職業(yè)技術(shù)學校電氣自動化技術(shù)《CAD》課程標準

《CAD》課程標準課程代碼21312500課程名稱CAD課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課課程類型理實一體學分2學時36理論學時18實踐學時18適用專業(yè)電氣自動化技術(shù)、電梯工程技術(shù)前導課程機械基礎(chǔ)與識圖后續(xù)課程電路裝配、電氣設(shè)計等制訂時間2022年4月制訂人熊嬌艷審核人一、課程簡介：（概括主要教學內(nèi)容、要求學生學習該課程后具備的知識與能力。）本課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握AutoCAD軟件的繪圖、編輯、格式、標注等命令知識,是高職?？粕匦薜囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)課，軟件具有操作方便，易于掌握，應用廣泛的特點。要求學生一些特殊圖形繪制技巧。本課程是掌握圖紙是表達和交流技術(shù)思想的重要工具，是工程技術(shù)部門的一項重要技術(shù)文件。在機械設(shè)計領(lǐng)域、電氣設(shè)計、建筑設(shè)計、家居設(shè)計等行業(yè)多方面的應用。本課程主要目的是培養(yǎng)學生的制圖技能，通過學習制圖基本知識與技能、二維平面圖形繪制、二維平面圖形編輯和修改、軸測圖的繪制、電路圖的繪制、三維建?；A(chǔ)。達到了解基本的制圖規(guī)范，培養(yǎng)識圖能力、能夠繪制和修訂電氣施工圖。二、課程目標（一）課程目標對培養(yǎng)規(guī)格的支撐課程目標描述支撐的培養(yǎng)規(guī)格指標號素質(zhì)1-1初步養(yǎng)成遵守國家標準和生產(chǎn)規(guī)范的習慣1.1.11-2具有愛國主義精神1.1.21-3用技術(shù)文件溝通，培育嚴謹細致的工作作風1.2.11-4形成良好的意志品質(zhì)和敬業(yè)、誠信等良好的職業(yè)觀1.4.11-5具有團隊精神、合作意識和創(chuàng)新創(chuàng)造能力1.4.1知識2-1安裝和啟動AutoCAD，繪圖文件的管理2.2.12-2操作界面及繪制平面圖形2.2.22-3圖規(guī)范和圖幅規(guī)格要求，圖界設(shè)置、正交模式繪圖基礎(chǔ)2.3.12-4掌握圖形的編輯和修改方法及技巧2.3.12-5了解繪制軸測圖繪制方法2.3.12-6能夠正確讀取電氣施工樣圖參數(shù)，規(guī)劃電路施工圖2.3.12-7了解三維建?；A(chǔ)，培育空間構(gòu)建科創(chuàng)精神2.3.1能力3-1制圖基本知識與技巧3.2.13-2能夠快速繪制平面圖形3.2.13-3用繪圖工具繪制平面圖形3.2.13-4掌握圖形的編輯和修改方法及技巧3.2.13-5了解繪制軸測圖繪制方法，將構(gòu)想轉(zhuǎn)化為方案的實踐能力3.2.13-6能夠繪制電路圖，培育工程思維、實踐指導的科學評估方案3.2.13-7了解三維建?；A(chǔ)，培育空間構(gòu)建的科創(chuàng)精神3.2.1三、教學內(nèi)容序號教學內(nèi)容素質(zhì)知識能力思政融入點學時支撐的課程目標一級二級項目一：制圖基礎(chǔ)任務(wù)一：CAD概述1.課程說明及上課要求2.軟件安裝及說明3.打開切換模式4.鼠標應用，縮放，關(guān)閉文件1.具有接受新知識的熱情2.探索興趣3.形成尊重規(guī)則的職業(yè)素養(yǎng)1.軟件有效安裝2.打開，命名保存，規(guī)范命名規(guī)則意識，職業(yè)能力驅(qū)動，引導學生用發(fā)展思維接受新課程創(chuàng)新思辨能力11-11-22-13-1任務(wù)二：坐標輸入法繪制圖幅出圖規(guī)范用坐標輸入法繪制標準A4圖幅3.尺寸標注1.初步形成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認真的工作作風，逐漸滲透工匠精神2.形成由簡到繁，層層遞進的思維方式1.能用規(guī)范要求繪制平面圖形培養(yǎng)規(guī)范繪圖的職業(yè)素養(yǎng)，培育工程思維31-31-42-22-33-1任務(wù)三：直線命令使用1.坐標輸入法2.中軸線繪制3.圖界設(shè)置4.正交模式繪圖1.形成認真的工作作風，逐漸滲透工匠精神2.形成層次遞進的思維方式1.能夠規(guī)范繪圖2.能夠運用圖界和正交等技巧繪制圖形21-32-33-23-3項目二：平面簡圖繪制任務(wù)一：繪制五角星圖幅繪制繪制五角星1.培育注重細節(jié)、追求完美的工匠精神2.培育勇攀高峰堅韌品質(zhì)1.捕捉和追蹤工具2.直線模式下角度控制1.運用追蹤，捕捉工具2.從2個角度繪制五角星科學規(guī)劃繪制步驟，培育工程思維21-32-33-23-3任務(wù)二：繪制樣例11.直線工具2.圓工具3.定數(shù)等分工具4.樣式設(shè)置1.培育注重細節(jié)、追求完美的工匠精神2.培育探索求知的奮斗精神1.圓的繪制2.定數(shù)等分3.節(jié)點捕捉4.點樣式設(shè)置1.能運用圓工具2.會用定數(shù)等分3.會用節(jié)點捕捉方式輔助繪制4.能操作點樣式設(shè)置培育“嚴、細、精、優(yōu)”的三線·軍工文化素養(yǎng)41-32-33-23-3任務(wù)三：繪制樣例21.矩形繪制2.正多邊形3.樣條曲線4.橢圓繪制1.培育注重細節(jié)、追求完美的工匠精神2.培育探索求知的奮斗精神1.矩形繪制2.正多邊形3.樣條曲線1.能運用矩形工具2.能構(gòu)造正多邊形3.掌握樣條曲線繪制方法培育“嚴、細、精、優(yōu)”的三線·軍工文化素養(yǎng)41-32-33-23-3任務(wù)四：繪制樣例31.識別圖紙要求2.追蹤繪制圖形1.培育注重細節(jié)、追求完美的工匠精神2.培育探索求知的奮斗精神1.識別圖紙尺寸信息2.選擇繪制工具3.角度確定及追蹤1.正確識別圖紙包含技術(shù)信息2.能夠選繪制工具3.熟練運用角度確定及追蹤培育“嚴、細、精、優(yōu)”的三線·軍工文化素養(yǎng)21-32-33-23-3任務(wù)五：繪制樣例41.多段線繪制2.圓環(huán)工具繪制圖形1.培育注重細節(jié)、追求完美的工匠精神2.培育探索求知的奮斗精神1.多段線2.圓環(huán)3.即時狀態(tài)提示1.掌握多段線繪制2.掌握圓環(huán)繪制3.熟練運用即時觀察狀態(tài)欄，根據(jù)提示修訂參數(shù)培育“嚴、細、精、優(yōu)”的三線·軍工文化素養(yǎng)21-32-33-23-3項目三：精確繪制任務(wù)一：繪制樣例51.構(gòu)造線、射線2.修訂云線3.修剪工具1.培育注重細節(jié)、追求完美的工匠精神2.培育探索求知的奮斗精神1.二等分2.修訂云線3.修剪1.構(gòu)造二等分2.修訂云線3.修剪操作培育“嚴、細、精、優(yōu)”的三線·軍工文化素養(yǎng)21-32-33-23-3任務(wù)二：繪制樣例61.多線樣式設(shè)置2.基線繪制3.用多線快速成圖1.培育注重細節(jié)、追求完美的工匠精神2.培育探索求知的奮斗精神1.輔助線2.多線設(shè)置3.樣式設(shè)置1.巧用輔助線2.多線繪制結(jié)構(gòu)圖3.能夠?qū)︼@示樣式設(shè)置培育“嚴、細、精、優(yōu)”的三線·軍工文化素養(yǎng)21-32-33-23-3任務(wù)三：繪制樣例71.矩形陣列2.環(huán)形陣列3.縮放1.培育注重細節(jié)、追求完美的工匠精神2.培育探索求知的奮斗精神1.陣列設(shè)置2.參數(shù)捕捉3.縮放工具不同場合的運用技巧1.矩陣2.環(huán)陣3.陣列參數(shù)捕捉4.會用參照方式縮放未知尺寸圖形培育“嚴、細、精、優(yōu)”的三線·軍工文化素養(yǎng)2項目四：編輯、修改任務(wù)一：編輯工具1.構(gòu)造輔助線繪制相切關(guān)系鏡像工具填充工具5.修改1.培育樂學善學的終生學習認同感2.培育思考與創(chuàng)新觀1.構(gòu)造輔助線繪制2.相切關(guān)系3.鏡像工具4.填充工具5.修改工具構(gòu)造線鏡像工具填充4.修剪工具應用培育“嚴、細、精、優(yōu)”的三線·軍工文化素養(yǎng)21-11-52-43-4任務(wù)二：圖塊編輯、修改1.定義塊2.可編輯屬性塊3.寫塊4.引入外部塊1.培育樂學善學的終生學習認同感2.培育思考與創(chuàng)新觀1.定義塊2.可編輯屬性塊3.寫塊4.引入外部塊1.定義可編輯塊2.寫塊培育“嚴、細、精、優(yōu)”的三線·軍工文化素養(yǎng)21-11-52-43-4項目五：繪制軸測圖任務(wù)一：軸測圖1.軸側(cè)圖概念2.軸側(cè)圖設(shè)置3.軸側(cè)圓繪制4.軸側(cè)圖樣例繪制1.培育將構(gòu)想轉(zhuǎn)化為方案的實踐作風1.軸側(cè)圖概念2.軸側(cè)圖設(shè)置3.軸側(cè)圓繪制4.軸側(cè)圖樣例繪制1.軸側(cè)設(shè)置2.繪制軸側(cè)圓培育將構(gòu)想轉(zhuǎn)化為方案的素養(yǎng)21-11-52-53-5項目六：電路繪制任務(wù)：1.電氣施工樣圖展示2.繪制電路元件1.樹立風險和預算意識引導正確的職業(yè)道德觀1.電氣施工樣圖展示2.利用前面定義的塊，完成簡單電路圖繪制1.三線繪制2.塊的引入3.電氣元件繪制規(guī)范培育工程思維、實踐指導的科學評估方案41-11-52-63-6項目七：建?；A(chǔ)任務(wù)：建?；A(chǔ)1.識讀三視圖2.建立視口、切換3.構(gòu)造面拉伸4.旋轉(zhuǎn)5.抽殼6.剖面1.引導提升空間構(gòu)建能力2.傳承注重細節(jié)、追求完美、一絲不茍、精益求精的工匠精神培育創(chuàng)新觀1.識讀三視圖2.建立視口、切換3.構(gòu)造面拉伸4.旋轉(zhuǎn)5.抽殼6.剖面識讀三視圖正確建立視口3.運用建模工具培育空間構(gòu)建科創(chuàng)精神01-11-52-73-7說明：項目七為機動調(diào)節(jié)內(nèi)容，根據(jù)每個班學生的具體學習效率，用于層次遞進的補充。不作為必選項，故未分配學時。四、教學方法建議本門課程采用的是項目化教學的方式，情景教學法、現(xiàn)場教學法和工作過程指導教學法。1.采用項目式教學?；谝詫W生為中心、成果導向、持續(xù)改進的教學理念，采用項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動的教學方式，將學生劃分成若干項目小組，按照項目小組的要求，通過小組的分工協(xié)作，學生獨立制定計劃并實施計劃，完成項目任務(wù)，教師在整個教學活動僅起到指導和輔助作用。項目教學法能最大限度地調(diào)動學生的主動性、參與性，使其獨立學習，獨立思考，團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，有效地鍛煉和提高學生的社會能力、方法能力和綜合職業(yè)能力。在教學過程中選用典型的實例，由教師邊講解邊示范操作，學生進行實踐繪圖訓練。讓學生在實踐繪圖的過程中識別掌握繪圖的方法和技巧以及能夠獨立繪制零件圖。2.線上線下混合式教學。采用平臺資源+線下面授的方式實施線上線下混合式教學。學生可以通過“學習通”APP查看教學視頻。線下面授可以解決學生在線上自學時不能解決的問題，由教師引導學生完成。3.增強直觀教學，豐富表象儲備，培養(yǎng)空間想象能力。繪圖與識圖都離不開空間想象能力，學生沒有接觸過實際生產(chǎn)，缺乏感性認知和理論基礎(chǔ)，這也是學生學習制圖的最大障礙。學生看圖與讀圖越多，形體表象就越豐富，所以采用直觀教學方法，使學生建立完整、穩(wěn)定、豐富的形體表象，增強學生的觀察、分析能力和構(gòu)思幾何體空間形狀的能力。教材建議教材名稱教材類型出版社主編出版日期ISBN《機械制圖與CAD》校本教材該教材能夠全方位覆蓋課程目標或者教材內(nèi)容，由淺入深系統(tǒng)介紹機械圖樣的識讀與CAD繪制方法，既保持了傳統(tǒng)機械制圖教材的知識體系，又注重加強識圖與繪圖實踐環(huán)節(jié)，使讀者在學習過程中循序漸進了解行業(yè)、貼近專業(yè)?？己嗽u價方法建議課程考核由考試和過程性評價兩部分組成。過程性評價：在教學過程中，為調(diào)節(jié)和完善教學活動，保證教學目標得以實現(xiàn)而進行的確定學生單元學習成果的評價，包含平臺活動數(shù)據(jù)占比12%（課堂表現(xiàn)、課堂活動、即時活動、平臺任務(wù)、平臺作業(yè)、課后拓展等）、項目目標達成情況及線下表現(xiàn)情況（包含每次課的課堂作品完成情況+線下作業(yè)占比40%、線下考勤占比8%、）實施多元評價，過程性評價作為平時成績占比60%；總結(jié)性評價：以預先設(shè)定的教學目標為基準，對評價對象達成目標的程度，采用期末考試作為學習效果的總結(jié)性評價，總結(jié)性評價作為期末成績占比40%；七、支撐條件1.授課教師基本要求從事本課程教學的專任教師，應具備以下素質(zhì)、資質(zhì)、知識和職