幼兒園大班科學活動《小螞蟻大奧秘》課件

小螞蟻

大奧秘

大班科學活動點擊輸入文字點擊輸入文字預設課程脈絡圖點擊輸入文字點擊輸入文字生成課程脈絡圖點擊輸入文字點擊輸入文字課程目標1、能夠知道螞蟻的生活習性，主動學習和螞蟻有關的常識，樂于在活動中分享自己的收獲和見聞；2、喜歡閱讀和螞蟻有關的繪本故事，使用不同材料想象和創(chuàng)造螞蟻世界，用豐富的形式表現(xiàn)對螞蟻的喜愛，愿意照顧和愛護昆蟲等；3、學會觀察螞蟻工坊的變化，感受螞蟻互幫互助的集體意識，自覺培養(yǎng)對藝術的審美創(chuàng)造能力，理解和體驗螞蟻勤勞團結、甘于奉獻的團隊精神。點擊輸入文字點擊輸入文字課程緣起在3月初的一次早安活動時，班級在點名環(huán)節(jié)中設計的問題是“你最喜歡的小動物是什么”，當我點到樂樂的名字時，他說：我最喜歡的小動物是我家的黑螞蟻，老師，我想把我家的螞蟻工坊帶過來，里面有很多胖胖可愛的小螞蟻，特別好看。我們在班里征求了小朋友們的意見，多數(shù)小朋友同意樂樂帶螞蟻工坊到班里的想法，愿意用心照顧小螞蟻們。第二天，樂樂真的把螞蟻工坊帶到了班里，小朋友們很開心的觀察螞蟻，老師與小朋友們共同開始了對螞蟻奧秘的探索。01螞蟻我知道點擊輸入文字點擊輸入文字螞蟻我知道———螞蟻調(diào)查活動老師與小朋友共同設計調(diào)查問卷，并邀請小朋友們和家人一起尋找答案，并通過集體分享驗證自己的想法，孩子們基本知道了螞蟻喜歡吃什么？螞蟻的家是什么樣？螞蟻有哪些部位？螞蟻有哪幾種呢？等等這些小常識。點擊輸入文字點擊輸入文字螞蟻我知道——螞蟻調(diào)查活動點擊輸入文字點擊輸入文字小藝有了新的問題：“老師，螞蟻們?yōu)槭裁疵看味季墼谝黄穑铱吹剿鼈儾粨屖澄?，排隊的時候整整齊齊的，它們怎么會這么神奇，你能告訴我嗎？”，老師：“小藝，我想請你在播報的時候自己來分享你找到的答案，我們大家一起來學習螞蟻排隊的奧秘吧，可以嗎？小藝開心的回答說：“好，我知道了！”螞蟻我知道—-螞蟻常識播報點擊輸入文字點擊輸入文字小藝在播報過程中，非常愉快地向大家分享了螞蟻為什么要排隊的小知識。螞蟻我知道—-螞蟻常識播報點擊輸入文字點擊輸入文字螞蟻我知道—螞蟻科普小課堂在小藝播報之后，小朋友們對螞蟻的小問題開始多了起來，阿布：螞蟻的觸角這么厲害嗎？辰辰：螞蟻身體小小的，搬得動東西嗎？沫沫：螞蟻是不是不吃飯不喝水?。酷槍@些孩子們關注度比較高的問題，我們一起進行科普小課堂共同學習關于螞蟻的那些事兒。點擊輸入文字點擊輸入文字小朋友們觀看科普小課堂，知道了螞蟻的結構、螞蟻的種類、螞蟻的分工等小常識，明白了觸角的重要功能和價值。樂樂：螞蟻的身體像糖葫蘆珠珠：我覺得螞蟻的身體像麻花航航：我看到螞蟻是小小工程師，地下的巢穴彎彎曲曲的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。卓力：觸角那么小，會認路找朋友。螞蟻我知道——螞蟻科普小課堂點擊輸入文字點擊輸入文字師幼共同設計調(diào)查問卷，引導幼兒了解自己想要解決的問題，獨立思考螞蟻的生活習性，同時激發(fā)幼兒大膽分享想法，在互相學習的過程中知道驗證自己查閱的信息，也是在提升自己對螞蟻的經(jīng)驗，教師支持幼兒愿意將螞蟻工坊帶來的行為，并進一步引導幼兒在真實的情境中積極主動解決自己提出的問題，提示幼兒用播報的形式回應自己提出的問題，激發(fā)幼兒敢想會做，探索問題的能力，教師提供有利的時機回應幼兒提出的問題，以科普小課堂的形式，與幼兒共同學習螞蟻生活的小常識，初步認識螞蟻的身體結構以及觸角的作用，幫助孩子養(yǎng)成善于思考，主動探究的學習習慣，為后面的學習做好了準備。螞蟻我知道——教師思考02螞蟻真有趣點擊輸入文字點擊輸入文字螞蟻真有趣—小組探究活動有一天，吃完加餐的小寶說，想和小伙伴們一起觀察螞蟻發(fā)生的變化，于是我同意小組觀察，并建議小朋友們通過自己喜歡的方式記錄發(fā)現(xiàn)，小朋友們開心的討論起來。點擊輸入文字點擊輸入文字淇淇在觀察完螞蟻之后發(fā)現(xiàn)，螞蟻好像沒有力氣，是不是好久沒吃飯了，覺得這樣螞蟻會有危險，第二天早上，淇淇和小藝很早來到班里，安靜仔細的為螞蟻準備了水和餅干糖果等，發(fā)現(xiàn)醒來的螞蟻開始更多的活動起來了螞蟻真有趣—喂養(yǎng)螞蟻工坊點擊輸入文字點擊輸入文字在照顧螞蟻的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)，飼養(yǎng)中的螞蟻，挖出了許多的路線，螞蟻們根據(jù)這些路線爬來爬去，好像闖迷宮一樣，有趣極了！螞蟻真有趣——晨間觀察螞蟻點擊輸入文字點擊輸入文字螞蟻工坊里的螞蟻們挖出了一個很大的洞，很多螞蟻聚集在一起，這個情況被小朋友們看到了，在觀察過程中分享自己的想法。奕奕：“小螞蟻是在扔垃圾?！毙∮睿骸靶∥浵伈幌矚g藍藍的東西。”娜娜：“小螞蟻是在挖洞?！蔽浵佌嬗腥ぁ浵佊^察活動點擊輸入文字點擊輸入文字螞蟻真是一個建造洞穴的高手啊！可是螞蟻為什么會這么團結呢？小宇：我看班里螞蟻都是強壯的，肯定是一家的思思：黑螞蟻肯定是一起的，他們不打架娜娜：紅螞蟻小小的，那天有幾只爬到我手上了看到小朋友們這樣區(qū)分螞蟻的種類，我向孩子們展示了常見的螞蟻圖片，并對相似結構的昆蟲簡單進行了學習。螞蟻真有趣—學習螞蟻種類點擊輸入文字點擊輸入文字諾寶：螞蟻在排隊尋找食物，找到食物它們在輪著吃；江江：小螞蟻在排隊，在前面找到了一個蘋果；小宇：紅、黑螞蟻在戰(zhàn)斗，都不想讓對方吃到周圍的食物。螞蟻真有趣—螞蟻種類繪畫表征點擊輸入文字點擊輸入文字螞蟻的工坊里發(fā)生的變化吸引著孩子們的興趣，我們通過晨間活動、小組探究、集體記錄等多種方式對自己看到的現(xiàn)象進行不同形式的表征，在活動過程中，教師給予幼兒充分的時間進行認真細致的觀察，并及時對幼兒在觀察過程發(fā)現(xiàn)的關鍵變化進行集體分享和討論，關注幼兒在過程中的不同想法，認識了螞蟻的種類，并通過繪畫表征的方式思考自己的經(jīng)驗，對螞蟻產(chǎn)生了更多的好奇，幼兒嘗試照顧螞蟻時，也在感知投喂食物的量，在點滴中調(diào)整自己的方式，學會愛護關心小動物，體現(xiàn)自己對身邊事物的價值與責任。螞蟻真有趣—教師思考03螞蟻我來學點擊輸入文字點擊輸入文字一天，下午起床時，小宇專心的用雙手圍合一只小螞蟻，我問他是想抓住螞蟻嗎，他肯定的回答是的，一只迷路的螞蟻讓我想到《小螞蟻馬義》的故事，我們想象這只螞蟻就是故事中力大無比尋找食物的馬義，也許是很好的學習機會，繪本之旅從這里開始！我們愛螞蟻——繪本活動緣起點擊輸入文字點擊輸入文字《小螞蟻馬義》是3月班級推薦的繪本，小朋友們從故事中知道了螞蟻愛吃的食物，理解同伴團結互助的精神。我們愛螞蟻——繪本欣賞活動點擊輸入文字點擊輸入文字小朋友們每次觀看《小螞蟻馬義》的故事，都會用不同的表征形式來展示自己的想法，比如繪畫故事情節(jié)、想象創(chuàng)編故事或者在班里做力所能及的事情，都是故事帶來的啟發(fā)。我們愛螞蟻——繪本繪畫表征點擊輸入文字點擊輸入文字孩子們喜歡小螞蟻馬義和伙伴們的勤勞、團結、合作的精神，小朋友們在自主游戲過程中，嘗試著用紙箱模仿小螞蟻建造巢穴。我們愛螞蟻——螞蟻巢穴建構點擊輸入文字點擊輸入文字珠珠：我用20個大的還有小的紙箱搭了螞蟻的家。小妍：螞蟻的窩總是壞，我修了好幾次才成功了。子欣：我們像螞蟻那樣搬紙箱做房子，蓋了好大的屋子。我們愛螞蟻——建構作品表征點擊輸入文字點擊輸入文字在周五的勞動課活動中，孩子們說小螞蟻的精神是大家應該學習的。在我們的共同商討下，孩子們分工合作完成班級衛(wèi)生清潔，他們相互配合，互幫互助，像小螞蟻一樣的自信勤勞，每個人都在專心做事情。你拖地，我掃地。你擺玩具，我擦柜子。我們都是快樂的小螞蟻。我們愛螞蟻——班級清潔活動點擊輸入文字點擊輸入文字周末孩子們和爸爸媽媽在戶外觀察螞蟻的種類，從尋找螞蟻到投喂螞蟻喜歡吃的食物大家產(chǎn)生了濃厚的興趣......面包、草莓、餅干、薯條……各種各樣的零食出現(xiàn)在了草地里，這回螞蟻們要飽餐一頓了。我們愛螞蟻——親子螞蟻投喂活動點擊輸入文字點擊輸入文字我們愛螞蟻——教師思考繪本故事《小螞蟻馬義》在幽默而充滿的愛意的情節(jié)中，不僅孩子們從中知道了螞蟻喜歡的甜食有哪些，并且理解了助人為樂的幸福感是如何產(chǎn)生的，教師根據(jù)已有經(jīng)驗對繪本進行有效延伸，通過故事感想分享、螞蟻巢穴建構及班級勞動，教師在游戲化的情境中引導幼兒進行活動，體驗團結合作對于集體的重要性，共同感受繪本故事中令人感動的精神，幼兒能夠初步理解自己作為集體的一員，在社會中學會承擔責任，知道如何正確與同伴進行交往，理解繪本故事傳遞的螞蟻之間分工合作的精神。04螞蟻多快樂點擊輸入文字點擊輸入文字孩子們在區(qū)角游戲中，用不同的積木材料進行設計，做出了不同形式的螞蟻巢穴，，還有的小朋友和家人制作了螞蟻和西瓜的故事場景。我來學螞蟻——區(qū)角游戲活動點擊輸入文字點擊輸入文字益智區(qū)：螞蟻的秘密翻翻書美工區(qū)：搓一搓，貼一貼，畫一畫小螞蟻我來學螞蟻——區(qū)角游戲活動點擊輸入文字點擊輸入文字螞蟻多快樂——螞蟻和西瓜孩子們在音樂節(jié)奏中創(chuàng)編找西瓜、挖西瓜、吃西瓜、玩滑滑梯等重點動作，跟隨音樂進行組合填充，形成了融合《螞蟻和西瓜》繪本故事的音樂律動，孩子們在舞蹈的過程中非?？鞓?，感知自創(chuàng)節(jié)奏的韻律美點擊輸入文字點擊輸入文字小螞蟻們是孩子們共同成長的好伙伴，在同伴之間相互配合下，我們一起運動一起游戲，爭做健康好寶寶。螞蟻多快樂——小螞蟻運蛋游戲點擊輸入文字點擊輸入文字螞蟻多快樂——教師思考游戲化的教學方式始終是孩子最感興趣的，區(qū)角活動提供不同的材料進行支持，幼兒利用拼貼畫和多米諾骨牌的壘高表現(xiàn)了螞蟻的巢穴，激發(fā)了自己對螞蟻巢穴的想象力和創(chuàng)造力。同時在音樂律動創(chuàng)編過程中，融入螞蟻和西瓜繪本故事的學習，形成對藝術的審美和鑒賞能力，大膽自信進行動作設計與練習，呈現(xiàn)了一段精彩律動，其中也在培養(yǎng)團隊默契及對音樂節(jié)奏的感知能力。在螞蟻運蛋的游戲中，幼兒很好的鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力專注力得到提升，促進了身心和諧健康發(fā)展。點擊輸入文字點擊輸入文字課程小結《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中