部編版二年級語文上冊第二單元場景歌教案

1場景<

一V教學段計/

【教學目標】

1.掌握10個會認字，10個會寫字。

2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

4.在感受美麗景色和美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字。

【教學重點】

讀文，初步感知數(shù)量詞的用法。

【教學難點】

培養(yǎng)學生自主識字的興趣。

【教學準備】

多媒體課件、卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.能用自己喜歡的方法識記生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。感悟情境，發(fā)揮想象,在朗讀

的同時，語言得到訓練。

【教學過程】

一、情境導入。

1.師：同學們，你們喜歡旅游嗎?今天呀,風和日麗,我們中隊要舉行一次秋游活動,

大家高興嗎?讓我們高舉隊旗,吹響銅號,高高興興地出發(fā)吧！同學們，你們看（課

件出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、秋游的活動場面,最后定格在課文的第4小節(jié)）“一

面隊旗，一把銅號，一隊‘紅領(lǐng)巾'，一片歡笑”，少先隊員們是多么高興啊!你們

能把這個小節(jié)讀好嗎？

自由讀第4小節(jié)。（課件出示）

2.小伙伴互相讀,指名讀,齊讀。

3.師:讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧！（課件展示）上車前,得先買車票,每張

車票上都有一個字或一個詞,讀對了，這張車票就送給你。

小伙伴互相讀,指名讀。

二、導游學文。

1.師:拿到了車票，我們一起出發(fā)吧?。ㄒ哉n件形式連續(xù)出現(xiàn)海邊、鄉(xiāng)村、公園的景

色,最后三幅圖定格在同一畫面）今天,我們要去的第一站是海邊,一只海鷗在空

中自由飛翔,海面上駛來一艘軍艦和一條帆船,有幾條帆船?？吭诟蹫?。接著,我

們要去鄉(xiāng)村,太陽暖暖地照著稻田。稻田的旁邊是一方魚塘,小魚們在快樂地游來

游去。我們經(jīng)過一行行垂柳，還有一片花園。最后,我們來到山上，放眼望去，一叢

叢翠竹修長挺拔,一座石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂

的飛鳥。我們舉著一面隊旗,拿著一把銅號，伴隨著一片歡笑聲繼續(xù)前進。

多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

師:今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（在課文中將詞語中的數(shù)量詞用直線畫出）。其實

對于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。

2.師:今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書:海邊、鄉(xiāng)村、公園），

老師在鄉(xiāng)村看見了魚塘和稻田，你在哪里看見了什么？

小伙伴互相說，指名說,并板書。

3.師:我們把今天旅游時看到的寫下來,就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎?快快

翻開語文書,看看課文的第廣3小節(jié)。不用老師教，你們自己能讀嗎?如果遇上了

不認識的字，你有什么好辦法能知道它的讀音呢？（交流識字方法）

自由讀第廣3小節(jié)。

三、學字學詞。

1.師:剛才,大家讀課文都讀得很認真?，F(xiàn)在,請你們讀讀課文里的這些詞語（課件

出示詞語）。

播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字）。怎樣認識它們？（學生自主識字）

教師引導學生了解偏旁表達的意義。自由讀,指名讀,齊讀。

2.師:現(xiàn)在,我們把拼音去掉。沒有了拼音的幫助，你還認識它們嗎?每對小伙伴的

桌面上都有一套詞語卡片,請小伙伴指著卡片互相讀,如果有不認識或讀錯的字，

你們要互相幫助,共同把它學會。

小伙伴互相讀（詞語變序），小組開火車讀。

四、指導寫字。

1.觀察要寫的字,說說哪些字需要提醒同學們注意。

2.寫之前,我們要注意些什么？（寫字要做到三個一：眼離書本要一尺，指離筆尖要

一寸，身離桌子一拳頭。你做到了嗎?）

學生練習書寫。

五、誦讀課文。

1.師:今天，我們到了海邊、鄉(xiāng)村和公園，看見了許多美麗的風景。老師最喜愛鄉(xiāng)

村的景色,所以,我把第2小節(jié)讀一讀，“一方魚塘,一塊稻田，一行垂柳,一片花

園”。你最喜愛哪里的景色?那就把你喜歡的小節(jié)好好地讀一讀。

自由選擇讀,指名讀，接力賽讀。

2.讓我們伴著音樂,盡情地讀一讀,一邊讀,一邊展開想象的翅膀,一起走進這美

麗的大自然！

配樂齊讀。

六、拓展創(chuàng)編。

1.師:我們今天的秋游活動真是太有意義了，不但欣賞了大自然的美景，還認識了

許多生字,你們高興嗎?在我們身邊,美麗的景物還有很多很多。你們愿意做小詩

人，描繪祖國的美景,描繪自己的生活嗎?老師這兒有一個素材箱,里面裝著許多

漂亮的明信片。先請每個組長抽取一張,再請小組的同學互相交流，像課文里一樣,

編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。

小組交流，自編韻文。

2.哪位小詩人愿意上臺展示？

指名編韻文,點擊有關(guān)景物,拓展識字。

3.做小詩人有趣嗎?請你們回家后，把在日常生活中看到的美麗的景物畫下來,制

成明信片,再配上優(yōu)美的韻文,把它送給你的親人或朋友,好嗎？

七、情境結(jié)束。

師:通過今天的秋游活動,我們深深地感受到:我們的祖國多么美麗,我們的生活

多么快樂!就讓我們在音樂聲中，用噫亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧！（配樂

齊讀課文）

【板書設計】

1場景歌

海邊鄉(xiāng)村公園

第二課時

【課時目標】

1.學會生字。

2.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

一、復習。

1.認讀生字。

⑴游戲”字寶寶回家”。

⑵交流識字方法:誰來說一說你用什么方法記住了哪些字寶寶?

2.互對詞語。

⑴師生互對:老師說數(shù)量詞，學生配上準確的詞語。

⑵兩兩互對:一人說數(shù)量詞,一人說表示事物的詞語。

⑶說出與量詞對應的事物,看誰說得多。

一只（海鷗）（)()()

一條（帆船）（)()()

一塊（稻田）（)()()

3.朗讀課文。

⑴小組賽讀,選出小代表。

⑵小代表展示讀，集體評價。

二、回顧課文。

1.哪位小朋友愿意做導游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學習課文第2小節(jié)）

2.播放課件（農(nóng)村田園風光），小導游根據(jù)畫面作介紹，隨機出示課文內(nèi)容。

3.小導游帶領(lǐng)大家讀課文,認識生字。老師適時引導學生了解偏旁表達的意義。

學生結(jié)合書上插圖自學第3、4小節(jié)。

4.師了解學習情況:你看到了哪些景物?知道了哪些數(shù)量詞？

三、觀察寫字。

1.靜態(tài)觀察:讀字。

獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

2.動態(tài)觀察:看范寫。

仔細觀察老師范寫，注意筆順。老師范寫,邊寫邊提示。如，'‘領(lǐng)"字左邊的

“令”，要寫得長一點。

3.體驗觀察:臨寫。

照樣子書寫,特別注意老師提示的字。

4.對比觀察：品字。

寫完字后，仔細端詳，與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫

美，結(jié)構(gòu)美。

容易出錯的字有:領(lǐng)、號。（板書:領(lǐng)、號）

四、擴展活動。

1.觀察教室里的物品,用上數(shù)量詞來表達,看誰說得多,說得準確。

2.給課文的四個小節(jié)分別配上插圖。

【板書設計】

場景歌

領(lǐng)…號

\堂鏈接'

【教學反思】

《場景歌》運用了直觀形象的手段教學，創(chuàng)設了旅游的情境，引導學生感受美

好事物的同時,也初步了解了數(shù)量詞的用法。環(huán)節(jié)緊湊,教學圍繞“看說讀寫”開

展，使學生學得比較扎實。

【相關(guān)鏈接】

量詞歌（配課件）

一本書,兩杯茶,三支毛筆四張畫。

五棵樹,六朵花,七頭小豬八匹馬。

九條魚,十只蝦,百塊石頭千粒沙。

使用量詞要恰當,搭配不好鬧笑話。

【教學隨筆】

、2樹之歌

、教學段計/

【教學要求】

1.掌握15個會認字，10個會寫字。

2.正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。

3.認識課文中提到的樹木，了解樹木的特點。

【教學重點和難點】

認字,寫字,讀文，了解樹木的特點。

【教學準備】

多媒體課件、卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.掌握15個會認字。

2.認識課文中提到的樹木，了解這些樹木的特點。

【教學過程】

一、從圖入手，激發(fā)情緒，導入新課。

（課件）出示樹木的圖片,請學生簡單說一說這些樹木的名稱。

這些樹木把我們的祖國裝點得十分美麗。你們知道這些樹木有什么特點嗎？

這些字怎么寫,詞語怎么讀?這節(jié)課我們一起來學習。

二、認識“楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹、銀杏、水

杉、金桂”這些詞語。（課件出示）

過渡語:剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學習一些樹的名稱，

還要知道它們的特點。

1.（課件出示樹的圖片）誰認識這些樹?準確說出樹的名稱。

板書:楊樹松樹柏樹樺樹楓樹

榕樹梧桐樹木棉樹銀杏水杉金桂

2.認讀詞語,指名讀一一小組讀一一齊讀。

三、了解樹木的特點。

（一）了解楊樹的外形特點。

1.認真觀察楊樹的樹干是什么樣的,樹葉又是什么樣的。（楊樹直而高,樹葉大而

茂密。這就是楊樹的外形特點。）

2.師小結(jié):我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點，下面我們按照這種

方法分別觀察其他幾種樹,看看它們有什么特點。

（二）了解其他樹的外形特點。

1.自己看圖找出各種樹的特點。

2.小組討論。

3.小組代表匯報學習情況。

柏樹:樹干長得直高,樹葉小,鱗片狀,它們緊緊地連在一起,一年四季常綠。

松樹:樹干筆直,樹葉尖尖,呈針形,且針葉分布的四周呈散射狀，四季常綠。

（讓學生拿出圖或者實物,通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）

樺樹:樹干直，樹皮白色，葉子呈卵形。

楓樹:樹干不高,葉子通常呈掌狀五裂形,葉子的邊有齒。

榕樹:樹干分枝多,樹冠大,葉子常綠。

梧桐樹:枝杈多，葉子掌狀分裂,花黃綠色。

木棉樹:樹干淺綠色,花紅色,種子的表皮有白色纖維,可用來做枕芯。

4.除了這些樹以外，你還知道哪些樹?它們有什么特點？

學生可以說一說在生活中常見的樹的特點。（如:槐樹、柳樹、銀杏樹……）

5.學習兒歌,理解意思。

（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想,讀了兒歌你知道了什么？

⑵同桌互相說說。

⑶指名說說兒歌每一句講的是什么。

⑷根據(jù)學生的回答總結(jié)。

梧桐樹葉像手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀；“紅、綠”兩個詞,使我們

好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一

想,你的眼前有美麗的畫面嗎？

（5）齊讀兒歌。

6.你能不能也編一首兒歌,說說其他樹的特點？

如:銀杏樹葉像扇子,柳樹葉子辮子長,槐樹葉子像彩蝶……

7.指導朗讀。

過渡語:你們喜歡這些樹嗎?想一想怎樣讀能讓別人和你一樣喜歡這些樹。

⑴小組同學互相讀一讀。

⑵推薦讀得好的同學在全班讀一讀。

⑶老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣?要是讀得好,你就學一學,要是

讀得不好,你們幫幫我,好嗎？

⑷評議教師。

⑸練習朗讀。

（指名讀一一小組讀一一齊讀）

8.指導背誦。

（1）練背一一試背一一分小組背一一指名背。

⑵說說你為什么背得這么快。

9.你們還知道其他一些樹木的特點嗎？能不能利用下課的時間也寫寫兒歌呢?老

師期待著你們的佳作。

四、學習15個生字。

（一）找出生字。

1.教師出示詞語卡片,請同學們快速讀出來。（學生讀后老師把卡片貼在黑板上）

詞語:楊樹松樹柏樹樺樹楓樹

榕樹梧桐樹木棉樹銀杏水杉金桂

2.這些詞語中，哪些是要求會認的字?請你用著重號標出。

楊樹松樹柏樹樺樹楓樹榕樹

梧桐樹木棉樹銀杏水杉金桂

3.請你打開書,找一找還有哪些生字老師沒有貼出來。

（二）學習生字。（課件出示生字）

過渡語:我們怎樣記住這些生字呢？

1.提示:這15個生字中，有多少個字可以用形聲字的方法記？

2.下面老師給同學們幾分鐘的時間準備一下,看看自己可以為大家介紹哪些生

字。

3.學生介紹識字過程。

4.教師出示生字,學生用各種形式反復讀。

5.用生字組詞。

6.用生字說一句話。

五、小結(jié)。

這節(jié)課我們學習了兒歌,認識了一些有關(guān)樹木名稱的詞語，了解了一些樹木

的特點;學習了15個生字;我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住

這個規(guī)律,可以認識更多的字,還能把生字記得準記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不

小。

【板書設計】

2樹之歌

楊樹松樹柏樹樺樹

楓樹榕樹梧桐樹木棉樹

銀杏水杉金桂

第二課時

【課時目標】

1.復習15個會認字。

2.指導正確書寫10個會寫字。

【教學重點】

分析字形,正確書寫生字。

【教學過程】

一、談話導入，檢查生字、生詞的學習情況。

1.上節(jié)課我們認識了一些樹木,誰還記得？出示樹木圖。指名說出樹木的名稱。

2.出示生字卡,讀準字音,記住字形,講講字義。

二、指導學生寫生字。

1.過渡語。

剛才大家都讀得特別好,現(xiàn)在我們要把重點的生字寫下來，你們能寫好嗎？

請準備好你們的學習用具。（鉛筆、書）盡量不用橡皮?？凑l一次也不擦。

2.指導書寫左右結(jié)構(gòu)的字。

（1）這一課共有多少個左右結(jié)構(gòu)的字？（10個）

⑵在寫的時候要注意什么？（板書:左窄右寬）

學生經(jīng)過觀察，自己發(fā)現(xiàn)這10個字是一個類型的字,都具有左窄右寬的特點,

所以寫時要注意“左讓右”這個規(guī)律。讓學生集中先寫這些字。

⑶教師指導“楊樹”的“楊”，在書寫的時候，左窄右寬，左高右低。

在指導時，要讓學生說出，“木”在做偏旁時，“捺”一定要變成“點”。

⑷請你再觀察,看一看哪個字最難寫，需要老師幫助你。（學生說字,教師指導書

寫。）

三、探究活動。

1.課前同學們預習時搜集了一些資料，如:各種樹葉、圖片、照片、文字資料，有

的學生還精心繪制了圖畫。課后可以將這些豐富的資料收集起來，由班委會用展

板的形式展出，供同學們繼續(xù)學習、探究。

2.學生通過這一課的學習，還了解了其他一些樹木的特點，可以仿照課內(nèi)的兒歌

自己創(chuàng)作新的兒歌。

3.學生繼續(xù)搜集資料,看看各種樹木對環(huán)境有什么影響（從益處和害處兩方面考

慮），借此進行環(huán)境保護的自我教育。如:柳樹一到春天就飛很多的柳絮，怎樣才能

解決這個“煩人”的問題呢？

【板書設計】

2樹之歌

左窄右寬

1

…楊“q土桐松"

4t

11

1111

1111

\課堂膻接r

【教學反思】

識字教學不能為了識字而識字,應該把“識字”同“學詞”“學句”“口語

表達”等綜合起來。應該在識字中培養(yǎng)能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,表達本真

的童趣,放飛童稚的想象,張揚自由的個性。

【相關(guān)鏈接】

柳花和楊花（配課件）

柳的花都是單性花。花沒有花被,只有一個鱗片。柳的雄花有兩枚雄蕊,兩個

蜜腺。柳的雌花有一枚雌蕊，一個蜜腺。柳的花雖然沒有花被，色彩不鮮明，但具

有蜜腺,是借著花蜜來引誘昆蟲傳播花粉的，所以它是蟲媒花。而楊的花與柳的花

很相似,結(jié)構(gòu)也很簡單，但是沒有蜜腺,不能分泌花蜜引誘昆蟲傳播花粉,只能借

風力傳播花粉,所以它是風媒花。

柳和楊

楊和柳均屬楊柳科，但在植物學上是有嚴格區(qū)別的。它們有不少相似之處。

例如都有毛毛蟲樣的花序（柔美花序），這種花序有雌雄之分,成熟時整個脫落,雌

花序中的果實裂成兩瓣，具有白色茸毛的種子就隨風飄散出來。又如“沙里栽楊

泥里柳”，楊、柳都易栽易活,可進行無性繁殖,隨便折一枝條插進泥土里,很容易

生根發(fā)芽。但長期的無性繁殖，會使楊樹的生活力逐漸削弱，因此,有時得用播種

育苗，進行有性繁殖。

在文學上,好多人把楊和柳混在一起,叫作楊柳。春天,許多樹木還沒有復蘇,

楊和柳已經(jīng)抽青發(fā)芽了?！皸盍酪馈薄按猴L楊柳萬千條”“隔溪楊柳弱裊裊，

恰似十五少女腰”，詩人們把楊和柳同春光相聯(lián)系,還把它比作婆娑婀娜的少女。

但詩人們筆下的楊柳,實際上說的都是柳樹。

【教學隨筆】

、3招手＜

\教學段計r

【教學目標】

1.掌握14個會認字,10個會寫字。

2.準確、熟練地朗讀兒歌,讀出節(jié)奏感。

3.在老師的啟發(fā)和引導下，學生能從《拍手歌》中有所領(lǐng)悟一一地球是人類和動

物共同的家園,動物與人類互相依存。

【教學重點】

識字、寫字;準確、熟練地朗讀《拍手歌》。

【教學難點】

學習編寫《拍手歌》。

【教學準備】

字卡、課件;學生可收集一些有關(guān)動物的知識。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.掌握14個會認字，會寫“歌、深、朋、貓”4個字。

2.準確、熟練地朗讀兒歌,讀出節(jié)奏感。

3.認識保護動物的重要性。

【教學過程】

一、導入。

師:藍天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的

風景,還有許多可愛的小動物們,讓我們一起走進《拍手歌》，去和它們交朋友吧!

二、看圖片，識記部分生字。（課件出示）

1.看天空一一認識“鷹”和“雁”。

⑴認記“鷹”。

看,藍天上飛來了什么？出示“鷹”的圖片，認讀，注意后鼻音。

雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？出示:雄鷹翱翔在藍天的圖片，讀一讀。

誰來學一學雄鷹飛翔的動作。（師根據(jù)學生的動作評價）雄鷹在天空中有力地

振動翅膀，它才會越飛越高。邊做動作邊有感情地讀。

⑵認記“雁”。

再看，藍天上還有什么？是一只大雁嗎?許多的大雁,我們把它叫作“雁群”。

大雁為什么要一起飛呢？

師小結(jié):排著隊形在飛行時可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產(chǎn)生一

股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流,可以飛得更快更省力。大雁的隊形

有時像個“人”字，有時像個“一”字。難怪人們說:天空雁群會寫字。

（出示：“天空雁群會寫字”的圖片，指導讀。）

通過常見的動物圖引出本課字詞,并緊扣為識字服務的宗旨，從整體上感知

圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導學生在反復誦讀中認字、熟

練朗讀課文，使識字、理解詞語、認識事物融為一體。

2.走進森林動物園一一認識“雀”“錦”“靈”等字。（課件出示）

師:現(xiàn)在我們來到了森林動物園。最先迎接我們的是誰呢？

（隨著學生說出自己認識的動物,動物的名字在屏幕上出現(xiàn),學生讀出動物的名字,

生字帶上拼音。）

（1）學習生字“雀”和“錦”。

（圖畫）小朋友看看這是哪兩種動物呢?相機出示：“孔雀、錦雞”認讀。“錦”

字怎么記住?像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看,這個“錦”

字有一個金字旁，表示錦雞會發(fā)出金子般的光芒。認讀。在班里,每個人都有一個

好伙伴，動物也有好朋友?？兹负湾\雞就愛在一起玩耍。出示:孔雀錦雞是伙伴。

讀一讀，然后再出示：“雀、鷹、雁”三個字，比一比這三個字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

“隹”這個部首是和鳥有關(guān),古時候的這個字是模仿鳥的形狀來寫的,經(jīng)過幾千年

的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”。認讀。

（通過多媒體揭示漢字的演變過程,有助于學生理解性地記憶漢字，同時又能保持

學生對漢字的興趣。）

⑵學習生字“靈”。

我們繼續(xù)參觀吧。聽,誰在唱歌迎接我們？出示兩種鳥的圖,再出示“黃鵬”

“百靈”兩個詞語，認一認。怎么記住“靈”呢?一天，黃鵬和百靈鳥比賽唱歌，

比了一天也沒有比出一個勝負來，她們還要不停地唱下去呢！出示:黃鵬百靈唱不

休。讀一讀。

（3）學習生字“叢”。

離開百鳥園,我們來到竹林里。你們看,誰在干什么呀?書上有個詞說的就是

做游戲的意思，出示:竹林熊貓在嬉戲。讀一讀。

告別了憨態(tài)可掬的熊貓,我們看到了老虎,老虎喜歡住在哪里?茂密的樹林就

叫：叢林。

出示：“叢林”的圖片。認讀,怎么記住這個“叢”字?老虎喜歡住在叢林深

處。

出示：“叢林深處有猛虎”，指導讀。

（通過一年多的學習，在識字方面,學生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準字音;

也積累了一些識字方法,如:加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因

此,在教學時可調(diào)動學生的學習主動性,讓他們自己拼讀、說記生字的方法,從而

做到溫故而知新。）

3.認讀生字。（課件出示）

⑴讀詞語。

剛才認識了那么多的詞語朋友,現(xiàn)在不看圖片，你還能說出它們的名字嗎？

⑵開火車讀生字。

生字跳出來,你還認識嗎？

（在課堂中盡量創(chuàng)造生字復現(xiàn)的機會，反復見面，以達到鞏固認字的目的。）

三、讀兒歌識字。

1.打開課本讀兒歌。

看到同學們學得這么認真,小動物們開心極了，它們把自己藏到課文里了，你

還認得它們嗎？

學生自由讀課文后,師問:課文共有幾個小節(jié)?每一小節(jié)中都有生字。

2.學習生字“世”和“界”。

⑴出示第一小節(jié)。

點擊出示生字“世”和“界”，怎么記住它們呢？

⑵讀課文中的其他內(nèi)容。

指名讀，齊讀，拍手讀。

（課堂教學將要結(jié)束的時候,學生也累了，這時候,邊讓學生誦讀兒歌,邊拍手,學

生在愉快的活動中既熟讀了兒歌,又掌握了一些簡單的節(jié)奏,教學目標很容易就

達到了。）

四、寫字指導。

1.出示要寫的四個生字，學生認讀。教師引導按結(jié)構(gòu)歸類。

2.學生觀察生字,說說寫這幾個字時要注意什么。教師適當點撥。

指導寫“歌”（比較“哥”字）“深”“朋”“貓”（左窄右寬）。（板書）

3.教師范寫，學生跟著書寫。

4.學生描紅、仿寫。注意寫字姿勢。

（指導學生寫好字,關(guān)鍵是對字形結(jié)構(gòu)的把握。教學時,讓學生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),

去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,教師再做重點的點撥,并且強調(diào)范寫的作用。學生

經(jīng)歷了書寫的過程,寫字要求的數(shù)量不多，但每筆都要寫好。同時教師提醒學生寫

字姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。）

【板書設計】

3拍手歌

1

深鄭-貓-

1(11

11

第二課時

【課時目標】

1.會寫“寫、叢、六、熊、九、友”6個生字。

2.熟練地朗讀兒歌,會背誦。

3.會仿照課文編寫兒歌。

4.有保護動物的意愿。

【教學過程】

一、鞏固識字。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《拍手歌》。

上節(jié)課,我們認識了許多生字,現(xiàn)在請同學們來猜一猜這幾個字的讀音是什

么。

1.看圖猜字。

過渡:這些生字我們不僅在課文中學到,生活中也隨處可見。

2.生活中識字。

出示生活中的圖片,學生找本課中學過的生字。

（“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在,無時不有?！苯處煂⒄Z

文課程植根于現(xiàn)實生活，引導學生走進生活,去觀察、去發(fā)現(xiàn)，以此來增強學生在

各種場合學語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。）

過渡：同學們識的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動物

們。

（看圖猜字、生活中識字力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去

的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻,調(diào)動學生自主識字的積極性，利用兒童

的生活經(jīng)驗,將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來,幫助學生鞏固識字。）

過渡：同學們,本課的生字詞你們都掌握得很好,那么兒歌掌握得怎么樣了呢?

會不會背呢?俗話說得好,熟讀成誦,請同學們多讀幾遍。

二、我會背。

1.自由讀課文、背課文。

2.和同桌拍手背課文。

（背誦是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設計，使學生既積累了語言,又加深

了對課文的感悟。）

過渡:這首兒歌多有趣啊!我們也來學著編一首兒歌吧。

三、我會編。

1.指名編。

2.預設:學生不能很好地說出來時，可以引導學生仿照書上說。出示課文中的兩句

兒歌,學生讀一讀,學著編。

看!課文中是怎么編的?叢林深處有猛虎。這句話寫了什么？（板書：哪里有什

么）竹林熊貓在嬉戲。（板書：哪里誰在干什么）學生說一說。

3.寫兒歌。

剛才這幾個同學都說得很好,我相信還有同學有更好的句子,現(xiàn)在請同學們

在練習本上寫下來。學生寫，老師巡視。選出幾篇寫得好的進行講評。

4.把學生編的兒歌拍手讀一讀。

（小學閱讀教學不僅要指導和訓練學生理解語言，而且必須指導和訓練學生積累

語言、運用語言?！拔視帯钡沫h(huán)節(jié)設置是一個遷移性的語言練習，意在讓學生

在運用語言的過程中進一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美,積累句式,豐富語言，把

課文語言內(nèi)化成自己的語言。）

四、指導寫字。

1.出示要求會寫的6個生字:寫、叢、六、熊、九、友。

2.學生認讀,并用生字組詞。

3.師生共同探討寫字的關(guān)鍵。

4.教師范寫。（板書）

5.學生仿寫。

五、小結(jié)。

學習了《拍手歌》，我們認識了很多動物朋友，學會了很多生字，我們還牢牢

記住了一一保護動物是大事。（補充板書）

【板書設計】

3拍手歌

哪里有什么哪里誰在干什么

保護動物是大事

寫區(qū)…與熊九…去

\J^堂鏈接/、

【教學反思】

《拍手歌》共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。這首兒歌不僅描繪了動

物在自然界自由生活的美好情景,還告訴小朋友們:人和動物是朋友，保護動物是

大事。讀著本課,想起了孩提時玩過家家和唱拍手歌的生活情景,耳畔響起家鄉(xiāng)那

熟悉的“布谷一一布谷一一”的陣陣催春,眼前浮現(xiàn)出小羊互相追逐嬉戲的畫

面……詩情畫意，令人神往。相信孩子們在老師的啟發(fā)和引導下，一定能從兒歌中

有所領(lǐng)悟一一地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存。

【教學隨筆】

田家四季歌

、教學段計/

【教學目標】

1.掌握17個會認字，10個會寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3.通過學習，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

【教學重點】

正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

【教學難點】

了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

【教學準備】

多媒體課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.掌握17個會認字。

2.熟讀詩歌，做到正確、流利、有感情地朗讀。

【教學過程】

一、導入。

1.一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你最喜歡哪一個季節(jié)?為什么？

2.是啊，一年四季春、夏、秋、冬缺一不可。因為有了四季的更替，我們的大自然

才有變化,我們?nèi)祟愋枰霓r(nóng)作物才會更好地生長,我們的生活才會更豐富。四季

是那么的可愛，有人寫了一首歌謠贊美她，就是《田家四季歌》。

二、板書課題，學習“季”。聽錄音朗讀課文，初步感知詩歌的內(nèi)容。

三、自讀課文，自主學習生字。

1.今天，春、夏、秋、冬四個字寶寶都到齊了，它們還帶來了不少的字寶寶朋友，

想不想跟它們交朋友？

2.自讀詩歌,把字音讀準。

3.同桌互相讀，相互指出讀錯的字音。

4.齊讀詩歌。

5.讀詞語（課件出示）。

6.開火車讀字（課件出示），口頭組詞積累詞匯。

四、精讀課文，感悟體驗。

1.聽老師范讀詩歌,邊聽邊畫出描寫四季的詞句。

2.選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想:你讀的這個季節(jié)有什么特點?你為什么喜歡

它？

3.怎樣讀才能讀出這個季節(jié)的特點,才能表達你的心情？

4.賽一賽。

小組賽讀。要求讀出季節(jié)的特點，讀出自己的情感。

5.找一■找。

你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動很辛苦？（采了蠶桑又插秧）

找出寫農(nóng)民伯伯心情的句子,反復讀讀，體會體會。

思考:他們這么辛苦，為什么還“喜洋洋、笑盈盈”呢？

五、配樂品讀詩歌。

六、作業(yè)。

朗讀課文。背誦課文。

【板書設計】

4田家四季歌

春

夏忙

秋喜洋洋

冬笑盈盈

第二課時

【課時目標】

1.掌握10個會寫字。

2.熟練地朗讀詩歌,并背誦。

【教學過程】

一、復習導入。

1.上節(jié)課我們學了《田家四季歌》，現(xiàn)在我們先來讀一讀，然后再背一背。

2.背誦詩歌。

3.開火車讀生字。

二、學寫本課的生字。（課件出示）

1.板書會寫字:季、吹、肥、農(nóng)、忙、歸、戴、辛、苦、事

2.自主記字你最棒。

你學會了什么字，你是用什么辦法記住的。

3.指導書寫。

4.練習書寫，教師巡視。

5.教師講評,學生書寫。

三、鞏固練習。

1.摘果子、記生字游戲。

2.一字組多詞。

季（）（）（）

吹（）（）（）

忙（）（）（）

四、拓展運用。（課件出示）

1.用自己的話說說一年四季我們小朋友有什么活動。

2.自編《兒童四季歌》，培養(yǎng)學生創(chuàng)作的積極性。

【板書設計】

4田豕四季歌

李-肥八匚…

必戴辛

［課堂錐接/

【教學反思】

《田家四季歌》對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了

四幅田園四季的風景畫,重點是在介紹農(nóng)事,用贊美的感情歌唱了種田人的辛勤

勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知

識,又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。

【教學隨筆】

、語文園地二