部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元單元教學(xué)《第三單元盤點(diǎn)與拓展》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元單元教學(xué)《第三

單元盤點(diǎn)與拓展》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)練習(xí)鞏固本單元生字詞的正確讀音和書寫。

2.鞏固背誦本單元的三首古詩(shī)，并感悟古詩(shī)中蘊(yùn)

含的道理。

3.背誦諺語(yǔ)，拓展其他氣象諺語(yǔ)，豐富積累。

4.通過(guò)對(duì)課文的回顧，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，

感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

5.掌握一定的復(fù)習(xí)方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧梳理

同學(xué)們大家好，今天劉老師和大家一起來(lái)進(jìn)行第

三單元的盤點(diǎn)與拓展。你準(zhǔn)備好了嗎？（出示課件）

第三單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表

達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫

觀察日記?！?/p>

本單元已“連續(xù)觀察””為主題，編排了《古詩(shī)

三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇文章?！豆旁?shī)

三首》描繪了從不同角度觀察到的景物。爬山虎的腳

和《蟋蟀的住宅》分別以日常生活中的植物和動(dòng)物為

1

觀察對(duì)象，描寫了事物的特點(diǎn)和變化，展現(xiàn)了作者連

續(xù)細(xì)致的觀察。其中《爬山虎的腳》以準(zhǔn)確形象的語(yǔ)

言描寫了爬山虎葉子和腳的細(xì)微變化，以及爬山虎向

上爬的過(guò)程?！扼暗淖≌芬詼?zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)再現(xiàn)了

蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建過(guò)程。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧梳理感知文本，理清文章脈絡(luò)，

為接下來(lái)的盤點(diǎn)打下基礎(chǔ)】

二、字音盤點(diǎn)與拓展

1.強(qiáng)調(diào)字音

(1)在這一單元中我們認(rèn)識(shí)了24個(gè)新生字，下

面這些加點(diǎn)字你都能讀準(zhǔn)確嗎？(出示課件)請(qǐng)同學(xué)

們先自由的讀一遍。

(2)這幾個(gè)字的發(fā)音要格外注意：隧、搜、瑟、

騷是平舌音，驟、置、輸、宅是翹舌音。

(3)一字多音是我們中國(guó)漢字獨(dú)有的特色，本單

元又有新的多音字需要我們記住，你能給這些多音字

組詞嗎？(出示課件)將、曲、扒、朝四個(gè)多音字。

(4)下面請(qǐng)同學(xué)們先自己試著做一做吧。

2.拓展練習(xí)

(1)字音都讀準(zhǔn)確了敢接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)你選出正

確的讀音。(出示課件)

(2)教師小結(jié)：相信你們一定都選對(duì)了，給自己

2

點(diǎn)個(gè)贊吧！有了這些新的生字朋友今后在書的海洋里

遨游會(huì)更暢通無(wú)阻了。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)盤點(diǎn)和練習(xí)使學(xué)生鞏固本單元

所學(xué)生字的正確讀音，以及根據(jù)語(yǔ)境正確的選擇多音

字的讀音。】

三、字形盤點(diǎn)與拓展

1.字形盤點(diǎn)

(1)在這一單元要求會(huì)寫的41個(gè)生字中，有這

幾個(gè)字容易出錯(cuò)。(出示課件)緣、降、疊、隙、臨、

臥，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)注意什么嗎？(教師講解)

(2)鞏固書寫：現(xiàn)在讓我們一起把文字留在筆端

吧，請(qǐng)你拿出筆在自己的生字本上寫寫這幾個(gè)字，每

個(gè)字寫兩遍。注意書寫姿勢(shì)。

2.拓展練習(xí)

(1)你能準(zhǔn)確的區(qū)分這些形近字并給它們組個(gè)詞

嗎？(出示課件)

(2)教師小結(jié)：勤學(xué)善思的你一定發(fā)現(xiàn)了漢字中

有些字的字形或字音相近的字，我們可以把它們歸類

盤點(diǎn)整理，這樣更便于我們實(shí)記、理解與運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)本單元重點(diǎn)生字字書寫要點(diǎn)

的回顧和形近字的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)生字能實(shí)記、

理解和運(yùn)用。學(xué)會(huì)歸類整理盤點(diǎn)的方法?！?/p>

3

四、句子盤點(diǎn)與拓展

1.古詩(shī)背誦

本單元我們學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)，你們讀懂它們的意

思了嗎？能背出其中的語(yǔ)句嗎？劉老師來(lái)考考你們

（出示課件），請(qǐng)同學(xué)們將古詩(shī)補(bǔ)充完整。

2.拓展練習(xí)

你們都答對(duì)了嗎？中華語(yǔ)言博大精深,奧妙無(wú)窮,

尤其是古詩(shī)詞,語(yǔ)言更是凝練有加,真可謂一字千金。

古詩(shī)中往往蘊(yùn)含著大道理。（出示課件）請(qǐng)你試著填一

填。

你都答對(duì)了嗎？掌聲送給你自己。

2.諺語(yǔ)積累

本單元需要我們掌握的還有一些氣象諺語(yǔ)，氣象

諺語(yǔ)是指民間流傳的關(guān)于預(yù)測(cè)天氣變化的短語(yǔ)，是先

民們經(jīng)過(guò)留心觀察，配合反復(fù)實(shí)踐而得來(lái)的，是人們

智慧的結(jié)晶。這些氣象諺語(yǔ)你們會(huì)用嗎？請(qǐng)同學(xué)們根

據(jù)下面的敘述背誦相應(yīng)的諺語(yǔ)。（出示課件）

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固背誦本單元的三首古詩(shī)，并感

悟古詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。

背誦諺語(yǔ)，拓展其他氣象諺語(yǔ)，豐富積累。同時(shí)

感受先民善于觀察、善于總結(jié)的品質(zhì)。】

五、走進(jìn)課文，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察

4

本單元有兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，分別是體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)

的表達(dá),感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,和進(jìn)行連續(xù)觀察，

學(xué)寫觀察日記。下面就讓我們走進(jìn)課文來(lái)感受作者準(zhǔn)

確生動(dòng)的表達(dá)和連續(xù)細(xì)致的觀察吧。（出示課件）

1.《爬山虎的腳》課文第二自然段寫爬山虎的葉

子,從剛長(zhǎng)出來(lái)到長(zhǎng)大,葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠。

長(zhǎng)大后的葉子變得鮮艷，葉尖全部朝下?！熬鶆颉币辉~

寫出了葉子在墻上分布平均，間距相等?！皼](méi)有重疊起

來(lái)，也不留一點(diǎn)兒空隙”?！耙豁槂骸睖?zhǔn)確地寫出了爬

山虎的葉尖全部朝下。

課文三至五自然段，作者形象的把爬山虎莖上的

細(xì)絲比作腳。非常生動(dòng)的描寫了爬山虎腳的樣子以及

它是怎樣往上攀爬的。從課文細(xì)致、準(zhǔn)確、生動(dòng)的表

達(dá)中可以看出作者觀察的十分仔細(xì)，而且進(jìn)行了一段

時(shí)間的連續(xù)觀察?！白⒁狻薄白屑?xì)看”暗示要看到爬山

虎的腳并不容易要細(xì)致觀察?！安粠滋臁薄耙郧啊薄敖衲辍?/p>

“原先”“現(xiàn)在”“后來(lái)”“逐漸”等詞語(yǔ)也提示了作者

的觀察方式——不僅細(xì)致地觀察事物，而且還在不同

的時(shí)間點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行連續(xù)觀察，看到它不斷變化的過(guò)

程。

2.《蟋蟀的住宅》全文敘述真實(shí)準(zhǔn)確，這與作者

連續(xù)細(xì)致的觀察分不開(kāi)。介紹蟋蟀住宅特點(diǎn)時(shí)“傾斜

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的隧道”“順著地勢(shì)彎彎曲曲”“最多九寸深”“一指寬”

“一叢草半掩著”這些詞語(yǔ)十分精準(zhǔn)的寫出了住宅的

深度和寬度，以及便于排水、隱蔽安全等特點(diǎn)。介紹

蟋蟀如何修建住宅，作者細(xì)致描寫了“扒、搬、踏、

推、鋪”一系列動(dòng)作，準(zhǔn)確寫出了“前足、鉗子、后

足、后腿”等工具如何協(xié)調(diào)有序的工作。者為了觀察

蟋蟀修建住宅“一連看了兩個(gè)鐘頭”。從“十月”“秋

天初寒的時(shí)候”，一直到“冬天”。從字里行間，我們

能感受到作者的觀察是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒、細(xì)致入

微的。

“那微斜的門口……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！庇^

察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用心想。

3.教師小結(jié)：從課文的字里行間我們能感受到兩

位作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才能把文章內(nèi)容表達(dá)的

這樣準(zhǔn)確生動(dòng)的。本次習(xí)作是“寫觀察日記”你在寫

作前對(duì)事物觀察的時(shí)間長(zhǎng)嗎？反復(fù)觀察了幾次？觀察

的仔細(xì)嗎？對(duì)前后觀察到的情況進(jìn)行比較了嗎？老師

再送給大家一個(gè)寫作錦囊請(qǐng)收好，希望對(duì)你以后寫觀

察日記會(huì)有幫助。

【設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)課文，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表

達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。鼓勵(lì)學(xué)生留學(xué)生活中

的事物并記錄，為自己的寫作積累豐富的素材?！?/p>

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六、布置作業(yè)，課后延伸

總結(jié)全課：今天我們對(duì)第三單元的字詞、古詩(shī)、

諺語(yǔ)進(jìn)行了盤點(diǎn)和練習(xí)鞏固，體會(huì)到了作者準(zhǔn)確生動(dòng)

的表達(dá)與他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒、細(xì)致入微的觀察是

離不開(kāi)的。這使我們產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們

留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。在我們生活中，只要

留心觀察，就能從一些平常的事物中獲得知識(shí)。

今天的作業(yè)是：摘抄本單元中你喜歡的句子或段

落。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摘抄句子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)

文章內(nèi)容，感受作者準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)是離不開(kāi)連續(xù)細(xì)

致觀察的?！?/p>

【教學(xué)反思】

在本次微課的教學(xué)中，我比較重視學(xué)生學(xué)法的指

導(dǎo)。在梳理知識(shí)時(shí)，學(xué)會(huì)梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法，

學(xué)習(xí)舉例，幫助學(xué)生理解文本，提高學(xué)生的能力。例

如：在字音盤點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以把多音字字帶到語(yǔ)境

中來(lái)選擇正確讀音。在字形盤點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了漢

字中有些字的字形或字音相近的字，我們可以把它們