Unit1SectionA教學設計2024-2025學年新人教版英語七年級上冊

Unit1SectionA教學設計2024-2025學年新人教版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionA《MyNameIs...》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（7年級）1班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期，第1周，第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計內容：

1.導入（5分鐘）：

-通過唱英文歌曲《Hello,Hello,Hello》引起學生對英語學習的興趣。

-通過提問學生“Canyouintroduceyourself?”，讓學生嘗試用英語進行自我介紹。

2.新課內容呈現(xiàn)（15分鐘）：

-教授本節(jié)課的重點單詞和短語：name,age,class,school,my,I'm,what,your,howold等。

-呈現(xiàn)句型：“Mynameis...”，“I'm...yearsold”，“What'syourname?”，“Howoldareyou?”等，并通過示例進行講解。

3.課堂活動（15分鐘）：

-分組活動：學生分組，用所學句型進行自我介紹，了解組內成員。

-角色扮演：學生扮演新同學，向其他同學介紹自己，提高口語表達能力。

4.練習與鞏固（10分鐘）：

-完成課本上的練習題，鞏固所學單詞和句型。

-教師提問，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）：

-教師對本節(jié)課所學內容進行總結。

-布置作業(yè)：要求學生用所學知識寫一篇自我介紹的短文。

6.課后反思：

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，為下一節(jié)課做好準備。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科核心素養(yǎng)的四大方面展開：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過學習Unit1SectionA《MyNameIs...》，使學生能夠運用所學單詞、短語和句型進行簡單的自我介紹，培養(yǎng)學生在實際情境中運用英語進行溝通的能力。

2.文化意識：通過了解英語國家的人際交往習慣，引導學生尊重不同文化背景下的交際禮儀，提高學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：通過課堂活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、總結等邏輯思維能力，以及創(chuàng)新、發(fā)散思維，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，提高學生在英語學習過程中的自我管理、自我監(jiān)控和自我評價能力。

在教學過程中，關注學生個體差異，激發(fā)學生的學習興趣和動機，幫助他們建立自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣，使學生在掌握英語知識的同時，提升自身綜合素質，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入七年級之前，學生已經具備了一定的英語基礎，包括基本的字母、單詞和簡單句子，能夠進行簡單的日常交流。他們在小學階段學習了簡單的自我介紹，如姓名、年齡等，這為本節(jié)課學習Unit1SectionA《MyNameIs...》打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣，尤其是在互動性強、趣味性高的教學活動中。他們具有較強的模仿能力和記憶力，適合通過歌曲、游戲等多樣化的教學方式學習英語。此外，學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能在新句型的掌握和運用上遇到困難，如主謂一致、名詞所有格等語法問題。此外，學生在口語表達時可能會因為緊張、害羞而缺乏自信，不敢大膽開口。部分學生可能在學習過程中注意力不集中，容易受到外界干擾。

針對以上學習者分析，教師應采取有針對性的教學策略，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心，幫助他們克服學習中的困難和挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版英語七年級上冊教科書，以便跟隨課堂進度進行學習。

-準備與Unit1SectionA《MyNameIs...》相關的練習冊和作業(yè)紙，供學生課堂練習和課后作業(yè)使用。

-提供詞匯卡片，包含本節(jié)課的重點單詞和短語，方便學生復習和記憶。

2.輔助材料：

-制作或收集與自我介紹相關的圖片，如不同職業(yè)的人物、學校場景等，用于課堂展示和討論。

-準備視頻資料，如英語自我介紹的視頻，供學生觀看并模仿發(fā)音和表達。

-設計圖表，如個人信息表格，幫助學生練習填寫和介紹個人基本信息。

-準備與本節(jié)課相關的歌曲、詩歌或故事，增加課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位設置為小組形式，方便學生進行分組討論和角色扮演活動。

-在教室前部設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作業(yè)和課堂活動成果。

-在教室內張貼與本節(jié)課相關的英語海報或標語，營造英語學習的氛圍。

-確保教室內的多媒體設備正常運作，以便播放視頻和展示PPT等教學資源。

此外，教師還需準備以下教學資源：

-課堂評價表：用于記錄學生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)音準確性、表達能力等。

-學習指南：為學生提供本節(jié)課的學習目標和步驟，幫助他們在課堂學習中保持方向和重點。

-反饋表格：供學生在課后填寫，以了解他們對本節(jié)課的學習感受和建議。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《MyNameIs...》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過向別人介紹自己的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語進行自我介紹。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自我介紹的基本概念。自我介紹是向他人展示個人信息的途徑，包括姓名、年齡、學校等。它是人際交往的第一步，非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語進行自我介紹，以及它如何幫助我們更好地與人溝通。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調主謂一致和名詞所有格這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與自我介紹相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將讓學生實際操作如何用英語進行自我介紹。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中用英語進行自我介紹”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了自我介紹的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對用英語進行自我介紹的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課內容相關的英文繪本或故事書，如《DavidGoestoSchool》等，讓學生在閱讀中鞏固和拓展課堂所學知識。

-推薦英文雜志、報紙上的相關文章，如關于不同文化背景下自我介紹的文章，幫助學生了解文化差異。

-選擇一些英語學習網站上的相關資源，如英語口語表達技巧的文章，以提高學生的口語表達能力。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后觀看英語動畫片或電影，學習其中的自我介紹場景，模仿并應用到實際生活中。

-布置課后作業(yè)，要求學生采訪家人或朋友，用英語進行自我介紹，并將采訪視頻或錄音在課堂上分享。

-引導學生參加英語角或線上英語交流活動，與國內外朋友互相介紹，提高跨文化交際能力。

1.英語中常見的自我介紹句型：

-Mynameis...

-I'mfrom...

-I'myearsold.

-Igoto...

-Myhobbiesare...

2.不同場景下的自我介紹：

-在學校：介紹自己的年級、班級、學習情況等。

-在工作場合：介紹自己的職位、工作內容、工作經驗等。

-在社交場合：介紹自己的興趣愛好、性格特點等。

3.英語口語表達技巧：

-如何用英語表達自己的感受和情緒，如“我很高興認識你”、“我對……很感興趣”等。

-如何用英語禮貌地詢問對方信息，如“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoudo?”等。

4.跨文化交際：

-了解不同文化背景下的自我介紹方式和禮儀。

-學習如何在不同的文化場合中進行合適的自我介紹。

5.詞匯拓展：

-學習與本節(jié)課相關的形容詞、副詞和短語，如“friendly”、“outgoing”、“beinterestedin”等，豐富自己的表達。

-拓展與興趣愛好相關的詞匯，如“reading”、“sports”、“music”等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和互動性，評估他們對本節(jié)課內容的理解和掌握情況。教師可以通過提問、抽查和觀察學生的反應來了解他們對自我介紹句型和詞匯的運用情況。

2.小組討論成果展示：學生分組討論后，每個小組將展示他們的討論成果和角色扮演的結果。教師可以評估學生的合作能力、表達能力和創(chuàng)造性思維。通過觀察學生的展示，教師可以了解他們對自我介紹的理解和實際應用能力。

3.隨堂測試：進行一個簡單的隨堂測試，以評估學生對本節(jié)課重點詞匯和句型的掌握情況。教師可以設計一些填空題、選擇題或簡答題，讓學生在課堂上完成并提交。通過隨堂測試，教師可以及時了解學生的學習進度和掌握程度，及時給予反饋和指導。

4.課后作業(yè)：布置一些與自我介紹相關的課后作業(yè)，如寫一篇自我介紹的短文或進行一次模擬面試。通過學生的作業(yè)完成情況，教師可以評估他們對本節(jié)課內容的理解和運用能力，以及他們的寫作和口語表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師應該給予及時的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和獎勵，以激勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)一般或較差的學生，教師應該給予積極的反饋和指導，幫助他們改進和提高。

在教學評價與反饋過程中，教師應該注重學生的個體差異，鼓勵學生的積極性和主動性，幫助他們建立自信心。同時，教師也應該注重學生的全面發(fā)展，不僅關注學生的學術成績，還要關注他們的情感態(tài)度和社交能力。通過全面的教學評價與反饋，教師可以更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學質量。重點題型整理1.**造句題：**要求學生用所學的句型造句，例如：“MynameisLiMing.I'm12yearsold.IgotoNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketball.”這個題目旨在考查學生對句型的掌握和應用能力。

2.**填空題：**提供一個對話或短文，要求學生在空白處填入適當?shù)膯卧~或短語。例如：“Hello,mynameisTom.I'mfromAmerica.I'm______yearsold.Ilikeplayingsoccer.”這個題目旨在考查學生對詞匯的掌握和應用能力。

3.**改寫句子題：**要求學生對給定的句子進行改寫，例如：“Heismyfriend.(改為一般疑問句)Isheyourfriend?”這個題目旨在考查學生對語法規(guī)則的掌握和應用能力。

4.**翻譯題：**要求學生將中文句子翻譯成英文，例如：“她叫李紅，她今年14歲，她在第2中學上學?！边@個題目旨在考查學生對句型和詞匯的掌握和應用能力。

5.**情景對話題：**要求學生根據情景進行對話練習，例如：“A:Hi,I'mTom.B:Hi,Tom.I'mLiMing.A:Howoldareyou,LiMing?B:I'm12yearsold.”這個題目旨在考查學生對句型和詞匯的掌握和應用能力，以及學生的口語表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境：通過角色扮演、情景對話等教學活動，為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.多元化教學方法：采用多媒體教學