部編版小學語文四年級上冊第三單元單元教學《第三單元盤點與拓展》教學設計

部編版小學語文四年級上冊第三單元單元教學《第三

單元盤點與拓展》教學設計

【教學目標】

1.通過練習鞏固本單元生字詞的正確讀音和書寫。

2.鞏固背誦本單元的三首古詩，并感悟古詩中蘊

含的道理。

3.背誦諺語，拓展其他氣象諺語，豐富積累。

4.通過對課文的回顧，體會文章準確生動的表達，

感受作者連續(xù)細致的觀察，養(yǎng)成留心觀察的習慣。

5.掌握一定的復習方法。

【教學過程】

一、回顧梳理

同學們大家好，今天劉老師和大家一起來進行第

三單元的盤點與拓展。你準備好了嗎？（出示課件）

第三單元的語文要素是“體會文章準確生動的表

達，感受作者連續(xù)細致的觀察。進行連續(xù)觀察，學寫

觀察日記。”

本單元已“連續(xù)觀察””為主題，編排了《古詩

三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇文章。《古詩

三首》描繪了從不同角度觀察到的景物。爬山虎的腳

和《蟋蟀的住宅》分別以日常生活中的植物和動物為

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觀察對象，描寫了事物的特點和變化，展現(xiàn)了作者連

續(xù)細致的觀察。其中《爬山虎的腳》以準確形象的語

言描寫了爬山虎葉子和腳的細微變化，以及爬山虎向

上爬的過程?！扼暗淖≌芬詼蚀_生動的表達再現(xiàn)了

蟋蟀住宅的特點及修建過程。

【設計意圖：回顧梳理感知文本，理清文章脈絡，

為接下來的盤點打下基礎】

二、字音盤點與拓展

1.強調(diào)字音

(1)在這一單元中我們認識了24個新生字，下

面這些加點字你都能讀準確嗎？(出示課件)請同學

們先自由的讀一遍。

(2)這幾個字的發(fā)音要格外注意：隧、搜、瑟、

騷是平舌音，驟、置、輸、宅是翹舌音。

(3)一字多音是我們中國漢字獨有的特色，本單

元又有新的多音字需要我們記住，你能給這些多音字

組詞嗎？(出示課件)將、曲、扒、朝四個多音字。

(4)下面請同學們先自己試著做一做吧。

2.拓展練習

(1)字音都讀準確了敢接受挑戰(zhàn)嗎？請你選出正

確的讀音。(出示課件)

(2)教師小結(jié)：相信你們一定都選對了，給自己

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點個贊吧！有了這些新的生字朋友今后在書的海洋里

遨游會更暢通無阻了。

【設計意圖：通過盤點和練習使學生鞏固本單元

所學生字的正確讀音，以及根據(jù)語境正確的選擇多音

字的讀音。】

三、字形盤點與拓展

1.字形盤點

(1)在這一單元要求會寫的41個生字中，有這

幾個字容易出錯。(出示課件)緣、降、疊、隙、臨、

臥，同學們能說說書寫時應注意什么嗎？(教師講解)

(2)鞏固書寫：現(xiàn)在讓我們一起把文字留在筆端

吧，請你拿出筆在自己的生字本上寫寫這幾個字，每

個字寫兩遍。注意書寫姿勢。

2.拓展練習

(1)你能準確的區(qū)分這些形近字并給它們組個詞

嗎？(出示課件)

(2)教師小結(jié)：勤學善思的你一定發(fā)現(xiàn)了漢字中

有些字的字形或字音相近的字，我們可以把它們歸類

盤點整理，這樣更便于我們實記、理解與運用。

【設計意圖：通過對本單元重點生字字書寫要點

的回顧和形近字的練習，使學生對所學生字能實記、

理解和運用。學會歸類整理盤點的方法?！?/p>

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四、句子盤點與拓展

1.古詩背誦

本單元我們學習了三首古詩，你們讀懂它們的意

思了嗎？能背出其中的語句嗎？劉老師來考考你們

（出示課件），請同學們將古詩補充完整。

2.拓展練習

你們都答對了嗎？中華語言博大精深,奧妙無窮,

尤其是古詩詞,語言更是凝練有加,真可謂一字千金。

古詩中往往蘊含著大道理。（出示課件）請你試著填一

填。

你都答對了嗎？掌聲送給你自己。

2.諺語積累

本單元需要我們掌握的還有一些氣象諺語，氣象

諺語是指民間流傳的關于預測天氣變化的短語，是先

民們經(jīng)過留心觀察，配合反復實踐而得來的，是人們

智慧的結(jié)晶。這些氣象諺語你們會用嗎？請同學們根

據(jù)下面的敘述背誦相應的諺語。（出示課件）

【設計意圖：鞏固背誦本單元的三首古詩，并感

悟古詩中蘊含的道理。

背誦諺語，拓展其他氣象諺語，豐富積累。同時

感受先民善于觀察、善于總結(jié)的品質(zhì)?！?/p>

五、走進課文，感受作者連續(xù)細致的觀察

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本單元有兩個訓練點，分別是體會文章準確生動

的表達,感受作者連續(xù)細致的觀察,和進行連續(xù)觀察，

學寫觀察日記。下面就讓我們走進課文來感受作者準

確生動的表達和連續(xù)細致的觀察吧。（出示課件）

1.《爬山虎的腳》課文第二自然段寫爬山虎的葉

子,從剛長出來到長大,葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠。

長大后的葉子變得鮮艷，葉尖全部朝下。“均勻”一詞

寫出了葉子在墻上分布平均，間距相等?！皼]有重疊起

來，也不留一點兒空隙”?！耙豁槂骸睖蚀_地寫出了爬

山虎的葉尖全部朝下。

課文三至五自然段，作者形象的把爬山虎莖上的

細絲比作腳。非常生動的描寫了爬山虎腳的樣子以及

它是怎樣往上攀爬的。從課文細致、準確、生動的表

達中可以看出作者觀察的十分仔細，而且進行了一段

時間的連續(xù)觀察。“注意”“仔細看”暗示要看到爬山

虎的腳并不容易要細致觀察?！安粠滋臁薄耙郧啊薄敖衲辍?/p>

“原先”“現(xiàn)在”“后來”“逐漸”等詞語也提示了作者

的觀察方式——不僅細致地觀察事物，而且還在不同

的時間點對事物進行連續(xù)觀察，看到它不斷變化的過

程。

2.《蟋蟀的住宅》全文敘述真實準確，這與作者

連續(xù)細致的觀察分不開。介紹蟋蟀住宅特點時“傾斜

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的隧道”“順著地勢彎彎曲曲”“最多九寸深”“一指寬”

“一叢草半掩著”這些詞語十分精準的寫出了住宅的

深度和寬度，以及便于排水、隱蔽安全等特點。介紹

蟋蟀如何修建住宅，作者細致描寫了“扒、搬、踏、

推、鋪”一系列動作，準確寫出了“前足、鉗子、后

足、后腿”等工具如何協(xié)調(diào)有序的工作。者為了觀察

蟋蟀修建住宅“一連看了兩個鐘頭”。從“十月”“秋

天初寒的時候”，一直到“冬天”。從字里行間，我們

能感受到作者的觀察是嚴謹認真、持之以恒、細致入

微的。

“那微斜的門口……蟋蟀就在這平臺上彈琴?！庇^

察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽，用心想。

3.教師小結(jié)：從課文的字里行間我們能感受到兩

位作者是通過長期深入的觀察才能把文章內(nèi)容表達的

這樣準確生動的。本次習作是“寫觀察日記”你在寫

作前對事物觀察的時間長嗎？反復觀察了幾次？觀察

的仔細嗎？對前后觀察到的情況進行比較了嗎？老師

再送給大家一個寫作錦囊請收好，希望對你以后寫觀

察日記會有幫助。

【設計意圖：走進課文，體會文章準確生動的表

達，感受作者連續(xù)細致的觀察。鼓勵學生留學生活中

的事物并記錄，為自己的寫作積累豐富的素材。】

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六、布置作業(yè)，課后延伸

總結(jié)全課：今天我們對第三單元的字詞、古詩、

諺語進行了盤點和練習鞏固，體會到了作者準確生動

的表達與他嚴謹認真、持之以恒、細致入微的觀察是

離不開的。這使我們產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們

留心觀察周圍事物的強烈興趣。在我們生活中，只要

留心觀察，就能從一些平常的事物中獲得知識。

今天的作業(yè)是：摘抄本單元中你喜歡的句子或段

落。

【設計意圖：通過摘抄句子引導學生進一步體會

文章內(nèi)容，感受作者準確生動的表達是離不開連續(xù)細

致觀察的?！?/p>

【教學反思】

在本次微課的教學中，我比較重視學生學法的指

導。在梳理知識時，學會梳理學習目標，學習方法，

學習舉例，幫助學生理解文本，提高學生的能力。例

如：在字音盤點時引導學生可以把多音字字帶到語境

中來選擇正確讀音。在字形盤點時引導學生發(fā)現(xiàn)了漢

字中有些字的字形或字音相近的字，我們可以把它們