高校學(xué)生體育健身工作存在的問(wèn)題及對(duì)策

高校學(xué)生體育健身工作存在的問(wèn)題及對(duì)策摘要：目前，高校輕視大學(xué)體育健身的傾向普遍存在，在教學(xué)內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)、健身場(chǎng)地資金投入和課外健身組織與管理等主要環(huán)節(jié)，無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生體育健身的需要。在高校體育中如何有效引導(dǎo)大學(xué)生積極參加健身活動(dòng)，使大學(xué)生有一、兩項(xiàng)熱愛(ài)并堅(jiān)持終身的體育健身項(xiàng)目，進(jìn)而形成體育健身行為習(xí)慣，是當(dāng)前高校體育亟待破解的新課題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體育健身；問(wèn)題；對(duì)策高校體育是學(xué)校體育系列的最高層次，在學(xué)校體育與社會(huì)體育銜接中發(fā)揮著承上啟下的重要作用。目前，高校“學(xué)生畢業(yè)也是體育健身終結(jié)”的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，輕視大學(xué)生體育健身的傾向普遍存在。在高校體育中，如何有效引導(dǎo)大學(xué)生積極參加健身活動(dòng)，使大學(xué)生有一、兩項(xiàng)熱愛(ài)并能堅(jiān)持終身的體育健身項(xiàng)目，進(jìn)而自覺(jué)形成體育健身行為習(xí)慣，是當(dāng)前高校體育亟待破解的新課題。一、高校體育健身工作的重要意義大學(xué)生將是國(guó)家建設(shè)的主力軍，不僅需要具備廣博的專業(yè)知識(shí)、高尚的道德情操和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，還需要有健康的體魄。這是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)和將來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù)的基本保障。因此，高校體育健身工作對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。第一，能夠促使大學(xué)生在校期間形成長(zhǎng)期健身的意識(shí)，積極參加體育健身活動(dòng)。大學(xué)校園體育健身?xiàng)l件比較完備，大學(xué)生體育課由專業(yè)體育教師指導(dǎo)，課外體育活動(dòng)有體育特長(zhǎng)生帶動(dòng)，因此，有利于形成大學(xué)生體育健身意識(shí)，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)和增強(qiáng)體質(zhì)打好基礎(chǔ)。第二，能夠促使大學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，為今后投身國(guó)家建設(shè)事業(yè)打下身體基礎(chǔ)。高校體育健身活動(dòng)突破偏重大學(xué)生短期體育效益的限制，著力培養(yǎng)大學(xué)生步入社會(huì)后自覺(jué)地將在大學(xué)期間掌握的健身方法運(yùn)用于生活和工作的實(shí)踐之中，堅(jiān)持體育健身，長(zhǎng)期保持旺盛的精力和健康的體魄。第三，能夠磨煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，形成良好的人際交往能力。通過(guò)體育健身，有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化心靈，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增長(zhǎng)才智，塑造健全人格。二、高校學(xué)生體育健身工作現(xiàn)存的問(wèn)題當(dāng)前，高校大學(xué)生體育健身活動(dòng)由于領(lǐng)導(dǎo)管理缺失和教學(xué)體系無(wú)創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)、健身場(chǎng)地資金投入和課外健身組織與管理等主要環(huán)節(jié)，無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生體育健身的需要。1.高校重智育輕體育，對(duì)大學(xué)生體育健身缺乏足夠的重視高校體育在高校教育中無(wú)足輕重的思想傾向較為突出，現(xiàn)行的大學(xué)生體育健身計(jì)劃缺乏前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，隨意性強(qiáng)。由于高校不夠重視大學(xué)生體育健身，致使45%左右的大學(xué)生放棄體育健身，高校大學(xué)生弱體質(zhì)、亞健康、慢性病和心理疾病發(fā)生率呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)。2.硬件投資匱乏，體育場(chǎng)館重利輕學(xué)目前，高校體育健身資源無(wú)法適應(yīng)和滿足大學(xué)生體育健身需求的狀況日趨突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，按照教育部《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備目錄》，高校中只有50%接近達(dá)標(biāo)，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西北、東北地區(qū)高校中近75%不達(dá)標(biāo)。其中，全國(guó)高校大學(xué)生人均占用體育場(chǎng)地面積為2.67平方米，遠(yuǎn)低于教育部規(guī)定的大學(xué)生人均占用體育場(chǎng)地面積11.98平方米的標(biāo)準(zhǔn)［1］。高校對(duì)體育資源建設(shè)和維護(hù)資金投入長(zhǎng)期不到位，使高校嚴(yán)重缺失體育健身必備設(shè)施、器材和場(chǎng)地，已成為制約高校大學(xué)生體育健身工作的瓶頸。教育部《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備目錄》超出了許多高校所能承受的對(duì)體育資源的投資能力，成為高校體育健身可望而不可及的長(zhǎng)遠(yuǎn)愿景，削弱了其對(duì)大學(xué)生體育健身工作的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。雖然近年來(lái)，高校普遍新建體育館和室內(nèi)游泳館，但新建體育場(chǎng)館均承擔(dān)著社會(huì)商業(yè)化經(jīng)營(yíng)和為大學(xué)生體育健身服務(wù)的雙重職能，并多數(shù)以商業(yè)化經(jīng)營(yíng)為目的，將國(guó)家投資為大學(xué)生和教職工體育健身服務(wù)的公益性質(zhì)的體育場(chǎng)館，改變?yōu)樽分鹕虡I(yè)化盈利為目的的工具，將大學(xué)生拒之門外。經(jīng)對(duì)72所高校6396名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，有443%的學(xué)生認(rèn)為健身器材不安全，不敢鍛煉，怕出危險(xiǎn)；3266%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有健身場(chǎng)地，無(wú)法健身；49.7%的大學(xué)生體育健身僅靠每周一次的體育課［2］。由于高校缺少體育健身必備的器材和場(chǎng)地，許多大學(xué)生放棄健身，嚴(yán)重削弱了大學(xué)生體育健身的積極性。3.高校體育教學(xué)內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)辦法偏離大學(xué)生健身軌道長(zhǎng)期以來(lái)，高校體育教學(xué)內(nèi)容改革始終步履蹣跚。由于高校體育教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有設(shè)立以培養(yǎng)大學(xué)生穩(wěn)定的體育健身能力為目標(biāo)的娛樂(lè)、休閑、博擊等現(xiàn)代體育項(xiàng)目，仍然以傳統(tǒng)的田徑、籃排球類等項(xiàng)目為主，忽視了大學(xué)生體育健身意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)。在考核評(píng)價(jià)方面，高校一般規(guī)定體育課成績(jī)不及格學(xué)生則評(píng)不上“三好學(xué)生”、拿不到“獎(jiǎng)學(xué)金”、不能保送研究生，體育課重修不及格，學(xué)校不發(fā)畢業(yè)證書(shū)。為此，大學(xué)生對(duì)待體育課的態(tài)度是棄之不得、學(xué)之無(wú)趣，在思想上產(chǎn)生了對(duì)立情緒和逆反心理，消極對(duì)待體育課。雖然高校倡導(dǎo)素質(zhì)教育，可仍用舊的考核模式對(duì)大學(xué)生體育課進(jìn)行評(píng)價(jià)，體育成績(jī)?cè)u(píng)定仍限于運(yùn)動(dòng)技術(shù)達(dá)標(biāo)，大學(xué)生疲于應(yīng)付體育達(dá)標(biāo)，無(wú)暇對(duì)其他喜愛(ài)的體育健身項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，削弱了其對(duì)體育健身的興趣和愛(ài)好。三、解決問(wèn)題的對(duì)策建議1.改革高校體育教學(xué)內(nèi)容高校體育改革的目的是培養(yǎng)大學(xué)生牢固樹(shù)立和踐行體育健身的思想。為此，高校體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，建立以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生體育健身行為習(xí)慣為中心的新的教學(xué)內(nèi)容，增加休閑體育內(nèi)容。既要重視體育教學(xué)對(duì)人體生物性改造的價(jià)值，又要注入體育的文化內(nèi)涵。同時(shí)，還要加大對(duì)影響大學(xué)生健康的遺傳、營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境、醫(yī)藥衛(wèi)生、生活方式以及心理健康等體育理論課的教學(xué)力度，使大學(xué)生擺脫傳統(tǒng)競(jìng)技體育教學(xué)的限制，在寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)的快樂(lè)情感體驗(yàn)的全新體育教學(xué)實(shí)踐中，陶冶情操，培育體育健身能力。2.改革體育教學(xué)模式，建立大學(xué)生體育俱樂(lè)部為了增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，形成終身體育思想，高校體育在課程設(shè)置上，應(yīng)建立一年級(jí)普修、二年級(jí)專選、三年級(jí)和四年級(jí)俱樂(lè)部型的課程設(shè)置。俱樂(lè)部型體育課的教學(xué)模式將市場(chǎng)化、個(gè)性化和自律的經(jīng)營(yíng)方式、管理手段引進(jìn)體育教學(xué)，大學(xué)生可根據(jù)愛(ài)好和興趣，選擇體育項(xiàng)目，自主、自愿參加俱樂(lè)部安排的教學(xué)、訓(xùn)練、比賽、觀摩，如建立網(wǎng)球、羽毛球、藤球等球類和健美操、街舞等協(xié)會(huì)，在充分學(xué)習(xí)和實(shí)踐中使大學(xué)生掌握自己愛(ài)好和擅長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，使他們終身受益。這種模式可以使大學(xué)生自由選擇上課時(shí)間，給學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的氛圍，有利于激發(fā)大學(xué)生從眾心理、參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，進(jìn)而自覺(jué)健身。3.改革大學(xué)生體育健身評(píng)價(jià)考核制度體育考核作為一種體育教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)全過(guò)程出發(fā)，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的教育效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的應(yīng)試體育考核是用達(dá)標(biāo)和技評(píng)等競(jìng)技體育手段來(lái)衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生的體育能力，這種考核辦法可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握程度，但它是用同一的模式去面對(duì)稟賦、愛(ài)好和特長(zhǎng)參差不齊的所有學(xué)生，顯然阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以，改革考核制度應(yīng)減少知識(shí)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的比例，增加綜合能力和素質(zhì)考核的比重，運(yùn)用同一性與多項(xiàng)綜合量化指標(biāo)結(jié)合的方法進(jìn)行考核，激發(fā)大學(xué)生參與體育健身的積極性。4.加強(qiáng)大學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織管理高校應(yīng)重視大學(xué)生體育健身工作，積極開(kāi)辟“第二課堂”，切實(shí)抓好大學(xué)生課外體育活動(dòng)，在場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)、師資配置和經(jīng)費(fèi)投入等方面予以足夠重視。學(xué)校開(kāi)展課外體育活動(dòng)，應(yīng)盡可能符合大學(xué)生健身、娛樂(lè)、審美的興趣和愛(ài)好，激發(fā)大學(xué)生參加體育活動(dòng)的自覺(jué)性。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，利用廣播、校報(bào)和現(xiàn)代傳播手段，及時(shí)為大學(xué)生傳遞體育信息和體育健身知識(shí)；組織觀看高水平體育賽事，舉辦體育健身知識(shí)講座和競(jìng)賽，積極推動(dòng)和扶植大學(xué)生體育社團(tuán)組織開(kāi)展專項(xiàng)體育活動(dòng)等。通過(guò)體育文化熏陶，既增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，又豐富了校園體育文化生活，為大學(xué)生課余生活注入生機(jī)活力，努力營(yíng)造體育健身的氛圍。5.加大投資，逐步完善場(chǎng)地設(shè)施設(shè)施完備的體育場(chǎng)館和先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)器材是大學(xué)生體育健身的必備條件。近年來(lái)，高校擴(kuò)大招生，原有的體育場(chǎng)館和健身設(shè)施已經(jīng)不能滿足大學(xué)生體育健身的需要。盡快建設(shè)數(shù)量多、規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)高、適應(yīng)大學(xué)生體育健身需求的體育場(chǎng)地，是高校面臨的一項(xiàng)艱巨而緊迫的工作。高校要充分合理使用現(xiàn)有場(chǎng)館，延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，提高場(chǎng)館利用率。在對(duì)現(xiàn)有大學(xué)生課外健身器材進(jìn)行修繕的同時(shí)，最大限度地挖掘潛力，新辟投資少、容納學(xué)生多、新穎實(shí)用、適合大學(xué)生休閑娛樂(lè)等健身需求的開(kāi)放式體育活動(dòng)場(chǎng)地，如增設(shè)心理拓展訓(xùn)練場(chǎng)地“四米逃生墻”和攀巖訓(xùn)練場(chǎng)地