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安徽省學(xué)校資助工作者個(gè)人事跡25篇安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡25篇
并通過(guò)自己的親身經(jīng)受和感悟,反思和探討了當(dāng)代情感和人際關(guān)系的問(wèn)題。像生命一樣珍視。他賜予我體溫、呼吸、眼淚和心跳,我為你安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡精選呈現(xiàn)。接下來(lái)一起看看吧。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇1)
湖北省麻城市同學(xué)資助管理中心主任小唐同志,自資助中心成立以來(lái),始終負(fù)責(zé)同學(xué)資助管理工作。他始終以飽滿的工作熱忱,踏實(shí)的工作作風(fēng)和仔細(xì)的工作態(tài)度面對(duì)這項(xiàng)工作,贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)與家長(zhǎng)的好評(píng),在平凡的崗位上,
取得了顯著的成果。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇2)
麻城是國(guó)家確定的貧困縣市,總?cè)丝?20多萬(wàn)人,在校同學(xué)近20萬(wàn)人。麻城
市同學(xué)資助管理中心自成立以來(lái),肩負(fù)著義教資助、普高資助、中職資助、生源地貸款及其他的社會(huì)資助等工作,涉及范圍廣、工作非常繁重。每年上級(jí)下達(dá)同學(xué)資助任務(wù)后,小唐同志總是首先帶領(lǐng)中心的同志仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)文件,深刻領(lǐng)悟政策精神,做到心中有數(shù)。同時(shí),起草和印制宣揚(yáng)資料發(fā)送到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處及有關(guān)學(xué)校,并樂(lè)觀聯(lián)系新聞媒體,在麻城電視臺(tái)播放,廣泛宣揚(yáng)同學(xué)資助的有關(guān)政策、條件、辦理程序,使黨和國(guó)家的惠民政策深化人心。
在平常的日常工作中,小唐同志常常深化基層、深化學(xué)校,了解困難同學(xué)的實(shí)際狀況,關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)樹立戰(zhàn)勝困難的信念,樂(lè)觀為同學(xué)的成才制造條件,同時(shí)對(duì)受助同學(xué)的狀況進(jìn)行調(diào)研、分析、檢查和督辦。通過(guò)廣泛的宣揚(yáng),使同學(xué)了解了國(guó)家的資助政策;深化的調(diào)研,把握了第一手資料,為資助工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。很多同學(xué)家長(zhǎng)感謝地說(shuō):“感謝黨的好政策,讓我們這些經(jīng)濟(jì)困難家庭的子女能連續(xù)上學(xué),獲得了公正的受教育機(jī)會(huì)。”有的家長(zhǎng)對(duì)小唐同志說(shuō):“是你們用辛勤的勞動(dòng)播撒了陽(yáng)光和雨露,讓我們感受到了黨和國(guó)家政策的暖和和滋潤(rùn),你們做的是善事,是好事!”
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇3)
同學(xué)資助工作說(shuō)究竟,就是根據(jù)國(guó)家的有關(guān)政策做愛心工作。在同學(xué)資助工作中,小唐總是要求大家要飽含三種心情來(lái)工作:一是要懷著對(duì)黨和國(guó)家惠民政策的感謝之心;二是要懷著對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)困難的憐憫之心;三是要懷著對(duì)自己本職工作的真誠(chéng)、喜愛之心。因此,唐主任在工作中到處體現(xiàn)出來(lái)的熱心、愛心、急躁不僅感動(dòng)了同學(xué)和家長(zhǎng),也讓同事深受鼓舞。每年在辦理同學(xué)資助時(shí),他總是帶領(lǐng)中心的同
志,克服人手少、時(shí)間緊、任務(wù)重等困難,加班加點(diǎn),辦理同學(xué)貸款。每天他都來(lái)得最早,走得最晚,除了組織和支配好一天的工作以外,他還親自參加到辦理生源地貸款的詳細(xì)業(yè)務(wù)中去。由于辦理貸款現(xiàn)場(chǎng)分為幾個(gè)工作小組,根據(jù)工作流程分設(shè)在幾處辦公,所以,工作人員經(jīng)常能在不同的地方看到他,不是正在熱忱接待、傾聽同學(xué)和家長(zhǎng)的詢問(wèn),就是在急躁地向他們宣揚(yáng)解釋相關(guān)政策和程序,或者是在埋頭整理、簽訂合同。哪里最勞碌,哪里就有他工作的身影,哪里最擁擠,哪里就有他沉穩(wěn)的聲音。正是他用這種高度的事業(yè)心、責(zé)任感,和身先士卒、不怕吃苦的精神激勵(lì)著工作人員,才使大家在四十多天辦理2022年生源地貸款期間,自覺放棄了休息的時(shí)間,加班加點(diǎn),克服種種困難,勝利簽訂了3711份新貸合同,接受了413份續(xù)貸申請(qǐng),最大限度滿意了廣闊貧困高校生的需要。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇4)
為了全面貫徹落實(shí)國(guó)家的資助助政策,確保國(guó)家的資助政策落到實(shí)處,不讓一個(gè)同學(xué)因貧困而失學(xué),在他管理資助工作期間,進(jìn)一步完善了同學(xué)資助機(jī)構(gòu),對(duì)幾名工作人員進(jìn)行合理的分工,并改善了同學(xué)資助的辦公條件,保證了各項(xiàng)資助工作能夠順當(dāng)、有序地進(jìn)行。
為了堅(jiān)持“公正、公正、公開”的原則,杜絕人情資助,他結(jié)合實(shí)際狀況,制定了一系列資助管理制度。如:《麻城市家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)資助工作管理暫行方法》,從資助對(duì)象的認(rèn)定、資助工作操作程序、監(jiān)督管理幾個(gè)方面作了詳細(xì)的規(guī)定,做到有規(guī)可循,有據(jù)可查,增加了工作的指導(dǎo)性和可操作性;《麻城市義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助評(píng)審發(fā)放實(shí)施細(xì)則》,并附量化評(píng)分表,實(shí)行量化考核推舉。量化評(píng)分表將評(píng)審對(duì)象的家庭狀況詳細(xì)到人員組成、住房條件、家用商品、經(jīng)濟(jì)來(lái)源等進(jìn)行同學(xué)自評(píng)和學(xué)校評(píng)分,并對(duì)特困戶和暫不納入資助范圍的家庭經(jīng)濟(jì)較好戶作了硬性規(guī)定。這一制造性的探究,不僅最大限度地保證了評(píng)審結(jié)果的客觀公正,避開了人情因素,而且直觀便利,易于操作;并特地下發(fā)了《市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段教科書征訂、發(fā)行和循環(huán)使用工作的通知》,對(duì)中學(xué)校教材征訂發(fā)行工作和學(xué)校循環(huán)教科書使用、管理工作提出了詳細(xì)要求,明確了責(zé)任,規(guī)范了管理行為。
他的這些工作管理措施和相關(guān)規(guī)定要求,使麻城的各項(xiàng)資助工作逐步規(guī)范化、
制度化,為今后資助工作的進(jìn)一步開展作了有益的嘗試,并打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),這一系列的措施也受到了領(lǐng)導(dǎo)的確定,在省資助網(wǎng)上以《面對(duì)狀況,解決新問(wèn)題,麻城市制造性開展工作》為題,向全省宣揚(yáng)推廣。
麻城市同學(xué)資助管理工作開展到今日,應(yīng)當(dāng)說(shuō)已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果,從管理和制度上都是相當(dāng)完善的。這些成果的取得是與小唐主任在工作中不斷奮斗、進(jìn)取是分不開的?,F(xiàn)在,他依舊奮戰(zhàn)在同學(xué)資助工作的第一線,不斷思索,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),為麻城教育事業(yè)的美妙明天,為構(gòu)建和諧麻城而悄悄地奉獻(xiàn)著自己的光和熱。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇5)
小聶同志畢業(yè)于西華師范高校化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專業(yè),2022年8月參與工作,現(xiàn)任漢源縣第三中學(xué)同學(xué)資助辦公室主任。擔(dān)當(dāng)學(xué)校資助辦公室主任以來(lái),小聶同志始終以飽滿的工作熱忱,踏實(shí)的工作作風(fēng)和仔細(xì)的工作態(tài)度面對(duì)資助工作,并取
得了顯著成效,2022年被雅安市教育局評(píng)為雅安市資助工作先進(jìn)個(gè)人。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇6)
漢源三中地處我縣偏遠(yuǎn)山區(qū),是一個(gè)農(nóng)村單設(shè)學(xué)校,全校共有同學(xué)668名,其
生資助政策的知曉度,小聶同志實(shí)行多種措施加強(qiáng)同學(xué)資助政策宣揚(yáng)工作,一是每一學(xué)期都會(huì)依據(jù)國(guó)家政策制作教育扶貧政策宣揚(yáng)展板在校內(nèi)顯著并在校內(nèi)內(nèi)張貼展板;二是要求班主任利用班會(huì)課再次進(jìn)行宣揚(yáng),并在宣揚(yáng)前制定方案,收集班主任班會(huì)材料進(jìn)行審核修改,宣揚(yáng)中深化班級(jí)指導(dǎo),宣揚(yáng)后深化同學(xué)了解知曉度,確保宣揚(yáng)效果;三是利用家長(zhǎng)會(huì)親自對(duì)家進(jìn)步行資助政策宣講;四是親自起草、印制并向同學(xué)及家長(zhǎng)發(fā)放政策宣揚(yáng)資料,通過(guò)一系列形式廣泛、多種多樣的宣揚(yáng),切實(shí)做到了讓每一個(gè)同學(xué)都知曉資助政策。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇7)
為了不讓一個(gè)同學(xué)因貧困而失學(xué),讓真正需要關(guān)心的同學(xué)得到實(shí)實(shí)在在的關(guān)心,切實(shí)做好國(guó)家資助工作,讓國(guó)家資助最大限度充分發(fā)揮作用。小聶老師依據(jù)上級(jí)文件制定了《漢源縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定方案》征求看法稿,在校內(nèi)征求師生的
看法,召開家長(zhǎng)會(huì)征求家長(zhǎng)的看法,在此基礎(chǔ)上定稿,并以此為據(jù)對(duì)同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難狀況進(jìn)行認(rèn)定,在認(rèn)定過(guò)程中,小聶常常帶領(lǐng)老師到貧困同學(xué)家庭進(jìn)行家訪,了解家庭經(jīng)濟(jì)困難狀況,把握同學(xué)家庭貧困程度的第一手資料,為實(shí)施國(guó)家資助工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇8)
為了全面貫徹落實(shí)國(guó)家的資助助政策,確保國(guó)家的資助政策落到實(shí)處,不讓一個(gè)同學(xué)因貧困而失學(xué),小聶老師在詳細(xì)做資助的過(guò)程中,不斷結(jié)合實(shí)際,制定了一系列漢源縣第三中學(xué)資助管理制度,使?jié)h源縣第三中學(xué)各項(xiàng)資助工作逐步規(guī)范化、制度化,保證了各項(xiàng)資助工作能夠順當(dāng)、有序地進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上,他親自設(shè)計(jì)、組織實(shí)施了學(xué)校同學(xué)資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),并于2022秋季學(xué)期完成了漢源縣第三中學(xué)資助
辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),讓學(xué)校同學(xué)資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設(shè)備,確保資助工作從硬件到軟件都得到保證
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇9)
在完整執(zhí)行國(guó)家資助政策的同時(shí),小聶同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學(xué)校內(nèi)資助,利用每一年的扶貧日活動(dòng),發(fā)動(dòng)全校師生捐款,所籌集到的資金都用于資助特殊貧困同學(xué),二是親自出馬聯(lián)系愛心企業(yè)和愛心人士捐資助學(xué),讓社會(huì)資金參加到學(xué)校同學(xué)資助中,真正將“不讓一個(gè)同學(xué)因貧困而失學(xué)”落到了實(shí)處。在他擔(dān)當(dāng)學(xué)校同學(xué)資助辦公室主任期間,共募集資金35634元,受助同學(xué)94名,同時(shí),學(xué)校利用自有
資金向特殊貧困家庭同學(xué)供應(yīng)生活費(fèi),為他們購(gòu)買同學(xué)險(xiǎn)等方式解決他們的實(shí)際困難,讓家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)樹立戰(zhàn)勝困難的信念,樂(lè)觀為同學(xué)的成才制造條件
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇10)
為了讓獲得資助的同學(xué)在獲得資助金的同時(shí),培育同學(xué)的感恩意識(shí),在全校范圍內(nèi)營(yíng)造感恩氛圍,小聶老師還在全校范圍內(nèi)開展了許多感恩資助的活動(dòng)。如感恩資助主題班會(huì),感恩教育黑板報(bào),感恩資助國(guó)旗下的演講,資助育人征文活動(dòng),資助育
人感恩調(diào)查表,同時(shí),每學(xué)期舉辦一次感恩勵(lì)志成才的評(píng)比活動(dòng);每學(xué)期對(duì)獲得資助的同學(xué)進(jìn)行一次感恩資助調(diào)查活動(dòng),切實(shí)讓同學(xué)感受國(guó)家和學(xué)校的關(guān)懷和關(guān)愛,通過(guò)一系列的感恩資助活動(dòng),使育人內(nèi)容與“立德樹人”緊密結(jié)合,充分發(fā)揮了資助的育人功能。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇11)
小聶同志自從從事資助工作以來(lái),特別重視同學(xué)資助檔案建設(shè),并仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)檔案建設(shè)學(xué)問(wèn),從2022年起就摸索資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),比縣同學(xué)資助管理中心提出同學(xué)資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)整整提前了三年,使得漢源縣第三中學(xué)的同學(xué)資助檔案始終走在了全縣資助檔案整理的前列,多次得到縣資助中心領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
因小聶同志的辛勤工作,漢源三中在2022和2022年連續(xù)兩年月表漢源縣接受
市級(jí)資助工作交叉檢查均獲得滿分,并獲得了資助創(chuàng)新加分。他本人也被評(píng)為雅安市2022年度同學(xué)資助工作先進(jìn)個(gè)人,面對(duì)所取得的成果,他沒有停下腳步,仍舊不斷思索,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),為漢源縣第三中學(xué)的同學(xué)資助連續(xù)努力工作。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇12)
工作十三載,她在浩浩蕩蕩的助學(xué)隊(duì)伍中充當(dāng)著專職、義工等角色,
用歡樂(lè)的心對(duì)待歡樂(lè)的資助工作,始終將它視作一種信仰,始終以孜孜不倦、精益求精的態(tài)度以及甘于孤獨(dú)?????、心無(wú)旁騖的特質(zhì)將資助工作力爭(zhēng)做到盡善盡美。她是我們學(xué)校的一名一般老師,她用十三年的青春書寫著與貧困學(xué)子的漂亮故事,她就是我們學(xué)校同學(xué)資助管理中心主任小劉。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇13)
在十三年的平凡工作中小劉始終努力用暖心的理念指引、陪伴著貧困學(xué)子,用熱心、愛心、急躁鼓舞著貧困學(xué)子,讓他們?cè)跇?lè)觀、陽(yáng)光、令人舒服的教育氛圍中自強(qiáng)獨(dú)立,健康成長(zhǎng)。
幾年來(lái),校同學(xué)資助管理中心努力探究著“從扶貧助困,到勵(lì)志強(qiáng)能”的資助育人之路。學(xué)校以“踐行周恩來(lái)精神,爭(zhēng)做向上向善好青年”主題活動(dòng)為載體,開展系列活動(dòng),引導(dǎo)青年同學(xué)聽黨話、跟黨走。
定期組織家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)前往周恩來(lái)紀(jì)念館、周恩來(lái)故居、周恩來(lái)童年讀書處等“紅色教育基地”參觀學(xué)習(xí),通過(guò)接受“紅色基因”教育,以周恩來(lái)的精神風(fēng)范和宏大人格為鏡,對(duì)標(biāo)找差;開展“喜愛勞動(dòng),爭(zhēng)做先鋒”義務(wù)勞動(dòng),為社區(qū)敬老院、為孤寡老人、貧困戶送愛心等活動(dòng),在實(shí)踐中接受周恩來(lái)精神熏陶,提升思想境界;舉辦“學(xué)習(xí)周恩來(lái),讀書興中華”“弘揚(yáng)恩來(lái)精神,爭(zhēng)做四有新人”讀書和主題演講競(jìng)賽等活動(dòng),讓周恩來(lái)精神潛移默化地浸潤(rùn)同學(xué)心靈,指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。
以同學(xué)成長(zhǎng)成才為目標(biāo),讓暖心理念深化人心,在舒服的教育環(huán)境里陪伴同學(xué),實(shí)實(shí)在在為貧困學(xué)子服務(wù)是她多年來(lái)努力奮斗的方向。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇14)
幾年來(lái),小劉資助工作團(tuán)隊(duì)肩負(fù)著全校近2萬(wàn)名同學(xué)的獎(jiǎng)、助、勤、貸、補(bǔ)等十多項(xiàng)詳細(xì)資助育人工作,她融會(huì)貫穿資助理念,嫻熟流暢,工作零差錯(cuò)。為達(dá)到“精準(zhǔn)資助”,她提出“三個(gè)‘不能少’”,即“資助對(duì)象精準(zhǔn)化,一個(gè)不能少”,“資助項(xiàng)目多元化,一個(gè)不能少”,“資助工作常態(tài)化,一天不能少”,真正做到“精準(zhǔn)資助、應(yīng)助盡助”。
在專職從事資助工作過(guò)程中,她結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定完善一系列資助
管理制度,使得各項(xiàng)資助工作逐步規(guī)范化、制度化;她使用“奧藍(lán)”同學(xué)管理信息系統(tǒng)對(duì)貧困同學(xué)進(jìn)行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,實(shí)現(xiàn)資助育人的有限資源科學(xué)配置的效益最大化和精準(zhǔn)化;她提出以“情系貧困生,時(shí)時(shí)有關(guān)愛”為主題的“春送陽(yáng)光、夏送涼爽、秋送關(guān)愛、冬送暖和”四季系列活動(dòng),探究資助工作的長(zhǎng)效機(jī)制。
同時(shí),她充分利用“淮陰工學(xué)院同學(xué)事務(wù)及進(jìn)展中心”公眾號(hào)、“淮工助學(xué)貸款政策解答”群等新媒體開展資助工作,賜予同學(xué)共性化的成長(zhǎng)服務(wù)。
由于工作成效突出,她先后獲得“江蘇省優(yōu)秀同學(xué)資助工典型”“江蘇省大中專同學(xué)志愿者暑期文化科技衛(wèi)生‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)工”“淮陰工學(xué)院先進(jìn)工”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。
同時(shí),淮陰工學(xué)院獲評(píng)“江蘇省同學(xué)資助績(jī)效評(píng)價(jià)優(yōu)秀單位”“江蘇省百佳同學(xué)資助工作單位典型”。2022年,在全國(guó)第四屆“助學(xué)·筑夢(mèng)·鑄人”主題宣揚(yáng)活動(dòng)中,淮陰工學(xué)院獲得全國(guó)資助管理中心授予的“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。用匠心打造同學(xué)資助工作,用精益求精的工作態(tài)度成就平凡中的不平凡始終是她堅(jiān)決追求的目標(biāo)。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇15)
只有播撒了愛的教育,才能夠收獲愛的歡樂(lè)。幾年來(lái),小劉努力為受助同學(xué)搭建更寬暢、更寬闊的進(jìn)展平臺(tái),專心打造先鋒團(tuán)隊(duì),通過(guò)組織貧困學(xué)子深化開展志愿實(shí)踐服務(wù)活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)谥驹阜?wù)中實(shí)現(xiàn)思想、道德的內(nèi)化和養(yǎng)成,實(shí)現(xiàn)從“接收愛”到“傳遞愛”的華麗轉(zhuǎn)身,提升青春高度。
她堅(jiān)持利用周末及寒暑假帶領(lǐng)受助同學(xué)志愿者前往社區(qū)組織開展宣揚(yáng)科普學(xué)問(wèn)、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境以及服務(wù)春運(yùn)等志愿服務(wù)活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)陪伴同學(xué)成長(zhǎng)。她連續(xù)多年開展“同學(xué)資助宣揚(yáng)大使”活動(dòng),組織獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)把國(guó)家資助政策帶回家鄉(xiāng)、帶回母校,用榜樣力氣感染身邊的人,活動(dòng)被江蘇省資助管理中心官方媒體專題報(bào)道,引起了社會(huì)關(guān)注。
她堅(jiān)持組織愛心支教、學(xué)習(xí)參訪、創(chuàng)新調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培
養(yǎng)受助同學(xué)的動(dòng)手力量和社會(huì)實(shí)踐技能;她鼓舞和關(guān)心受助同學(xué)廣泛參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科技創(chuàng)造和勤工助學(xué)等活動(dòng),努力使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐閱歷、熬煉提升實(shí)踐力量、樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)精神。
作為由貧困同學(xué)自發(fā)組成的同學(xué)社團(tuán)——“伯藜學(xué)社”指導(dǎo)老師,她細(xì)心策劃陶學(xué)子的培育方案,實(shí)施“揚(yáng)帆工程”。幾年來(lái),小劉先后組織陶學(xué)子開展“圓夢(mèng)暑你”關(guān)愛江蘇蘇北地區(qū)農(nóng)夫工家庭和走進(jìn)淮安市淮陰區(qū)碼頭鎮(zhèn)仲弓村支教等活動(dòng),受到《中國(guó)新聞網(wǎng)》等媒體的關(guān)注和好評(píng),被團(tuán)中央授予“最具影響好項(xiàng)目”、全國(guó)大中專同學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐公益?zhèn)鞑チΑ皟?yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇16)
用歡暢、跳動(dòng)的思維致力于創(chuàng)新同學(xué)資助工作事務(wù)管理的理念和方法,總結(jié)凝練工作閱歷,深化討論把握同學(xué)資助工作事務(wù)管理的規(guī)律,成為同學(xué)資助事務(wù)管理專家是小劉始終以來(lái)的信念。
在從事資助工作的同時(shí),小劉還樂(lè)觀進(jìn)行科研工作。她主持了江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃專項(xiàng)課題、江蘇省同學(xué)資助專項(xiàng)課題以及江蘇省社科聯(lián)討論課題各一項(xiàng);在《中國(guó)成人教育》等核心期刊上發(fā)表文章十余篇;合作出版相關(guān)專著一部。
同時(shí),貧困生的心理健康也是小劉重點(diǎn)關(guān)注與討論的問(wèn)題。她認(rèn)為:
“貧困同學(xué)除了需要經(jīng)濟(jì)幫扶,情感上也需要關(guān)懷,要給他們鼓舞和信念,要讓情感育人遍地開花。”她利用國(guó)家二級(jí)心理詢問(wèn)師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)為600多名家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和疏通。大三陳同學(xué)曾因經(jīng)濟(jì)貧困而迷茫,與她幾次談心后堅(jiān)決目標(biāo),奮勉圖強(qiáng),利用課余時(shí)間樂(lè)觀參與勤工助學(xué),后因成果優(yōu)異獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,并順當(dāng)考上碩士討論生。
小劉老師用細(xì)致入微的付出,以潛心育人的創(chuàng)新,在“暢式資助育人工作法”的實(shí)踐與探究道路上,成為貧困學(xué)子心靈的導(dǎo)航者和幻想的助力者。十三年的歷練和沉淀使她更加喜愛同學(xué)資助工作,更加懂得什么是愛與責(zé)任,更加深知同學(xué)的成長(zhǎng)成才是自己永久的追求。她始終走在歡樂(lè)助學(xué)的路上,“四心”同向,為貧困學(xué)子青春助跑。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇17)
小張同志自2022年參與工作以來(lái)始終從事同學(xué)資助工作,負(fù)責(zé)學(xué)
校的同學(xué)資助工作十余年。工作中他始終以飽滿的工作熱忱,踏實(shí)的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度面對(duì)這項(xiàng)工作,在同學(xué)資助工作中他投入了大量的精力,使同學(xué)資助工作取得了顯著成效。2022年被寶雞市教育局評(píng)為“寶雞市同學(xué)資助工作先進(jìn)個(gè)人”。
2022年教育扶貧在教育系統(tǒng)掀起了高潮,他又開頭投入到教育扶貧工作中。為了做好此項(xiàng)工作,他不敢有絲毫放松,仔細(xì)學(xué)習(xí)每次下發(fā)的文件內(nèi)容,每一次的會(huì)議他都仔細(xì)記錄領(lǐng)悟精神,并樂(lè)觀與脫貧攻堅(jiān)辦公室的領(lǐng)導(dǎo)和其他老師一起學(xué)習(xí)、溝通,對(duì)大家訪老師的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋和解決,相互學(xué)習(xí),得到大家的全都好評(píng)。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇18)
小張同志喜愛脫貧攻堅(jiān)工作,熟識(shí)教育扶貧相關(guān)政策業(yè)務(wù),他堅(jiān)持立足本職工作崗位,仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)同學(xué)資助制度,堅(jiān)持原則,廉潔自律,關(guān)愛家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué),努力為家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)服務(wù)。
在扶貧工作中,進(jìn)行資料收集匯總、核查相關(guān)扶貧數(shù)據(jù)、將大家訪中老師遇到的問(wèn)題進(jìn)行梳理、參與完上級(jí)會(huì)議后向大家訪老師傳達(dá)會(huì)議精神及要求,這些都是脫貧攻堅(jiān)工作中常常遇見的事情。為了使大家訪老師能夠快速了解相關(guān)扶貧政策和工作方法、解決遇到的問(wèn)題,他時(shí)刻保持電話暢通,便利能夠準(zhǔn)時(shí)溝通和解決。他用自己的勤奮、熱忱、愛心影響著同學(xué)和身邊的人,是教育脫貧路上的排頭兵。
小張同志在扶貧工作中始終懷著對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)困難的憐憫之心,懷著對(duì)自己本職工作的真誠(chéng)喜愛之心,到處體現(xiàn)出對(duì)工作的熱心、愛心和急躁,不僅感動(dòng)了同學(xué)和家長(zhǎng),也讓同事們深受鼓舞。在近三年的教育扶貧過(guò)程中,他為學(xué)校老師培訓(xùn)扶貧資助政策十余次,組織同學(xué)學(xué)習(xí)資助政策及辦理資助中應(yīng)留意事項(xiàng)等八十多次,個(gè)別對(duì)同學(xué)講解近千次。他先后組織各班級(jí)通過(guò)板報(bào)、公示欄、標(biāo)語(yǔ)、師
生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、“扶貧手冊(cè)”、“結(jié)對(duì)幫扶”入戶宣講等形式,廣泛宣揚(yáng)教育脫貧資助等各項(xiàng)政策,使教育扶貧政策知曉率明顯提高。每年在辦理同學(xué)資助時(shí),他總是克服時(shí)間緊、任務(wù)重等困難,加班加點(diǎn),犧牲了大量的休息時(shí)間和節(jié)假日。熱忱接待、傾聽同學(xué)和家長(zhǎng)的詢問(wèn),急躁地向他們宣揚(yáng)解釋相關(guān)政策和程序。尤其是一些家長(zhǎng),有的上了年紀(jì)、有的身患重病,他更是熱忱接待,急躁解釋,幫忙填寫表格、復(fù)印材料。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇19)
在扶貧工作中,小張同志仔細(xì)履行崗位職責(zé),細(xì)心組織各項(xiàng)同學(xué)資助活動(dòng),精準(zhǔn)識(shí)別資助對(duì)象,按質(zhì)、按量、按時(shí)完成各項(xiàng)資助工作任務(wù)。他常常加班加點(diǎn)將上級(jí)下發(fā)的建檔立卡家庭同學(xué)資助對(duì)象,通過(guò)“陜西省教育精準(zhǔn)資助管理信息系統(tǒng)”和“全國(guó)同學(xué)資助管理信息系統(tǒng)”進(jìn)行比對(duì),仔細(xì)審核、復(fù)查、補(bǔ)錄、確認(rèn),達(dá)到了建檔立卡家庭同學(xué)資助對(duì)象精準(zhǔn)化。他堅(jiān)持嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定的發(fā)放方式,
將資助金足額落實(shí)到人,并在“全國(guó)同學(xué)資助管理信息系統(tǒng)”內(nèi)照實(shí)填報(bào)資助資金發(fā)放狀況。
在扶貧工作中,他始終以“公正公正”的工作態(tài)度,樂(lè)觀為開展同學(xué)資助工作提出合理化建議,盡可能多的使貧困同學(xué)享受到國(guó)家的資助政策。對(duì)不符合國(guó)家資助政策要求的同學(xué),他堅(jiān)持急躁地做好解釋工作,盡可能的通過(guò)其它途徑資助,有效解決貧困生上學(xué)難問(wèn)題。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇20)
小張同志堅(jiān)持扶貧與扶智扶志相結(jié)合,堅(jiān)持資助與育人
并重,始終將育人作為資助工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn),他堅(jiān)持在各班組織開展勵(lì)志教育和感恩教育,在助學(xué)貸款辦理過(guò)程中深化開展誠(chéng)信教育和金融常識(shí)教育。通過(guò)全方位的教育,發(fā)揮資助育人作用,培育同學(xué)感恩社會(huì)、服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的意識(shí)和行為。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇21)
小孫老師,負(fù)責(zé)學(xué)校同學(xué)資助管理工作,從事同學(xué)資助工作以來(lái),仔細(xì)貫徹落實(shí)國(guó)家資助政策,始終以飽滿的工作熱忱,踏實(shí)的工作作風(fēng)和忘我的工作態(tài)度面對(duì)繁重的同學(xué)資助工作,做到同學(xué)狀況心中有數(shù)、經(jīng)費(fèi)發(fā)放精準(zhǔn)資助
,贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)及家長(zhǎng)的全都好評(píng),在資助育人的崗位上,取得了顯著的成果。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇22)
國(guó)家資助政策日益完善,學(xué)校的每一步都是仔細(xì)根據(jù)省政策去執(zhí)行的。在每一個(gè)錄用通知書的包裹中,都有一份江蘇省高校本??仆瑢W(xué)資助政策簡(jiǎn)介。孫老師告知小江,這份簡(jiǎn)介能夠關(guān)心新生更好地了解我校的資助政策,以便
尋求關(guān)心,三江學(xué)院絕不讓任何一個(gè)同學(xué)由于家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。
為了在有限的名額里,切實(shí)關(guān)心到更多的同學(xué),小孫老師堅(jiān)持“公開、公正、公正”的原則,嚴(yán)格遵照“逐級(jí)認(rèn)定、受理評(píng)審、張榜公示、過(guò)程監(jiān)督”的評(píng)審程序規(guī)范操作,仔細(xì)細(xì)致地評(píng)定家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué);國(guó)家、學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金資助政策落實(shí)到位,通過(guò)發(fā)放國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、三江學(xué)院勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、“吳其瑾”同學(xué)獎(jiǎng)助金以及“建檔立卡”家庭貧困同學(xué)學(xué)費(fèi)減免、殘疾同學(xué)學(xué)費(fèi)減免、學(xué)費(fèi)緩交、臨時(shí)困難救助、國(guó)家生源地信用助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、應(yīng)征入伍學(xué)費(fèi)補(bǔ)償?shù)荣Y助項(xiàng)目,真正做到“優(yōu)有所獎(jiǎng)、困有所助”。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇23)
今年是孫老師在這個(gè)崗位上的第六年了,她和小江共享道,剛剛接手這份工作時(shí),還是有些生疏的,在2022年最忙的時(shí)候,幾乎沒有在12點(diǎn)以前就入睡的時(shí)候。自己從前也接觸過(guò)困難生,但真正深化了解并關(guān)心他們,還是需要在工作中漸漸摸索。
雖然手上出名單,但每個(gè)同學(xué)的困難程度都有不同,孫
老師為了杜絕“一刀切”的狀況,打算一個(gè)一個(gè)去了解核對(duì)每個(gè)家庭的詳細(xì)狀況。她虛心地認(rèn)為這份工作不需要什么技巧,只要有一顆真摯的心,仔細(xì)地核查核對(duì),就能夠完成。
即便是在假期里,孫老師也心系著同學(xué)們,她和東山校區(qū)的郁政宏主任就在寒假中一同前往淮安,為我校大一的同學(xué)送去生活必需品,考慮到冬季天氣寒冷,孫老師又個(gè)人為同學(xué)購(gòu)置了一件外套送去。
每年的新生報(bào)到時(shí),孫老師都會(huì)在“綠色通道”現(xiàn)場(chǎng),介紹國(guó)家資助政策,讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)能夠順當(dāng)入學(xué)。
隨著我校在資助工作上的不斷完善,各項(xiàng)政策越來(lái)越人性化的同時(shí),資助中心的隊(duì)伍也在漸漸擴(kuò)大,除了周學(xué)軍主任、齊鵬副主任兩位始終關(guān)懷相關(guān)工作之外,邵桂紅老師也加入了這支隊(duì)伍。越來(lái)越大的隊(duì)伍,對(duì)應(yīng)著越來(lái)越多的同學(xué),更多的同學(xué)能夠得到切實(shí)的關(guān)心,這令孫老師非常欣慰。
安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡(精選篇24)
孫老師告知小江,每年九月份開學(xué)時(shí)的常規(guī)工作,就是進(jìn)行貧困認(rèn)定和家庭經(jīng)濟(jì)困難的認(rèn)定。這是一年中工作量最大的時(shí)候,為了更加精準(zhǔn)的關(guān)心到需要關(guān)心的同學(xué),每一年都要進(jìn)行信息重新審核認(rèn)定,不容一絲馬虎,老師們都需要加班來(lái)處理大量的同學(xué)資料。有時(shí)還會(huì)有學(xué)年中間家庭突發(fā)變故的同學(xué),遇到這種狀況,學(xué)院輔導(dǎo)員會(huì)準(zhǔn)時(shí)提交上傳信息到每個(gè)學(xué)院負(fù)責(zé)老師處,然后匯總給孫老
師,最終她再匯報(bào)給部長(zhǎng)。學(xué)校會(huì)綜合考慮為每一位需要的同學(xué)量身制定最合適的資助方案。
平日的假期中,尤其是新學(xué)年開學(xué)前的暑假,是老師們比較放松的時(shí)間,可對(duì)于她來(lái)說(shuō),卻非常的勞
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