2023年二年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案

2023年二年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案

教學(xué)工作一般包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)一備課、上課、作業(yè)布置

與批改、課外輔導(dǎo)、成果測(cè)評(píng)。備課是起始環(huán)節(jié)，是教學(xué)全

過(guò)程的基礎(chǔ)。下面是我為大家整理的關(guān)于二年級(jí)人教版語(yǔ)文

上冊(cè)教案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！

二年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案1

《寒號(hào)鳥(niǎo)》

一、教材分析

1.背景學(xué)問(wèn)

（1）本文是繼《小馬過(guò)河》之后的又一篇童話故事，旨

在教化學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)間勤奮努力，不要懈怠懶

散，得過(guò)且過(guò)，荒廢大好年華。

（2）本課沒(méi)有干脆與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落，教學(xué)時(shí)可

選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。

2.教材特點(diǎn)

本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)

鳥(niǎo)對(duì)待壘巢的不同看法和不同結(jié)果，說(shuō)明白好逸惡勞。得過(guò)

且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分。第一部分（第1自

然段）寫(xiě)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)是鄰居。其次部分（從“幾陣秋風(fēng)”到

“正好睡覺(jué)”）寫(xiě)冬天快到了，喜鵲忙著壘巢打算過(guò)冬，而

寒號(hào)鳥(niǎo)卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天

說(shuō)到就到”到“得過(guò)且過(guò)”）寫(xiě)冬天到了，喜鵲住在暖和的

窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，還是不愿壘巢。第四部分（從“寒

冬臘月”到結(jié)束）寫(xiě)寒冬臘月，喜鵲在暖和的窩里熟睡，寒

號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)

新詞。

2.能按事情發(fā)展依次，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶散。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美妙的生活只

有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展依次，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：精確領(lǐng)悟寓意。

四、教學(xué)打算

1.寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間依次連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段。

(二)教學(xué)過(guò)程

1.揭題。

(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，(對(duì)課外學(xué)問(wèn)豐富

的的同學(xué)剛好激勵(lì)。老師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。)

2.布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,

請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

(1)自由讀課文，劃誕生字新詞，用“?”點(diǎn)出你認(rèn)為

簡(jiǎn)單寫(xiě)楮的字，用“？”注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)改變的句子。

(3)填空：這篇童話通過(guò)()和()作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是

()的，寒號(hào)鳥(niǎo)是()的。

3.檢查自學(xué)狀況。

(1)聽(tīng)錄音范讀課文。(聽(tīng)后自評(píng)并訂正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。(相互溝通評(píng)點(diǎn))

(3)說(shuō)說(shuō)哪些字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)。(老師點(diǎn)撥：“懶”字中間

“束”羽寫(xiě)成“束”。)

(4)指名填空并齊讀。

4.練習(xí)按時(shí)間依次組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

(2)將學(xué)生讀出的句子按依次出現(xiàn)。

(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)改變有關(guān)，哪

些句子不能表示季節(jié)改變？(刪去跟季節(jié)改變無(wú)關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)當(dāng)怎樣排列？為什么？

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

5.理清文章脈絡(luò)。

(1)默讀全文。

(2)說(shuō)一說(shuō)：課文第()自然段到第()自然段是寫(xiě)“冬天

快要到”的事;……是寫(xiě)，“寒冬臘月”的事。

6.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀，讀懂三句話分別告知我們什么，哪句話的

意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶散。(學(xué)生理論，互評(píng))

(3)齊讀第1自然段。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得

過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。

2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培育學(xué)生抓重點(diǎn)詞提

出問(wèn)題、分析問(wèn)題的實(shí)力。

3.懂得懶散、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，華蜜的生活只

有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前打算：

1.錄音磁帶一■盒。

2.小黑板若干塊。

3.幻燈片若干張。

4.寒號(hào)鳥(niǎo)、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1.依據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)話導(dǎo)入。

2.整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只（）的寒號(hào)鳥(niǎo)。

（）的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2?5自然段。

1.默讀2?4自然段，思索：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶

散?（"-----”劃出）

2.檢查，出示幻燈（1）,抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶散。

3.還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶散，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥(niǎo)

不聽(tīng)勸說(shuō)，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“……”。

4.抓“不聽(tīng)勸說(shuō)”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶散。

a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸說(shuō)？

b.喜鵲怎么勸說(shuō)？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀一評(píng)點(diǎn)一范讀一自

讀一齊讀）

c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸說(shuō)？（圈圈劃劃，自讀體會(huì),

結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀一評(píng)點(diǎn)一自讀一男女生對(duì)讀）

d.指讀第五自然段，思索：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸說(shuō)結(jié)果怎么

樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲傷”，指導(dǎo)讀“悲傷地叫”

的句子）

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀一指讀評(píng)點(diǎn)

f女生齊讀）

三、學(xué)習(xí)6?8自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸說(shuō)”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答,

深化理解課文。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸說(shuō)”自己提問(wèn)，師小結(jié)后

出示小黑板（3）：

a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸說(shuō)？

b.誰(shuí)怎么勸說(shuō)？

c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸說(shuō)？

d.寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸說(shuō)結(jié)果怎樣？

3.學(xué)生輕聲自讀，思索上述問(wèn)題。

4.四人一小組探討，打算匯報(bào)。

5.匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗

讀訓(xùn)練）

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問(wèn)題b,比較喜鵲說(shuō)：“……”

喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“……”

體會(huì)感情改變f指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。

②問(wèn)題C,結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不

耐煩的語(yǔ)氣。

③問(wèn)題d,結(jié)合理解“最終的哀號(hào)”、“漫山遍野”等

詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最終哀號(hào)時(shí)的樣

子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化相識(shí)。

1.齊讀第九自然段。

2.深化思索，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在暖和的

窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

3.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書(shū)。

4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點(diǎn)詞提問(wèn)解答

綻開(kāi)想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

二年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案2

《寒號(hào)鳥(niǎo)》

教學(xué)要求］

一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲

的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過(guò)且過(guò)是不行的，應(yīng)當(dāng)像喜鵲那

樣看得遠(yuǎn)。著眼將來(lái)，從現(xiàn)在做起。

二、學(xué)習(xí)按時(shí)間依次給課文分段。能創(chuàng)建性地復(fù)述課文,

能續(xù)編、改編故事｝。深化領(lǐng)悟課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)建性。

三、接著培育兒童的自學(xué)實(shí)力，能有感情地朗讀課文及

分角色朗讀課文。

［課時(shí)按排］一課時(shí)。

導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。自學(xué)課文。溝通、檢查自學(xué)狀況。

讀講課文。創(chuàng)建性復(fù)述（續(xù)編、新編故事）補(bǔ)充課文。

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)習(xí)愛(ài)好。

這一課，李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前，很

遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。假如在冬天的夜晚從山腳

下經(jīng)過(guò)，你會(huì)聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)的小鳥(niǎo)的哭叫的聲音：哆羅

羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥(niǎo)取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥(niǎo)。

（板書(shū)課題）“號(hào)”

是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀其次聲hao,例如“號(hào)

叫"、“號(hào)哭”，課文上的“哀號(hào)”都讀其次聲。啊，這名

字多么難聽(tīng)，但又怪可憐的。

寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在寒冷的夜晚號(hào)哭呢?我們可以去問(wèn)問(wèn)它

的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)面的大楊樹(shù)上。（作圖）

二、自學(xué)課文，初步了解課文。

這是個(gè)很好玩的民間故事?，F(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文。看

你們自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再

看一遍，然后同座的溝通，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

學(xué)生自學(xué)。

同座溝通。

三、檢查自學(xué)狀況。

大家讀了課文知道了什么？也可以說(shuō)說(shuō)我是怎么自學(xué)的,

留意了什么問(wèn)題，還可以說(shuō)說(shuō)讀了以后的感想。

（從自學(xué)的內(nèi)容、方法和依次上加以引導(dǎo)。）

四、利用反饋，引導(dǎo)駕馭下列內(nèi)容。

①了解大意。

②弄清時(shí)間依次。

③留意對(duì)比的特點(diǎn)。

五、讀講課文。

1.分段。

出示句子。

幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。

冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子

那樣狂吼。

概括成：開(kāi)頭

冬天快到

冬天到了

寒冬臘月

2.著重理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來(lái)，早作打算。。

“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告知我們冬天快要到

了？（盡）

“冬天說(shuō)到就到……”從哪兒告知我們天氣冷了？（寫(xiě)

了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表

示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月……

同樣寫(xiě)風(fēng)，怎么寫(xiě)，告知我們天氣更冷了，打了一個(gè)比方“像

獅子一樣狂吼”。

現(xiàn)在把這些描寫(xiě)天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突

出一些。

提示、指引：同樣寫(xiě)天氣，用詞很講究，再例如課文中

同樣寫(xiě)太陽(yáng)溫煦就有“太陽(yáng)溫煦”、“大好晴天”、“太陽(yáng)

暖烘烘”、“太陽(yáng)普照大地”。

冬天來(lái)了，寒風(fēng)這么冷;寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些

在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候，喜鵲有沒(méi)有想到，從哪兒知

道？（打算過(guò)冬）對(duì)，當(dāng)冬天還沒(méi)有到，喜鵲就想到冬矢，它

想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對(duì)，這

樣做很好？（暖和、熟睡）

你們說(shuō)喜鵲傻不傻？

3.指導(dǎo)朗讀。

真正傻的是誰(shuí)?現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。

男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話。

指導(dǎo)喜鵲的話。

喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣懇切?！昂?hào)鳥(niǎo)，別睡覺(jué)，大好晴

天，趕快壘巢?！?/p>

喜鵲其次次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語(yǔ)氣

加重?！俺锰烨?，快壘巢，現(xiàn)在懶散，將來(lái)糟糕。”

假如用“今日，。”

假如用“從小，。”

指引：從喜鵲說(shuō)的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

指導(dǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)的話。

寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受勸說(shuō)？為什么不壘窩？在冬天來(lái)到的

夜晚，凍得受不了，說(shuō)其次天就壘窩，到了其次天為什么又

不壘窩?誰(shuí)來(lái)做填充。

只看，不看0

只顧，不顧0

這就可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？

“得過(guò)且過(guò)”（過(guò)得去就過(guò)去，過(guò)一天是一天。）

“得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話把它的糊涂、懶散讀出來(lái)。

指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的兩段獨(dú)白。

內(nèi)容一樣，讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣？

示范。各自練習(xí)。

指名讀。

第一次是“悲傷”，表示難受。

其次次是“最終的哀號(hào)"奄奄一息。

4.朗讀全文。

小組分角色讀。

指名分角色讀。（集體讀敘述的話，）

六、創(chuàng)建性復(fù)述。

1.故事續(xù)編。

寒號(hào)鳥(niǎo)最終在一個(gè)寒冷的夜晚凍死了。其次天喜鵲叫喚

他，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，誰(shuí)能把故事接著說(shuō)下去。

（叫喚、探望、嘆息）

在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“假如”“假如”“倘如"。

2.故事新編。

寒號(hào)鳥(niǎo)怎么就不會(huì)死，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥(niǎo)不會(huì)

凍死的故事。利用原有提綱。

開(kāi)頭

冬天快到不聽(tīng)勸說(shuō)

冬天到了聽(tīng)勸說(shuō)

寒冬臘月愉快地活著

同座打算。

指名復(fù)述（帶飾頭表演）。

這樣的寒號(hào)鳥(niǎo)，可以給它改個(gè)什么名字？（知過(guò)鳥(niǎo)、寒喜

鳥(niǎo)、寒樂(lè)鳥(niǎo)等等）

二年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案3

《寒號(hào)鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)分識(shí)字的方法，相識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、

掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。

3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞：瘦長(zhǎng)的、

潔白的、茂密的、綠色的。

4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培育閱讀和積累古詩(shī)的愛(ài)

好，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，接著培育愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好

習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)分識(shí)字的方法，相識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、

掃、墓、慕、抄、吵。

2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培育閱讀和積累古詩(shī)的愛(ài)

好。

課前打算：

1、制作多媒體課件。（老師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)分識(shí)字的方法，相識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、

掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。

3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞：瘦長(zhǎng)的、

潔白的、茂密的、綠色的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)區(qū)分識(shí)字的方法，相識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、

墓、慕、抄、吵。

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)字加油站。

1、學(xué)生借助拼音相識(shí)生字。

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。

3、學(xué)生動(dòng)手連線。

4、細(xì)致視察這些生字，看看有什么發(fā)覺(jué)？

5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)覺(jué)。

6、小結(jié)識(shí)字的方法。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。

一's不發(fā)不s不語(yǔ)二a兩語(yǔ)千a萬(wàn)語(yǔ)

豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎?試試看。

3、選兩個(gè)說(shuō)一句話。

4、全班溝通。

5、讀句子。

(1)瘦長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵潔白的小

花。

(2)茂密的枝葉向四面綻開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的

涼棚。

6、和同桌用“瘦長(zhǎng)的、潔白的、茂密的、綠色的”說(shuō)

話。

7、全班溝通所說(shuō)的句子。

8、補(bǔ)充句子。

(1)天空飄著氣球。

(2)池塘開(kāi)滿荷花。

9、學(xué)生匯報(bào)。

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三、書(shū)寫(xiě)提示。

1、先視察，同學(xué)們相互提示寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇

到的問(wèn)題。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培育閱讀和積累古詩(shī)的愛(ài)

好，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，接著培育愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好

習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培育閱讀和積累古詩(shī)的愛(ài)好，

進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、直入課題，了解詩(shī)人

1、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家

之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。

2、板書(shū)：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪

景）。

二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩(shī)句

1、出示全詩(shī)。

2、指名朗讀，齊讀。

3、解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎？

4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。

5、依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)剛好賜予確定。

6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。

三、了解背景，體會(huì)感情

1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寧?kù)o

2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)孤獨(dú)

3、體會(huì)漁翁精神的不屈

4、總結(jié)，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

四、我愛(ài)閱讀：騎驢-

1、讀一讀。

2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。

3、探討：老爺爺應(yīng)當(dāng)怎么做呢?說(shuō)說(shuō)為什么？

4、全班溝通。

5、師小結(jié)。

五、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

二年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案4

《遠(yuǎn)行靠什么》

一、教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)

的愛(ài)好，培育探究、創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好，培育探究、創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)用具：CAI課件、小黑板

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，假如你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通

工具呢?為什么？

（生自由回答）

從古至今，人類的交通工具始終在進(jìn)行著不斷的改變和

改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

（二）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的駕

馭狀況，你會(huì)讀了嗎？

（雙排火車讀詞語(yǔ)）

（三）課文學(xué)習(xí)

1.聽(tīng)老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用

“——”勾畫(huà)下來(lái)。

（生匯報(bào)）

2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家

介紹介紹嗎？

（生介紹資料）

3.聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，再仔細(xì)讀讀課文，你覺(jué)得人類遠(yuǎn)

行靠的是什么？你從中體會(huì)到了什么？

（科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不行分）

齊讀第7自然段。

4.就讓我們回到過(guò)去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

⑴自讀第1自然段，你知道了什么？

⑵后來(lái)，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又獨(dú)創(chuàng)了什么？一起

讀一讀。

（生讀2自然段）

⑶是什么的獨(dú)創(chuàng)促使了火車和輪船的出現(xiàn)？（蒸汽機(jī)）

“天際海角”是指哪兒？

（大組賽讀）

⑷快速讀4自然段，你知道了什么？

什么叫“絡(luò)繹不絕”？

（男女生讀）

⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥(niǎo)兒一樣翱翔,

這個(gè)幻想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的？自由讀一讀。

假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)望見(jiàn)些什么？

就讓我們帶著這樣的美妙感覺(jué)，一起讀讀5自然段吧。

⑹現(xiàn)在，人們又獨(dú)創(chuàng)了什么？用你的朗讀告知我。

（引讀6自然段）

5.四人小組合作，根據(jù)陸地、海洋和天空的劃分，畫(huà)一

幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

（生四人小組合作畫(huà)圖）

（匯報(bào)、展示）

6.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著驕傲的感情，一起

來(lái)讀讀課文吧。

（齊讀全文）

（四）擴(kuò)展。

學(xué)完了課文，你有什么想法?假如讓你來(lái)獨(dú)創(chuàng)交通工具,

你想獨(dú)創(chuàng)什么樣交通工具呢？

（生自由回答）

大膽想象一下，你打算怎么去遠(yuǎn)行？拿起你們手中的畫(huà)

筆，設(shè)計(jì)一個(gè)將來(lái)