安徽省學(xué)校資助工作者個(gè)人事跡25篇

安徽省學(xué)校資助工作者個(gè)人事跡25篇安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡25篇

并通過(guò)自己的親身經(jīng)受和感悟，反思和探討了當(dāng)代情感和人際關(guān)系的問(wèn)題。像生命一樣珍視。他賜予我體溫、呼吸、眼淚和心跳，我為你安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡精選呈現(xiàn)。接下來(lái)一起看看吧。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇1）

湖北省麻城市同學(xué)資助管理中心主任小唐同志，自資助中心成立以來(lái)，始終負(fù)責(zé)同學(xué)資助管理工作。他始終以飽滿的工作熱忱，踏實(shí)的工作作風(fēng)和仔細(xì)的工作態(tài)度面對(duì)這項(xiàng)工作，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)與家長(zhǎng)的好評(píng)，在平凡的崗位上，

取得了顯著的成果。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇2）

麻城是國(guó)家確定的貧困縣市，總?cè)丝?20多萬(wàn)人，在校同學(xué)近20萬(wàn)人。麻城

市同學(xué)資助管理中心自成立以來(lái)，肩負(fù)著義教資助、普高資助、中職資助、生源地貸款及其他的社會(huì)資助等工作，涉及范圍廣、工作非常繁重。每年上級(jí)下達(dá)同學(xué)資助任務(wù)后，小唐同志總是首先帶領(lǐng)中心的同志仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)文件，深刻領(lǐng)悟政策精神，做到心中有數(shù)。同時(shí)，起草和印制宣揚(yáng)資料發(fā)送到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處及有關(guān)學(xué)校，并樂(lè)觀聯(lián)系新聞媒體，在麻城電視臺(tái)播放，廣泛宣揚(yáng)同學(xué)資助的有關(guān)政策、條件、辦理程序，使黨和國(guó)家的惠民政策深化人心。

在平常的日常工作中，小唐同志常常深化基層、深化學(xué)校，了解困難同學(xué)的實(shí)際狀況，關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)樹立戰(zhàn)勝困難的信念，樂(lè)觀為同學(xué)的成才制造條件，同時(shí)對(duì)受助同學(xué)的狀況進(jìn)行調(diào)研、分析、檢查和督辦。通過(guò)廣泛的宣揚(yáng)，使同學(xué)了解了國(guó)家的資助政策；深化的調(diào)研，把握了第一手資料，為資助工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。很多同學(xué)家長(zhǎng)感謝地說(shuō)：“感謝黨的好政策，讓我們這些經(jīng)濟(jì)困難家庭的子女能連續(xù)上學(xué)，獲得了公正的受教育機(jī)會(huì)。”有的家長(zhǎng)對(duì)小唐同志說(shuō)：“是你們用辛勤的勞動(dòng)播撒了陽(yáng)光和雨露，讓我們感受到了黨和國(guó)家政策的暖和和滋潤(rùn)，你們做的是善事，是好事！”

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇3）

同學(xué)資助工作說(shuō)究竟，就是根據(jù)國(guó)家的有關(guān)政策做愛心工作。在同學(xué)資助工作中，小唐總是要求大家要飽含三種心情來(lái)工作：一是要懷著對(duì)黨和國(guó)家惠民政策的感謝之心；二是要懷著對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)困難的憐憫之心；三是要懷著對(duì)自己本職工作的真誠(chéng)、喜愛之心。因此，唐主任在工作中到處體現(xiàn)出來(lái)的熱心、愛心、急躁不僅感動(dòng)了同學(xué)和家長(zhǎng)，也讓同事深受鼓舞。每年在辦理同學(xué)資助時(shí)，他總是帶領(lǐng)中心的同

志，克服人手少、時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，加班加點(diǎn)，辦理同學(xué)貸款。每天他都來(lái)得最早，走得最晚，除了組織和支配好一天的工作以外，他還親自參加到辦理生源地貸款的詳細(xì)業(yè)務(wù)中去。由于辦理貸款現(xiàn)場(chǎng)分為幾個(gè)工作小組，根據(jù)工作流程分設(shè)在幾處辦公，所以，工作人員經(jīng)常能在不同的地方看到他，不是正在熱忱接待、傾聽同學(xué)和家長(zhǎng)的詢問(wèn)，就是在急躁地向他們宣揚(yáng)解釋相關(guān)政策和程序，或者是在埋頭整理、簽訂合同。哪里最勞碌，哪里就有他工作的身影，哪里最擁擠，哪里就有他沉穩(wěn)的聲音。正是他用這種高度的事業(yè)心、責(zé)任感，和身先士卒、不怕吃苦的精神激勵(lì)著工作人員，才使大家在四十多天辦理2022年生源地貸款期間，自覺放棄了休息的時(shí)間，加班加點(diǎn)，克服種種困難，勝利簽訂了3711份新貸合同，接受了413份續(xù)貸申請(qǐng)，最大限度滿意了廣闊貧困高校生的需要。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇4）

為了全面貫徹落實(shí)國(guó)家的資助助政策，確保國(guó)家的資助政策落到實(shí)處，不讓一個(gè)同學(xué)因貧困而失學(xué)，在他管理資助工作期間，進(jìn)一步完善了同學(xué)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)幾名工作人員進(jìn)行合理的分工，并改善了同學(xué)資助的辦公條件，保證了各項(xiàng)資助工作能夠順當(dāng)、有序地進(jìn)行。

為了堅(jiān)持“公正、公正、公開”的原則，杜絕人情資助，他結(jié)合實(shí)際狀況，制定了一系列資助管理制度。如：《麻城市家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)資助工作管理暫行方法》，從資助對(duì)象的認(rèn)定、資助工作操作程序、監(jiān)督管理幾個(gè)方面作了詳細(xì)的規(guī)定，做到有規(guī)可循，有據(jù)可查，增加了工作的指導(dǎo)性和可操作性；《麻城市義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助評(píng)審發(fā)放實(shí)施細(xì)則》，并附量化評(píng)分表，實(shí)行量化考核推舉。量化評(píng)分表將評(píng)審對(duì)象的家庭狀況詳細(xì)到人員組成、住房條件、家用商品、經(jīng)濟(jì)來(lái)源等進(jìn)行同學(xué)自評(píng)和學(xué)校評(píng)分，并對(duì)特困戶和暫不納入資助范圍的家庭經(jīng)濟(jì)較好戶作了硬性規(guī)定。這一制造性的探究，不僅最大限度地保證了評(píng)審結(jié)果的客觀公正，避開了人情因素，而且直觀便利，易于操作；并特地下發(fā)了《市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段教科書征訂、發(fā)行和循環(huán)使用工作的通知》，對(duì)中學(xué)校教材征訂發(fā)行工作和學(xué)校循環(huán)教科書使用、管理工作提出了詳細(xì)要求，明確了責(zé)任，規(guī)范了管理行為。

他的這些工作管理措施和相關(guān)規(guī)定要求，使麻城的各項(xiàng)資助工作逐步規(guī)范化、

制度化，為今后資助工作的進(jìn)一步開展作了有益的嘗試，并打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，這一系列的措施也受到了領(lǐng)導(dǎo)的確定，在省資助網(wǎng)上以《面對(duì)狀況，解決新問(wèn)題，麻城市制造性開展工作》為題，向全省宣揚(yáng)推廣。

麻城市同學(xué)資助管理工作開展到今日，應(yīng)當(dāng)說(shuō)已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果，從管理和制度上都是相當(dāng)完善的。這些成果的取得是與小唐主任在工作中不斷奮斗、進(jìn)取是分不開的?，F(xiàn)在，他依舊奮戰(zhàn)在同學(xué)資助工作的第一線，不斷思索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，為麻城教育事業(yè)的美妙明天，為構(gòu)建和諧麻城而悄悄地奉獻(xiàn)著自己的光和熱。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇5）

小聶同志畢業(yè)于西華師范高校化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)，2022年8月參與工作，現(xiàn)任漢源縣第三中學(xué)同學(xué)資助辦公室主任。擔(dān)當(dāng)學(xué)校資助辦公室主任以來(lái)，小聶同志始終以飽滿的工作熱忱，踏實(shí)的工作作風(fēng)和仔細(xì)的工作態(tài)度面對(duì)資助工作，并取

得了顯著成效，2022年被雅安市教育局評(píng)為雅安市資助工作先進(jìn)個(gè)人。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇6）

漢源三中地處我縣偏遠(yuǎn)山區(qū)，是一個(gè)農(nóng)村單設(shè)學(xué)校，全校共有同學(xué)668名，其

生資助政策的知曉度，小聶同志實(shí)行多種措施加強(qiáng)同學(xué)資助政策宣揚(yáng)工作，一是每一學(xué)期都會(huì)依據(jù)國(guó)家政策制作教育扶貧政策宣揚(yáng)展板在校內(nèi)顯著并在校內(nèi)內(nèi)張貼展板；二是要求班主任利用班會(huì)課再次進(jìn)行宣揚(yáng)，并在宣揚(yáng)前制定方案，收集班主任班會(huì)材料進(jìn)行審核修改，宣揚(yáng)中深化班級(jí)指導(dǎo)，宣揚(yáng)后深化同學(xué)了解知曉度，確保宣揚(yáng)效果；三是利用家長(zhǎng)會(huì)親自對(duì)家進(jìn)步行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向同學(xué)及家長(zhǎng)發(fā)放政策宣揚(yáng)資料，通過(guò)一系列形式廣泛、多種多樣的宣揚(yáng)，切實(shí)做到了讓每一個(gè)同學(xué)都知曉資助政策。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇7）

為了不讓一個(gè)同學(xué)因貧困而失學(xué)，讓真正需要關(guān)心的同學(xué)得到實(shí)實(shí)在在的關(guān)心，切實(shí)做好國(guó)家資助工作，讓國(guó)家資助最大限度充分發(fā)揮作用。小聶老師依據(jù)上級(jí)文件制定了《漢源縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定方案》征求看法稿，在校內(nèi)征求師生的

看法，召開家長(zhǎng)會(huì)征求家長(zhǎng)的看法，在此基礎(chǔ)上定稿，并以此為據(jù)對(duì)同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難狀況進(jìn)行認(rèn)定，在認(rèn)定過(guò)程中，小聶常常帶領(lǐng)老師到貧困同學(xué)家庭進(jìn)行家訪，了解家庭經(jīng)濟(jì)困難狀況，把握同學(xué)家庭貧困程度的第一手資料，為實(shí)施國(guó)家資助工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇8）

為了全面貫徹落實(shí)國(guó)家的資助助政策，確保國(guó)家的資助政策落到實(shí)處，不讓一個(gè)同學(xué)因貧困而失學(xué)，小聶老師在詳細(xì)做資助的過(guò)程中，不斷結(jié)合實(shí)際，制定了一系列漢源縣第三中學(xué)資助管理制度，使?jié)h源縣第三中學(xué)各項(xiàng)資助工作逐步規(guī)范化、制度化，保證了各項(xiàng)資助工作能夠順當(dāng)、有序地進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，他親自設(shè)計(jì)、組織實(shí)施了學(xué)校同學(xué)資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，并于2022秋季學(xué)期完成了漢源縣第三中學(xué)資助

辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，讓學(xué)校同學(xué)資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設(shè)備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇9）

在完整執(zhí)行國(guó)家資助政策的同時(shí)，小聶同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學(xué)校內(nèi)資助，利用每一年的扶貧日活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全校師生捐款，所籌集到的資金都用于資助特殊貧困同學(xué)，二是親自出馬聯(lián)系愛心企業(yè)和愛心人士捐資助學(xué)，讓社會(huì)資金參加到學(xué)校同學(xué)資助中，真正將“不讓一個(gè)同學(xué)因貧困而失學(xué)”落到了實(shí)處。在他擔(dān)當(dāng)學(xué)校同學(xué)資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助同學(xué)94名，同時(shí)，學(xué)校利用自有

資金向特殊貧困家庭同學(xué)供應(yīng)生活費(fèi)，為他們購(gòu)買同學(xué)險(xiǎn)等方式解決他們的實(shí)際困難，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)樹立戰(zhàn)勝困難的信念，樂(lè)觀為同學(xué)的成才制造條件

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇10）

為了讓獲得資助的同學(xué)在獲得資助金的同時(shí)，培育同學(xué)的感恩意識(shí)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造感恩氛圍，小聶老師還在全校范圍內(nèi)開展了許多感恩資助的活動(dòng)。如感恩資助主題班會(huì)，感恩教育黑板報(bào)，感恩資助國(guó)旗下的演講，資助育人征文活動(dòng)，資助育

人感恩調(diào)查表，同時(shí)，每學(xué)期舉辦一次感恩勵(lì)志成才的評(píng)比活動(dòng)；每學(xué)期對(duì)獲得資助的同學(xué)進(jìn)行一次感恩資助調(diào)查活動(dòng)，切實(shí)讓同學(xué)感受國(guó)家和學(xué)校的關(guān)懷和關(guān)愛，通過(guò)一系列的感恩資助活動(dòng)，使育人內(nèi)容與“立德樹人”緊密結(jié)合，充分發(fā)揮了資助的育人功能。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇11）

小聶同志自從從事資助工作以來(lái)，特別重視同學(xué)資助檔案建設(shè)，并仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)檔案建設(shè)學(xué)問(wèn)，從2022年起就摸索資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，比縣同學(xué)資助管理中心提出同學(xué)資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)整整提前了三年，使得漢源縣第三中學(xué)的同學(xué)資助檔案始終走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

因小聶同志的辛勤工作，漢源三中在2022和2022年連續(xù)兩年月表漢源縣接受

市級(jí)資助工作交叉檢查均獲得滿分，并獲得了資助創(chuàng)新加分。他本人也被評(píng)為雅安市2022年度同學(xué)資助工作先進(jìn)個(gè)人，面對(duì)所取得的成果，他沒有停下腳步，仍舊不斷思索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，為漢源縣第三中學(xué)的同學(xué)資助連續(xù)努力工作。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇12）

工作十三載，她在浩浩蕩蕩的助學(xué)隊(duì)伍中充當(dāng)著專職、義工等角色，

用歡樂(lè)的心對(duì)待歡樂(lè)的資助工作，始終將它視作一種信仰，始終以孜孜不倦、精益求精的態(tài)度以及甘于孤獨(dú)?????、心無(wú)旁騖的特質(zhì)將資助工作力爭(zhēng)做到盡善盡美。她是我們學(xué)校的一名一般老師，她用十三年的青春書寫著與貧困學(xué)子的漂亮故事，她就是我們學(xué)校同學(xué)資助管理中心主任小劉。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇13）

在十三年的平凡工作中小劉始終努力用暖心的理念指引、陪伴著貧困學(xué)子，用熱心、愛心、急躁鼓舞著貧困學(xué)子，讓他們?cè)跇?lè)觀、陽(yáng)光、令人舒服的教育氛圍中自強(qiáng)獨(dú)立，健康成長(zhǎng)。

幾年來(lái)，校同學(xué)資助管理中心努力探究著“從扶貧助困，到勵(lì)志強(qiáng)能”的資助育人之路。學(xué)校以“踐行周恩來(lái)精神，爭(zhēng)做向上向善好青年”主題活動(dòng)為載體，開展系列活動(dòng)，引導(dǎo)青年同學(xué)聽黨話、跟黨走。

定期組織家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)前往周恩來(lái)紀(jì)念館、周恩來(lái)故居、周恩來(lái)童年讀書處等“紅色教育基地”參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)接受“紅色基因”教育，以周恩來(lái)的精神風(fēng)范和宏大人格為鏡，對(duì)標(biāo)找差；開展“喜愛勞動(dòng)，爭(zhēng)做先鋒”義務(wù)勞動(dòng)，為社區(qū)敬老院、為孤寡老人、貧困戶送愛心等活動(dòng)，在實(shí)踐中接受周恩來(lái)精神熏陶，提升思想境界；舉辦“學(xué)習(xí)周恩來(lái)，讀書興中華”“弘揚(yáng)恩來(lái)精神，爭(zhēng)做四有新人”讀書和主題演講競(jìng)賽等活動(dòng)，讓周恩來(lái)精神潛移默化地浸潤(rùn)同學(xué)心靈，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。

以同學(xué)成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，讓暖心理念深化人心，在舒服的教育環(huán)境里陪伴同學(xué)，實(shí)實(shí)在在為貧困學(xué)子服務(wù)是她多年來(lái)努力奮斗的方向。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇14）

幾年來(lái)，小劉資助工作團(tuán)隊(duì)肩負(fù)著全校近2萬(wàn)名同學(xué)的獎(jiǎng)、助、勤、貸、補(bǔ)等十多項(xiàng)詳細(xì)資助育人工作，她融會(huì)貫穿資助理念，嫻熟流暢，工作零差錯(cuò)。為達(dá)到“精準(zhǔn)資助”，她提出“三個(gè)‘不能少’”，即“資助對(duì)象精準(zhǔn)化，一個(gè)不能少”，“資助項(xiàng)目多元化，一個(gè)不能少”，“資助工作常態(tài)化，一天不能少”，真正做到“精準(zhǔn)資助、應(yīng)助盡助”。

在專職從事資助工作過(guò)程中，她結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定完善一系列資助

管理制度，使得各項(xiàng)資助工作逐步規(guī)范化、制度化；她使用“奧藍(lán)”同學(xué)管理信息系統(tǒng)對(duì)貧困同學(xué)進(jìn)行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)現(xiàn)資助育人的有限資源科學(xué)配置的效益最大化和精準(zhǔn)化；她提出以“情系貧困生，時(shí)時(shí)有關(guān)愛”為主題的“春送陽(yáng)光、夏送涼爽、秋送關(guān)愛、冬送暖和”四季系列活動(dòng)，探究資助工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

同時(shí)，她充分利用“淮陰工學(xué)院同學(xué)事務(wù)及進(jìn)展中心”公眾號(hào)、“淮工助學(xué)貸款政策解答”群等新媒體開展資助工作，賜予同學(xué)共性化的成長(zhǎng)服務(wù)。

由于工作成效突出，她先后獲得“江蘇省優(yōu)秀同學(xué)資助工典型”“江蘇省大中專同學(xué)志愿者暑期文化科技衛(wèi)生‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)工”“淮陰工學(xué)院先進(jìn)工”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。

同時(shí)，淮陰工學(xué)院獲評(píng)“江蘇省同學(xué)資助績(jī)效評(píng)價(jià)優(yōu)秀單位”“江蘇省百佳同學(xué)資助工作單位典型”。2022年，在全國(guó)第四屆“助學(xué)·筑夢(mèng)·鑄人”主題宣揚(yáng)活動(dòng)中，淮陰工學(xué)院獲得全國(guó)資助管理中心授予的“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。用匠心打造同學(xué)資助工作，用精益求精的工作態(tài)度成就平凡中的不平凡始終是她堅(jiān)決追求的目標(biāo)。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇15）

只有播撒了愛的教育，才能夠收獲愛的歡樂(lè)。幾年來(lái)，小劉努力為受助同學(xué)搭建更寬暢、更寬闊的進(jìn)展平臺(tái)，專心打造先鋒團(tuán)隊(duì)，通過(guò)組織貧困學(xué)子深化開展志愿實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谥驹阜?wù)中實(shí)現(xiàn)思想、道德的內(nèi)化和養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)從“接收愛”到“傳遞愛”的華麗轉(zhuǎn)身，提升青春高度。

她堅(jiān)持利用周末及寒暑假帶領(lǐng)受助同學(xué)志愿者前往社區(qū)組織開展宣揚(yáng)科普學(xué)問(wèn)、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境以及服務(wù)春運(yùn)等志愿服務(wù)活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)陪伴同學(xué)成長(zhǎng)。她連續(xù)多年開展“同學(xué)資助宣揚(yáng)大使”活動(dòng)，組織獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)把國(guó)家資助政策帶回家鄉(xiāng)、帶回母校，用榜樣力氣感染身邊的人，活動(dòng)被江蘇省資助管理中心官方媒體專題報(bào)道，引起了社會(huì)關(guān)注。

她堅(jiān)持組織愛心支教、學(xué)習(xí)參訪、創(chuàng)新調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培

養(yǎng)受助同學(xué)的動(dòng)手力量和社會(huì)實(shí)踐技能；她鼓舞和關(guān)心受助同學(xué)廣泛參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科技創(chuàng)造和勤工助學(xué)等活動(dòng)，努力使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐閱歷、熬煉提升實(shí)踐力量、樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)精神。

作為由貧困同學(xué)自發(fā)組成的同學(xué)社團(tuán)——“伯藜學(xué)社”指導(dǎo)老師，她細(xì)心策劃陶學(xué)子的培育方案，實(shí)施“揚(yáng)帆工程”。幾年來(lái)，小劉先后組織陶學(xué)子開展“圓夢(mèng)暑你”關(guān)愛江蘇蘇北地區(qū)農(nóng)夫工家庭和走進(jìn)淮安市淮陰區(qū)碼頭鎮(zhèn)仲弓村支教等活動(dòng)，受到《中國(guó)新聞網(wǎng)》等媒體的關(guān)注和好評(píng)，被團(tuán)中央授予“最具影響好項(xiàng)目”、全國(guó)大中專同學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐公益?zhèn)鞑チΑ皟?yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇16）

用歡暢、跳動(dòng)的思維致力于創(chuàng)新同學(xué)資助工作事務(wù)管理的理念和方法，總結(jié)凝練工作閱歷，深化討論把握同學(xué)資助工作事務(wù)管理的規(guī)律，成為同學(xué)資助事務(wù)管理專家是小劉始終以來(lái)的信念。

在從事資助工作的同時(shí)，小劉還樂(lè)觀進(jìn)行科研工作。她主持了江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃專項(xiàng)課題、江蘇省同學(xué)資助專項(xiàng)課題以及江蘇省社科聯(lián)討論課題各一項(xiàng)；在《中國(guó)成人教育》等核心期刊上發(fā)表文章十余篇；合作出版相關(guān)專著一部。

同時(shí)，貧困生的心理健康也是小劉重點(diǎn)關(guān)注與討論的問(wèn)題。她認(rèn)為：

“貧困同學(xué)除了需要經(jīng)濟(jì)幫扶，情感上也需要關(guān)懷，要給他們鼓舞和信念，要讓情感育人遍地開花。”她利用國(guó)家二級(jí)心理詢問(wèn)師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)為600多名家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和疏通。大三陳同學(xué)曾因經(jīng)濟(jì)貧困而迷茫，與她幾次談心后堅(jiān)決目標(biāo)，奮勉圖強(qiáng)，利用課余時(shí)間樂(lè)觀參與勤工助學(xué)，后因成果優(yōu)異獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，并順當(dāng)考上碩士討論生。

小劉老師用細(xì)致入微的付出，以潛心育人的創(chuàng)新，在“暢式資助育人工作法”的實(shí)踐與探究道路上，成為貧困學(xué)子心靈的導(dǎo)航者和幻想的助力者。十三年的歷練和沉淀使她更加喜愛同學(xué)資助工作，更加懂得什么是愛與責(zé)任，更加深知同學(xué)的成長(zhǎng)成才是自己永久的追求。她始終走在歡樂(lè)助學(xué)的路上，“四心”同向，為貧困學(xué)子青春助跑。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇17）

小張同志自2022年參與工作以來(lái)始終從事同學(xué)資助工作，負(fù)責(zé)學(xué)

校的同學(xué)資助工作十余年。工作中他始終以飽滿的工作熱忱，踏實(shí)的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度面對(duì)這項(xiàng)工作，在同學(xué)資助工作中他投入了大量的精力，使同學(xué)資助工作取得了顯著成效。2022年被寶雞市教育局評(píng)為“寶雞市同學(xué)資助工作先進(jìn)個(gè)人”。

2022年教育扶貧在教育系統(tǒng)掀起了高潮，他又開頭投入到教育扶貧工作中。為了做好此項(xiàng)工作，他不敢有絲毫放松，仔細(xì)學(xué)習(xí)每次下發(fā)的文件內(nèi)容，每一次的會(huì)議他都仔細(xì)記錄領(lǐng)悟精神，并樂(lè)觀與脫貧攻堅(jiān)辦公室的領(lǐng)導(dǎo)和其他老師一起學(xué)習(xí)、溝通，對(duì)大家訪老師的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋和解決，相互學(xué)習(xí)，得到大家的全都好評(píng)。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇18）

小張同志喜愛脫貧攻堅(jiān)工作，熟識(shí)教育扶貧相關(guān)政策業(yè)務(wù)，他堅(jiān)持立足本職工作崗位，仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)同學(xué)資助制度，堅(jiān)持原則，廉潔自律，關(guān)愛家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)，努力為家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)服務(wù)。

在扶貧工作中，進(jìn)行資料收集匯總、核查相關(guān)扶貧數(shù)據(jù)、將大家訪中老師遇到的問(wèn)題進(jìn)行梳理、參與完上級(jí)會(huì)議后向大家訪老師傳達(dá)會(huì)議精神及要求，這些都是脫貧攻堅(jiān)工作中常常遇見的事情。為了使大家訪老師能夠快速了解相關(guān)扶貧政策和工作方法、解決遇到的問(wèn)題，他時(shí)刻保持電話暢通，便利能夠準(zhǔn)時(shí)溝通和解決。他用自己的勤奮、熱忱、愛心影響著同學(xué)和身邊的人，是教育脫貧路上的排頭兵。

小張同志在扶貧工作中始終懷著對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)困難的憐憫之心，懷著對(duì)自己本職工作的真誠(chéng)喜愛之心，到處體現(xiàn)出對(duì)工作的熱心、愛心和急躁，不僅感動(dòng)了同學(xué)和家長(zhǎng)，也讓同事們深受鼓舞。在近三年的教育扶貧過(guò)程中，他為學(xué)校老師培訓(xùn)扶貧資助政策十余次，組織同學(xué)學(xué)習(xí)資助政策及辦理資助中應(yīng)留意事項(xiàng)等八十多次，個(gè)別對(duì)同學(xué)講解近千次。他先后組織各班級(jí)通過(guò)板報(bào)、公示欄、標(biāo)語(yǔ)、師

生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、“扶貧手冊(cè)”、“結(jié)對(duì)幫扶”入戶宣講等形式，廣泛宣揚(yáng)教育脫貧資助等各項(xiàng)政策，使教育扶貧政策知曉率明顯提高。每年在辦理同學(xué)資助時(shí)，他總是克服時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，加班加點(diǎn)，犧牲了大量的休息時(shí)間和節(jié)假日。熱忱接待、傾聽同學(xué)和家長(zhǎng)的詢問(wèn)，急躁地向他們宣揚(yáng)解釋相關(guān)政策和程序。尤其是一些家長(zhǎng)，有的上了年紀(jì)、有的身患重病，他更是熱忱接待，急躁解釋，幫忙填寫表格、復(fù)印材料。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇19）

在扶貧工作中，小張同志仔細(xì)履行崗位職責(zé)，細(xì)心組織各項(xiàng)同學(xué)資助活動(dòng)，精準(zhǔn)識(shí)別資助對(duì)象，按質(zhì)、按量、按時(shí)完成各項(xiàng)資助工作任務(wù)。他常常加班加點(diǎn)將上級(jí)下發(fā)的建檔立卡家庭同學(xué)資助對(duì)象，通過(guò)“陜西省教育精準(zhǔn)資助管理信息系統(tǒng)”和“全國(guó)同學(xué)資助管理信息系統(tǒng)”進(jìn)行比對(duì)，仔細(xì)審核、復(fù)查、補(bǔ)錄、確認(rèn)，達(dá)到了建檔立卡家庭同學(xué)資助對(duì)象精準(zhǔn)化。他堅(jiān)持嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定的發(fā)放方式，

將資助金足額落實(shí)到人，并在“全國(guó)同學(xué)資助管理信息系統(tǒng)”內(nèi)照實(shí)填報(bào)資助資金發(fā)放狀況。

在扶貧工作中，他始終以“公正公正”的工作態(tài)度，樂(lè)觀為開展同學(xué)資助工作提出合理化建議，盡可能多的使貧困同學(xué)享受到國(guó)家的資助政策。對(duì)不符合國(guó)家資助政策要求的同學(xué)，他堅(jiān)持急躁地做好解釋工作，盡可能的通過(guò)其它途徑資助，有效解決貧困生上學(xué)難問(wèn)題。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇20）

小張同志堅(jiān)持扶貧與扶智扶志相結(jié)合，堅(jiān)持資助與育人

并重，始終將育人作為資助工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，他堅(jiān)持在各班組織開展勵(lì)志教育和感恩教育，在助學(xué)貸款辦理過(guò)程中深化開展誠(chéng)信教育和金融常識(shí)教育。通過(guò)全方位的教育，發(fā)揮資助育人作用，培育同學(xué)感恩社會(huì)、服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的意識(shí)和行為。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇21）

小孫老師，負(fù)責(zé)學(xué)校同學(xué)資助管理工作，從事同學(xué)資助工作以來(lái)，仔細(xì)貫徹落實(shí)國(guó)家資助政策，始終以飽滿的工作熱忱，踏實(shí)的工作作風(fēng)和忘我的工作態(tài)度面對(duì)繁重的同學(xué)資助工作，做到同學(xué)狀況心中有數(shù)、經(jīng)費(fèi)發(fā)放精準(zhǔn)資助

，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)及家長(zhǎng)的全都好評(píng)，在資助育人的崗位上，取得了顯著的成果。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇22）

國(guó)家資助政策日益完善，學(xué)校的每一步都是仔細(xì)根據(jù)省政策去執(zhí)行的。在每一個(gè)錄用通知書的包裹中，都有一份江蘇省高校本?？仆瑢W(xué)資助政策簡(jiǎn)介。孫老師告知小江，這份簡(jiǎn)介能夠關(guān)心新生更好地了解我校的資助政策，以便

尋求關(guān)心，三江學(xué)院絕不讓任何一個(gè)同學(xué)由于家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

為了在有限的名額里，切實(shí)關(guān)心到更多的同學(xué)，小孫老師堅(jiān)持“公開、公正、公正”的原則，嚴(yán)格遵照“逐級(jí)認(rèn)定、受理評(píng)審、張榜公示、過(guò)程監(jiān)督”的評(píng)審程序規(guī)范操作，仔細(xì)細(xì)致地評(píng)定家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)；國(guó)家、學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金資助政策落實(shí)到位，通過(guò)發(fā)放國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、三江學(xué)院勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、“吳其瑾”同學(xué)獎(jiǎng)助金以及“建檔立卡”家庭貧困同學(xué)學(xué)費(fèi)減免、殘疾同學(xué)學(xué)費(fèi)減免、學(xué)費(fèi)緩交、臨時(shí)困難救助、國(guó)家生源地信用助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、應(yīng)征入伍學(xué)費(fèi)補(bǔ)償?shù)荣Y助項(xiàng)目，真正做到“優(yōu)有所獎(jiǎng)、困有所助”。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇23）

今年是孫老師在這個(gè)崗位上的第六年了，她和小江共享道，剛剛接手這份工作時(shí)，還是有些生疏的，在2022年最忙的時(shí)候，幾乎沒有在12點(diǎn)以前就入睡的時(shí)候。自己從前也接觸過(guò)困難生，但真正深化了解并關(guān)心他們，還是需要在工作中漸漸摸索。

雖然手上出名單，但每個(gè)同學(xué)的困難程度都有不同，孫

老師為了杜絕“一刀切”的狀況，打算一個(gè)一個(gè)去了解核對(duì)每個(gè)家庭的詳細(xì)狀況。她虛心地認(rèn)為這份工作不需要什么技巧，只要有一顆真摯的心，仔細(xì)地核查核對(duì)，就能夠完成。

即便是在假期里，孫老師也心系著同學(xué)們，她和東山校區(qū)的郁政宏主任就在寒假中一同前往淮安，為我校大一的同學(xué)送去生活必需品，考慮到冬季天氣寒冷，孫老師又個(gè)人為同學(xué)購(gòu)置了一件外套送去。

每年的新生報(bào)到時(shí)，孫老師都會(huì)在“綠色通道”現(xiàn)場(chǎng)，介紹國(guó)家資助政策，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)能夠順當(dāng)入學(xué)。

隨著我校在資助工作上的不斷完善，各項(xiàng)政策越來(lái)越人性化的同時(shí)，資助中心的隊(duì)伍也在漸漸擴(kuò)大，除了周學(xué)軍主任、齊鵬副主任兩位始終關(guān)懷相關(guān)工作之外，邵桂紅老師也加入了這支隊(duì)伍。越來(lái)越大的隊(duì)伍，對(duì)應(yīng)著越來(lái)越多的同學(xué)，更多的同學(xué)能夠得到切實(shí)的關(guān)心，這令孫老師非常欣慰。

安徽省學(xué)校資助工個(gè)人事跡（精選篇24）

孫老師告知小江，每年九月份開學(xué)時(shí)的常規(guī)工作，就是進(jìn)行貧困認(rèn)定和家庭經(jīng)濟(jì)困難的認(rèn)定。這是一年中工作量最大的時(shí)候，為了更加精準(zhǔn)的關(guān)心到需要關(guān)心的同學(xué)，每一年都要進(jìn)行信息重新審核認(rèn)定，不容一絲馬虎，老師們都需要加班來(lái)處理大量的同學(xué)資料。有時(shí)還會(huì)有學(xué)年中間家庭突發(fā)變故的同學(xué)，遇到這種狀況，學(xué)院輔導(dǎo)員會(huì)準(zhǔn)時(shí)提交上傳信息到每個(gè)學(xué)院負(fù)責(zé)老師處，然后匯總給孫老

師，最終她再匯報(bào)給部長(zhǎng)。學(xué)校會(huì)綜合考慮為每一位需要的同學(xué)量身制定最合適的資助方案。

平日的假期中，尤其是新學(xué)年開學(xué)前的暑假，是老師們比較放松的時(shí)間，可對(duì)于她來(lái)說(shuō)，卻非常的勞