2024-2025學(xué)年高中歷史 第2單元 商鞅變法 第2課“為秦開(kāi)帝業(yè)”-商鞅變法（教師用書(shū)）教案 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第2單元商鞅變法第2課“為秦開(kāi)帝業(yè)”—商鞅變法（教師用書(shū)）教案新人教版選修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第2單元商鞅變法第2課“為秦開(kāi)帝業(yè)”—商鞅變法（教師用書(shū)）教案新人教版選修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2024-2025學(xué)年高中歷史第2單元商鞅變法第2課“為秦開(kāi)帝業(yè)”—商鞅變法（教師用書(shū)）教案，新人教版選修1。具體內(nèi)容包括：

1.商鞅變法的背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)狀況以及國(guó)內(nèi)外壓力。

2.商鞅變法的主要內(nèi)容：包括土地改革、行政區(qū)劃改革、軍事制度改革以及法律制度改革。

3.商鞅變法的意義：分析了商鞅變法對(duì)秦國(guó)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用，以及對(duì)后世的影響。

4.商鞅變法的評(píng)價(jià)：從歷史角度評(píng)價(jià)商鞅變法的成功與不足，以及商鞅個(gè)人的功與過(guò)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.回顧戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，與學(xué)生已學(xué)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史知識(shí)相聯(lián)系。

2.結(jié)合學(xué)生已學(xué)的法律知識(shí)，分析商鞅變法中的法律制度改革。

3.通過(guò)商鞅變法的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)以及秦朝的歷史打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，使學(xué)生能夠理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，認(rèn)識(shí)商鞅變法在秦國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析商鞅變法的內(nèi)容和影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)ι眺弊兎ㄟM(jìn)行客觀、全面的歷史解釋，認(rèn)識(shí)商鞅變法對(duì)秦國(guó)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。

4.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維、比較思維等方法，對(duì)商鞅變法進(jìn)行深入分析。

5.價(jià)值觀：通過(guò)商鞅變法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和為國(guó)家發(fā)展作貢獻(xiàn)的責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及較為復(fù)雜的歷史事件和制度變革，我們需要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及價(jià)值觀等方面有一個(gè)全面的了解，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和策略。

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一定的中國(guó)古代史，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景有基本的了解。然而，對(duì)于商鞅變法的細(xì)節(jié)及其對(duì)秦國(guó)乃至中國(guó)歷史的影響，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能不夠深入。此外，學(xué)生可能對(duì)法律制度、經(jīng)濟(jì)制度等領(lǐng)域的知識(shí)掌握有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)商鞅變法內(nèi)容的理解。

2.能力水平：學(xué)生在分析歷史事件、批判性思維、綜合歸納等方面的發(fā)展程度不一。部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的歷史分析能力，能夠獨(dú)立思考和提出見(jiàn)解；而其他學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)提高他們的分析能力和創(chuàng)造性思維。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史課程時(shí)，可能習(xí)慣于記憶而非深入理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們從記憶型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向理解型學(xué)習(xí)。

4.價(jià)值觀：隨著社會(huì)的發(fā)展和價(jià)值觀的多元化，學(xué)生對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)可能受到現(xiàn)代價(jià)值觀的影響，這可能會(huì)影響他們對(duì)商鞅變法及其人物的評(píng)價(jià)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度出發(fā)，客觀評(píng)價(jià)商鞅變法的意義和影響。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我們擬采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授商鞅變法的背景、內(nèi)容、意義和評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)知識(shí)。

b.案例研究法：教師將選取典型的商鞅變法案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例中的人物、事件和制度變革，以提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

c.討論法：在課堂上，教師將組織學(xué)生就商鞅變法的某個(gè)話題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師將布置一個(gè)關(guān)于商鞅變法的課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史解釋能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：教師將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬商鞅變法時(shí)期的人物和場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受商鞅變法的過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和歷史感知能力。

b.實(shí)驗(yàn)：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于商鞅變法影響的實(shí)驗(yàn)，如模擬土地改革、行政區(qū)劃改革等，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)更好地理解商鞅變法的意義。

c.游戲：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于商鞅變法的問(wèn)答或競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師將制作精美的PPT，展示商鞅變法的背景、內(nèi)容、意義等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：教師可以選用一些關(guān)于商鞅變法的視頻資料，為學(xué)生提供直觀的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受。

c.在線工具：教師可以利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、在線討論區(qū)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞商鞅變法課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解商鞅變法知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解商鞅變法課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出商鞅變法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解商鞅變法的背景、內(nèi)容、意義等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解商鞅變法知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解商鞅變法知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)商鞅變法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與商鞅變法課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的商鞅變法知識(shí)點(diǎn)和分析歷史事件的能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2024-2025學(xué)年高中歷史第2單元商鞅變法第2課“為秦開(kāi)帝業(yè)”—商鞅變法（教師用書(shū)）教案，新人教版選修1。具體內(nèi)容包括：

1.商鞅變法的背景：

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)狀況，包括秦國(guó)的弱小和國(guó)際壓力。

-秦國(guó)國(guó)內(nèi)的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)。

-商鞅的個(gè)人背景和思想理念。

2.商鞅變法的主要內(nèi)容：

-土地改革：廢除井田制，實(shí)行土地私有制，確立土地買(mǎi)賣自由。

-行政區(qū)劃改革：廢除封建制，實(shí)行郡縣制，加強(qiáng)中央集權(quán)。

-軍事制度改革：實(shí)行軍功爵位制，鼓勵(lì)士兵立功受賞。

-法律制度改革：制定《秦律》，推行法治，嚴(yán)懲貪污。

3.商鞅變法的意義：

-商鞅變法對(duì)秦國(guó)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。

-商鞅變法對(duì)秦國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和法律制度的影響。

-商鞅變法對(duì)后世中國(guó)歷史的深遠(yuǎn)影響。

4.商鞅變法的評(píng)價(jià)：

-商鞅變法的成功之處：提高了秦國(guó)的國(guó)力，奠定了秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的基礎(chǔ)。

-商鞅變法的不足之處：變法過(guò)程中過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致民怨沸騰，甚至商鞅本人也遭受了悲慘的結(jié)局。

-商鞅變法對(duì)秦國(guó)和個(gè)人命運(yùn)的影響：商鞅雖然犧牲，但他的變法成果為秦國(guó)帶來(lái)了輝煌的成就。

5.商鞅變法的歷史地位和啟示：

-商鞅變法在中國(guó)歷史上的重要地位。

-商鞅變法對(duì)后世改革運(yùn)動(dòng)的啟示，如唐太宗的“貞觀之治”。

-商鞅變法對(duì)現(xiàn)代社會(huì)改革和創(chuàng)新的借鑒意義。板書(shū)設(shè)計(jì)1.商鞅變法的背景

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)狀況

-秦國(guó)國(guó)內(nèi)的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)

-商鞅的個(gè)人背景和思想理念

2.商鞅變法的主要內(nèi)容

-土地改革：廢除井田制，實(shí)行土地私有制，確立土地買(mǎi)賣自由

-行政區(qū)劃改革：廢除封建制，實(shí)行郡縣制，加強(qiáng)中央集權(quán)

-軍事制度改革：實(shí)行軍功爵位制，鼓勵(lì)士兵立功受賞

-法律制度改革：制定《秦律》，推行法治，嚴(yán)懲貪污

3.商鞅變法的意義

-商鞅變法對(duì)秦國(guó)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用

-商鞅變法對(duì)秦國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和法律制度的影響

-商鞅變法對(duì)后世中國(guó)歷史的深遠(yuǎn)影響

4.商鞅變法的評(píng)價(jià)

-商鞅變法的成功之處：提高了秦國(guó)的國(guó)力，奠定了秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的基礎(chǔ)

-商鞅變法的不足之處：變法過(guò)程中過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致民怨沸騰，甚至商鞅本人也遭受了悲慘的結(jié)局

-商鞅變法對(duì)秦國(guó)和個(gè)人命運(yùn)的影響：商鞅雖然犧牲，但他的變法成果為秦國(guó)帶來(lái)了輝煌的成就

5.商鞅變法的歷史地位和啟示

-商鞅變法在中國(guó)歷史上的重要地位

-商鞅變法對(duì)后世改革運(yùn)動(dòng)的啟示，如唐太宗的“貞觀之治”

-商鞅變法對(duì)現(xiàn)代社會(huì)改革和創(chuàng)新的借鑒意義教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我回顧了課堂上的互動(dòng)情況。我發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)商鞅變法的背景和內(nèi)容不夠熟悉，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的興趣不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提前提供相關(guān)的預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，以幫助學(xué)生更好地理解和參與。

其次，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)角色扮演和實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，而另一些學(xué)