八年級(jí)下冊思想品德教案

八年級(jí)下冊思想品德教案

八年級(jí)下冊思想品德教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：

1.懂得失敗是成功之母的道理。

2.知道在失敗面前應(yīng)當(dāng)不灰心，不氣餒，從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)。

情感：佩服那些在失敗面前不灰心、不氣餒的人。

行為：

1.在失敗面前不灰心、不氣餒。

2.分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)。

教學(xué)建議：

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勇敢堅(jiān)毅”德目中的有關(guān)規(guī)定而設(shè)置的。當(dāng)

前獨(dú)生子女多，他們在家庭中受到嬌慣、寵愛，在順境中長大，嬌、驕二氣比較嚴(yán)

重，往往承受不了挫折和失敗。但是，隨著學(xué)生年齡增長，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，免不了

會(huì)受到不同程度的挫折和失敗，因此對(duì)他們進(jìn)行敗不餒的教育非常必要。從小教育

學(xué)生正確對(duì)待失敗，使他們在人生的道路上，更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)、更開朗，對(duì)他們將

來在事業(yè)上做出成就是很有意義的。這一課與上一課相輔相成，在教育上形成一個(gè)

整體。

教法建議：

1.本課教學(xué)要讓學(xué)生懂得三點(diǎn)：失敗是成功之母；在失敗面前應(yīng)當(dāng)做到不灰

心，不氣餒；要學(xué)會(huì)分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓(xùn)，向著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。

2.本課教學(xué)要努力通過愛迪生在失敗面前不氣餒的事例來感染學(xué)生，使他們

知道在失敗面前不能發(fā)心氣餒，要從失敗中奮起，最終轉(zhuǎn)敗為勝。

3.在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系思想實(shí)際時(shí)，最重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不能因?yàn)橐淮?/p>

失敗就產(chǎn)生畏懼心理，就失去信心，從此消沉。只要冷靜分析原因，奮起直追，是

可以轉(zhuǎn)敗為勝的。

八年級(jí)下冊思想品德教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)校觀察

2、家庭觀察

3、社會(huì)觀察

4、國際觀察

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)校觀察

2、家庭觀察

3、社會(huì)觀察

4、國際觀察

教學(xué)難點(diǎn)

1、社會(huì)觀察

2、國際觀察

教學(xué)過程

導(dǎo)語：

合作是人類社會(huì)的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。

歸納小結(jié)：

無論是家庭中還是學(xué)校里，無論是社會(huì)上還是國際間，彼此都需要合作，合作

是我們生活中的普遍現(xiàn)象。

八年級(jí)下冊思想品德教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。

2、使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨大的財(cái)富。

3、使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。

4、讓學(xué)生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。

教學(xué)重點(diǎn)

1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。

2、讓學(xué)生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。

教學(xué)難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。

2、讓學(xué)生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。

教學(xué)過程

導(dǎo)語：每個(gè)人都有潛能，但潛能的發(fā)揮程度卻是千差萬別的。

八年級(jí)下冊思想品德教案「篇四」

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生識(shí)記主要的消費(fèi)心理，并理解應(yīng)怎樣看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)

心理。

②學(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則

③運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算一

個(gè)理智的消費(fèi)者

2、能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流和解決問題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力

③提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)

克服消極的消費(fèi)心理因素，樹立正確的消費(fèi)觀念，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀的原則

難點(diǎn)：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

首先導(dǎo)入課我通過歌曲〈我賺錢了〉進(jìn)行導(dǎo)課，讓同學(xué)們知道我們每個(gè)人都要消

費(fèi)，我們在消費(fèi)的過程中應(yīng)樹立起怎樣的消費(fèi)觀?從而導(dǎo)出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《樹

立正確的消費(fèi)觀》。這樣導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

（二）授新課

（1）消費(fèi)心理面面觀

【生活觀察】手機(jī)購買指導(dǎo)

1、購買品牌最流行，最時(shí)尚，大家都在買的蘋果4、（從眾心理）

2、盡顯自我，有個(gè)性的手機(jī)（求異心理）

3、買高檔的，最新的如：蘋果6（攀比心理）

4、根據(jù)實(shí)力，買實(shí)用性的（求實(shí)心理）

探究活動(dòng)一：這些消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)有什么特點(diǎn)，評(píng)價(jià)（利，弊），態(tài)度？

經(jīng)過學(xué)生討論，小組代表爭先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下完成了這個(gè)表格。

自主探究：親愛的同學(xué)，請(qǐng)你根據(jù)下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學(xué)

和預(yù)習(xí)。相信你一定行！

消費(fèi)心理

特點(diǎn)

評(píng)價(jià)及態(tài)度

［在講到消費(fèi)心里面面觀的內(nèi)容時(shí)，主要采取例子，讓同學(xué)們通過討論，分析

問題，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)，歸納的方式來進(jìn)行。并由這些消費(fèi)心理引出我們應(yīng)如何

去做一個(gè)理智的消費(fèi)者。］

（2）做理智的消費(fèi)者

材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年

的夢想?，F(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

情景一

小明：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進(jìn)

口音響。

爸爸：兒子，你放心，我們家決不會(huì)比他們差。

媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢!哪還有余錢

買這買那的。

爸爸：哦！

小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢？

探究活動(dòng)二：

問題1、小明和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時(shí)反映了什么消費(fèi)

心理?會(huì)給他們家庭帶來什么影響？

問題2、小明家貸款購房的行為，你是如何理解的？

讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言（略）

教師總結(jié)：1、量入為出，適度消費(fèi)

情景二

妻子：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲I”樣式，很有異國風(fēng)味。

丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。

小明：媽，不對(duì)吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。

丈夫：那我們家要怎么裝修好??？

探究活動(dòng)三：

問題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費(fèi)心理？

問題2、你給他們家出出主意，應(yīng)該怎么裝修?

讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言（略）

教師總結(jié)：2、避免盲從，理性消費(fèi)

情景三

小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒？

爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。

小明：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準(zhǔn)使用塑料飯盒?

爸爸：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都使用它??！

小明：那是他們還不清楚它的危害。

爸爸：這飯盒還有危害??？

探究活動(dòng)四：

問題1、你知道白色垃圾的危害嗎？

問題2、請(qǐng)為解決“白色污染”出謀劃策

讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言（略）

教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)

情景四：

小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。

爸爸：好啊。不過這次要少點(diǎn)些菜，上次剩太多了，多浪費(fèi)。

媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯。

爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧！

探究活動(dòng)五：

問題1、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象？

問題2、勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過時(shí)了？為什么？

讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言（略）

教師總結(jié)：4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

（三）小結(jié)反思

知識(shí)歸納（要求：學(xué)生談?wù)勀憬裉鞂W(xué)到的什么，獨(dú)立完成本課知識(shí)框架）

（四）課堂練習(xí)（小試牛刀）

1、“新車一上牌就成了‘二手車'，就開始貶值，越用越貶值。對(duì)我來說，

汽車只是一種'為我服務(wù)的工具’，什么品牌無所謂關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)

在?！睆南M(fèi)心理角度看，這是一種

A、攀比心理B、求實(shí)心理C、適度消費(fèi)D、盲目從眾

2、泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴(yán)重污染了環(huán)境，危害著人們的

身體健康。這啟示我們，做一個(gè)理智的消費(fèi)者要遵循的原則是

A、量入為出，適度消費(fèi)B、避免盲從，理性消費(fèi)

C、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)D、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

（五）課后作業(yè)（課后拓展）

總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)自己的消費(fèi)情況，結(jié)合課本知識(shí)制定一份科學(xué)的個(gè)人消費(fèi)計(jì)

劃。

具體要求：

①記錄和分析總結(jié)一段時(shí)間（一周或一個(gè)月）內(nèi)自己可支配的收入情況、支出方

向。

②分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。

③在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費(fèi)計(jì)劃。

八年級(jí)下冊思想品德教案「篇五」

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.懂得集體榮譽(yù)是集體中的成員共同努力得來的，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜。

2.知道珍惜集體榮譽(yù)是熱愛集體的表現(xiàn)。

情感：

1.為集體取得榮譽(yù)而自豪。

2.稱贊維護(hù)集體榮譽(yù)的人。對(duì)有損集體榮譽(yù)的行為不滿。

行為：

1.平時(shí)努力做到維護(hù)集體榮譽(yù)，不做有損集體榮譽(yù)的事。

教材分析：

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“關(guān)心集體”中的有關(guān)要求編寫的。在集體

中，個(gè)人與集體是緊密聯(lián)系在一起的。個(gè)人努力，為集體爭光，集體才能不斷進(jìn)

步，集體進(jìn)步，才有利于個(gè)人的成長。集體成員應(yīng)該因集體的成功而自豪，因集體

的失敗而遺憾。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中，有些學(xué)生卻不能很好地把個(gè)人與集體聯(lián)

系在一起，以個(gè)人為中心，集體榮譽(yù)感比較淡薄，有的甚至有意無意地?fù)p害了集體

榮譽(yù)。因此應(yīng)加強(qiáng)這方面的教育。本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的教育。

教法建議：

1.應(yīng)注意在教學(xué)中營造良好的氛圍，尋找學(xué)生對(duì)集體榮譽(yù)的感受點(diǎn)，讓學(xué)生

在對(duì)集體榮譽(yù)十分關(guān)注、十分珍惜的氣氛中上好此課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。

2.課文中人物的行為是很能體現(xiàn)他們的集體榮譽(yù)感的，要讓學(xué)生分析、理解

他們的一舉一動(dòng)，從中看到他們維護(hù)集體榮譽(yù)的好思想、好品德。

3.在教學(xué)中，可組織學(xué)生討論如何維護(hù)集體的榮譽(yù)，每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)自

己的實(shí)際來談，如有的同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)，常常遲到，給集體抹了黑，那么就請(qǐng)他

從愛護(hù)集體榮譽(yù)的角度來談?wù)勗鯓釉鰪?qiáng)時(shí)間觀念，跟上集體生活的節(jié)奏。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例：

〈教學(xué)目標(biāo)》

認(rèn)知：

1.懂得集體榮譽(yù)是集體中的成員共同努力得來的，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜。

2.知道珍惜集體榮譽(yù)是熱愛集體的表現(xiàn)。

情感：

1.為集體取得榮譽(yù)而自豪。

2.稱贊維護(hù)集體榮譽(yù)的人。對(duì)有損集體榮譽(yù)的行為不滿。

行為：平時(shí)努力做到維護(hù)集體榮譽(yù)，不做有損集體榮譽(yù)的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是集體榮譽(yù)感，作為集體的一員應(yīng)該怎樣自覺地維護(hù)集體榮

譽(yù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生正確看待集體榮譽(yù)，懂得應(yīng)當(dāng)用正確的方法維護(hù)集體榮譽(yù)。

教育過程：

一、列舉事例，使學(xué)生知道什么是集體榮譽(yù)。

1.師：請(qǐng)大家想想，咱們班都取得過哪些成績呀？小組交流：本班取得過的

成績同學(xué)匯報(bào)

2.展示本班同學(xué)以前取得的獎(jiǎng)狀、錦旗、證書。

3.小結(jié)：這些獎(jiǎng)狀、錦旗、證書是同學(xué)在各種活動(dòng)中集體取得的成績，就是

集體榮譽(yù)。是學(xué)校、社會(huì)對(duì)班級(jí)的贊揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

二、分析事例，使學(xué)生知道為什么要維護(hù)集體榮譽(yù)。

1.小組交流：這些集體榮譽(yù)是怎么得來的？取得這些成績時(shí)是什么心情?

2.全班交流:

3.小結(jié)：我們每一個(gè)同學(xué)都是集體中的一員，集體榮譽(yù)是靠集體成員共同努

力得來的，來之不易。它體現(xiàn)了我們集體的智慧與力量，是我們大家的光榮。

板書：集體榮譽(yù)來之不易

三、分析課文，使學(xué)生明確應(yīng)該怎樣對(duì)待集體榮譽(yù)。

師：在虹杉小學(xué)四（1）班的墻上有許多獎(jiǎng)狀。其中有一張隊(duì)列比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)的

獎(jiǎng)狀。在這張獎(jiǎng)狀后面還有一個(gè)小故事呢，你們想聽嗎？

1.演示課件：（情境一）

2.小組交流：比賽前，同學(xué)們是怎樣訓(xùn)練的？在這么炎熱的天氣里訓(xùn)練有什

么感覺？他們?yōu)槭裁茨軌驁?jiān)持訓(xùn)練？

3.繼續(xù)演示課件。

4.小組交流：在比賽的當(dāng)天，發(fā)生了什么意外？施華的鞋跟被踩掉了以

后，他是怎么做的？他為什么要這樣做？施華的行為可貴在哪里？在奪得比賽的

勝利以后，同學(xué)們的心情怎樣？

5.全班交流：

6.小結(jié)：在比賽中，只有每一個(gè)集體成員心中都想著集體，克服困難，共同

努力，才能維護(hù)集體榮譽(yù)。

板書：共同努力

7.思考:

四（1）班的同學(xué)還有怎樣對(duì)待榮譽(yù)的呢？

8.小結(jié)：集體成員不僅要努力為集體爭得榮譽(yù)，還應(yīng)該時(shí)時(shí)、處處維護(hù)集體

榮譽(yù)。因?yàn)榧w榮譽(yù)使大家共同努力得來的,每個(gè)人都要珍惜。

板書：珍惜維護(hù)

四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐。

1.同桌互相說說：我們班里有哪些珍惜和維護(hù)集體榮譽(yù)的好事？

2.全班交流：

3.辨別是非：（完?quot;議一議中的內(nèi)容）

出示投影片1：在一次學(xué)校評(píng)先進(jìn)活動(dòng)中，班長隱瞞了作業(yè)拖拉的事實(shí)。陳

勇說：班長這樣做是為了集體榮譽(yù)。

（1）小組交流：班長這樣做是為了維護(hù)集體榮譽(yù)嗎？

（2）小結(jié)：集體的榮譽(yù)是靠大家共同努力的來的。隱瞞缺點(diǎn)不僅不能為集體

增光，反而還會(huì)給集體抹黑。

出示投影片2：王小軍忘了帶紅領(lǐng)巾，被值周生發(fā)現(xiàn)。當(dāng)問他是哪個(gè)班級(jí)

時(shí)，他謊報(bào)了班級(jí)。江濤說：王小軍真機(jī)靈，維護(hù)了集體榮譽(yù)。

（1）小組交流：王小軍這樣做是為了維護(hù)集體榮譽(yù)嗎？

（2）小結(jié)：不誠實(shí)的做法是在損害集體的榮譽(yù)。

出示投影片3：范曉天在街上與外校一位學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，他摘下?；?，與那

個(gè)同學(xué)打了起來。后來他說：不能給學(xué)校摸黑，所以打架時(shí)我要摘下?；?。

(1)全班討論：摘下?；沾蚣埽筒唤o學(xué)校摸黑了嗎？

(2)小結(jié)：能夠想到集體的榮譽(yù)是好的，但更重要的是要用自己的實(shí)際行動(dòng)

維護(hù)集體榮譽(yù)。

五、總結(jié)全課，激發(fā)情感。

1.說一說什么是集體榮譽(yù)？我們應(yīng)該怎樣維護(hù)集體榮譽(yù)？

2.小結(jié)：集體中每個(gè)成員的言行都與集體榮譽(yù)有著密切的關(guān)系，維護(hù)集體榮

譽(yù)是熱愛集體的表現(xiàn)。因此，我們要從小做起，從現(xiàn)在做起。努力為集體爭得榮

譽(yù)，珍惜、維護(hù)集體榮譽(yù)。

板書設(shè)計(jì)：

1.探究活動(dòng)

召開主題活動(dòng)“維護(hù)集體榮譽(yù)從我做起”。

2.活動(dòng)過程：布置環(huán)境：把班中獲得過的獎(jiǎng)狀、證書、錦旗展示出來。

(1)請(qǐng)同學(xué)說說班集體曾獲得過的榮譽(yù)，并說說取得榮譽(yù)時(shí)的感受。

(2)請(qǐng)同學(xué)夸夸班中維護(hù)集體榮譽(yù)的好同學(xué)。

(3)請(qǐng)以上這些好同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

(4)分小組交流：個(gè)人與集體榮譽(yù)的關(guān)系。

(5)全班交流。

(6)四人一組辦一期小報(bào)，題目是《維護(hù)集體榮譽(yù)從我做起》

回家訪問爸爸媽媽，請(qǐng)他們講講單位里都獲得過哪些集體榮譽(yù)，這些集體榮譽(yù)

是怎么獲得的。

每人寫一篇小文，題目是《我準(zhǔn)備這樣維護(hù)集體榮譽(yù)》，并在班中交流。

八年級(jí)下冊思想品德教案「篇六」

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)方面：

識(shí)記消費(fèi)心理的種類，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則。

2、能力方面：

著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念，形成科學(xué)合理的消

費(fèi)模式，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)難點(diǎn)：

“樹立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過程:

（情境導(dǎo)入）

上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)

發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平不斷提高，但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以

外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識(shí)幾種常見的消費(fèi)心理入手，通過

樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。

（推進(jìn)新課）

3-2、樹立正確的消費(fèi)觀（板書）

組織學(xué)生看書，簡單的了解教材框架體系

一、消費(fèi)心理面面觀（板書）

幻燈片展示：情境（一）"人家穿什么，我也穿什么”

設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種從眾心理。

（幻燈片展示）1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度

幻燈片展示：情境（二）”看我的發(fā)型潮不潮？”

設(shè)置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略

學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理

教師歸納：這是一種求異心理。

（幻燈片展示）2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度

幻燈片展示：情境（三）"展示明星們的豪華婚禮”

設(shè)置問題：這是一種什么消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種攀比心理。

（幻燈片展示）3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度

幻燈片展示：情境（四）“展示一個(gè)對(duì)話情景材料/

設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

教師歸