13要下雨了 第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案

13要下雨了第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案13.《要下雨了》第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能用聯(lián)系生活等方式了解“潮濕、悶得很"的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。3.嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思，在對話中了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.孩子們，今天我們繼續(xù)走近第13課《要下雨了》，請跟老師一起書寫課題，齊讀課題：13要下雨了。

2.上節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字寶寶，今天他們又來了，還想和我們一起做游戲呢！請同學(xué)們一起做摘蘋果游戲。（一名學(xué)生操作）

師:讀音很準(zhǔn)確，還想玩嗎？你能把左邊的部件和右邊的字連起來嗎？（指生上臺連一連）

師：小白兔也想請你們幫個忙，讀對了詞語小白兔才能回到家，你能幫幫他嗎？（選兩個同學(xué)讀一讀）

3.同學(xué)們真棒！誰還記得課文向我們介紹了哪幾種小動物？學(xué)生回答，老師粘貼圖片。

二、細(xì)讀課文

師：要下雨了，燕子、小魚、螞蟻都在干什么呢？請大家看視頻，邊看邊想。

（1）讀好第一次對話，了解“燕子低飛”

交流：出示第二、三自然段

師：請同學(xué)們讀課文的第2、3個自然段，找一找下雨前燕子在干什么？

生:燕子在忙著捉蟲子。

師:讓我們走進(jìn)小白兔和燕子的對話，（出示對話）

師：哪句話是小白兔說的？哪句話是燕子說的？

生讀，師在課文中畫。

師：誰來讀一讀小白兔是怎么問的？學(xué)生評價他讀得怎么樣，讀好“大聲喊"呀”）（筆在課件上圈出）

小白兔聽到同學(xué)們讀得這么好，也來到了我們教室

出示小白兔的視頻，小白兔和學(xué)生進(jìn)行對話，小白兔來到了我們的教室，“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？"（用手勢示意學(xué)生回答）生讀：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”

師：小燕子們，你從這句話中知道了什么？誰來說一說你為什么會飛得這么低？

預(yù)設(shè)：因為空氣很潮濕，蟲子的翅膀上都是小水珠，飛不高，我忙著捉蟲子，所以飛得很低。

指生回答。

出示游戲檢測學(xué)生對燕子低飛的理解（指生上臺演示）

師：“潮濕"什么意思？兩個字都有三點(diǎn)水，說明什么？

師：空氣很潮濕什么意思？（點(diǎn)開蒙層出示意思）

預(yù)設(shè)1：空氣很潮濕，就是說空氣里有很多小水珠。

師：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？

預(yù)設(shè)2：瓷磚上冒“汗”，車玻璃上寫字，地板濕滑……（出示課件）

師：下面誰能扮演小白兔和燕子，戴上頭飾加上動作和表情來一次完美的對話吧？（出示視頻，生上臺演一演）

師小結(jié)：我明白了，原來燕子低飛是為了能捉到飛不高的蟲子?。。ò遒N出示燕子低飛）

師：聽了燕子的話，小白兔相信了嗎？相信了一半，你從哪知道的？（出示句子：是要下雨了嗎？）

預(yù)設(shè)：小白兔半信半疑。師借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好含有“嗎"的句子。

（2）讀好第二次對話，了解“魚游水面”

師：此時小白兔半信半疑，他又看到小魚在干什么呢？請同學(xué)們讀課文的五、六自然段。（課件出示5-6自然段）

生：小魚游出水面透透氣。

師:讓我們走進(jìn)小白兔和小魚的對話。（出示對話）畫出小白兔和小魚的話

（三D動畫展示），小白兔又來了，他想請你當(dāng)小白兔來問一問小魚，“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？"（指生當(dāng)小白兔，其他同學(xué)當(dāng)小魚）

小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！保ㄉu價）

師：你知道“悶"什么意思？悶是什么感覺嗎？

師：“悶”就是感覺有些喘不上氣。當(dāng)你用被子把頭蓋上的時候，就有這種感覺了。一顆心整天被關(guān)在門里，孤零零地，能不悶嗎。

師：生活中還有什么情況會感覺“悶得很"？

預(yù)設(shè)1：夏天氣溫很高，在不開窗戶的屋子會悶得很；

預(yù)設(shè)2：睡覺時用被子捂著頭會悶得很；

預(yù)設(shè)3：跟爸媽出去旅行，長時間坐在車?yán)飼灥煤堋?/p>

師：小魚覺得水里很悶，到水面上透透氣。引導(dǎo)用“因為……所以……”說話。（板貼魚游水面）

師：我們來分角色讀一讀小白兔和小魚的對話。（出示對話，女生當(dāng)小白兔，男生當(dāng)小魚）

（3）學(xué)習(xí)第7自然段，了解“螞蟻搬家"

師：小魚也說要下雨了，小白兔這次相信了嗎？從哪里知道的？（出示7自然段）

師：完全相信了，小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。那螞蟻在干什么呢？

出示螞蟻的話。

生：螞蟻搬東西

一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”（指生讀螞蟻的話）

師：用“因為……所以……"的句式說說為什么螞蟻要搬東西。（板貼螞蟻搬家）

預(yù)設(shè)：因為要下雨了，所以螞蟻忙著搬東西。

學(xué)習(xí)第8、9自然段

師：小白兔更加相信要下雨了，他這時心情怎樣？從哪里看出來的呢？（出示8自然段）

預(yù)設(shè)1：小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊："媽媽，媽媽，要下雨了！"

生讀出著急的語氣，指生演一演。

師：結(jié)果怎樣？

預(yù)設(shè)2：雨真的下起來了：嘩嘩嘩，大雨真的下起來了！

（5）拓展延伸

師：多幸運(yùn)的小白兔哇！遇到那么多的氣象員朋友，要不然他就會被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們“要下雨”這個消息呢？（出示課件點(diǎn)語音）

三、小結(jié)課文

小結(jié)：聰明的小白兔這一趟出門，可學(xué)到了不少知識。他都知道了些什么呢？

預(yù)設(shè)：小白兔知道了要下雨前“燕子低飛要捉蟲"小魚游出水面要透氣”“螞蟻搬家運(yùn)東西"。

四、學(xué)習(xí)生字

師：“邊”和“加"就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它們吧！

1.同學(xué)們觀察一下這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“力”在不同生字中的位置，“邊"字是半包圍結(jié)構(gòu)，“力”在右邊偏上的位置；“加"字左右等寬，“力”靠近豎中線。

2.教師范寫，提醒學(xué)生關(guān)鍵筆畫的書寫。

3.學(xué)生練寫，教師巡視。

4.拍照出示學(xué)生作品，點(diǎn)評。

五、推薦作業(yè)

1.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2.在自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們“