八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 26《匆匆》教案 滬教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)26《匆匆》教案滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：滬教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《匆匆》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)《匆匆》這篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，讓學(xué)生理解作者表達(dá)的思想感情，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。

2.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生理解時(shí)間流逝的哲理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《匆匆》這篇課文，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《匆匆》中所表達(dá)的作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨和思考。

2.分析并欣賞課文中的修辭手法和優(yōu)美語(yǔ)句。

難點(diǎn)：

1.深入理解時(shí)間流逝的哲理，并能夠聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行思考。

2.欣賞并解析課文中的修辭手法和優(yōu)美語(yǔ)句。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，結(jié)合課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生感受作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)時(shí)間流逝的思考和感悟。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以先向?qū)W生介紹一些常見(jiàn)的修辭手法和優(yōu)美語(yǔ)句的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的具體例子進(jìn)行分析?？梢酝ㄟ^(guò)分組合作的方式，讓學(xué)生互相討論并解析課文中的修辭手法和優(yōu)美語(yǔ)句。同時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：滬教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材、電子版課文《匆匆》、相關(guān)教學(xué)PPT、在線字典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、朗讀練習(xí)、寫作練習(xí)、互動(dòng)問(wèn)答、視頻播放。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《匆匆》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《匆匆》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《匆匆》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于時(shí)間流逝的短視頻，引出《匆匆》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，幫助學(xué)生理解作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)時(shí)間流逝的思考和感悟。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的思考和感悟。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解時(shí)間流逝的哲理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《匆匆》這篇課文，培養(yǎng)對(duì)時(shí)間流逝的思考和感悟。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一道關(guān)于時(shí)間流逝的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于時(shí)間管理和人生規(guī)劃的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于時(shí)間流逝的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《匆匆》是朱自清先生的一篇散文，通過(guò)對(duì)其文本的深入解讀，學(xué)生可以感受到作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。在教學(xué)過(guò)程中，可以引入一些與時(shí)間流逝相關(guān)的詩(shī)歌、散文作品，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。例如，可以引入魯迅的《傷逝》、林清玄的《時(shí)間之河》等作品，讓學(xué)生在閱讀中感受作者對(duì)時(shí)間的不同態(tài)度和思考。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些與時(shí)間流逝相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《黑客帝國(guó)》、《時(shí)間旅行者》等，讓學(xué)生在視覺(jué)沖擊中思考時(shí)間流逝的意義。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間流逝主題的繪畫、攝影展覽，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的感悟。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間流逝主題的寫作活動(dòng)，可以是日記、作文或者詩(shī)歌，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理實(shí)踐活動(dòng)，如制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間等，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間流逝主題的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中深入思考時(shí)間流逝的意義和價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于時(shí)間流逝的實(shí)地考察活動(dòng)，如觀察自然界中四季更替、人類社會(huì)發(fā)展的變遷等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受時(shí)間流逝的力量。

-組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間流逝主題的演講比賽，讓學(xué)生在演講中分享自己對(duì)時(shí)間流逝的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于時(shí)間流逝的研究性學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)文獻(xiàn)、采訪長(zhǎng)者等，讓學(xué)生在研究中深入理解時(shí)間流逝的意義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流以及成果的質(zhì)量，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《匆匆》這篇課文的理解掌握程度，包括對(duì)課文內(nèi)容、作者情感和修辭手法的理解。

4.課后作業(yè)：批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況，以及對(duì)時(shí)間流逝主題的思考和表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上評(píng)估結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《匆匆》原文、朱自清其他作品如《荷塘月色》、《背影》等，以及與時(shí)間流逝主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如魯迅的《閏土》、郭沫若的《女神》等。

-視頻資源：《匆匆》朗讀視頻、朱自清傳記電影《故都的秋》、與時(shí)間流逝主題相關(guān)的紀(jì)錄片如《時(shí)間的魔法》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀以上推薦的作品，深入理解作者的情感和思考，并嘗試從不同作品中提煉出時(shí)間流逝的共同主題。

-觀看以上推薦的視頻資源，感受作者的生活背景和創(chuàng)作背景，加深對(duì)作品的理解。

-針對(duì)閱讀和觀看的內(nèi)容，進(jìn)行思考和總結(jié)，寫一篇關(guān)于時(shí)間流逝主題的讀后感或觀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流分享，互相討論對(duì)時(shí)間流逝的理解和感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.課題：《匆匆》

2.課文作者：朱自清

3.課文主旨：時(shí)間流逝的感慨和思考

4.修辭手法：擬人、排比、設(shè)問(wèn)等

5.關(guān)鍵詞語(yǔ)：光陰似箭、日月如梭、歲月匆匆等

6.句子欣賞：

-洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；

-吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；

-默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

7.段落欣賞：

-洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

-我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。

-像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

8.時(shí)間流逝的哲理思考：

-時(shí)間是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜每一分每一秒。

-時(shí)間是不可逆的，一旦失去就無(wú)法挽回。

-時(shí)間是公平的，每個(gè)人每天都有24小時(shí)。

-時(shí)間是無(wú)限的，歷史的長(zhǎng)河中，我們只是短暫的一瞬。

9.課后作業(yè)：

-閱讀朱自清其他作品，感受其文學(xué)風(fēng)格。

-觀看與時(shí)間流逝主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，加深理解。

-寫一篇關(guān)于時(shí)間流逝主題的讀后感或觀后感。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體資源，通過(guò)視頻、圖片等形式，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（3）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí)間流逝的主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，容易走神，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

（2）在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不