人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 1《My School》（lets talk PartB）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1《MySchool》（let’stalkPartB）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1《MySchool》主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述學(xué)校的基本設(shè)施和課程。Let’stalk部分B主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答關(guān)于學(xué)校的話題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握核心句型“What’sinyourschool?”和“Thereisa…inmyschool.”，并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行日常交流。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力。但是，對(duì)于描述學(xué)校設(shè)施和課程的表達(dá)方式還比較陌生，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)掌握。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性較高，對(duì)于新知識(shí)充滿好奇心，但部分學(xué)生可能對(duì)于一些復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用還存在困難。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握描述學(xué)校設(shè)施和課程的詞匯和句型，如“l(fā)ibrary”,“playground”,“mathclass”等，并能夠運(yùn)用核心句型進(jìn)行日常交流。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫描述學(xué)校設(shè)施和課程的句子，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛和珍惜，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握描述學(xué)校設(shè)施和課程的詞匯和句型。難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用核心句型進(jìn)行日常交流，并能夠正確運(yùn)用基數(shù)詞和序數(shù)詞。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定各種真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的學(xué)校情境，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)學(xué)校生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作課件，展示學(xué)校設(shè)施和課程的圖片和文字。教學(xué)卡片：制作卡片，上面寫有學(xué)校設(shè)施和課程的詞匯。錄音機(jī)和磁帶：準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶，播放Let’stalk部分的錄音。學(xué)校設(shè)施和課程的圖片：準(zhǔn)備各種學(xué)校設(shè)施和課程的圖片，用于展示和練習(xí)。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校的基本設(shè)施。如：“Lookatthisschool,whatdoyousee?”“Iseealibrary.”“Iseeaplayground.”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述學(xué)校設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示Let’stalk部分B的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問(wèn)題。如：“What’sinyourschool?”“Thereisalibraryinmyschool.”“Therearesomecomputersinthelibrary.”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述學(xué)校設(shè)施，鞏固所學(xué)知識(shí)。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問(wèn)并回答關(guān)于學(xué)校設(shè)施的問(wèn)題。如：“What’sinyourschool?”“Thereisalibraryinmyschool.”學(xué)生通過(guò)互動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。鞏固（5分鐘）教師出示各種學(xué)校設(shè)施和課程的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述。如：“Thisisalibrary.”“Thisisamathclass.”學(xué)生通過(guò)描述圖片，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校課程，如：“Whatclassesdoyouhave?”“Ihaveamathclass.”學(xué)生通過(guò)談?wù)撜n程，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述學(xué)校設(shè)施和課程的描述句。如：“Whatdidwelearntoday?”“Welearnedtodescribeschoolfacilitiesandclasses.”學(xué)生通過(guò)小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，包括學(xué)校設(shè)施和課程。如：“MySchool”“Igotoalibrary.”學(xué)生通過(guò)寫作，提高英語(yǔ)寫作能力。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的核心句型：“What’sinyourschool?”“Thereisa…inmyschool.”學(xué)生通過(guò)板書，加深對(duì)句型的理解。教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我充分運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)校情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。通過(guò)各種有趣的游戲活動(dòng)和互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同程度的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們都能夠參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然而，在課堂實(shí)施過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在描述學(xué)校設(shè)施和課程時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的句型和詞匯還存在著理解和運(yùn)用的困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上給予了他們更多的耐心和指導(dǎo)，讓他們多說(shuō)多練，逐步掌握句型和詞匯的正確運(yùn)用。其次，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我鼓勵(lì)他們大膽開口，并與他們一起參與活動(dòng)，給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重詞匯的引入和講解，讓學(xué)生更加清晰地理解和學(xué)習(xí)。其次，在操練環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)更多有針對(duì)性的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握句型和詞匯。此外，我還可以利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)和理解?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。但是，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題和不足，需要我在今后的教學(xué)中不斷反思和改進(jìn)。我會(huì)繼續(xù)努力，以更好地教學(xué)方法和服務(wù)學(xué)生的方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們，讓他們多說(shuō)多練，逐步提高他們的英語(yǔ)水平。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上比較被動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽開口，并與他們一起參與活動(dòng)，給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。此外，我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在小組活動(dòng)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相幫助和協(xié)作，讓他們學(xué)會(huì)共同解決問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。通過(guò)設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式。在教學(xué)過(guò)程中，我還會(huì)注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。通過(guò)與學(xué)生的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并與家長(zhǎng)一起制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。最后，我還會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)參加各種教師培訓(xùn)和研討會(huì)，了解最新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí)，我也會(huì)注重教學(xué)研究和反思。通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行研究和反思，找出存在的問(wèn)題和不足，并積極尋求改進(jìn)和提升的方法?？偟膩?lái)說(shuō)，雖然本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題和不足，但我相信通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯造句，如：“Ourschoolhasabeautifullibrary.”“Ihaveamathclassinthemorning.”要求每個(gè)句子用上至少三個(gè)新學(xué)的詞匯。聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽Let’stalk部分B的錄音，并回答問(wèn)題。問(wèn)題如：“Whereisthelibraryinthe對(duì)話?”“Whatclassesdoesthe學(xué)生have？”角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)學(xué)校場(chǎng)景，如圖書館、操場(chǎng)等，然后用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校中的對(duì)話。寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，包括學(xué)校設(shè)施和課程?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)寫，也可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫一篇理想中的學(xué)校。詞匯練習(xí)：這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)很好地鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課新詞匯的學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生用詞匯造句，可以檢查學(xué)生對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用情況。同時(shí)，這個(gè)作業(yè)也有助于提高學(xué)生的寫作能力。聽力練習(xí)：這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生的聽力理解能力。通過(guò)聽錄音并回答問(wèn)題，學(xué)生可以更好地理解和記憶對(duì)話內(nèi)容。但是，問(wèn)題設(shè)計(jì)得是否有點(diǎn)簡(jiǎn)單，可以考慮增加一些更具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。角色扮演：這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)很好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能更好地理解和掌握句型和詞匯。寫作練習(xí)：這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)很好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。通過(guò)寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高自己的寫作能力。但是，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能存在詞匯量和語(yǔ)言能力方面的困難，教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)給予關(guān)注和指導(dǎo)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次作業(yè)設(shè)計(jì)較為合理，既有聽力、口語(yǔ)、寫作的練習(xí)，也有詞匯的鞏固。但是，在作業(yè)難度的設(shè)置上，可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和困難，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)注重與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)一起制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。此外，我還會(huì)注重教學(xué)研究和反思，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。我會(huì)參加各種教師培訓(xùn)和研討會(huì)，了解最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行研究和反思，找出存在的問(wèn)題和不足，并積極尋求改進(jìn)和提升的方法。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升，我相信我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。同