Module7Computers2023-2024學年七年級上冊英語背記手冊教學設計（外研版）VIP

Module7Computers2023-2024學年七年級上冊英語背記手冊教學設計（外研版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module7Computers

2.教學年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：第XX周，第XX節(jié)

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.認識并掌握與電腦相關的詞匯和表達方式。

2.學習用一般現在時描述電腦的功能和用途。

3.通過小組討論，了解電腦在日常生活中的作用。

4.培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合語言運用能力。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）：通過問答方式引導學生回顧已學的關于科技產品的詞匯。

2.課堂導入（10分鐘）：利用圖片和實物展示，引入本節(jié)課的主題——電腦，讓學生認識并復習相關詞匯。

3.新課內容展示（15分鐘）：

a.教師通過PPT展示電腦的各個部分，引導學生學習并掌握相關詞匯。

b.學生跟隨教師朗讀課文，學習一般現在時描述電腦的功能和用途。

c.學生進行角色扮演，模擬課文對話，鞏固新學的知識。

4.小組討論（5分鐘）：學生分成小組，討論電腦在日常生活中的作用，并準備進行課堂分享。

5.課堂分享（5分鐘）：每組選一名代表進行分享，其他學生認真傾聽，教師進行點評和指導。

6.課堂練習（5分鐘）：教師發(fā)放練習題，學生完成與電腦相關的選擇題和填空題。

7.總結與布置作業(yè)（5分鐘）：教師對本節(jié)課進行總結，強調重點知識，布置課后作業(yè)。

教學目標：

1.讓學生掌握與電腦相關的詞匯和表達方式。

2.培養(yǎng)學生用一般現在時描述電腦的功能和用途。

3.提高學生的聽說讀寫綜合語言運用能力。

4.增進學生對電腦在日常生活中的認識。核心素養(yǎng)目標1.提升學生語言能力：通過學習電腦相關詞匯和一般現在時態(tài)，使學生能熟練運用英語描述電腦功能，增強口語表達和書面表達能力。

2.增強跨文化交流意識：讓學生了解電腦在全球范圍內的應用，培養(yǎng)其國際視野，提高對不同文化背景下電腦使用的理解。

3.培養(yǎng)思維能力：通過小組討論，引導學生思考電腦在生活中的作用，激發(fā)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.增強自主學習能力：鼓勵學生在課后查閱資料，拓展電腦知識，培養(yǎng)自主探究和合作學習的能力。

5.提高信息素養(yǎng)：使學生掌握從課本和網絡等多種渠道獲取、整理和運用電腦相關信息的能力，提升信息素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在七年級上冊的學習中，學生已經接觸并掌握了關于科技產品的一些基本詞匯和簡單的句型，如描述物品的顏色、大小等，以及一般現在時態(tài)的基本用法。此外，他們對于電腦的基本操作和常見用途也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，尤其在科技產品方面，他們通常表現出較高的興趣。學生在語言表達和模仿方面有一定的能力，但口語表達和寫作能力參差不齊。在學習風格上，部分學生偏好合作學習和互動交流，而另一部分學生則可能更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在電腦相關詞匯方面，學生可能對一些專業(yè)術語的發(fā)音和拼寫感到困難；在語法方面，如何正確運用一般現在時態(tài)描述電腦的功能和用途可能是一個挑戰(zhàn)。此外，由于電腦知識水平不同，部分學生在討論電腦在日常生活中的作用時可能缺乏深度和廣度，導致課堂參與度不高。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重分層教學，關注學生的個體差異，提高他們的學習興趣和自信心，以便更好地應對課程挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法選擇：

為達到教學目標并充分考慮學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法：

a.講授法：教師通過PPT展示，為學生講解電腦相關詞匯和一般現在時態(tài)的用法，以確保學生掌握基礎知識。

b.討論法：在小組討論環(huán)節(jié)，學生就電腦在生活中的作用展開討論，提高學生的思維能力和口語表達能力。

c.案例研究：教師展示與電腦相關的實際案例，引導學生分析、思考，提高學生的實際問題解決能力。

d.項目導向學習：在課后作業(yè)中，教師布置與電腦相關的項目任務，鼓勵學生自主探究、合作完成，提高學生的自主學習能力。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：學生模擬課文對話，進行角色扮演，鞏固新學的詞匯和語法知識。

b.游戲：設計電腦詞匯接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詞匯，提高記憶效果。

c.小組競賽：在小組討論環(huán)節(jié)，設置競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的積極性和團隊協作能力。

d.課堂展示：學生展示課后項目任務成果，提高學生的表達能力和自信心。

3.教學媒體和資源使用：

a.PPT：用于展示新課內容、詞匯、語法點和案例等，幫助學生直觀地理解和記憶。

b.視頻：播放與電腦相關的英文視頻，讓學生在觀看過程中學習詞匯和語法，提高聽力水平。

c.在線工具：利用網絡資源，如英語學習網站、在線詞典等，輔助學生課后自主學習。

d.實物展示：展示電腦實物，幫助學生更好地認識電腦各個部分，提高學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布電腦基礎知識PPT和詞匯視頻，要求學生預習并熟悉相關內容。

-設計預習問題：圍繞電腦的組成部分和功能，設計問題，如“電腦的主要部分有哪些？它們各自的功能是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的互動功能，檢查學生的預習情況，收集預習問題，為課堂解答做準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀PPT和觀看視頻，了解電腦的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和視頻資源，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸電腦相關知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的視頻，展示電腦在日常生活中的應用，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解電腦各部分名稱、功能以及一般現在時的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中使用新學的詞匯和時態(tài)。

-解答疑問：在活動中，針對學生的疑問進行解答，確保學生理解知識點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演和小組討論，實際應用新學的電腦詞匯和一般現在時。

-提問與討論：學生積極提問，與同學和老師討論，解決疑惑。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握電腦詞匯和語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演和討論，讓學生在實踐中應用知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-加深學生對電腦詞匯和一般現在時的理解和應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言實際運用能力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的寫作和閱讀作業(yè)，要求學生運用電腦詞匯和一般現在時完成。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結經驗教訓，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生對電腦知識的學習，提高語言運用能力。

-通過拓展學習，豐富學生的知識儲備。

-通過反思，促進學生的自我提升和個性化學習。學生學習效果1.詞匯掌握：

學生能夠熟練掌握與電腦相關的詞匯，如CPU、monitor、keyboard、mouse等，并能正確運用這些詞匯描述電腦的各個部分和功能。在實際語境中，學生能夠準確使用這些詞匯進行交流，提高了詞匯運用能力。

2.語法運用：

學生掌握了一般現在時態(tài)的用法，并能運用該時態(tài)描述電腦的功能和用途。在口語表達和寫作中，學生能夠正確運用一般現在時，使句子更加流暢和自然。

3.口語表達能力：

通過角色扮演和小組討論等活動，學生積極參與口語表達，提高了口語交流能力。學生能夠自信地運用所學詞匯和語法，與他人分享關于電腦的知識和觀點。

4.聽力理解能力：

學生在觀看與電腦相關的英文視頻和聽講過程中，提高了聽力理解能力。他們能夠抓住關鍵信息，理解電腦的基本概念和功能，為后續(xù)學習打下良好基礎。

5.閱讀理解能力：

學生在預習資料和課后拓展閱讀中，提升了閱讀理解能力。他們能夠快速捕捉文章中的關鍵信息，理解電腦在日常生活中的應用和影響，拓寬了知識視野。

6.寫作能力：

通過課后作業(yè)和拓展寫作任務，學生能夠運用所學電腦詞匯和一般現在時態(tài)進行寫作。他們能夠撰寫關于電腦的簡短文章，表達清晰、邏輯性強，提高了寫作能力。

7.思維能力：

在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學生積極思考、發(fā)表見解，鍛煉了思維能力和解決問題的能力。他們能夠從不同角度分析電腦在生活中的作用，提出有見地的觀點。

8.團隊合作能力：

在小組活動中，學生學會了傾聽、溝通和協作，提高了團隊合作能力。他們能夠與組員共同完成任務，相互幫助，共同進步。

9.自主學習能力：

通過預習、課堂學習和課后拓展，學生培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠獨立查找資料、解決問題，逐步形成良好的學習習慣。

10.信息素養(yǎng)：

學生掌握了從課本和網絡等多種渠道獲取、整理和運用電腦相關信息的能力，提高了信息素養(yǎng)。他們能夠甄別有用信息，為學習提供有力支持。板書設計1.教學內容概括：

-電腦的組成部分及功能

-一般現在時態(tài)的用法

-電腦在生活中的應用

2.重點詞匯：

-CPU

-monitor

-keyboard

-mouse

-function

-application

3.重點語法：

-一般現在時態(tài)結構

-主語+動詞原形/第三人稱單數

4.課堂活動：

-角色扮演

-小組討論

-電腦知識問答

5.課后作業(yè)：

-寫作：描述電腦的功能

-閱讀理解：關于電腦的文章

-擴展閱讀：推薦相關網站和文章

板書設計應以簡潔、清晰、突出重點為原則，結合教學內容和課堂活動，設計出具有藝術性和趣味性的板書，激發(fā)學生的學習興趣。同時，板書應具有概括性，幫助學生快速理解和記憶關鍵知識點。教學反思在完成Module7Computers的教學后，我對整個教學過程進行了反思。首先，我發(fā)現學生在學習電腦相關知識時表現出極高的興趣，這讓我感到非常欣慰。通過預習、課堂活動和課后作業(yè)，學生們能夠熟練掌握電腦的組成部分、功能以及一般現在時態(tài)的用法。他們能夠自信地運用所學詞匯和語法，與他人分享關于電腦的知識和觀點。此外，學生們在口語表達、聽力理解、閱讀理解和寫作能力方面都有了明顯的提升。特別是在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學生積極思考、發(fā)表見解，鍛煉了思維能力和解決問題的能力。

然而，在教學中我也發(fā)現了一些問題。首先，部分學生在電腦專業(yè)術語的發(fā)音和拼寫上存在困難，這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多的練習機會。其次，部分學生在討論電腦在日常生活中的作用時缺乏深度和廣度，導致課堂參與度不高。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中設計更多有趣的活動，激發(fā)學生的參與熱情。

此外，我還注意到在小組活動中，部分學生過于依賴團隊合作，缺乏獨立思考的能力。為了培養(yǎng)學生的獨立學習能力，我計劃在今后的教學中增加更多的自主探究環(huán)節(jié)，讓學生在合作的同時，也能獨立思考和解決問題。課堂在Module7Computers的教學過程中，我主要通過以下方式對學生進行評價：

1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學生對電腦相關知識點的掌握情況。例如，我會問學生“Canyounamethepartsofacomputer?”或者“Whatfunctionsdoesacomputerhave?”通過學生的回答，我可以及時發(fā)現他們對知識的理解程度和存在的問題。

-觀察：在課堂活動中，我觀察學生的參與程度和表現。比如，在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我注意學生的口語表達、團隊合作和問題解決能力。通過觀察，我可以評估學生在實踐中的表現和進步。

-測試：為了檢驗學生對電腦相關詞匯和一般現在時態(tài)的掌握程度，我設計了一些小測試。這些測試包括填空題、選擇題和簡答題，旨在考察學生對知識點的理解和應用能力。通過測試結果，我可以了解學生的學習效果，并對存在的問題進行針對性的輔導和解決。

2.作業(yè)評價：

-批改和點評：我對學生的作業(yè)進行了認真的批改和點評。在批改過程中，我注重發(fā)現學生在語法、詞匯運用和表達邏輯上的問題，并給予具體的反饋和指導。同時，我也在作業(yè)中表揚學生的優(yōu)點和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-及時反饋：我及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于作業(yè)中出現的問題，我耐心地解釋和指導，幫助學生改進和提高。同時，我也鼓勵學生積極提問，與同學和老師交流，共同解決學習中的困難。課后作業(yè)1.寫作題目：描述你的電腦，包括它的各個部分和功能。

答案示例：Mycomputerhasa