Unit4聽說訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit4聽說訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit4聽說訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計》針對的是2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊。本單元主要圍繞日常生活中的交際用語展開，通過不同場景的對話練習(xí)提高學(xué)生的聽說能力。課本內(nèi)容包含了日常交流中的問候、介紹、邀請、感謝等交際用語，以及相關(guān)的文化背景知識。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常英語交流。教學(xué)設(shè)計中需注重詞匯、句型的學(xué)習(xí)和實踐，以及聽力理解的訓(xùn)練。同時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，適當(dāng)拓展文化差異相關(guān)內(nèi)容，以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽說訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂萌粘＝浑H用語，提高實際英語交流能力。同時，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識，理解并尊重文化差異。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、比較不同場景下的交際用語，提升邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高問題解決和合作能力?？傊?，本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)是為了讓學(xué)生能夠在真實語境中運(yùn)用英語，培養(yǎng)具備國際視野和跨文化交際能力的人才。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握日常交際用語，包括問候、介紹、邀請、感謝等。

2.提高聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確理解不同場景下的對話內(nèi)容。

3.增強(qiáng)文化意識，理解并尊重文化差異。

難點：

1.正確運(yùn)用日常交際用語，特別是在實際語境中靈活運(yùn)用。

2.提高聽力理解能力，特別是對于語速較快、口音不同的對話。

3.理解并尊重文化差異，能夠在跨文化交際中恰當(dāng)表達(dá)。

解決辦法：

1.通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)日常交際用語，提高運(yùn)用能力。

2.采用不同口音的聽力材料，提高學(xué)生的聽力適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵信息。

3.通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生了解文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授：教師通過講解介紹日常交際用語的用法和場景，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論：學(xué)生分組討論不同文化背景下的交際習(xí)慣，促進(jìn)思考和交流。

-案例研究：分析具體的文化交流案例，讓學(xué)生深入理解文化差異。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成交際用語實踐項目，提高實際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生模擬不同場景的交際對話，增強(qiáng)實踐能力。

-聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音或觀看視頻，完成相關(guān)的聽力理解練習(xí)。

-情景對話：學(xué)生分組進(jìn)行情景對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

-文化角：學(xué)生展示不同國家的交際習(xí)慣和文化特色，增進(jìn)對文化差異的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容和示范對話，提供清晰的視覺輔助。

-視頻：播放不同場景的交際對話視頻，幫助學(xué)生更好地理解實際應(yīng)用。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提供個性化的學(xué)習(xí)反饋。

-文化資料：提供相關(guān)的文化背景資料，幫助學(xué)生深入了解文化差異。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語，如問候、介紹、邀請、感謝等，提高日常英語交流的能力。

-通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠準(zhǔn)確理解不同場景下的對話內(nèi)容。

-學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠在實際場景中流暢地使用所學(xué)知識進(jìn)行交際。

2.文化意識：

-學(xué)生對不同文化背景下的交際習(xí)慣有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識。

-學(xué)生能夠理解和尊重文化差異，能夠在跨文化交際中恰當(dāng)表達(dá)，減少誤解和沖突。

3.思維品質(zhì)：

-通過對不同場景下的交際用語的分析、比較，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到提升。

-學(xué)生在解決問題時能夠更加靈活和批判性地思考，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和實踐活動的參與，提高了合作能力和問題解決能力。

具體到本節(jié)課，學(xué)生將在以下方面取得學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的知識點，如不同場景下的交際用語的用法和場景。

2.學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的關(guān)鍵信息。

3.學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠在角色扮演和情景對話中熟練運(yùn)用所學(xué)知識。

4.學(xué)生對文化差異有了更深入的了解，能夠在跨文化交際中恰當(dāng)表達(dá)，減少誤解和沖突。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

6.學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和實踐活動的參與，提高了合作能力和問題解決能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻體會到教學(xué)方法的多樣性和靈活性對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果至關(guān)重要。通過角色扮演、情景對話等活動，學(xué)生的參與度和積極性明顯提高，這也使得他們對日常交際用語的掌握更加牢固。然而，在聽力訓(xùn)練方面，我意識到語速和口音的多樣性對學(xué)生的理解能力提出了更高的要求。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引入不同口音和語速的聽力材料，以提高學(xué)生的適應(yīng)能力和理解能力。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在語言能力、文化意識和思維品質(zhì)方面都有了明顯的收獲。他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常英語交流，對文化差異的理解也更為深入，同時，邏輯思維和批判性思維能力也得到了提升。然而，在聽力理解方面，部分學(xué)生仍然存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

1.增加不同口音和語速的聽力材料，以提高學(xué)生的適應(yīng)能力和理解能力。

2.在課堂活動中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生的參與度和積極性較高，能夠積極回答問題，參與課堂討論。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常英語交流，表現(xiàn)出較強(qiáng)的語言能力。

-學(xué)生在聽力理解方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點和看法。

-學(xué)生能夠通過小組討論，更好地理解文化差異，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極合作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常英語交流。

-學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠流利地回答問題。

4.教師評價與反饋：

-學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了明顯的進(jìn)步，尤其是在語言能力方面。

-學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)也有所提升，能夠理解和尊重文化差異。

-在聽力理解方面，學(xué)生需要進(jìn)一步提高，我會提供更多的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠積極合作，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常英語交流。

-我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請根據(jù)所學(xué)知識，編寫一段日常英語對話，包括問候、介紹、邀請等場景。

2.請聽錄音或觀看視頻，選擇一個場景，模擬進(jìn)行日常英語交流。

3.請分析以下對話，回答問題：

a.Whatisthetopicoftheconversation?

b.Howmanypeopleareinvolvedintheconversation?

c.Whatistherelationshipbetweenthespeakers?

4.請根據(jù)以下場景，編寫一段日常英語對話，包括問候、感謝、告別等場景。

5.請聽錄音或觀看視頻，選擇一個場景，模擬進(jìn)行日常英語交流，并記錄自己的感受和體會。

答案：

1.示例：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mdoingwell.Bytheway,wouldyouliketojoinusfordinnertonight?

B:Sure,I'dloveto.

2.示例：

A:Hi,mynameisJohn.

B:Hi,John.I'mMary.

A:It'snicetomeetyou,Mary.Wouldyouliketojoinusforacoffee?

B:Thatsoundsgreat.

3.示例：

a.Thetopicoftheconversationisaboutplansfortheweekend.

b.Therearetwopeopleinvolvedintheconversation.

c.Thespeakersarefriends.

4.示例：

A:Hi,howwasyourday?

B:Itwasgood,thanks.Bytheway,Iwantedtosaythankyouforhelpingmewithmyhomework.

A:You'rewelcome.I'mgladIcouldhelp.

5.示例：

A:Hi,itwasgreatmeetingyoutoday.

B:Yes,itwas.Thankyouforshowingmearound.

A:You'rewelcome.Ihopewecanmeetagainsoon.

B:Metoo.