積木游戲?qū)ε嘀菍W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用

積木游戲?qū)ε嘀菍W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用摘要：游戲是兒童喜愛的活動(dòng)，與兒童身心發(fā)展有著密切的關(guān)系.培智學(xué)生因?yàn)橹橇Φ拖?，造成了協(xié)調(diào)能力差、接受知識(shí)差、思維具體表面等。在教育教學(xué)中利用教學(xué)用具培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，顯得尤為重要。在培智課堂上巧用積木進(jìn)行游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)培智學(xué)生感知的發(fā)展、智力的發(fā)展和知識(shí)的增長(zhǎng)。培養(yǎng)弱智學(xué)生的語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)探索能力、解決問題的綜合能力。關(guān)鍵詞：培智積木游戲能力積木通常是各種形狀的木頭，可以進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動(dòng)。積木可拼成房子各種動(dòng)物等造型。積木中的排列、接合、環(huán)形、對(duì)稱等都對(duì)孩子的智力有好處。搭積木時(shí)，孩子會(huì)涉及到比例、對(duì)稱等問題，這就有利于孩子數(shù)前概念的培養(yǎng)。通過操作有助于開發(fā)智力，訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)能力。陳鶴琴先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的.”對(duì)于培智學(xué)生來學(xué)說，數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象、枯燥。老師就要設(shè)計(jì)一些淺顯而有趣的游戲活動(dòng)以引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們通過活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與能力的提高，啟發(fā)心智與興趣。使培智學(xué)生達(dá)到身心愉悅，讓教學(xué)活動(dòng)寓教于樂。一、積木游戲?qū)ε嘀菍W(xué)生發(fā)展的重要性1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培智學(xué)生由于先天發(fā)育遲緩，自控能力差，特別是神經(jīng)系統(tǒng)還不夠成熟。注意力集中時(shí)間短。對(duì)于抽象、枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們往往更加難以集中他們的注意力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的欲望不高。在數(shù)學(xué)課堂上用積木進(jìn)行游戲的教學(xué)方式，能夠補(bǔ)充這一方面的不足。讓學(xué)生們能夠在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，給孩子提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)培智學(xué)生尤其重要的是把他們引進(jìn)“樂學(xué)”的大門，以達(dá)到以苦為樂，為今后學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。2、促進(jìn)弱智學(xué)生感知的發(fā)展堆積木時(shí)，孩子需要靈巧地使用雙手，將零散的積木堆出復(fù)雜的物體，因此可以促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。還可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。學(xué)生不停地進(jìn)行的動(dòng)作，提供了發(fā)展感知運(yùn)動(dòng)技能的機(jī)會(huì)。通過感知，弱智兒童對(duì)材料的性質(zhì)、形狀、作用有了更深的了解。同時(shí)，還發(fā)展了肌肉活動(dòng)，從而鍛煉了動(dòng)作的精確性，培養(yǎng)了手眼協(xié)調(diào)能力和控制能力。積木游戲還給予培智學(xué)生豐富的造型藝術(shù)知識(shí)以及感受美、表達(dá)美的情趣。例如：學(xué)生用不同形狀，不同顏色的積木，搭建一座宮殿。創(chuàng)造性得到了很大的發(fā)展。他們會(huì)以創(chuàng)造出美的東西而感到滿足。3、促進(jìn)弱智學(xué)生智力的發(fā)展和知識(shí)的增長(zhǎng)弱智學(xué)生在親自操作材料中，認(rèn)識(shí)了積木材料的性質(zhì)、大小、顏色、形狀、等方面的特征，獲得了一些空間概念和數(shù)學(xué)概念。積木上有各種圖案，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，各種花卉，各種交通工具。圖案上還配有拼音以及漢字，木制積木上還有數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，數(shù)一數(shù)，通過看積木上的數(shù)字，學(xué)生在搭積木中鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，為認(rèn)識(shí)的數(shù)字，按次序排隊(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，提高弱智學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)分類等知識(shí)的打下基礎(chǔ)。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且對(duì)多學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行了整合。二、積木游戲培養(yǎng)培智學(xué)生的各種能力1、培養(yǎng)弱智學(xué)生的語言表達(dá)能力語言和思維是密切相關(guān)的，語言離不開思維，思維要用語言來表現(xiàn)。智力落后兒童的語言障礙，防礙他們的思維發(fā)展，因此，在教學(xué)中針對(duì)他們的特性，通過實(shí)地環(huán)境，運(yùn)用積木游戲引導(dǎo)學(xué)生愿意說、會(huì)說、能說。如：?jiǎn)枂枌W(xué)生自己喜歡什么動(dòng)物，它長(zhǎng)得什么樣子，如果我們用積木擺它們的樣子，需要哪些積木呢？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的觀察理解要求老師給予相應(yīng)的積木，或在眾多積木中選擇需要的積木。老師還可以問問學(xué)生，你準(zhǔn)備把這塊積木擺在哪里？做小動(dòng)物的哪個(gè)部位？這種訓(xùn)練接近學(xué)生的日常生活，符合學(xué)生的接受能力，學(xué)生就能在學(xué)中說、在學(xué)中做、在做中學(xué)，發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。2.培養(yǎng)弱智學(xué)生的觀察力觀察能力是小學(xué)階段對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練的最重要最基本的能力。在教學(xué)中讓學(xué)生們通過觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)與加強(qiáng)“數(shù)”與“形”的基本概念、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)與敏銳的觀察力。如：在教學(xué)中，可以通過出示教學(xué)掛圖和實(shí)物，讓學(xué)生觀察，成功的游戲教學(xué)，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神，而且能寓教學(xué)于游戲之中，游戲教學(xué)能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而這種興趣又將轉(zhuǎn)化成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種神秘的動(dòng)力。培智學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)安排積木游戲，能以多變的形式，多彩的內(nèi)容激勵(lì)學(xué)生保持飽滿的精神狀態(tài)，從而達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。學(xué)生們通過游戲，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。在游戲教學(xué)的時(shí)候，教師要注意保護(hù)、保存、合理利用學(xué)生們?cè)谟螒蜻^程中生發(fā)的學(xué)習(xí)興趣與能量，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)遷移，形成學(xué)習(xí)效益。使游戲真正地能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，為課堂教學(xué)服務(wù)。【參考文獻(xiàn)】1、教育部：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社，20