼吸作用,圖示曲線可以表示氧氣或二氧化碳的吸收或釋放曲線。A、E點(diǎn)時(shí)已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),其它條件不變,F(xiàn)點(diǎn)以后提高光照強(qiáng)度可能會(huì)傷害葉片中的葉綠體,光合作用強(qiáng)度會(huì)發(fā)生變化,A錯(cuò)誤;若A代表O2吸收量,D點(diǎn)時(shí),整個(gè)植株既不吸收氧氣也不釋放氧氣,但對(duì)于葉肉細(xì)胞來(lái)說(shuō)有氧氣的凈釋放,B錯(cuò)誤;圖中C點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用,故產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,C錯(cuò)誤;若A代表CO2釋放量,適當(dāng)提高大氣中的CO2濃度,暗反應(yīng)速率增加,進(jìn)而促進(jìn)光反應(yīng),因此可利用的光照強(qiáng)度增加,故E點(diǎn)增大,有機(jī)物積累增加,故E點(diǎn)向右下移動(dòng),D正確。故本題選D。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)后,立即讓學(xué)生去完成DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的相關(guān)計(jì)算,結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生無(wú)法做出該題目。教師的這種評(píng)價(jià)屬于哪類(lèi)評(píng)價(jià)?()。A、診斷性評(píng)價(jià)B、配置性評(píng)價(jià)C、過(guò)程性評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)答案:C解析:本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)?!斑^(guò)程性評(píng)價(jià)是在教育、教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中,為了解動(dòng)態(tài)過(guò)程的效果,及時(shí)反饋信息,及時(shí)調(diào)節(jié),使計(jì)劃、方案不斷完善,以便順利達(dá)到預(yù)期的目的而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)而言之,就是在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它提倡的是學(xué)生通過(guò)課程活動(dòng)獲得發(fā)展的過(guò)程。評(píng)價(jià)方式具有多樣性:可以用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式?!惫时绢}選C。3.RNA和DNA水解的終產(chǎn)物中()。A、五碳糖相同,嘧啶堿基不同B、五碳糖相同,嘌呤堿基不同C、五碳糖不同,嘧啶堿基相同D、五碳糖不同,嘌呤堿基相同答案:D解析:本題考查核酸的結(jié)構(gòu)。RNA和DNA水解終產(chǎn)物是五碳糖,堿基和磷酸。RNA的五碳糖為核糖,DNA的五碳糖為脫氧核糖;二者嘧啶堿基不同,RNA的嘧啶堿基為C、U,DNA的嘧啶堿基為C、T。故本題選D。4.使表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛,最重要的技術(shù)是()。A、人工授精B、細(xì)胞培養(yǎng)C、胚胎分割移植D、顯微注射技術(shù)答案:C解析:本題考查現(xiàn)代生物科技。來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛,最可能的原因是采用了胚胎分割移植技術(shù)。胚胎分割的特點(diǎn)是來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看作動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一。故本題選C。5.關(guān)于不同類(lèi)群植物的說(shuō)法,不正確的是()。A、藻類(lèi)植物通常生活在水中B、蕨類(lèi)有根、莖、葉的分化C、雙受精是被子植物特有現(xiàn)象D、苔蘚植物疏導(dǎo)系統(tǒng)包括木質(zhì)部和韌皮部答案:D解析:答案解析:藻類(lèi)植物大多生活在水中,這是其常見(jiàn)的生活環(huán)境,A選項(xiàng)正確。蕨類(lèi)植物有根、莖、葉的分化,B選項(xiàng)正確。雙受精現(xiàn)象是被子植物所特有的有性生殖方式,C選項(xiàng)正確。苔蘚植物沒(méi)有真正的輸導(dǎo)組織,也就不包括木質(zhì)部和韌皮部,D選項(xiàng)不正確。所以,本題答案是D。6.有關(guān)中心法則(圖3)的敘述正確的是()。A、DNA復(fù)制需要tRNA和核糖體同時(shí)參與B、在真核細(xì)胞中,RNA可以逆轉(zhuǎn)錄成DNAC、RNA復(fù)制過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期D、在真核細(xì)胞中,復(fù)制發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核答案:D解析:本題考查基因控制蛋白質(zhì)的合成。DNA復(fù)制需要多種酶的參與,不需要tRNA和核糖體的參與,A錯(cuò)誤;某些RNA病毒可以發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄的過(guò)程,B錯(cuò)誤;真核細(xì)胞分裂間期,進(jìn)行DNA的復(fù)制,C錯(cuò)誤;在真核細(xì)胞中,DNA復(fù)制的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,D正確。故本題選D。7.《朱砂魚(yú)譜》是我國(guó)最早的一本論述金魚(yú)生態(tài)習(xí)性和飼養(yǎng)方法的書(shū)籍。書(shū)中總結(jié)金魚(yú)選種的經(jīng)驗(yàn)時(shí)寫(xiě)道:“須每年夏間市取數(shù)千頭,分?jǐn)?shù)十缸飼養(yǎng),逐日去其不佳者,百存一二并作兩三缸蓄之,加意愛(ài)養(yǎng)自然奇品悉具。"文中“逐日去其不佳者”的作用是()。A、自然選擇B、人工選擇C、生殖隔離D、地理隔離答案:B解析:本題考查的是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。人工選擇是在不同的飼養(yǎng)條件下,原始祖先產(chǎn)生了許多變異,人們根據(jù)各自的愛(ài)好對(duì)不同的變異個(gè)體進(jìn)行選擇。經(jīng)過(guò)若干年的選擇,使所選擇的性狀積累加強(qiáng),最后選育出不同的品種。根據(jù)題干“逐日去其不佳者”可知,這種育種方法屬于選擇育種,是人為選擇去除生長(zhǎng)狀態(tài)不好的個(gè)體,屬于人工選擇,B項(xiàng)正確。故正確答案為B。8.下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是()。A、只有細(xì)胞生物才可能具有癌基因,病毒沒(méi)有癌基因B、對(duì)所有生物來(lái)說(shuō),細(xì)胞的衰老和個(gè)體的衰老一定不是同步的C、細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)D、受精卵中的所有基因均被表達(dá),因此受精卵具有全能性答案:C解析:本題考查細(xì)胞的一生。A、細(xì)胞生物具有原癌基因,癌變后才形成癌基因,A錯(cuò)誤;B、對(duì)于單細(xì)胞生物而言,細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老,B錯(cuò)誤;C、細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá),C正確;D、受精卵中并非所有基因均被表達(dá),D錯(cuò)誤。故本題選C。9.下列生物與其度過(guò)不良環(huán)境的方式對(duì)應(yīng)不正確的是()。A、青蛙—冬眠B、睡蓮—種子休眠C、病毒—形成孢子D、細(xì)菌—形成芽孢答案:C解析:本題考查生物對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)。C.項(xiàng):病毒離開(kāi)宿主細(xì)胞后,為了保證自身的核酸完整及蛋白質(zhì)不變,會(huì)形成結(jié)晶體。C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符,當(dāng)選。A.項(xiàng):青蛙通過(guò)冬眠度過(guò)寒冷環(huán)境。A項(xiàng)正確。與題干不符,排除。B.項(xiàng):當(dāng)外界環(huán)境不利于睡蓮種子萌發(fā)時(shí),睡蓮種子通過(guò)休眠度過(guò)不良環(huán)境。B項(xiàng)正確。與題干不符,排除。D.項(xiàng):某些細(xì)菌在處于不利環(huán)境時(shí)會(huì)縮小形成芽孢,度過(guò)不良環(huán)境。D項(xiàng)正確。與題干不符,排除。本題為選非題,故正確答案為C。10.將一株銀邊天竺葵(邊緣呈白色)在黑暗中放置24小時(shí)后,選一正常葉片,用透氣但不透光的黑紙將1處正反兩面遮住(如圖4),然后將植株移到陽(yáng)光下。4小時(shí)后,將葉片摘下,去掉黑紙片,酒精脫色后用磷蒸汽處理,下列敘述正確的是()。A、磷蒸汽處理后,2,3處變藍(lán)。B、用不透光的黑紙把1處正反兩面遮住,是為了與3處對(duì)照。C、將天竺葵在黑暗中放置24小時(shí),是為了耗盡葉片中的有機(jī)物。D、1處顏色不變藍(lán),原因是沒(méi)有光線,不能通過(guò)光合作用產(chǎn)生淀粉。答案:D解析:3處葉片顏色不變藍(lán),原因是沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,A錯(cuò)誤。用不透光的黑紙將1處正反兩面遮住是為了與2對(duì)照,變量是光,B錯(cuò)誤;將銀邊天竺葵在黑暗中放置24小時(shí),是為了耗盡葉片內(nèi)的淀粉,C錯(cuò)誤;光是光合作用的條件,1處不見(jiàn)光不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉,因此顏色不變藍(lán),D正確。故本題選D。11.下列屬于學(xué)習(xí)行為的是()。A、獵豹捕食B、喜鵲筑巢C、孔雀開(kāi)屏D、雄雞報(bào)曉答案:A解析:本題考查動(dòng)物的行為。動(dòng)物的行為大致可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。獵豹的捕食技能是小獵豹從大獵豹身上習(xí)得的,屬于學(xué)習(xí)行為。A項(xiàng)正確。B.C、D三項(xiàng):與題干不符,排除。故正確答案為A。12.關(guān)于下列植物的敘述,正確的是()。A、紫菜是藻類(lèi)植物,它依靠根固著在巖石上B、銀杏是裸子植物,“白果”不是它完整的種子C、鐵線蕨有根、莖、葉的分化,依靠種子來(lái)繁殖D、葫蘆薛的莖、葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織,不能在陸地上生活答案:B解析:紫菜是藻類(lèi)植物,沒(méi)有根,A錯(cuò)誤。銀杏是裸子植物,沒(méi)有果皮,種子是裸露的,“白果”是去除了外種皮的,是不完整的種子,B正確。鐵錢(qián)蕨是蕨類(lèi)植物,沒(méi)有種子,靠孢子來(lái)繁殖后代,C錯(cuò)誤。葫蘆鮮屬于苔蘚植物,有假根用于固著,莖、葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織,可以在陸地上生活,但只能生長(zhǎng)在陰濕的環(huán)境中,D錯(cuò)誤。故本題選B。13.某教師關(guān)于“種子植物”一節(jié)的教學(xué)分析如下:本節(jié)內(nèi)容選自某版本生物學(xué)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一章第二節(jié)。種子是綠色開(kāi)花植物的器官之一,植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由種子發(fā)育成幼苗,再依次長(zhǎng)出其他的器官。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu),將生物知識(shí)與日常生活建立聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。初中學(xué)生在生活中接觸過(guò)各種種子,對(duì)種子已經(jīng)有了一些直觀認(rèn)識(shí),了解種子的萌發(fā),但尚不能從生物學(xué)角度辨認(rèn)種子的具體結(jié)構(gòu)并說(shuō)出各結(jié)構(gòu)的功能。初中學(xué)生雖好奇心強(qiáng)、有探究欲望,但觀察事物往往無(wú)序且歸納總結(jié)能力不足,因此需要在教師的組織和引導(dǎo)下,合作觀察種子并系統(tǒng)歸納植物種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這段教學(xué)分析包括()。a學(xué)習(xí)者分析b學(xué)習(xí)內(nèi)容分析c課程標(biāo)準(zhǔn)分析d教學(xué)環(huán)境分析A、bB、cC、abcD、bcd答案:A解析:本題考查學(xué)習(xí)需求分析。第一段主要分析了本節(jié)內(nèi)容的出處,并說(shuō)明了教材的主要內(nèi)容,屬于學(xué)習(xí)內(nèi)容分析(b)。第二段主要分析的是初中生對(duì)種子的直觀認(rèn)識(shí)及心理特點(diǎn),屬于學(xué)習(xí)者分析(a)。A項(xiàng)正確。B.C、D三項(xiàng):與題干不符,排除。故正確答案為A。14.為了降低某種真菌對(duì)果樹(shù)的毒害,園藝家引入了另一種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生物特性與該真菌相似,但毒性相對(duì)低的真菌,從而使果樹(shù)增產(chǎn),兩種真菌的種間關(guān)系是()。A、寄生B、共生C、競(jìng)爭(zhēng)D、捕食答案:C解析:本題考查生物的種間關(guān)系。引入的另外一種真菌與原來(lái)的真菌由于形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征等相似,所以會(huì)發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,故本題選C。15.藍(lán)藻、酵母菌、葉肉細(xì)胞、神經(jīng)元都具有的結(jié)構(gòu)是()。A、核糖體B、細(xì)胞核C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、線粒體答案:A解析:答案解析:藍(lán)藻屬于原核生物,酵母菌屬于真菌(真核生物),葉肉細(xì)胞和神經(jīng)元屬于真核細(xì)胞。原核生物沒(méi)有細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體這些復(fù)雜的細(xì)胞器。而核糖體是所有細(xì)胞生物都具有的細(xì)胞器,用于合成蛋白質(zhì)。所以,這些細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是核糖體,答案選A。16.下列不屬于減數(shù)分裂和受精作用的意義的是()。A、有利于生物的生存和進(jìn)化B、維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定C、能夠基本保持親本的一切遺傳性狀D、對(duì)于生物的遺傳和變異具有十分重要的意義答案:C解析:本題考查減數(shù)分裂的意義。A、減數(shù)分裂和受精作用有利于生物的生存和進(jìn)化,A正確;B、減數(shù)分裂使成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞減少一半,而受精作用使染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目,因此減數(shù)分裂和受精作用能維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定,B正確;C、減數(shù)分裂和受精作用屬于有性生殖過(guò)程,而有性生殖產(chǎn)生的后代具有多樣性,不能保持親本的一切遺傳性狀,C錯(cuò)誤;D、減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物的遺傳和變異具有十分重要的意義,D正確。故本題選C。17.芽孢是指細(xì)菌的()。A、孢子B、營(yíng)養(yǎng)體C、休眠體D、生殖細(xì)胞答案:C解析:本題考查細(xì)菌。某些細(xì)菌在其生長(zhǎng)發(fā)育到一定階段后,可在細(xì)胞內(nèi)形成一個(gè)圓形的或橢圓形的抗逆性休眠體。芽孢具有極強(qiáng)的抗熱,抗輻射,抗化學(xué)藥物等能力。細(xì)菌的芽孢是特殊的休眠體的形式,它是細(xì)菌的原生質(zhì)的濃縮。含水量低,具有極強(qiáng)的抵抗寒冷、干旱、高溫、營(yíng)養(yǎng)缺乏等抗性,可以度過(guò)不利的環(huán)境。故本題選C。18.下表是人體成熟紅細(xì)胞中與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量比較,據(jù)表分析不正確的是()。A、魚(yú)滕酮對(duì)K+的載體的生理功能有抑制作用,也抑制了Mg2+的載體的生理功能B、魚(yú)滕酮可能是通過(guò)抑制紅細(xì)胞的需氧呼吸,從而影響K+和Mg2+的運(yùn)輸C、烏本苷抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能D、正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞答案:B解析:本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸。A、從表格分析可知,處理前作為對(duì)照,用魚(yú)滕酮處理后鉀離子和鎂離子在血漿中濃度不變,而在細(xì)胞內(nèi)都減少了,說(shuō)明魚(yú)滕酮對(duì)這兩種離子的載體的功能都有抑制作用,A分析正確;B、紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核和線粒體等細(xì)胞器,也不會(huì)發(fā)生有氧呼吸,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,因此魚(yú)滕酮不可能是通過(guò)抑制紅細(xì)胞的需氧呼吸而影響K+和Mg2+運(yùn)輸?shù)模珺分析錯(cuò)誤;C、用烏本苷處理后,紅細(xì)胞內(nèi)鉀離子含量減少了,說(shuō)明烏本苷抑制K+的載體的生理功能;而紅細(xì)胞內(nèi)鎂離子含量不變,說(shuō)明不影響Mg2+的載體的生理功能,C分析正確;D、由表格分析可知,細(xì)胞內(nèi)鉀離子和鎂離子的含量都高于血漿,說(shuō)明鉀離子和鎂離子是主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞的,D分析正確。故本題選B。19.某教師設(shè)計(jì)了“光合作用”內(nèi)容新授課的部分教學(xué)目標(biāo)如下:(1)理解光合作用的基本過(guò)程。掌握光合作用的探究過(guò)程以及光合作用的概念、實(shí)質(zhì)、總反應(yīng)式、光反應(yīng)、暗反應(yīng)的具體過(guò)程,光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系及光合作用的意義。(2)理解影響光合作用的因素。應(yīng)用所學(xué)的光合作用的知識(shí),了解植物栽培與合理利用光能的關(guān)系。下列敘述,正確的是()。A、該教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成不易檢測(cè)B、該教學(xué)目標(biāo)的要求為應(yīng)用水平C、制訂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以教科書(shū)為依據(jù)D、該教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)的最高要求答案:A解析:本題考查確定教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)知識(shí)。該教學(xué)目標(biāo)中,“理解""掌握”這一系列的要求過(guò)于籠統(tǒng),不夠具體,這些目標(biāo)是否達(dá)成不容易檢測(cè)出來(lái)。表達(dá)教學(xué)目標(biāo)時(shí),應(yīng)用明確、具體、可觀察的行為動(dòng)詞來(lái)陳述學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為,如“描述”“列出”“概述”等。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):應(yīng)用水平的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是在新的情境中使用抽象的概念、原理進(jìn)行總結(jié)、推廣,建立不同情境下的合理聯(lián)系等。該教學(xué)目標(biāo)中,“光合作用的基本過(guò)程”“光合作用的概念”等為了解水平,“光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別”為理解水平。錯(cuò)誤。C項(xiàng):制訂教學(xué)目標(biāo)需要考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、社會(huì)需要等多重因素。錯(cuò)誤。D項(xiàng):教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的基本要求。錯(cuò)誤。故正確答案為A。20.下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是()。A、新物種的形成必須經(jīng)過(guò)地理隔離B、變異是隨機(jī)的,可以為生物進(jìn)化提供原材料C、生物的器官用進(jìn)廢退,后夭獲得的性狀可以遺傳D、生物進(jìn)化是生物為了適應(yīng)變化的環(huán)境而定向變異的結(jié)果答案:B解析:新物種的形成不一定需要經(jīng)過(guò)地理隔離,物種形成的關(guān)鍵是出現(xiàn)生殖隔離。A錯(cuò)誤。變異和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料,B正確。C項(xiàng)是拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,C錯(cuò)誤。變異是不定向的,D錯(cuò)誤。故本題選B。21.制作饅頭和面包時(shí),加入適量酵母,饅頭和面包膨大而松軟,這是因?yàn)榻湍缚梢裕ǎ?。A、把淀粉分解成葡萄糖B、把葡萄糖分解成乳酸C、把葡萄糖轉(zhuǎn)化成麥芽糖D、把葡萄糖轉(zhuǎn)換成酒精并產(chǎn)生二氧化碳答案:D解析:本題考查酵母菌的呼吸方式。做饅頭或面包時(shí),加入適量的酵母菌,可以分解面粉中的葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳是氣體,遇熱膨脹而形成小孔,使饅頭或面包松軟多孔,故本題選D。22.人類(lèi)中有一種性染色體組成為XYY的男性個(gè)體,有生育能力。假如有組成為XYY的男性與一正常女性結(jié)婚,下列判斷正確的是()。A、該男性產(chǎn)生正常精子與異常精子的比例為1:1B、所生育的后代中出現(xiàn)XY孩子的概率為1/2C、在XYY個(gè)體中未發(fā)現(xiàn)異?;颍虼瞬粚儆谌祟?lèi)遺傳病D、XYY個(gè)體的出現(xiàn)是由于精子形成過(guò)程中同源染色體未分開(kāi)答案:A解析:本題考查伴性遺傳。A、XYY的男性產(chǎn)生的精子有X、Y、YY、XY四種類(lèi)型,比例為1:2:1:2,所以產(chǎn)生正常精子與異常精子的比例為1:1,A正確;B、由于男性產(chǎn)生的精子X(jué)、Y、YY、XY=1:2:1:2,所以男性產(chǎn)生的精子與含X染色體的卵細(xì)胞結(jié)合后,產(chǎn)生基因型為XYY孩子的概率為1/6,B錯(cuò)誤;C、XYY個(gè)體為染色體數(shù)目變異,因此屬于人類(lèi)遺傳病,C錯(cuò)誤;D、XYY綜合癥是由于父方減數(shù)第二次分裂過(guò)程中YY染色體沒(méi)有分離,產(chǎn)生YY異常精子所致,D錯(cuò)誤。故本題選A。23.葉芽的枝條易生根成活是因?yàn)椋ǎ?A、芽生長(zhǎng)迅速B、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素C、能進(jìn)行呼吸作用D、能進(jìn)行光合作用答案:B解析:答案解析:生長(zhǎng)素具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)和生根的作用。葉芽能夠產(chǎn)生生長(zhǎng)素,從而促進(jìn)枝條生根,提高其成活的幾率。A選項(xiàng)芽生長(zhǎng)迅速并非枝條易生根成活的關(guān)鍵原因。C選項(xiàng)能進(jìn)行呼吸作用是細(xì)胞的基本生理活動(dòng),不是枝條易生根的直接原因。D選項(xiàng)能進(jìn)行光合作用與枝條生根成活的關(guān)系不大。所以,答案選B。24.酒窩的有無(wú)由常染色體上的單基因控制。圖3是萌萌同學(xué)對(duì)自己家族中有酒窩和無(wú)酒窩的調(diào)查結(jié)果。根據(jù)此圖,萌萌判斷出有酒窩是顯性性狀,則她依據(jù)的是()。A、爺爺×奶奶——姑姑B、外公×外婆——媽媽C、爺爺×奶奶——爸爸D、爸爸×媽媽——萌萌答案:C解析:“有中生無(wú)為顯性”,爺爺奶奶均有酒窩,而爸爸無(wú)酒窩,所以可以推測(cè)爺爺奶奶雖為有酒窩,但都攜帶一個(gè)控制無(wú)酒窩的隱性基因,所以可以判斷,有酒窩為顯性基因。故本題選C。25.我國(guó)科學(xué)家發(fā)明了一款植物可穿戴莖流傳感器,成功地監(jiān)測(cè)到草本植物體內(nèi)水分的動(dòng)態(tài)運(yùn)輸和分配過(guò)程,該傳感器監(jiān)測(cè)的結(jié)構(gòu)主要是()。A、導(dǎo)管B、篩管C、表皮D、形成層答案:A解析:A項(xiàng):植物的導(dǎo)管能夠運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽,該莖流傳感器成功地監(jiān)測(cè)到草本植物體內(nèi)水分的動(dòng)態(tài)運(yùn)輸和分配過(guò)程,所以傳感器監(jiān)測(cè)的結(jié)構(gòu)主要是導(dǎo)管,A項(xiàng)正確。B項(xiàng):植物的篩管運(yùn)輸?shù)氖怯袡C(jī)物,與傳感器的監(jiān)測(cè)目的不符,B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng):植物莖的表皮主要起保護(hù)作用,與傳感器的監(jiān)測(cè)目的不符,C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng):木本植物莖的形成層具有分裂增生能力,向外分裂產(chǎn)生新的韌皮部,向內(nèi)分裂產(chǎn)生新的木質(zhì)部,實(shí)現(xiàn)莖的加粗,與傳感器的監(jiān)測(cè)目的不符,D項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為A。26.下列有關(guān)倒平板的操作不正確的是()。A、將培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上B、將已滅菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁C、使打開(kāi)的錐形瓶瓶口迅速通過(guò)火焰D、等待平板冷卻凝固后需要倒過(guò)來(lái)放答案:A解析:本題考查培養(yǎng)基的制備。倒平板時(shí)不能把培養(yǎng)皿蓋完全打開(kāi)放到桌面上,這樣會(huì)污染培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基。故本題選A。27.某同學(xué)用顯微鏡觀察水中微小生物,圖2的箭頭表示顯微鏡視野中微小生物的游走方向,為了不使該生物從視野中消失,則載玻片的移動(dòng)方向(圖3)是()。A、B、C、D、答案:D解析:本題考查顯微鏡的觀察。顯微鏡成倒立的像,物像的移動(dòng)方向和實(shí)際的移動(dòng)方向相反。顯微鏡視野中微生物向右下方游走,實(shí)際上微生物是向左上方游走。為了不使該微生物從視野中消失,則載玻片移動(dòng)的方向是向右下方移動(dòng),即乙圖中的D方向。故本題選D。28.某種植物的光照強(qiáng)度和光合作用的關(guān)系如圖所示,P點(diǎn)的生物學(xué)含義是()。A、無(wú)光合作用,有呼吸作用B、光合作用與呼吸作用達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡C、無(wú)呼吸作用,有光合作用D、光合作用與呼吸作用都不進(jìn)行答案:B解析:本題考查光合作用和呼吸作用的整合。圖示中的P點(diǎn)即光補(bǔ)償點(diǎn),即植物在一定的光照下,光合作用吸收CO2和呼吸作用數(shù)量達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)的光照強(qiáng)度。植物在光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),植物的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。故本題選B。29.正常情況下,女性的卵細(xì)胞中,常染色體的數(shù)目和性染色體為()。A、22,XB、22,YC、23,XD、23,Y答案:A解析:本題考查人體染色體組的組成。正常情況下,在體細(xì)胞中有23對(duì)染色體,其中常染色體有22對(duì),性染色體只有1對(duì)。男性體細(xì)胞的染色體組成:22對(duì)+XY,女性體細(xì)胞的染色體組成:22對(duì)+XX。生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目是體細(xì)胞中的一半,男性產(chǎn)生2種精子:一種是22+X,一種是22+Y;女性只產(chǎn)生1種卵細(xì)胞:22+X。故本題選A。30.下列物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)一定為蛋白質(zhì)的是()。A、酶B、抗體C、激素D、神經(jīng)遞質(zhì)答案:B解析:本題考查蛋白質(zhì)。酶有少數(shù)是RNA,A錯(cuò)。性激素為固醇,C錯(cuò)。神經(jīng)遞質(zhì)化學(xué)本質(zhì)為單胺類(lèi)或乙酰膽堿類(lèi),D錯(cuò)。抗體的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)。故本題選B。31.下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述,不正確的()。A、一個(gè)染色體組中不含同源染色體B、由受精卵發(fā)育成的,體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體C、單倍體生物體細(xì)胞中不一定含有一個(gè)染色體組D、人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗答案:D解析:本題考查染色體的變異。A、染色體組是細(xì)胞中含有控制生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的全部遺傳信息的一組非同源染色體,不含同源染色體,A正確;B、由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體,若體細(xì)胞含兩個(gè)染色體組,則為二倍體,由配子發(fā)育而來(lái)為單倍體,B錯(cuò)誤;C、單倍體是體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體,二倍體生物的單倍體只含一個(gè)染色體組,而多倍體生物的單倍體則可以含多個(gè)染色體組,C正確;D、人工誘導(dǎo)多倍體的常用方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,此外,還可以用低溫進(jìn)行誘導(dǎo)染色體加倍,D錯(cuò)誤。故本題選D。32.下列關(guān)于人體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的敘述,不正確的是()。A、水是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)B、鐵是血紅蛋白的重要組成成分C、維生素是有機(jī)物,能為人體提供能量D、糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)都能為人體提供能量答案:C解析:水約占體重的60%~70%,是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì),A項(xiàng)不符合題意;鐵是血紅蛋白的重要組成成分,起著向人體組織傳送氧氣的作用,缺鐵就可能出現(xiàn)缺鐵性貧血,B項(xiàng)不符合題意;維生素既不是構(gòu)成組織的主要原料,也不是供應(yīng)能量的物質(zhì),但它對(duì)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)有重要的作用,C項(xiàng)符合題意;食物所含的六類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,能為人體提供能量的是糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì),供能順序?yàn)樘穷?lèi)→脂肪→蛋白質(zhì),D項(xiàng)不符合題意。故本題選C。33.關(guān)于過(guò)敏反應(yīng)敘述不正確的是()。A、有遺傳傾向和個(gè)體差異B、由機(jī)體初次接觸過(guò)敏原刺激引起C、發(fā)作迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈,消退較快D、組織胺等物質(zhì)的釋放直接引起相關(guān)的癥狀答案:B解析:本題考查過(guò)敏反應(yīng)。過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接受相同抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂。特點(diǎn)是:發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快,一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞,也不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷,但有明顯的遺傳傾向和個(gè)性差異,由組織胺等物質(zhì)的釋放直接引起相關(guān)的癥狀。故本題選B。34.下圖所示的實(shí)驗(yàn)中,可以直接得出的結(jié)論是()。A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚軸切段生長(zhǎng)B、單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻C、生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸D、感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端答案:A解析:本題考查植物的激素調(diào)節(jié)。A、圖示實(shí)驗(yàn)看出,實(shí)驗(yàn)的自變量為瓊脂塊中是否含有生長(zhǎng)素,觀察因變量為該切段是否生長(zhǎng),由此可知,生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸切段生長(zhǎng),A正確;B、圖中看出,上胚軸切段表現(xiàn)為直立生長(zhǎng),雖有單側(cè)光的照射,但并沒(méi)有表現(xiàn)出彎曲,不能得出該結(jié)論,B錯(cuò)誤;C、圖示實(shí)驗(yàn)沒(méi)有做將上胚軸切段倒置的對(duì)照實(shí)驗(yàn),因此不能獲得該結(jié)論,C錯(cuò)誤;D、圖示上胚軸切段沒(méi)有發(fā)生彎曲生長(zhǎng),因此單側(cè)光對(duì)其無(wú)影響,不能獲得該結(jié)論,D錯(cuò)誤。故本題選A。35.某研究人員以小鼠為材料進(jìn)行了與甲狀腺相關(guān)的實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是()。A、切除小鼠垂體,會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足,機(jī)體產(chǎn)熱減少B、給切除垂體的幼年小鼠注射垂體提取液后,其耗氧量會(huì)增加C、給成年小鼠注射甲狀腺激素后,其神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)增強(qiáng)D、給切除垂體的小鼠注射促甲狀腺激素釋放激素,其代謝可恢復(fù)正常答案:D解析:本題主要考查動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)。A、切除小鼠垂體,導(dǎo)致促甲狀腺激素分泌減少,進(jìn)而導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少,從而導(dǎo)致細(xì)胞代謝強(qiáng)度降低,產(chǎn)熱減少,A正確;B切除垂體的幼年小鼠其促甲狀腺激素分泌減少,注射垂體提取液,由于垂體提取液中含有促甲狀腺激素,導(dǎo)致甲狀腺激素分泌量增加,其耗氧量增加,B正確;C甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,給成年小鼠注射甲狀腺激素后,其神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)增強(qiáng),C正確;D給切除垂體的小鼠,無(wú)法分泌促甲狀腺激素,故注射促甲狀腺激素釋放激素,其代謝不能恢復(fù)正常,D錯(cuò)誤。故本題選D。36.關(guān)于酶的描述,正確的是()。A、酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色B、酶適宜在最適宜溫度下長(zhǎng)期保存以保持最高活性C、酶能夠提高化學(xué)反應(yīng)所需活化能而加快反應(yīng)進(jìn)行D、細(xì)胞代謝能夠有條不紊的進(jìn)行與酶的專(zhuān)一性有關(guān)答案:D解析:本題考查酶的作用機(jī)理。絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA.,所以酶不都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),A錯(cuò)誤;酶適宜在低溫下長(zhǎng)期保存,B錯(cuò)誤;酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而加快反應(yīng)進(jìn)行,C錯(cuò)誤;酶具有專(zhuān)一性,能保證細(xì)胞代謝能夠有條不紊地進(jìn)行,故本題選D。37.園藝師使用某種技術(shù)讓同一株仙人掌上長(zhǎng)有不同顏色的仙人球,這種技術(shù)是()。A、扦插B、嫁接C、壓條D、組織培養(yǎng)答案:B解析:本題考查植物的無(wú)性生殖。扦插也稱(chēng)插條,是指剪取植物的莖、葉、根、芽等(在園藝上稱(chēng)插穗),或插入土中、沙中,或浸泡在水中,等到生根后就可栽種,使之成為獨(dú)立的新植株。嫁接是把一種植物的枝或芽,嫁接到另一種植物的莖或根上,使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株。壓條是將植物的枝、蔓壓埋于濕潤(rùn)的基質(zhì)中,待其生根后與母株割離,形成新植株的方法。植物組織培養(yǎng)指用植物各部分組織,通過(guò)無(wú)菌操作,在人工控制條件下進(jìn)行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株的方法。根據(jù)上述,題干中所采用的方法為嫁接,故本題選B。38.光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上,當(dāng)天然色素分子吸收光能時(shí)光反應(yīng)過(guò)程隨即發(fā)生,下列分析正確的是()。A、氫離子沿著電子傳遞鏈流動(dòng)形成ADPB、光反應(yīng)過(guò)程依賴(lài)暗反應(yīng)提供的NADPHC、強(qiáng)氧化態(tài)的葉綠素a分子促使水光解釋放氧氣D、天然色素分子為胡蘿卜素、葉綠素a和葉綠素b答案:C解析:C項(xiàng):失去電子的葉綠素a變成一種強(qiáng)氧化劑,能從水中奪取電子,水裂解生成氧氣和氫離子,即促使水光解釋放氧氣,C項(xiàng)正確。A項(xiàng):氫離子沿著電子傳遞鏈流動(dòng)形成NADPH,A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng):暗反應(yīng)過(guò)程依賴(lài)光反應(yīng)提供的NADPH,B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng):天然色素還包括葉黃素,D項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為C。39.某同學(xué)進(jìn)行“人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳”實(shí)驗(yàn)的裝置如圖4所示。該同學(xué)用嘴含住乙口進(jìn)行吸氣和呼氣實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是()。A、瓶1中的石灰水比瓶2中的石灰水更渾濁B、從丙口呼出氣體中氧氣的含量比甲口吸入的高C、設(shè)置瓶1的作用是為了消除空氣中的氧氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾D、該實(shí)驗(yàn)裝置可避免將石灰水誤吸到口中或?qū)⑹宜党鰹⒌阶烂嫔洗鸢福篋解析:瓶1中的石灰水通入的是空氣,瓶2通入的是人體呼出的CO2,濃度高于空氣中的濃度,故瓶2中的石灰水比瓶1更渾濁,A項(xiàng)錯(cuò)誤;從丙口呼出氣體中氧氣的含量比甲口吸入的低,B項(xiàng)錯(cuò)誤;設(shè)置瓶1的作用是為了消除空氣中的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,C項(xiàng)錯(cuò)誤;該實(shí)驗(yàn)裝置可避免將石灰水誤吸到口中或?qū)⑹宜党鰹⒌阶烂嫔?,D項(xiàng)符合題意。故本題選D。40.耐旱作物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上具有適應(yīng)干旱的一系列特征。下表是四種植物葉片的相關(guān)數(shù)據(jù),其中最適應(yīng)干旱環(huán)境的是()。A、甲B、乙C、丙D、丁答案:B解析:本題考查綠色植物與生物圈的水循環(huán)。生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,如沙漠上的植物必須耐旱才能生存。仙人掌葉變?yōu)榇虪钍菫榱私档驼趄v作用,減少水的散失,是對(duì)沙漠干旱環(huán)境的適應(yīng);耐旱作物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上具有適應(yīng)干旱的一系列特點(diǎn),表中四種植物葉片中,B的葉表面積最小,表皮最厚,這些特點(diǎn)利于降低蒸騰作用,減少水的散失,最適應(yīng)干旱環(huán)境。故本題選B。41.植物的生命活動(dòng)受到多種植物激素的影響,下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是()。A、細(xì)胞分裂素是由植物體特定的部位產(chǎn)生,并作用于該部位B、頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性說(shuō)明植物生長(zhǎng)素作用的兩重性C、植物激素的運(yùn)輸都有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)D、剛收獲的種子不易萌發(fā),可用適宜濃度的脫落酸處理打破種子的休眠答案:B解析:本題考查植物激素的調(diào)節(jié)。A、植物無(wú)專(zhuān)門(mén)內(nèi)分泌腺,細(xì)胞分裂素主要由植物體根尖產(chǎn)生,并作用于生長(zhǎng)旺盛部位,A錯(cuò)誤;B、頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性均體現(xiàn)了較低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng),較高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng),故都說(shuō)明植物生長(zhǎng)素作用的兩重性,B正確;C、生長(zhǎng)素一般進(jìn)行極性運(yùn)輸,但在成熟植物組織中,也可進(jìn)行非極性運(yùn)輸,C錯(cuò)誤;D、收獲的種子不易萌發(fā),可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠,D錯(cuò)誤。故本題選B。42.某同學(xué)在觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時(shí),視野中看到的細(xì)胞數(shù)量最多的鏡頭組合是()。A、①和③B、①和④C、②和③D、②和④答案:C解析:本題考查顯微鏡的使用。顯微鏡的放大倍數(shù)越小,看到的細(xì)胞數(shù)目越多,視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用放大倍數(shù)小的目鏡和物鏡。①②上端偏平,無(wú)螺紋為目鏡,其長(zhǎng)度和放大倍數(shù)成反比,即長(zhǎng)度越長(zhǎng)放大倍數(shù)越?。虎邰苌隙擞新菁y為物鏡,其長(zhǎng)度和放大倍數(shù)成正比,且鏡頭越細(xì),放大倍數(shù)越高。因此本題目鏡和物鏡的組合是長(zhǎng)目鏡和短物鏡,故本題選C。43.某教師對(duì)“生態(tài)系統(tǒng)”的教學(xué)內(nèi)容,教師通過(guò)問(wèn)題探討情境導(dǎo)入新課教學(xué),目的是將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動(dòng),引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。該教師的這種導(dǎo)入又稱(chēng)為()。A、非定向?qū)隑、定向?qū)隒、非單向?qū)隓、單向?qū)氪鸢福築解析:本題考查導(dǎo)入技能。本節(jié)課的導(dǎo)入是針對(duì)本節(jié)課程內(nèi)容的,屬于定向?qū)搿9时绢}選B。44.和酵母菌相比,大腸桿菌細(xì)胞中不具有的結(jié)構(gòu)是()。A、細(xì)胞壁B、核糖體C、細(xì)胞膜D、成型的細(xì)胞核答案:D解析:本題考查真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較。大腸桿菌是細(xì)菌,屬于原核生物;具有細(xì)胞壁,只含有核糖體,質(zhì)粒,沒(méi)有細(xì)胞核,有擬核;酵母菌屬真核細(xì)胞,有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、液泡、線粒體等。故本題選D。45.教師在對(duì)減數(shù)分裂一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)完成后,上課前對(duì)準(zhǔn)備狀態(tài)的評(píng)價(jià)屬于()A、診斷性評(píng)價(jià)B、終結(jié)性評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、發(fā)展性評(píng)價(jià)答案:A解析:按評(píng)價(jià)功能分類(lèi),教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。選項(xiàng)A診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí),為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià),題干表述屬于診斷性評(píng)價(jià)。C選項(xiàng)形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中,為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。B選項(xiàng)總結(jié)性評(píng)價(jià),又稱(chēng)終結(jié)性評(píng)價(jià),一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí),比如一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或者一門(mén)課程結(jié)束時(shí),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。故本題選A。46.如果要使同一株蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出不同品種的蘋(píng)果,最適合使用的方法是()。A、扦插B、壓條C、嫁接D、組織培養(yǎng)答案:C解析:C項(xiàng):嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。同一砧木上可嫁接不同品種的接穗,以實(shí)現(xiàn)同一株蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出不同品種的蘋(píng)果,C項(xiàng)正確。A項(xiàng):扦插是指剪取植物的一段枝條,把枝條的下部插入濕潤(rùn)的土壤中,在適宜的溫度下,一段時(shí)間后枝條下部長(zhǎng)出不定根,上部發(fā)芽,最后長(zhǎng)成一個(gè)新個(gè)體。該個(gè)體只能結(jié)出一種果實(shí),A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng):壓條是指先把枝條或莖蔓從植株上彎曲下來(lái),再把枝條中部的樹(shù)皮下部剝掉半圈,然后將枝條的中部埋在土壤里,讓其頂端露出地面,一段時(shí)間后枝條生出不定根并長(zhǎng)出新葉,最后將其與母體切斷,使其獨(dú)自長(zhǎng)成新植株。該個(gè)體只能結(jié)出一種果實(shí),B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng):組織培養(yǎng)是指將離體的植物器官、組織或細(xì)胞等,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導(dǎo)其形成完整植株的技術(shù)。該技術(shù)培養(yǎng)出的植株一般也只能結(jié)出一種果實(shí),D項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為C。47.鯽魚(yú)是一種淡水魚(yú),關(guān)于鯽魚(yú)適應(yīng)于水中生活的敘述,正確的是()。A、背腹體色深,用鰓呼吸B、腹部感知水流,測(cè)定方向C、游泳動(dòng)力來(lái)源于胸鰭、腹鰭D、身體呈流線型,可減少運(yùn)動(dòng)阻力答案:D解析:鯽魚(yú)作為淡水魚(yú),其身體結(jié)構(gòu)和生理功能都與其水生環(huán)境緊密相關(guān)。選項(xiàng)A中,鯽魚(yú)的背部顏色深是為了與水底環(huán)境形成對(duì)比,便于隱藏,腹部顏色淺則是為了與天空或水面環(huán)境相近,形成保護(hù)色,而非簡(jiǎn)單地“背腹體色深”。選項(xiàng)B中,鯽魚(yú)利用側(cè)線感知水流,測(cè)定方向,而非腹部。選項(xiàng)C中,鯽魚(yú)的游泳動(dòng)力主要來(lái)源于尾鰭和軀干的擺動(dòng),胸鰭和腹鰭主要起平衡和轉(zhuǎn)向作用。選項(xiàng)D中,鯽魚(yú)身體呈流線型是為了減少在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力,這是適應(yīng)水生生活的重要特征。因此,正確答案為D。48.某種二倍體野生植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種,由位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因(A、和B、)控制(如圖所示)。研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株,得到的F1全部表現(xiàn)為紅花,然后讓F1進(jìn)行自交得到F2下列相關(guān)敘述不正確的是()。A、由基因A指導(dǎo)合成的酶,其發(fā)揮作用的場(chǎng)所最可能是液泡B、親本中白花植株的基因型為aaBB,F(xiàn)1紅花植株的基因型為AaBbC、F2中白花∶紫花∶紅花∶粉紅花的比例為4∶3∶6∶3,F(xiàn)2中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株占D、若研究人員用兩種不同花色的植株雜交,得到的子代植株有四種花色,則子代出現(xiàn)的兩種花色及其比例為紅色∶白色=1∶1答案:D解析:本題考查遺傳規(guī)律當(dāng)中的不完全顯性計(jì)算規(guī)律。表現(xiàn)出花瓣顏色的色素位于液泡中,所以基因A指導(dǎo)合成的酶發(fā)揮作用的場(chǎng)所最可能是液泡,A正確;白花植株的花粉授給紫花植株,得到的F1全部表現(xiàn)為紅花,即aa__×A_bb→A_Bb,所以親本白花植株的基因型為aaBB,紫花植株為AAbb,F(xiàn)1為AaBb,B正確;由B可知,F(xiàn)1紅花植株的基因型為AaBb,自交得到的F2中,白色(aaB_+aabb)∶紫色(A_bb)∶紅色(A_Bb)∶粉紅色(A_BB)=(3+1)∶3∶6∶3=4∶3∶6∶3,其中aaB_、aabb、AAbb、AABB后代不會(huì)發(fā)生性狀分離占6份,所以F3中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株占3/8;子代有四種花色,即____×____→aa__,A_bb,A_Bb,A_BB,所以親本為_(kāi)aBb×_aBb,又因?yàn)橛H本花色不同,所以一個(gè)是白色,一個(gè)是紅色,即為aaBb×AaBb,子代為新出現(xiàn)的花色為紫色和粉紅色,所以紫色(A_bb):粉紅色(A_BB)==1∶1,新出現(xiàn)的類(lèi)型是紫色和粉紅色不是白色和紅色,D錯(cuò)誤。故本題選D。49.家兔卵巢中的細(xì)胞有的進(jìn)行有絲分裂,有的進(jìn)行減數(shù)分裂,下列敘述正確的是()。A、所有細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞分裂B、細(xì)胞分裂前都要進(jìn)行DNA的復(fù)制C、細(xì)胞分裂中都會(huì)進(jìn)行同源染色體的聯(lián)會(huì)D、分裂結(jié)束后產(chǎn)生的子細(xì)胞都還有性染色體答案:D解析:本題考查有絲分裂與減數(shù)分裂。成熟的細(xì)胞不能進(jìn)行分裂,A錯(cuò)誤;進(jìn)行減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞前沒(méi)有DNA分子復(fù)制,B錯(cuò)誤;有絲分裂的細(xì)胞含有同源染色體,但是不發(fā)生聯(lián)會(huì),C錯(cuò)誤;進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞,每個(gè)細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞中都含2條性染色體;進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞,每個(gè)細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞中都含1條性染色體,D正確。故本題選D。50.關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,以下敘述錯(cuò)誤的是()。A、葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞,再通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞B、興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程中Na+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入神經(jīng)元,再通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)出神經(jīng)元C、氧分子在肺部通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞,在組織處又以自由擴(kuò)散方式出紅細(xì)胞D、胰島素通過(guò)胞吐方式分泌到細(xì)胞外,又通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入靶細(xì)胞傳遞信息答案:D解析:本題考查物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞健F咸烟峭ㄟ^(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞,通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞,A正確;興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程中Na+內(nèi)流是高濃度到低濃度,是協(xié)助擴(kuò)散,然后再通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸從低濃度到高濃度運(yùn)出神經(jīng)元,B正確;氧分子在肺部通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞,在組織處又以自由擴(kuò)散方式出紅細(xì)胞,C正確;胰島素通過(guò)胞吐方式分泌到細(xì)胞外,又通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞,與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合傳遞信息,D錯(cuò)誤。故本題選D。51.下面題目所考查的知識(shí)屬性和認(rèn)知水平分別是()。A、概念性知識(shí),識(shí)記B、程序性知識(shí),識(shí)記C、概念性知識(shí),理解D、程序性知識(shí),理解答案:B解析:本題考查的是教學(xué)目標(biāo)。概念性知識(shí)是指一個(gè)整體結(jié)構(gòu)中基本要素之間的關(guān)系,表明某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)是如何加以組織的,如何發(fā)生內(nèi)在聯(lián)系的,如何體現(xiàn)出系統(tǒng)一致的方式等。概念性知識(shí)具體包括以下三個(gè)方面:①類(lèi)別與分類(lèi)的知識(shí)。這類(lèi)知識(shí)同術(shù)語(yǔ)與事實(shí)在具體要素的數(shù)量及聯(lián)系上有明顯區(qū)別。分類(lèi)與類(lèi)別構(gòu)成了原理與概括的基礎(chǔ),同樣也構(gòu)成了理論、模式和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。②原理與概括的知識(shí)。這類(lèi)知識(shí)是在大量的事實(shí)和事件集合的基礎(chǔ)上,對(duì)類(lèi)別和分類(lèi)的內(nèi)在過(guò)程與關(guān)系作出說(shuō)明,對(duì)各種所觀察的現(xiàn)象作出抽象和總結(jié),十分有助于描述、預(yù)測(cè)、說(shuō)明或確定最適宜的、最相關(guān)的行動(dòng)及其方向。③理論、模式與結(jié)構(gòu)的知識(shí)。將原理與概括的知識(shí)用有意義的方式加以整合,以體現(xiàn)某一現(xiàn)象、問(wèn)題或?qū)W科內(nèi)在一致的聯(lián)系,這就是理論、模式與結(jié)構(gòu)的知識(shí)。它們是最抽象的知識(shí)。程序性知識(shí)是“如何做事的知識(shí)”。程序性知識(shí)通常采用一組有序的步驟,它包括了技能、算法、技巧和方法的知識(shí),統(tǒng)稱(chēng)為“程序”,還包括了運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)確定何時(shí)何地運(yùn)用程序的知識(shí)。程序性知識(shí)一般都是同具體學(xué)科掛鉤的,當(dāng)然也反映了具體學(xué)科的思維方式。其中,識(shí)記是指對(duì)具體事物和普遍原理的回憶,對(duì)方法和過(guò)程的回憶,或者對(duì)一種模式、結(jié)構(gòu)或框架的回憶;理解是以語(yǔ)言或交流形式被譯述或轉(zhuǎn)化后,以嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性為依據(jù),對(duì)材料進(jìn)行初步的重新整理與排列,指出材料包含的意義和趨勢(shì)。所示的題目考查的知識(shí)為實(shí)驗(yàn)操作方法,屬于程序性知識(shí),該題目只要求回憶起葉片橫切的方法,認(rèn)知水平屬于識(shí)記,B項(xiàng)正確。故正確答案為B。52.家蠶幼蠶的體色黑色與淡赤色是一對(duì)相對(duì)性狀,繭的黃色與白色是一對(duì)相對(duì)性狀,某科技小組用黑蠶黃繭和黑蠶白繭作為親本雜交,后代表現(xiàn)型比例統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖5所示。下列敘述正確的是()。A、親本的基因型可表示為DdBb和DdbbB、黑蠶黃繭是雜交后代中的重組類(lèi)型C、該實(shí)驗(yàn)雜交后代的表現(xiàn)型是黑蠶黃繭和淡赤蠶黃繭D、黑色相對(duì)于淡赤色是顯性性狀,白繭相對(duì)于黃繭是顯性性狀答案:C解析:本題考查利用基因自由組合定律的計(jì)算。由題干圖中可知,子代黑蠶:淡赤蠶=75:25=3:1,黃繭:白繭=1:0,子代表現(xiàn)型為黑蠶黃繭、淡赤蠶黃繭,C正確。從子代表現(xiàn)型比例可推知,黑色相對(duì)于淡赤色為顯性性狀,黃色相對(duì)于白色為顯性性狀,D錯(cuò)誤。子代黑蠶:淡赤蠶=3:1,親代黑蠶一定是雙雜合子;子代只有黃繭,親代黃繭一定是顯性純合子,A錯(cuò)誤,親本基因型可表示為DdBB和Ddbb。雜交后代中的黑蠶黃繭與親本類(lèi)型一致,所以它屬于親本類(lèi)型,B錯(cuò)誤。故本題選C。53.圖1表示葉肉細(xì)胞在某一環(huán)境條件下的部分生理狀態(tài),下列敘述正確的是()。圖1A、該條件下類(lèi)囊體薄膜上不能合成ATPB、該條件下光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度C、在光照適宜條件下不可能出現(xiàn)圖示生理狀態(tài)D、該條件下線粒體基質(zhì)中CO2濃度大于葉綠體基質(zhì)答案:D解析:本題考查光合作用和呼吸作用。題中線粒體的二氧化碳一部分進(jìn)入葉綠體進(jìn)行光合作用,說(shuō)明此時(shí)類(lèi)囊體薄膜上能進(jìn)行光反應(yīng)合成ATP,A錯(cuò)誤;該圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分進(jìn)入葉綠體,一部分釋放到細(xì)胞外,說(shuō)明該圖顯示的過(guò)程是呼吸作用大于光合作用,B錯(cuò)誤;影響光合作用的因素有溫度、二氧化碳濃度、水分、礦質(zhì)元素等,光照適宜的條件下,其他因素不適宜,可能會(huì)使光合作用小于呼吸作用,C錯(cuò)誤;二氧化碳的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,由高濃度向低濃度運(yùn)輸,圖中二氧化碳由線粒體向葉綠體運(yùn)輸,說(shuō)明線粒體基質(zhì)中CO2濃度比葉綠體基質(zhì)中高,D正確。故本題選D。54.果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中,發(fā)育成胚的結(jié)構(gòu)是()。A、胚珠B、子房C、子房壁D、受精卵答案:D解析:本題考查果實(shí)的發(fā)育。胚珠發(fā)育成種子,子房發(fā)育成果實(shí),子房壁將來(lái)發(fā)育為果皮,受精卵發(fā)育為胚。故本題選D。55.家族性支氣管擴(kuò)張癥是一種常染色體隱性遺傳病。圖3為某家族有關(guān)該病的遺傳系譜圖,假設(shè)該病由基因A、控制,推測(cè)基因型一定為Aa的是()A、1B、5C、7D、10答案:C解析:根據(jù)題干可知,家族性支氣管擴(kuò)張癥是一種常染色體隱性遺傳病。C項(xiàng):患者4、6個(gè)體基因型均為aa,則3號(hào)個(gè)體基因型為Aa,7號(hào)個(gè)體不患病,故其基因型一定為Aa,C項(xiàng)正確。A項(xiàng):1號(hào)個(gè)體不患病,基因型為A_,但根據(jù)系譜圖無(wú)法確定其基因型是AA還是Aa,A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng):1號(hào)和2號(hào)均不患病,基因型為A_,5號(hào)不患病,基因型為A_,但根據(jù)系譜圖無(wú)法確定其基因型是AA還是Aa,B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng):7號(hào)為Aa,8號(hào)個(gè)體不患病,基因型為A_,10號(hào)不患病,基因型為A_,但根據(jù)系譜圖無(wú)法確定是AA還是Aa,D項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為C。56.遺傳實(shí)驗(yàn)方法使用恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、用雜交的方法檢驗(yàn)雜種灰兔F1的基因型B、用連續(xù)自交的方法提高小麥抗病系的純度C、用雜交的方法鑒定一只狗的基因是否是純合子D、用測(cè)交的方法區(qū)分貓的長(zhǎng)毛和短毛這一相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系答案:B解析:本題考查遺傳的基本規(guī)律。用測(cè)交的方法檢驗(yàn)雜種灰兔的基因型,A錯(cuò)誤;連續(xù)自交可提高小麥抗病系的純度,B正確;用測(cè)交的方法鑒定狗的基因是否是純合子,C錯(cuò)誤;用雜交的方法區(qū)分貓的長(zhǎng)毛和短毛這一相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系,D錯(cuò)誤。故本題選B。57.下列動(dòng)物行為中,全部屬于學(xué)習(xí)行為的一組是()。A、蜜蜂采蜜飛蛾撲火孔雀開(kāi)屏B、貓捉老鼠蜘蛛結(jié)網(wǎng)鵝鴻學(xué)舌C、狗辨主客蜻蜓點(diǎn)水大雁南飛D、望梅止渴談虎色變老馬識(shí)途答案:D解析:答案解析:學(xué)習(xí)行為是指動(dòng)物在遺傳因素的基礎(chǔ)上,在環(huán)境因素作用下,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為。A選項(xiàng)中蜜蜂采蜜、飛蛾撲火、孔雀開(kāi)屏都是動(dòng)物生來(lái)就有的本能行為,屬于先天性行為。B選項(xiàng)中貓捉老鼠、蜘蛛結(jié)網(wǎng)是先天性行為,鵝鴻學(xué)舌是學(xué)習(xí)行為。C選項(xiàng)中狗辨主客是學(xué)習(xí)行為,蜻蜓點(diǎn)水、大雁南飛是先天性行為。D選項(xiàng)中望梅止渴、談虎色變、老馬識(shí)途都是動(dòng)物通過(guò)后天學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累獲得的行為,屬于學(xué)習(xí)行為。所以,正確答案是D。58.下列細(xì)胞器不參與胰島素合成的是()。A、溶酶體B、核糖體C、高爾基體D、粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)答案:A解析:本題考查分泌蛋白的形成。胰島素是分泌蛋白。蛋白質(zhì)在核糖體上合成,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,經(jīng)高爾基體小泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,以胞吐方式排出細(xì)胞。整個(gè)過(guò)程需要線粒體提供能量,故只有溶酶體沒(méi)有參與該過(guò)程,故本題選A。59.八年級(jí)新學(xué)期開(kāi)始,某教師為制定新學(xué)期生物學(xué)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃,對(duì)學(xué)生七年級(jí)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行了摸底考試,這樣的考試屬于()。A、終結(jié)性評(píng)價(jià)B、配置性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)答案:C解析:本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的分類(lèi)。診斷性評(píng)價(jià)旨在發(fā)掘、鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)困難或教學(xué)缺失、供調(diào)整教學(xué)方案參考。題干中的摸底考試就是,診斷性評(píng)價(jià)。故本題選C。60.研究人員發(fā)現(xiàn),在服用升壓藥后,普通小鼠很快出現(xiàn)了高血壓癥狀,且腎臟和心臟都出現(xiàn)了損傷,但帶有長(zhǎng)頸鹿(長(zhǎng)頸鹿血壓是人類(lèi)的2.5倍)FgfrⅡ基因的小鼠服用相同的升壓藥后,血壓只有小幅上升,總體依然保持動(dòng)態(tài)平衡。下列敘述不正確的是()。A、普通小鼠在實(shí)驗(yàn)中起到了對(duì)照作用B、高血壓會(huì)影響小鼠體內(nèi)代謝廢物的排出C、將FgfrⅡ基因移入小鼠體內(nèi)運(yùn)用了克隆技術(shù)D、研究FgfrⅡ基因有助于尋找高血壓的新療法答案:C解析:C項(xiàng):將FgfrⅡ基因移入小鼠體內(nèi)應(yīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù),C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符,當(dāng)選。A項(xiàng):普通小鼠與帶有長(zhǎng)預(yù)鹿FgfrⅡ基因的小鼠形成對(duì)照,A項(xiàng)正確。與題干不符,排除。B項(xiàng):高血壓會(huì)影響小鼠腎臟的功能,因此會(huì)影響小鼠體內(nèi)代謝廢物的排出,B項(xiàng)正確。與題干不符,排除。D項(xiàng):帶有長(zhǎng)頸鹿FgfrⅡ基因的小鼠服用相同的升壓藥后,血壓只有小幅上升,說(shuō)明對(duì)FgfrⅡ基因進(jìn)行研究有助于開(kāi)發(fā)新的高血壓療法,D項(xiàng)正確。與題干不符,排除。本題為選非題,故正確答案為C。61.紅火蟻(圖1)是最具危險(xiǎn)性的入侵物種之一,紅火蟻群體中有工蟻、兵蟻和生殖蟻,紅火蟻繁殖力強(qiáng),春夏雨水較多,是其繁殖的高峰期。下列敘述正確的是()。A、紅火蟻具有社群行為的基本特征B、紅火蟻屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的環(huán)節(jié)動(dòng)物C、紅火蟻繁殖力強(qiáng)緣自缺乏天敵的制約D、影響紅火蟻繁殖的主要環(huán)境因素為溫度答案:A解析:A項(xiàng):紅火蟻營(yíng)群居性生活,具有分工、組織等社群行為的基本特征,A項(xiàng)正確。B項(xiàng):紅火蟻屬于節(jié)肢動(dòng)物,B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng):紅火蟻繁殖能力強(qiáng)由多個(gè)因素決定,如遺傳、環(huán)境等,C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng):根據(jù)題干“春夏雨水較多,是其繁殖的高峰期”可得,影響紅火蟻繁殖的主要環(huán)境因素為水分,D項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為A。62.在“開(kāi)花和結(jié)果”一節(jié)課的導(dǎo)入中,教師首先和學(xué)生一起觀看了一段“絢麗多姿的花”的視頻。學(xué)生觀看視頻后,對(duì)花的結(jié)構(gòu)具有什么樣的特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而帶著疑問(wèn)進(jìn)入了“開(kāi)花和結(jié)果”這節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入類(lèi)型是()。A、事例導(dǎo)入B、多媒體導(dǎo)入C、問(wèn)題導(dǎo)入D、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入答案:B解析:本題考查教學(xué)技能。通過(guò)一段“絢麗多姿的花”的視頻導(dǎo)入,屬于多媒體導(dǎo)入。故本題選B。63.下列屬于條件反射的現(xiàn)象是()。A、狗吃食物時(shí)分泌唾液B、嬰兒聽(tīng)見(jiàn)雷聲受驚發(fā)顫C、含羞草受到觸碰后葉子閉合D、跨欄運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍響后起跑答案:D解析:本題考查人和高等動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)。條件反射是指在一定條件下,外界刺激與有機(jī)體反應(yīng)之間建立起來(lái)的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系,是后天學(xué)習(xí)逐漸形成的,高級(jí)的,需大腦皮質(zhì)的參與。非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射,是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成。A和B選項(xiàng)屬于非條件反射,生來(lái)就具有的。C選項(xiàng)含羞草受到觸碰閉合屬于植物的應(yīng)激性。故本題選D。64.炎性甲亢是由甲狀腺濾泡細(xì)胞膜通透性發(fā)生改變,濾泡細(xì)胞中的甲狀腺激素大量釋放進(jìn)入血液,而引起機(jī)體內(nèi)甲狀腺激素含量明顯升高的一種疾病,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()。A、正常情況下,甲狀腺激素的分泌受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)B、炎性甲亢者血液中促甲狀腺激素的含量比正常人的低C、炎性甲亢患者的機(jī)體細(xì)胞代謝快,產(chǎn)熱量大于散熱量D、甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是幾乎全身所有的細(xì)胞答案:C解析:本題考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。下丘腦通過(guò)垂體調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌,因此正常情況下,甲狀腺激素的分泌受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),A正確;炎性甲亢患者血液中甲狀腺激素含量過(guò)高,會(huì)通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制促甲狀腺激素的分泌,B正確;炎性甲亢患者的甲狀腺激素含量高,因此機(jī)體細(xì)胞代謝快,但是產(chǎn)熱量與散熱量是相等的,C錯(cuò)誤;甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是幾乎全身所有的細(xì)胞,促進(jìn)各個(gè)細(xì)胞的新陳代謝,D正確。故本題選C。65.新冠肺炎疫情警示人們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高公共衛(wèi)生安全意識(shí),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()。A、戴口罩可以減少病原微生物通過(guò)飛沫在人與人之間的傳播B、病毒能夠在餐具上增殖,用食鹽溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C、高溫可破壞病原體蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),煮沸處理餐具可殺死病原體D、生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物,勤洗手可降低感染風(fēng)險(xiǎn)答案:B解析:本題考查病毒的生存,傳染及防治的相關(guān)知識(shí)。A、戴口罩可以減少病原微生物通過(guò)飛沫在人與人之間傳播,A正確;B、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),只能寄生于活細(xì)胞才能生存,不能在餐具上增值,B錯(cuò)誤;C、蛋白質(zhì)在高溫下容易變性,使得蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)受到破壞,煮沸處理餐具可殺死病原體,C正確;D、生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物,勤洗手可將病原微生物沖走,降低感染風(fēng)險(xiǎn),D正確,故本題選B。66.圖4表示人體基因Y表達(dá)合成促甲狀腺激素的過(guò)程。下列敘述正確的是()。A、①在細(xì)胞核中進(jìn)行,需要4種游離的核糖核昔酸B、②在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行,需要RNA酶的催化作用C、③在甲狀腺細(xì)胞中進(jìn)行,需要核糖體參與D、④在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行,不需要ATP參與答案:A解析:圖中①表示DNA轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要4種游離的核糖核昔酸,在細(xì)胞核中進(jìn)行,A項(xiàng)正確。B項(xiàng):②表示mRNA的修飾加工過(guò)程,需要RNA酶的催化,此過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞核中,B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng):③表示蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程,此過(guò)程需要核糖體的參與,因得到的產(chǎn)物是促甲狀腺激素,所以此過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所應(yīng)該是垂體,C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng):④表示蛋白質(zhì)的加工過(guò)程,此過(guò)程需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與,需消耗ATP,D項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為A。67.有研究者研究生長(zhǎng)素對(duì)棉花生長(zhǎng)的影響,圖5是不同品種的棉花開(kāi)花后天數(shù)與生長(zhǎng)素含量關(guān)系圖。下列敘述正確的是()。A、無(wú)纖維棉花不產(chǎn)生生長(zhǎng)素B、普通棉花開(kāi)花后,生長(zhǎng)素含量持續(xù)上升C、棉花纖維的長(zhǎng)度和品質(zhì)與生長(zhǎng)素含量呈負(fù)相關(guān)D、與其他品種相比,優(yōu)質(zhì)棉花開(kāi)花后的生長(zhǎng)素含量較高答案:D解析:本題考查的是生長(zhǎng)素的作用。由柱狀圖得出,優(yōu)質(zhì)棉花在任何時(shí)期與其他品種相比,其生長(zhǎng)素含量都最高,雖然在開(kāi)花后生長(zhǎng)素含量有所下降,但仍然是最高的。綜上所述,棉花纖維的長(zhǎng)度和品質(zhì)越好,其生長(zhǎng)素含量越高,兩者呈正相關(guān),D項(xiàng)正確。A項(xiàng):無(wú)纖維棉花可以產(chǎn)生少量生長(zhǎng)素,且開(kāi)花后生長(zhǎng)素含量有上升趨勢(shì),A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng):普通棉花開(kāi)花后,生長(zhǎng)素含量持續(xù)下降,B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng):棉花纖維的長(zhǎng)度和品質(zhì)與生長(zhǎng)素含量呈正相關(guān),C項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為D。68.已知琬豆的高莖與矮莖受一對(duì)等位基因控制,且高莖對(duì)矮莖為顯性。現(xiàn)將一高莖琬豆群體中的植株分別與矮莖植株雜交,所得F1中高莖和矮莖的比值為3:1。如果將親本高莖植株自交,子代中高莖和矮莖的比值為()。A、2:1B、3:1C、7:1D、15:1答案:C解析:本題考查的是基因的分離定律。假設(shè)高莖基因?yàn)锳,矮莖基因?yàn)閍,則雜交親本中高莖基因型有AA、a兩種情況,矮莖基因型為aa。如果是AA與aa雜交,則子代基因型為Aa,表現(xiàn)型全部為高莖;如果是Aa與aa雜交,則子代高莖與矮莖的比值應(yīng)為1:1。這兩種情況均與題干不符。因此,這一高莖琬豆群體中有AA、a兩種基因型。題干中子代高莖、矮莖的比值為3:1,高莖與矮莖雜交只有在Aaxaa這種情況下才能產(chǎn)生1/2的矮莖,但是題干中矮莖占1/4,這說(shuō)明Aa基因型的個(gè)體占親本基因型的1/2??赏浦咔o親本中基因型AA與Aa的比值為1:1。如果親本自交,1/2的AA親本產(chǎn)生1/2的AA都是高莖,1/2的Aa親本產(chǎn)生1/8的矮莖(aa)和3/8的高莖(1/8AA+2/8Aa)。所以,全部子代中高莖和矮莖的比值為7:1,C項(xiàng)正確。故正確答案為C。69.屬于特異性免疫的是()。A、皮膚的屏障作用B、溶菌酶的殺菌作用C、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌D、給易感人群接種疫苗答案:D解析:本題考查特異性免疫、非特異性免疫。特異性免疫又稱(chēng)獲得性免疫,獲得性免疫是經(jīng)后天感染(病愈或無(wú)癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類(lèi)毒素、免疫球蛋白等)而使機(jī)體獲得抵抗感染能力。人體的非特異性免疫是機(jī)體生來(lái)就有的,主要依賴(lài)兩道防線:第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的,他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用。A項(xiàng)和B項(xiàng)屬于人體第一道防線的免疫作用。第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞,C項(xiàng)屬于此類(lèi)免疫作用。D項(xiàng)屬于特異性免疫,故本題選D。70.為了研究環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放置數(shù)量相同的綠豆種子,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄種子萌芽情況如下表:該實(shí)驗(yàn)除研究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響外,還能研究的問(wèn)題是()。A、溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響B(tài)、光照對(duì)種子萌發(fā)的影響C、空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響D、棉花對(duì)種子萌發(fā)的影響答案:B解析:本題考查被子植物的一生。由表分析可知溫度同在23℃下,溫度、空氣、棉花為不變量,變量為水分和光照,所以可以推測(cè),本實(shí)驗(yàn)除研究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響外,還可以研究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響。故本題選B。71.某位教師利用如下題目考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。該題目所考查的認(rèn)知水平屬于()。A、識(shí)記B、理解C、分析D、綜合答案:A解析:本題考查認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)的相關(guān)概念。布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。識(shí)記指對(duì)具體事物和普遍原理的回憶,對(duì)方法和過(guò)程的回憶,或者對(duì)一種模式、結(jié)構(gòu)或框架的回憶。題中所示題目,要求學(xué)生能夠判斷各概念之間的關(guān)系,類(lèi)似于對(duì)一種結(jié)構(gòu)或框架的回憶,屬于識(shí)記水平。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):理解指以一種語(yǔ)言或一種交流形式被譯述或轉(zhuǎn)化成另一種語(yǔ)言或另一種交流形式時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性為依據(jù),對(duì)材料進(jìn)行初步重新整理與排列,指出材料包含的意義和趨勢(shì)。錯(cuò)誤。C項(xiàng):分析指將材料分解成各組成要素或組成成分,弄清各種觀念的有關(guān)層次,或者明確所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系,闡明材料各要素的組織原理,即對(duì)材料內(nèi)容組合起來(lái)的組織、系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)的分析。錯(cuò)誤。D項(xiàng):綜合指對(duì)各種要素或組成成分進(jìn)行加工,形成新的結(jié)構(gòu)整體或新的模式;制訂出合理的工作計(jì)劃或操作步驟;確定一套抽象關(guān)系,用以對(duì)特定的資料或現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)或解釋?zhuān)换蛘邚囊惶谆久}或符號(hào)表達(dá)式中演繹出各種命題關(guān)系。錯(cuò)誤。故正確答案為A。72.新物種形成的標(biāo)志是()。A、地理隔離B、生殖隔離C、種群數(shù)量達(dá)到一定規(guī)模D、科學(xué)家以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)該物種答案:B解析:本題考查物種的形成。生殖隔離一旦形成,原來(lái)同一物種就變成兩個(gè)不同的物種。A選項(xiàng)中地理隔離未必形成生殖隔離,如美國(guó)人與中國(guó)人。D選項(xiàng)中科學(xué)家以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)的物種不能稱(chēng)之為新物種。C選項(xiàng)明顯錯(cuò)誤。故本題選B。73.下圖為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法不正確的是()。A、該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的RNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)B、該過(guò)程的模板是RNA,原料是21種游離的氨基酸C、最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同D、合成①的場(chǎng)所主要在細(xì)胞核答案:C解析:本題考查基因的表達(dá)。A、一個(gè)mRNA分子可以結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯過(guò)程,可見(jiàn)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì),A正確;B、圖示表示翻譯過(guò)程,該過(guò)程的模板是mRNA,原料是氨基酸,B正確;C、②③④⑤都是以同一個(gè)mRNA為模板翻譯形成的,因此②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)相同,C錯(cuò)誤;D、①為mRNA,主要是在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄形成的,D正確。故本題選C。74.學(xué)習(xí)了“人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用”一節(jié)后,教師帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐奈毒珡S、啤酒廠和米酒廠進(jìn)行學(xué)習(xí),這種教學(xué)方式屬于()。A、“問(wèn)題-探究”式B、“情境-陶冶”式C、“合作-學(xué)習(xí)”式D、“實(shí)踐-體驗(yàn)”式答案:D解析:本題考查生物實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。學(xué)完“人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用”,教師帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐墓S體驗(yàn)學(xué)習(xí),屬于“實(shí)踐-體驗(yàn)”式教學(xué)方式。故本題選D。75.如圖表示葉片的光合作用強(qiáng)度與植物周?chē)諝庵卸趸己康年P(guān)系。圖示中,CE段是增大了光照強(qiáng)度后測(cè)得的曲線,下列有關(guān)敘述中,正確的是()。A、植物體鮮重的增加量是光合作用強(qiáng)度的重要指標(biāo)B、出現(xiàn)BC段的限制因素主要是溫度C、葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量,C點(diǎn)時(shí)大于B點(diǎn)D、在E點(diǎn)后再次增大光照強(qiáng)度,曲線有可能為EG答案:D解析:本題考查光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系,同時(shí)還受到其他因素的影響。光合作用可合成有機(jī)物,光合作用強(qiáng)度的重要指標(biāo)是植物干重的增加量,A錯(cuò)誤;據(jù)圖可知,出現(xiàn)BC段的限制因素主要是光照強(qiáng)度,B錯(cuò)誤;從B點(diǎn)后,光合作用強(qiáng)度不再增加,葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量,C點(diǎn)時(shí)等于B點(diǎn),C錯(cuò)誤;在E點(diǎn)之前光照強(qiáng)度已達(dá)到光飽和點(diǎn),再次增大光照強(qiáng)度,則曲線為EG,若E點(diǎn)之前光照強(qiáng)度沒(méi)達(dá)到光飽和點(diǎn),再次增大光照強(qiáng)度,則曲線為EF,D正確。故本題選D。76.在“細(xì)菌和真菌在自然界中的作用”一節(jié)的教學(xué)中,某教師以“我們吃的饅頭、面包中由許多的小孔,吃起來(lái)松軟可口。饅頭、面包上的小孔是怎么產(chǎn)生的呢?”進(jìn)行導(dǎo)入,這種導(dǎo)入類(lèi)型是()。A、故事導(dǎo)入B、設(shè)疑導(dǎo)入C、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入D、直接導(dǎo)入答案:B解析:本題考查導(dǎo)入技能。設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行課堂新課的導(dǎo)入屬于設(shè)疑導(dǎo)入。設(shè)疑導(dǎo)入是指在章節(jié)教學(xué)之始,編擬符合學(xué)生認(rèn)知水平,形式多樣和富有啟發(fā)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想或滲透本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和研究的主題。故本題選B。77.在體循環(huán)中,正確的血流方向是()。A、左心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→右心房B、左心室→靜脈→毛細(xì)血管→動(dòng)脈→右心房C、右心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→左心室D、右心房→靜脈→毛細(xì)血管→動(dòng)脈→左心室答案:A解析:本題考查人體血液循環(huán)。血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán),體循環(huán):左心室→主動(dòng)脈→全身各部毛細(xì)血管→上、下腔靜脈→右心房;肺循環(huán):右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,都是從心室出發(fā),經(jīng)過(guò)動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈,最后回到心房的,體循環(huán)的始點(diǎn)是左心室,經(jīng)過(guò)一個(gè)循環(huán)回到右心房,故本題選A。78.白天,從一棵植物上摘取一個(gè)葉片,用酒精脫色、漂洗后用了碘液染色,葉呈藍(lán)紫色,可以得出的結(jié)論是()。A、葉中含有淀粉B、綠葉在光下制造淀粉C、光合作用的產(chǎn)物是淀粉D、光合作用必須在光下進(jìn)行答案:A解析:本題考查光合作用的探究歷程。涉及的實(shí)驗(yàn)室綠葉在光下制造淀粉。具體的實(shí)驗(yàn)步驟:(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。(2)用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射。(3)幾小時(shí)后,摘下葉片,去掉遮光的紙片。(4)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色。(5)用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。(6)之后用清水沖掉碘液,觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化。通過(guò)被黑紙片遮蓋的部分沒(méi)有變藍(lán)色,見(jiàn)光部分變成藍(lán)色的現(xiàn)象,說(shuō)明綠葉在光下制造淀粉。題目中沒(méi)有暗處理,這樣做不能確定綠葉中的淀粉是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,還是原來(lái)貯存的;沒(méi)有部分遮光作對(duì)照,這樣做不能確定綠葉中的淀粉是在光下制造的,還是在黑暗中制造的。淀粉遇碘變藍(lán)色,葉子用碘液染色,呈藍(lán)色,只能說(shuō)明葉中含有淀粉。故本題選A。79.關(guān)于乳酸菌和酵母菌敘述正確的是()。①都有細(xì)胞核②都有細(xì)胞壁③都含有染色體④都有環(huán)狀DNAA、①②B、②③C、②④D、③④答案:C解析:本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別。乳酸菌是原核生物,酵母菌是真核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒(méi)有核膜、核仁和染色體),①和③錯(cuò)誤;原核細(xì)胞的細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖,真核細(xì)胞中部分細(xì)胞有細(xì)胞壁,酵母細(xì)胞壁約占整個(gè)細(xì)胞干重的20%~30%,具有維持細(xì)胞形態(tài)和細(xì)胞間識(shí)別的重要作用。按結(jié)構(gòu)劃分,酵母細(xì)胞壁可分為3層,內(nèi)層為葡聚糖層,中間層主要由蛋白質(zhì)組成,外層為甘露聚糖層,層與層之間可部分鑲嵌,②正確;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核細(xì)胞含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸(DNA和RNA)和蛋白質(zhì)等物質(zhì)。酵母菌也有質(zhì)粒存在,這種2μm長(zhǎng)的質(zhì)粒稱(chēng)為2μm質(zhì)粒,約6300bp。這種質(zhì)粒至少有一段時(shí)間存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體以外,利用2μm質(zhì)粒和大腸桿菌中的質(zhì)粒可以構(gòu)建成能穿梭于細(xì)菌與酵母菌細(xì)胞之間的穿梭質(zhì)粒,④正確。故本題選C。80.某教學(xué)班有45名學(xué)生,教師在進(jìn)行“臨時(shí)裝片的制作過(guò)程”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),不符合演示法規(guī)范的做法是()。A、課前錄制臨時(shí)裝片制作的視頻,在課上播放B、教師站在講臺(tái)上,口頭講解臨時(shí)裝片的制作過(guò)程C、教師邊用實(shí)物展示臺(tái)演示臨時(shí)裝片的制作過(guò)程邊進(jìn)行講解D、教師在課前培訓(xùn)小組長(zhǎng),由他們?cè)谛〗M內(nèi)演示,并輔導(dǎo)其他成員答案:B解析:本題考查生物課堂教學(xué)方法及選擇依據(jù)。演示法是教師進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作,運(yùn)用實(shí)物、樣品、標(biāo)本、模型、圖畫(huà)、圖表、幻燈片、影片和錄像帶等為學(xué)生提供直觀材料,以及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和歸納的方式。B選項(xiàng)中教師只是站在講臺(tái)上口頭講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程,屬于講授法(講解法),而不是演示法。故本題選B。81.根據(jù)下圖判斷,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、若a、c、d、b四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度依次遞增,則M可以表示生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力B、若M表示木本植物的豐富度,我國(guó)從南向北木本植物的豐富度變化的趨勢(shì)是b→d→c→aC、若a→c→d→b是森林生態(tài)系統(tǒng)中一條食物鏈,則M表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的個(gè)體數(shù)量D、若M表示基因多樣性,a~b表示四種植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不易被淘汰的可能是b答案:C解析:本題考查生態(tài)系統(tǒng)。A、據(jù)圖分析:一般生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,則其自我調(diào)節(jié)能力越大,A正確;B、我國(guó)從南向北,群落的物種豐富度依次遞減,即植物的豐富度變化的趨勢(shì)是b→d→c→a,B正確;C、一般情況下,由于能量流動(dòng)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,所含能量越少,可以養(yǎng)活的生物體數(shù)量越少,故M表示能量的數(shù)量,食物鏈應(yīng)該是b→d→c→a,C錯(cuò)誤;D、基因多樣性越大的物種,在多變的環(huán)境中越不容易被淘汰,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b,D正確。故本題選C。82.將雞肉瘤的細(xì)胞提取液注射到健康雞體內(nèi),會(huì)誘發(fā)產(chǎn)生肉瘤細(xì)胞,研究發(fā)現(xiàn)引起肉瘤的Rous病毒。下列敘述正確的是()。A、提取液中的Rous病毒屬于化學(xué)致癌因子B、肉瘤細(xì)胞因表面的糖蛋白增加而易于轉(zhuǎn)移C、與正常細(xì)胞相比,肉瘤細(xì)胞的周期變長(zhǎng)D、與正常細(xì)胞相比,肉瘤細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有改變答案:D解析:本題考查細(xì)胞的癌變。D.項(xiàng):與正常細(xì)胞相比,肉瘤細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因發(fā)生了突變,遺傳物質(zhì)有改變。D項(xiàng)正確。A.項(xiàng):提取液中的Rous病毒屬于生物致癌因子。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng):肉瘤細(xì)胞因表面的糖蛋白減少而易于轉(zhuǎn)移。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C.項(xiàng):與正常細(xì)胞相比,肉瘤細(xì)胞的增殖速度變快,周期變短。C項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為D。83.下面是某位教師進(jìn)行“生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)”一節(jié)教學(xué)時(shí),關(guān)于達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)的教學(xué)片段?!吧L(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)一一達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)片段師:植物的向光性是一個(gè)普遍存在的生物學(xué)現(xiàn)象。最早對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行研究的人是達(dá)爾文,他以金絲雀蔭草的胚芽鞘作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,變量是什么?生:光照。師:自變量是單側(cè)光。誰(shuí)來(lái)描述一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?生:黑暗條件下,胚芽鞘豎直向上長(zhǎng);而單側(cè)光照下,胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)。師:通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),能得到什么結(jié)論呢?生:胚芽鞘的生長(zhǎng)與單側(cè)光是有關(guān)系的。在該教學(xué)片段中,教學(xué)的主要意圖是()。A、幫助學(xué)生理解科學(xué)研究是植根于特定文化背景的B、幫助學(xué)生理解科學(xué)研究的基本設(shè)計(jì)思路和分析方法C、幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)具有暫定性,是不斷發(fā)展的D、幫助學(xué)生理解科學(xué)是眾多科學(xué)家長(zhǎng)期共同研究的成果答案:B解析:本題考查生物學(xué)科學(xué)研究方法的應(yīng)用。在該教學(xué)片段中,教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析達(dá)爾文“生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,讓學(xué)生對(duì)達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路有了一定的了解,同時(shí)也能夠掌握一定的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析方法,以便鞏固科學(xué)探究的過(guò)程。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):該教學(xué)片段中,未涉及當(dāng)時(shí)的特定文化背景。錯(cuò)誤。C、D兩項(xiàng):該教學(xué)片段中沒(méi)有講全部的生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程。錯(cuò)誤。故正確答案為B。84.下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是()。A、當(dāng)所吃食物過(guò)咸時(shí),血液中抗利尿激素含量會(huì)減少B、當(dāng)血糖濃度升高時(shí),神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)都參與調(diào)節(jié)C、當(dāng)血液中甲狀腺激素含量過(guò)高時(shí),垂體分泌的促甲狀腺激素會(huì)減少D、當(dāng)機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí),體溫保持相對(duì)恒定答案:A解析:本題考查脊椎動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)。A、當(dāng)所吃食物過(guò)咸時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,此時(shí)抗利尿激素分泌應(yīng)增多,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,A錯(cuò)誤;B、當(dāng)血糖濃度升高時(shí),一方面胰島B細(xì)胞能直接感受到血糖升高,及時(shí)分泌胰島素來(lái)降血糖,另一方面有關(guān)神經(jīng)把相關(guān)興奮傳給下丘腦,下丘腦會(huì)通過(guò)有關(guān)神經(jīng)作用于胰島B細(xì)胞,因此這個(gè)過(guò)程神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)都參與,B正確;C、當(dāng)血液中的甲狀腺激素過(guò)高時(shí),它就會(huì)反作用于垂體和下丘腦,使垂體分泌的促甲狀腺激素和下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素都會(huì)減少,C正確;D、體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程就是通過(guò)調(diào)節(jié)產(chǎn)熱量和散熱量的關(guān)系,最終讓體溫維持恒定,D正確;故本題選A。85.視覺(jué)的形成部位是()。A、眼B、視網(wǎng)膜C、視神經(jīng)D、大腦皮層答案:D解析:本題考查人體對(duì)外界環(huán)境的感知—眼和視覺(jué)。視覺(jué)的形成過(guò)程是:外界物體反射的光線,經(jīng)過(guò)角膜、房水,由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部,經(jīng)過(guò)晶狀體和玻璃體的折射作用,形成一個(gè)倒置的物像,視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受物像的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),然后通過(guò)視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺(jué)中樞,形成視覺(jué)。所以視覺(jué)是在大腦皮層的視覺(jué)中樞產(chǎn)生的。故本題選D。86.某同學(xué)大笑時(shí)用力過(guò)猛,下巴脫臼。這是由于()。A、關(guān)節(jié)窩從關(guān)節(jié)囊中滑脫B、關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中滑脫C、關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫D、關(guān)節(jié)軟骨從關(guān)節(jié)窩中滑脫答案:C解析:關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成的。關(guān)節(jié)面是指兩個(gè)(或兩個(gè)以上)相鄰骨的接觸面,其中略凸起的一面叫作關(guān)節(jié)頭,略凹陷的一面叫作關(guān)節(jié)窩。關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的關(guān)節(jié)軟骨,可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震動(dòng)。關(guān)節(jié)囊由結(jié)締組織構(gòu)成,包繞著整個(gè)關(guān)節(jié),把相鄰的兩骨牢固地聯(lián)系起來(lái)。關(guān)節(jié)腔是由關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)面共同圍成的密閉腔隙,內(nèi)有少量滑液。脫臼是關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來(lái)的現(xiàn)象。故本題選C。87.某同學(xué)喜歡吹笛子,當(dāng)他吹氣使笛子發(fā)出聲音時(shí),體內(nèi)發(fā)生的變化是:()。A、膈肌頂部逐漸下降B、胸部上下徑逐漸縮小C、肋骨逐漸向上和向外運(yùn)動(dòng)D、肋骨間的肌肉和膈肌逐漸收縮答案:B解析:呼氣時(shí),肋間外肌舒張,肋骨因重力作用而下降,胸骨向下、向內(nèi)移動(dòng),使胸廓的前后徑和左右徑都縮小:同時(shí),膈肌舒張,廂頂部回升,使胸廓的上下徑縮小。這時(shí),胸廓縮小,肺跟著回縮,肺的容積縮小,肺內(nèi)氣壓升高,迫使肺泡內(nèi)的部分氣體通過(guò)呼吸道排到體外,完成呼氣動(dòng)作。故本題選B。88.屬于有性生殖的是()。A、用小麥種子進(jìn)行繁殖B、用月季的葉進(jìn)行繁殖C、用桃樹(shù)的枝條進(jìn)行繁殖D、用馬鈴薯的塊莖進(jìn)行繁殖答案:A解析:本題考查植物的生殖方式。經(jīng)過(guò)精子與卵細(xì)胞兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖方式叫有性生殖,不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體,這種生殖方式叫無(wú)性生殖。種子中的胚是由受精卵發(fā)育來(lái)的,經(jīng)過(guò)了兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合過(guò)程,所以屬于有性生殖。故本題選A。89.土壤小動(dòng)物對(duì)動(dòng)植物遺體的分解起著重要的作用,下列關(guān)于土壤小動(dòng)物的敘述,錯(cuò)誤的是()。A、調(diào)查身體微小、活動(dòng)力強(qiáng)的小動(dòng)物數(shù)量常用標(biāo)志重捕法B、土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度高,則該類(lèi)群含有的物種數(shù)目多C、土壤小動(dòng)物的代謝活動(dòng)會(huì)影響土壤肥力,進(jìn)而影響植物生長(zhǎng)D、土壤小動(dòng)物呼吸作用產(chǎn)生的C02,參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)答案:A解析:本題考查了群落豐富度,生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)等知識(shí)。A、許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,且身體微小,因此不適于用樣方法和標(biāo)志重捕法調(diào)查,常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查,A錯(cuò)誤;B、豐富度是指一個(gè)群落或生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目的多少,豐富度高,說(shuō)明
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