人教新目標版英語八下Unit 1《Whats the matter》Section B（第3課時）教學設計

人教新目標版英語八下Unit1《What’sthematter》（SectionB（第3課時）教學設計一.教材分析人教新目標版英語八下Unit1《What’sthematter》主要討論了日常生活中可能遇到的一些問題以及如何詢問和描述這些問題。本節(jié)課主要圍繞著生活中可能遇到的一些問題，通過對話的形式，讓學生學會詢問別人的狀況，同時學會用適當?shù)姆绞交卮?。本?jié)課的重點是掌握情態(tài)動詞“can”的用法，以及如何詢問和描述日常生活中的問題。二.學情分析學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了情態(tài)動詞“can”的基本用法，同時具備了一定的聽說讀寫的能力。但是，對于一些日常生活中的特定問題的表達方式可能還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學習來進一步鞏固。三.教學目標能熟練運用情態(tài)動詞“can”詢問和描述日常生活中的問題。能聽懂并準確回答關于日常生活中問題的對話。能夠運用所學知識，進行日常交流，提高實際運用語言的能力。四.教學重難點重點：掌握情態(tài)動詞“can”的用法，以及如何詢問和描述日常生活中的問題。難點：對于一些日常生活中的特定問題的表達方式的掌握。五.教學方法情境教學法：通過設定生活情境，讓學生在實際情境中學會詢問和描述問題。交際法：通過小組討論，角色扮演等形式，讓學生在實際交流中提高語言運用能力。任務型教學法：通過完成具體任務，讓學生在實踐中掌握所學知識。六.教學準備教學PPT：制作相關的教學PPT，展示生活中的問題以及相應的表達方式。情景?。簻蕚湟恍╆P于日常生活中問題的情景劇，用于課堂操練。教學素材：準備一些與日常生活問題相關的教學素材，用于拓展學習。七.教學過程導入（5分鐘）通過播放一首關于日常問題的英文歌曲，引起學生的興趣，并引導學生思考日常生活中可能會遇到的問題。呈現(xiàn)（10分鐘）通過PPT展示一些日常生活中可能遇到的問題，如：“Areyoufeelingill?”“Canyouhelpmewiththis?”等，并讓學生嘗試用中文表達這些問題。操練（15分鐘）將學生分成小組，每組分配一個日常生活問題，要求學生用英文進行角色扮演，模擬真實情境，練習詢問和描述問題。鞏固（10分鐘）讓學生兩人一組，互相練習詢問和描述日常生活中遇到的問題，教師巡回指導，并對學生的表現(xiàn)給予及時反饋。拓展（10分鐘）讓學生結(jié)合所學知識，分組討論并創(chuàng)作一個小劇本，劇本中需包含至少三個日常生活問題，以及相應的解決辦法。討論結(jié)束后，各組進行表演，展示自己的創(chuàng)作。小結(jié)（5分鐘）教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的知識，讓學生復述日常生活中問題的表達方式，以及如何用英文詢問和描述這些問題。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學生根據(jù)自己的家庭生活經(jīng)驗，編寫一個關于日常生活中問題的短文，要求用英文表達，字數(shù)在100-150詞之間。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的重點句型，如：“What’sthematter?”“Canyouhelpmewiththis?”等，并讓學生進行朗讀和記憶。以上是針對人教新目標版英語八下Unit1《What’sthematter》SectionB（第3課時）的教學設計，希望對您有所幫助。在本節(jié)課的教學過程中，我盡力為學生創(chuàng)造了真實的語境，讓他們在實踐中掌握情態(tài)動詞“can”的用法以及如何詢問和描述日常生活中的問題。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并在此基礎上進行了相應的改進。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題一：在呈現(xiàn)日常生活問題時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些特定問題的表達方式不夠熟悉，導致他們在角色扮演時出現(xiàn)困難。解決辦法：針對這個問題，我及時調(diào)整了教學策略，增加了對這些特定問題表達方式的講解和示范，并讓學生進行多次模仿和練習。問題二：在操練環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較強的緊張情緒，導致他們在口語表達時出現(xiàn)失誤。解決辦法：為了緩解學生的緊張情緒，我采取了更加輕松幽默的教學方式，與學生進行了更多的互動，讓他們在輕松的氛圍中練習口語表達。問題三：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對于創(chuàng)作劇本表現(xiàn)出較高的興趣，但部分學生卻顯得無從下手。解決辦法：針對這個問題，我及時給予了學生們指導，讓他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，先從簡單的對話開始，逐步增加情節(jié)和角色，從而降低了創(chuàng)作的難度。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重對學生進行特定問題表達方式的訓練，讓他們在實際生活中能夠靈活運用所學知識。針對學生的口語表達能力，我將更多地采用分層教學法，根據(jù)學生的實際情況，設置不同難度的教學任務，使他們在課堂實踐中不斷提高自己的口語表達能力。在創(chuàng)作劇本環(huán)節(jié)，我將更加關注學生的個體差異，對有困難的學生給予更多的指導，讓他們在創(chuàng)作過程中感受到學習的樂趣。針對學生的學習效果，我將定期進行教學評價，了解他們在課堂學習中的優(yōu)點和不足，以便及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。最后，我將不斷充實自己的專業(yè)知識，提高自己的教學水平，以便更好地為學生的學習提供幫助?？傊?，在本節(jié)課的教學過程中，雖然遇到了一些問題，但通過及時的反思和調(diào)整，我成功地解決了這些問題，使得教學活動得以順利進行。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的學習提供更好的幫助。為了鞏固本節(jié)課所學知識，我設計了以下作業(yè)：抄寫本節(jié)課所學的重點句型，并翻譯成中文，以便加深對句型的理解。選取一個日常生活問題，用英文寫一段對話，要求對話中必須使用到情態(tài)動詞“can”。觀察周圍的人，選擇一個正在進行的活動，用英文寫一段描述該活動的短文，要求使用到情態(tài)動詞“can”。對于作業(yè)一，專家點評：學生能夠通過抄寫句子，加深對句型的理解，但是在翻譯時要注意，不僅要翻譯句子，還要解釋其中涉及到的語法點和詞匯。對于作業(yè)二，專家點評：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際對話中，通過編寫對話，鍛煉了口語表達能力，同時也復習了情態(tài)動詞“can”的用法。對于作業(yè)三，專家點評：學生能夠觀察周圍的人和事，并將其運用到學習中，通過寫作描述活動，不僅鍛煉了寫作能力，還提高了觀察力和想象力。通過本節(jié)課的教學設計和實施，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握情態(tài)動詞“can”的用法以及如何詢問和描述日常生活中的問題方面有了一定的提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重情境的創(chuàng)設，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。同時，我將根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學策略，更好地幫助學生掌握所學知識。此外，我還需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，關注學生的個體差異，以便更好地滿足他們的學習需求。通過專家點評，我了解到在作業(yè)設計方面還需要更加深入和細致，使學生在課后能夠更好地復習和鞏固所學知識。在今后的教學中，我將不斷學習和探索，努力提高自