人教版美術三年級上冊《第12課 團包紙工》教學設計3

人教版美術三年級上冊《第12課團包紙工》教學設計3一.教材分析《第12課團包紙工》是人教版美術三年級上冊的教學內容。本節(jié)課主要讓學生學習用紙團包裹的方法制作各種物體，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。教材內容豐富，既有詳細的制作步驟，又有生動的作品示例，能激發(fā)學生的學習興趣。二.學情分析三年級的學生具有一定的美術基礎，對紙工制作不陌生。但他們動手操作能力和創(chuàng)新能力仍有待提高。本節(jié)課通過引導學生觀察、討論、動手制作，可以進一步提高他們的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。三.教學目標讓學生掌握用紙團包裹的方法制作各種物體。培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相學習的良好品質。四.教學重難點重點：用紙團包裹的方法制作各種物體。難點：創(chuàng)新設計，使作品具有獨特性。五.教學方法示范法：教師演示制作過程，引導學生模仿。討論法：學生分組討論，分享制作心得。評價法：學生互相評價，提高審美能力。六.教學準備教師準備：紙張、剪刀、膠水、訂書機等制作工具。學生準備：自帶廢舊紙張、剪刀、膠水等。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示各種紙工作品，引導學生關注團包紙工的特點，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（5分鐘）教師展示團包紙工的制作過程，講解制作方法，引導學生模仿。操練（10分鐘）學生分組進行制作，教師巡回指導，解答學生的疑問。鞏固（5分鐘）學生展示自己的作品，互相評價，提高審美能力。拓展（5分鐘）教師引導學生發(fā)揮創(chuàng)新意識，制作具有獨特性的作品。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調團包紙工的制作方法和注意事項。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，用團包紙工的方法制作一件作品，下周帶來展示。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內容，板書關鍵詞，幫助學生記憶。教學過程總結：本節(jié)課通過導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書等環(huán)節(jié)，讓學生掌握團包紙工的制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。在教學過程中，教師要注意關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，引導他們發(fā)揮創(chuàng)新意識，使作品具有獨特性。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和審美能力，提高他們的綜合素質。在本節(jié)課的教學過程中，我充分準備并實施了教學設計，但在實際操作中，仍然遇到了一些問題，并在解決問題的過程中積累了一些經驗。以下是我在教學過程中的反思。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對團包紙工的理解和掌握程度不一。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生對團包紙工的制作方法理解不夠深刻，導致在操練環(huán)節(jié)難以獨立完成作品。創(chuàng)新意識不足。在拓展環(huán)節(jié)，部分學生過于依賴教師的指導，缺乏自主創(chuàng)新的意識。課堂時間分配不夠合理。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，時間安排較為緊張，導致部分學生未能充分展示自己的作品。二、解決辦法及改進措施針對學生對團包紙工理解程度不一的問題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加了詳細的講解和示范，讓學生在動手操作前對制作方法有更清晰的認識。同時，在操練環(huán)節(jié)，我加強了巡回指導，針對不同學生的疑問進行解答，確保他們能夠掌握團包紙工的制作方法。針對創(chuàng)新意識不足的問題，我在拓展環(huán)節(jié)鼓勵學生發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，引導學生從形狀、顏色、材質等方面進行嘗試和搭配。同時，我學生進行互相評價，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。針對課堂時間分配不夠合理的問題，我在今后的教學中，將更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生充分展示自己的作品。三、改進措施豐富教學內容。在今后的教學中，我將繼續(xù)豐富教學內容，引入更多具有啟發(fā)性的案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。提高教學方法。我將嘗試采用更多樣的教學方法，如游戲化教學、情境教學等，提高學生的學習興趣和積極性。加強課堂管理。在課堂中，我將加強課堂管理，確保教學環(huán)節(jié)的順利進行，提高教學效果。增加課后交流。我將增加與學生的課后交流，了解他們在課堂中的學習情況，針對存在的問題進行及時調整。提高自身素質。作為教師，我將不斷提高自身素質，提升教學水平，以更好地為學生服務。通過本節(jié)課的教學實踐，我認識到教學中存在的問題，并在解決問題的過程中積累了一定的經驗。在今后的教學中，我將不斷反思、改進，努力提高教學質量，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。為了鞏固學生在課堂上學到的知識，我設計了以下作業(yè)：學生需要用團包紙工的方法，在家中制作一件作品，可以是生活中的用品，如盒子、花瓶等，也可以是動物、人物等形象。要求作品具有一定的立體感和創(chuàng)新性。學生需要寫一篇作文，題目為《我制作的團包紙工作品》。作文內容應包括制作過程、創(chuàng)作思路、作品意義等。學生需要拍攝一張自己作品的圖片，并在圖片下方注明作品名稱、制作材料、制作時間等。在學生們完成了作業(yè)之后，我會邀請專家對學生的作品進行點評。以下是專家點評的幾個方面：創(chuàng)意性：專家將評價學生的作品是否有獨特的創(chuàng)意，是否能夠展現(xiàn)出學生的個性和想象力。技術性：專家將評價學生的作品在技術上的掌握程度，如團包紙工的制作技巧、色彩搭配等。實用性：專家將評價學生的作品是否有實用性，是否能夠解決生活中的實際問題。完整性：專家將評價學生的作品是否完整，是否有明確的開始和結束，作品各部分是否協(xié)調統(tǒng)一。表達力：專家將評價學生作文的表達能力，是否能夠清楚地表達出自己的創(chuàng)作思路和作品意義。圖片質量：專家將評價學生拍攝的圖片質量，如清晰度、構圖等。通過專家的點評，學生們可以了解到自己的作品在哪些方面做得好，在哪些方面還需要改進。這將對學生們今后的學習起到積極的推動作用。在專家點評結束后，我會將點評結果反饋給學生，并與他們進行深入的交流，幫助他們理解專家的點評，明確自己的改進方向。同時，我還會鼓勵學生們積極參與課堂討論，分享自己的創(chuàng)作