人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第6課時)說課稿

人教版(PEP)三下《Unit3Atthezoo》(第6課時)說課稿一.教材分析《Unit3Atthezoo》是人教版(PEP)三下冊的一篇課文，主要介紹了動物和它們的特點。通過本節(jié)課的學習，學生可以掌握一些關(guān)于動物的詞匯，如tiger,panda,elephant,parrot等，同時能夠運用所學的句型“What’sthis/that?It’sa/an…”進行動物的介紹。此外，學生還能夠通過圖片和文本理解動物的特點，提高他們的閱讀理解能力。二.學情分析本節(jié)課的授課對象是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并簡單運用一些基本的英語句型。同時，他們對動物充滿了好奇心和興趣，這有助于激發(fā)他們的學習興趣。然而，部分學生可能對一些動物的名稱和特點不太熟悉，需要在課堂上進行引導和拓展。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握關(guān)于動物的詞匯，如tiger,panda,elephant,parrot等，以及句型“What’sthis/that?It’sa/an…”并進行運用。能力目標：學生能夠通過圖片和文本理解動物的特點，提高他們的閱讀理解能力。情感目標：培養(yǎng)學生對動物的關(guān)愛和保護意識，激發(fā)他們對英語學習的興趣。四.說教學重難點重點：掌握關(guān)于動物的詞匯和句型“What’sthis/that?It’sa/an…”。難點：能夠正確運用所學的詞匯和句型進行動物的介紹，以及對動物特點的理解。五.說教學方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學法，通過圖片、視頻、游戲等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，運用多媒體教學手段，如PPT、動畫等，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們更好地理解和掌握知識。六.說教學過程熱身（5分鐘）：通過播放動物的歌曲，引導學生復習已學的動物詞匯，如cat,dog等。引入（10分鐘）：展示動物園的圖片，引導學生說出他們見過的動物，為新課的學習做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）：通過PPT展示本節(jié)課的主要動物詞匯和句型，同時配合動畫和真實圖片，幫助學生理解和記憶。操練（10分鐘）：通過小組活動，讓學生互相練習使用所學的詞匯和句型進行動物的介紹。鞏固（10分鐘）：通過閱讀理解活動，讓學生理解和掌握動物的特點。拓展（5分鐘）：引導學生談?wù)撟约合矚g的動物，并說明原因，培養(yǎng)他們的表達能力。總結(jié)（5分鐘）：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。作業(yè)布置（5分鐘）：布置一道關(guān)于動物的寫作作業(yè)，讓學生課后進行思考和練習。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計將采用圖文結(jié)合的方式，將本節(jié)課的主要動物詞匯和句型以直觀的形式展示給學生，方便他們記憶和復習。八.說教學評價教學評價將采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。在課堂過程中，教師將關(guān)注學生的參與度、發(fā)音準確性以及運用所學知識的能力。在課后，將通過作業(yè)和測試等方式對學生的學習效果進行評估。九.說教學反思在課后，教師將對本節(jié)課的教學進行反思，分析學生的學習情況和教學效果，找出存在的問題，為下一節(jié)課的教學提供改進和優(yōu)化的方向。同時，教師將關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和手段，以提高教學質(zhì)量和學生的學習興趣。知識點兒整理：《Unit3Atthezoo》這篇課文主要涉及到以下幾個知識點兒：動物詞匯：tiger,panda,elephant,parrot,giraffe,lion,tiger,penguin等。這些詞匯是本節(jié)課的核心詞匯，學生需要通過圖片和文本的理解來學習和掌握。句型“What’sthis/that?It’sa/an…”：這是本節(jié)課的主要句型，用來介紹和描述動物。學生需要學會用這個句型來詢問和回答動物的名稱。動物的特點：課文通過圖片和文本展示了各種動物的特點，如熊貓是中國的國寶，老虎是森林之王，大象是最大的陸地動物等。學生需要通過閱讀理解來掌握這些知識點兒。一般現(xiàn)在時的用法：課文中的句子大多使用了一般現(xiàn)在時，如“Thetigerisstrong.”，“Thepandaiscute.”等。學生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法。動物園的參觀：課文提到了動物園的參觀，學生需要了解動物園的參觀規(guī)則和注意事項，如不要喂食動物，不要大聲喧嘩等。愛護動物的意識：課文通過介紹各種動物的特點和保護情況，引導學生培養(yǎng)愛護動物的意識。學生需要理解并認同這個觀點。任務(wù)型教學法：本節(jié)課采用了任務(wù)型教學法，通過各種任務(wù)活動，如小組討論、閱讀理解等，來促進學生的學習。學生需要適應(yīng)這種教學方法，積極參與各項活動。多媒體教學手段：本節(jié)課使用了多媒體教學手段，如PPT、動畫等，來提供豐富的學習資源。學生需要學會使用這些資源，輔助自己的學習。小組合作：本節(jié)課鼓勵學生進行小組合作，通過互相練習和討論，來提高自己的學習效果。學生需要學會與他人合作，共同完成任務(wù)。作業(yè)布置：本節(jié)課會布置一道關(guān)于動物的寫作作業(yè)，讓學生課后進行思考和練習。學生需要認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。以上是本節(jié)課的主要知識點兒，學生在學習過程中需要逐步掌握和理解。教師會在課堂上通過各種教學活動和資源，幫助學生學習和鞏固這些知識點兒。同時，學生也需要在課后進行適當?shù)膹土暫途毩?，以確保學習效果的提高。同步作業(yè)練習題：What’sthis?It’sa(n)_.A.tigerB.pandaC.elephantD.parrotTherearemany_inthezoo.A.tigerB.pandasC.elephantsD.parrotsThegiraffeisatallanimal.Its_islong.B.neckD.tlThe_isthekingoftheforest.A.lionB.tigerC.pandaD.elephantWhichofthefollowinganimalsisNOTmentionedinthepassage?A.giraffeB.penguinC.zebraD.pandaThisisa(n)__.It’sblackandwhite.The__isasmartanimal.Itcantalk.The__hasalongtlandlikestoeatfruit.The__isthesmallestanimalinthepassage.The__isthelargestlandanimal.pandaparrotmonkeypenguinelephant請將下列動物和它們的特征連線：tiger——-strongpanda——-cuteelephant——-bigparrot——-smartgiraffe——-talltiger——-strongpanda——-cuteelephant——-bigparrot——-smartgiraffe——-tall四、閱讀理解Readthepassageandanswerthequestions.Onceuponatime,therewasazoo.Inthezoo,thereweremanyanimals.Therewasastrongtiger,acutepanda,abigelephant,asmartparrot,andatallgiraffe.Thetigerwasthekingoftheforest.ThepandawasthenationaltreasureofChina.Theelephantwasthelargestlandanimal.Theparrotcouldtalkandplaywithpeople.Thegiraffehadalongneckandlikedtoeatleaves.What’sthepassagemnlyabout?Whichanimalisthekingoftheforest?WhichanimalisthenationaltreasureofChina?Whichanimalisthelargestlandanimal?Whatcantheparrotdo?Thepassageismnlyaboutanimalsinthezoo.Thetigeristhekingoftheforest.ThepandaisthenationaltreasureofChina.Theelephantisthelargestlandanimal.Theparrotcantalkandplaywithpeople.請寫一篇短文，介紹你最喜歡的動物。請包括以下內(nèi)容：動物的名稱動物的特征你為什么喜歡這個動物Myfavoriteanimalisthepanda.Thepandaisacuteanimal.Ithasblackandwhitefur.Ithasaroundfacewithbigeyesandasmallnose.The