人美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《威武的盾牌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)和興趣，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握盾牌的基本畫法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力和審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的盾牌作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)盾牌的歷史和文化背景，使學(xué)生了解我國(guó)古代的防御工具有盾牌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論、合作完成盾牌作品的環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的繪畫技巧，如線條、色彩的基本運(yùn)用，以及對(duì)美術(shù)作品的基本欣賞能力。他們對(duì)一些傳統(tǒng)工藝品和文化遺產(chǎn)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課程充滿興趣，他們喜歡通過(guò)繪畫表達(dá)自己的想法。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于觀察，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，但有時(shí)對(duì)復(fù)雜技巧的掌握需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)繪制盾牌的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確表現(xiàn)盾牌形狀、紋飾和威武氣勢(shì)的困難。此外，對(duì)盾牌歷史文化背景的理解也可能是一大挑戰(zhàn)。如何將創(chuàng)新思維與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性的盾牌作品，也是學(xué)生需要克服的問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板和投影儀

-美術(shù)畫材（如畫紙、畫筆、水彩、剪刀、膠水等）

-計(jì)算機(jī)和打印機(jī)（用于打印圖片和資料）

-展示架（用于展示學(xué)生作品）

2.課程平臺(tái)：

-人美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教材

-教學(xué)PPT或教案文檔

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的圖片和視頻資料（如盾牌的歷史圖片、制作過(guò)程視頻等）

-教育軟件和應(yīng)用程序（如繪畫軟件、教育游戲等）

4.教學(xué)手段：

-講授法（用于講解盾牌的歷史文化和繪畫技巧）

-示范法（用于展示盾牌的繪制過(guò)程）

-練習(xí)法（學(xué)生動(dòng)手繪制盾牌）

-小組討論法（學(xué)生合作交流，分享創(chuàng)作思路和經(jīng)驗(yàn)）

-評(píng)價(jià)法（學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞盾牌的歷史文化和繪畫技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解盾牌的歷史文化和繪畫技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解盾牌的歷史文化和繪畫技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出盾牌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解盾牌的歷史文化和繪畫技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解盾牌的歷史文化和繪畫技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解盾牌的歷史文化和繪畫技巧，掌握繪畫技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)盾牌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與盾牌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的盾牌歷史文化和繪畫技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國(guó)古代盾牌文化》：介紹中國(guó)古代盾牌的歷史、制作工藝和文化內(nèi)涵。

-《盾牌繪畫技巧指南》：詳細(xì)講解盾牌繪畫的步驟和技巧，包括盾牌的形狀、紋飾和氣勢(shì)的表現(xiàn)。

-《盾牌藝術(shù)作品欣賞》：展示不同風(fēng)格和題材的盾牌藝術(shù)作品，供學(xué)生欣賞和借鑒。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，進(jìn)一步深入了解盾牌的歷史文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己繪制盾牌作品，運(yùn)用所學(xué)技巧，發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的盾牌。

-引導(dǎo)學(xué)生思考盾牌在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，探討盾牌的象征意義和價(jià)值。

-組織學(xué)生進(jìn)行盾牌作品展示和交流，分享創(chuàng)作心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與盾牌藝術(shù)相關(guān)的比賽和活動(dòng)，展示自己的才華和成果。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的《威武的盾牌》這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是成功的。學(xué)生們對(duì)盾牌的歷史文化和繪畫技巧有了更深的理解，很多學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更多的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我用了故事和案例來(lái)引出課題，但我覺(jué)得還可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們分享他們知道的盾牌知識(shí)，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于盾牌的繪畫技巧掌握得不夠好。下次在講解繪畫技巧時(shí)，我可以更詳細(xì)地示范，并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這樣能讓他們更好地理解和掌握。

還有，我覺(jué)得在課后拓展環(huán)節(jié)，我可以提供更多的資源讓學(xué)生選擇。這樣他們可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.繪制一幅盾牌作品，運(yùn)用所學(xué)技巧，展現(xiàn)盾牌的形狀、紋飾和氣勢(shì)。

答案：學(xué)生根據(jù)所學(xué)盾牌繪畫技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的盾牌作品。

2.結(jié)合拓展閱讀材料，簡(jiǎn)要介紹中國(guó)古代盾牌的歷史、制作工藝和文化內(nèi)涵。

答案：學(xué)生通過(guò)閱讀材料，總結(jié)中國(guó)古代盾牌的歷史背景、制作工藝和文化意義。

3.思考盾牌在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，探討盾牌的象征意義和價(jià)值。

答案：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考盾牌在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，探討盾牌的象征意義和價(jià)值。

4.分析課堂活動(dòng)中自己的表現(xiàn)，找出自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

答案：學(xué)生通過(guò)自我反思，總結(jié)自己在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，找出學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

5.收集更多關(guān)于盾牌的藝術(shù)作品，欣賞并分析其風(fēng)格、題材和繪畫技巧。

答案：學(xué)生收集盾牌藝術(shù)作品，分析作品的風(fēng)格、題材和繪畫技巧，并撰寫簡(jiǎn)要欣賞感受。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-繪制一幅盾牌作品，運(yùn)用所學(xué)技巧，展現(xiàn)盾牌的形狀、紋飾和氣勢(shì)。

-結(jié)合拓展閱讀材料，簡(jiǎn)要介紹中國(guó)古代盾牌的歷史、制作工藝和文化內(nèi)涵。

-思考盾牌在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，探討盾牌的象征意義和價(jià)值。

-分析課堂活動(dòng)中自己的表現(xiàn)，找出自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-收集更多關(guān)于盾牌的藝術(shù)作品，欣賞并分析其風(fēng)格、題材和繪畫技巧。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)于繪制盾牌作品的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作品，指出他們?cè)谛螤睢⒓y飾和氣勢(shì)表現(xiàn)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于介紹中國(guó)古代盾牌歷史、制作工藝和文化內(nèi)