【幼兒園家長工作存在的問題與對策研究9700字（論文）】

第一章緒論一、選題緣由幼兒教育是學(xué)習(xí)的啟蒙，培養(yǎng)幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒教育的宗旨，因此幼兒園和家庭教育都缺一不可。幼兒時期的孩子模仿能力強(qiáng)，在家庭中家長的一言一行對于幼兒都具有非常大的影響。幼兒園開展家長工作，給家長普及科學(xué)育兒方法、幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)等讓幼兒園和家庭教育相輔相成從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園和家庭作為幼兒成長的主要場所，建立良好的溝通、相近的教育理念對于幼兒身心和諧發(fā)展有更好的促進(jìn)效果。而怎樣有效的開展家長工作也成為了現(xiàn)在幼兒教育研究的一項(xiàng)重點(diǎn)。本研究對此展開了相應(yīng)的調(diào)查研究，分析幼兒園開展家長工作存在的問題及原因，探索怎樣開展家長工作的有效策略。二、研究現(xiàn)狀（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀在閱讀大量文獻(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)幼兒園家長工作已經(jīng)是幼兒教育方面較重要的研究方向，做好家長工作對于教育質(zhì)量的提高和幼兒發(fā)展的促進(jìn)是占有重要位置的。我國的學(xué)者對于家長工作開展的各個方位，研究發(fā)現(xiàn)了或家長或幼兒園所存在的問題。其中石雪巖在通過問卷調(diào)查，訪談法研究后發(fā)現(xiàn)家長對于家長工作大部分有了了解但苦于園區(qū)內(nèi)的家園聯(lián)系欄更新較慢傳遞的信息有很大的延遲[1]。顧晨佳在經(jīng)過研究后發(fā)現(xiàn)大部分家長對于育兒知識以及育兒過程中的問題大都是通過經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行解決，對于向?qū)I(yè)人士以及老師等人進(jìn)行咨詢情況較少在遇到正確的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)對兒童的成長不會有影響，但要遇到不正確甚至是有錯誤的經(jīng)驗(yàn)后果不堪設(shè)想家長工作任重而道遠(yuǎn)[2]。冉昭丹的研究發(fā)現(xiàn)幼兒園自身的發(fā)展也需要依靠于家長工作的開展[3]。徐翠在所發(fā)表文章中寫道幼兒園家長工作也是教師的專業(yè)能力體現(xiàn),是幼兒園工作中不可忽視的環(huán)節(jié)。積極的與家長進(jìn)行溝通交流達(dá)成配合,為幼兒的發(fā)展?fàn)I造一個良好積極向上的環(huán)境[4]。張雪松寫到家長可以通過網(wǎng)絡(luò)微視頻反饋幼兒們在家里的表現(xiàn)，與老師討論制定下一步的學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)，更有效地實(shí)現(xiàn)家園共育[5]。邵鏡睿用自己的多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)道:與家長的交流不要只局限于單一的溝通或電話訪談,這很難達(dá)到良好的效果。我們教師應(yīng)采取多種渠道多樣化的交流溝通方式,讓家長更全面地了解到自已孩子在園區(qū)里的情況[6]。各方面都發(fā)現(xiàn)在孩子成長教育過程中不是幼兒園或者家庭單方面的進(jìn)行教育工作。因此幼兒園的家園共育工作方面的開展也是十分重要。幼兒園應(yīng)該開闊思路，利用好家長工作，做好幼兒園家園共育建設(shè)工作。（二）國外研究現(xiàn)狀在美國，有更多專門為參與幼兒教育的家長設(shè)立的組織。家長教師協(xié)會、全國兒童早期教育協(xié)會和許多其他組織。美國對家長參與兒童早期教育有許多操作性的定義。這些方法可以幫助家長了解家長參與的重要性，形成家長參與幼兒教育的各種形式，如通訊、家訪、家長會、家長手冊等。家長信箱、電話熱線等。通過掃盲、家訪、計(jì)劃生育信息、就業(yè)培訓(xùn)、利用社區(qū)資源進(jìn)行教育，并提供建議以滿足其他形式的社會服務(wù)。美國的家庭協(xié)作有一個特殊的周五文件夾，包括家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、教師與家長的溝通表格，引入家長活動日也是一個重要的形式。格林伍德和?？寺J(rèn)為，家長對學(xué)校教育的參與受到以下三個方面的影響。父母的態(tài)度和技能；父母的工作和健康因素；以及教師和行政人員的態(tài)度、知識和技能[7]。三、研究目的及意義（一）研究目的幼兒教育中的家長工作也與其他階段教育相比占有著更加重要的比例。近些年來對于幼兒園家長工作的重視，發(fā)現(xiàn)家長工作的開展還是存在著許多問題。幼兒教育是孩子接觸教育的第一課，是孩子教育的啟蒙十分重要而幼兒教育又區(qū)別于其他階段教育有著其自己獨(dú)特的方式，家長工作更是是幼兒教育中不可缺少的部分。提高教師和家長對于家長工作的理解，豐富研究成果為后續(xù)開展家長工作提供參考（二）研究意義隨著教育改革的繼續(xù)，大家都接受了教育的三位一體模式--幼兒園、家庭和社區(qū)。而家長的工作是幼兒園工作的一個組成部分，本文通過分析家長工作存在的問題，在實(shí)踐中了解家長工作的實(shí)行現(xiàn)狀。通過研究，幫助幼兒園教師改善開展家長工作的難點(diǎn)。分析信息化背景可以帶來的便利；提高家長工作開展的效率與質(zhì)量，應(yīng)用信息化的方式發(fā)掘家長工作開展新方式，關(guān)注教師和家長在幼兒教育中的需求實(shí)現(xiàn)更加有效的家長工作開展，從而更好的與幼兒園教育工作配合一致。促進(jìn)幼兒教育的全方面發(fā)展。四、研究方法（一）文獻(xiàn)法本研究以幼兒園、家長工作等關(guān)鍵詞在知網(wǎng)檢索和查閱已有相關(guān)的期刊、書籍和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資料，通過整理分析，確定本研究的理論背景，豐富研究內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)研究視角，明確研究的思路，為本研究提供參考依據(jù)。（二）調(diào)查法本研究調(diào)查問卷結(jié)合本文研究內(nèi)容編制。本次調(diào)查分別向家長和教師發(fā)放150份問卷回收有效問卷為120份，并對有效問卷分析和處理總結(jié)相關(guān)研究數(shù)據(jù)。

第二章概念界定一、家長從狹義上來說，家長是孩子的父母。廣義上面來說，家長不只是父母也是在幼兒發(fā)展過程中家庭里面所起到作用的所有家庭成員包括父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺、和其他養(yǎng)育者。二、家長工作家長教育通常表現(xiàn)為：家庭合作、家校合作。主要是指家庭成員和學(xué)校教職員工（主要是教師）相互理解和溝通，共同對兒童的發(fā)展負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為兒童的身心發(fā)展充分發(fā)揮各自的積極作用。本文將家長教育定義為學(xué)校和家庭成員之間的溝通。作為兒童發(fā)展的兩個重要因素，有必要開展親子教育工作。主要是學(xué)校和家長根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行雙向溝通，為學(xué)生的身心全面發(fā)展提供力量。三、幼兒園家長工作中國學(xué)者廣泛討論了家長在幼兒園的工作。學(xué)者蘇日欽認(rèn)為，幼兒園的家長工作是指在家長的支持和配合下促進(jìn)兒童全面發(fā)展的過程。幼兒園向家長提供有計(jì)劃和有針對性的教育。這是幼兒園為家長組織的一系列活動，包括對家長資源的挖掘和利用以及對家長學(xué)校的管理。根據(jù)研究人員的定義，家長在幼兒園的工作定義如下。幼兒園管理者和幼兒園教師，包括幼兒園家庭中的保姆，積極支持和溝通，發(fā)揮各自的積極作用，共同促進(jìn)兒童身心健康的發(fā)展[8]。

第三章幼兒園家長工作現(xiàn)狀及問題分析將孩子送入幼兒園，就代表幼兒的教育全部是幼兒園來負(fù)責(zé)嗎?其實(shí)家庭和教師對幼兒教育方面都有著責(zé)任和義務(wù)。而作為幼兒教育的主要教育機(jī)構(gòu)，幼兒園要積極主動的發(fā)揮作用，帶動家長參加幼兒園家長工作鼓勵家長多多參與到兒教育中來，家長也要積極參與進(jìn)幼兒的教育活動實(shí)現(xiàn)家園共育促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，目前家長工作的開展并不是很順利以下是對幼兒園開展家長工作的現(xiàn)狀分析。一、幼兒園家長工作現(xiàn)狀分析（一）幼兒園家長工作滿意度分析表3-1家長對家長工作滿意度統(tǒng)計(jì)表表3-2教師對家長工作滿意度統(tǒng)計(jì)表從兩個表中發(fā)現(xiàn)有大部分的家長和教師，是對幼兒園開展的家長工作表示很滿意和比較滿意的。但還是有一小部分家長和教師表示不滿意，進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)這部分家長對參與進(jìn)幼兒園的教育活動有了更多的需求不再滿足于目前形式以及部分教師自身的教育知識儲備不足滿足不了家長的教育需求等導(dǎo)致家長對于家長工作的不滿意。小部分不滿意的教師我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)是由于家長不理解家長工作的重要性不愿意參加活動，還有部分家長認(rèn)為孩子送到幼兒園老師就應(yīng)該把幼兒照顧妥當(dāng)不應(yīng)該再打擾家長等都可能造就教師對于開展家長工作的不滿意。（二）家長和教師對家長工作認(rèn)識分析表3-3家長對教師和家長教育職責(zé)認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表表3-4教師對教師和家長教育職責(zé)認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表關(guān)于對教師和家長教育職責(zé)的認(rèn)識，從上表中發(fā)現(xiàn)絕大部分的家長認(rèn)為教師應(yīng)該承擔(dān)主要教育責(zé)任反映了家長對于教師能力的支持，但也不排除有一些想把教育責(zé)任推給教師的家長。教師方面則大部分認(rèn)為是教師的責(zé)任，也有部分認(rèn)為應(yīng)該各負(fù)一半責(zé)任?，F(xiàn)在仍有部分家長認(rèn)為教育是老師的職責(zé)，家長只是照顧孩子衣食住行的并不是專業(yè)人員。因此就算參加幼兒園的活動也并沒有多少作用。幫助這部分家長改變這樣的教育理念也是十分重要的孩子的教育并不只有學(xué)校教育，家庭教育和社會教育也十分重要。在幼兒教育中家長和教師同樣重要缺一不可，責(zé)任的承擔(dān)關(guān)系到教師家長的教育積極性問題不容忽視。家長積極參加家長工作發(fā)揮自身作用配合教師指導(dǎo)，成為幼兒身心健康發(fā)展路上的得力助手。（三）家長工作中教師及家長聯(lián)系情況分析表3-5家長工作內(nèi)容來源統(tǒng)計(jì)表調(diào)查顯示，幼兒園家長工作的內(nèi)容主要由幼兒園自己規(guī)定，由園長和老師決定家長工作的活動計(jì)劃和家長應(yīng)配合的內(nèi)容。這表明，幼兒園在計(jì)劃家長工作時沒有注意到家長和孩子的需求，很少聯(lián)系家長確定家長工作內(nèi)容。在對家長和孩子的需求有一定了解的基礎(chǔ)上，幼兒園的家長工作將更加有效。例如，在開始與家長合作之前，教師可以問家長他們最近對什么最感興趣。例如，如果大多數(shù)家長最近解決了孩子的類似需求，教師也可以增加教學(xué)內(nèi)容。家長也要主動找老師交流自己的想法和想做的家長工作內(nèi)容，為老師和家長搭建交流的平臺，平衡家校關(guān)系。（四）幼兒園對家長工作重視程度分析表3-6家長工作的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)表絕大部分的幼兒園都有自己的家長工作計(jì)劃，但只有很少一部分會去及時的更新主要按部就班來開展家長工作。并且還有小部分幼兒園沒有清晰明確的家長工作計(jì)劃，只是在節(jié)日開展活動邀請家長來觀看。沒有明確的條例和規(guī)定對家長工作進(jìn)行規(guī)劃，足以說明幼兒園對家長工作重視程度不夠。以下是教師A所在園區(qū)家長計(jì)劃規(guī)定：一、幼兒園每年要舉辦家長學(xué)校，提高家庭教育質(zhì)量二、成立由園長、家長代表、教師代表的家委會。每學(xué)期召開2-3次家委會會議。三、每學(xué)期舉辦1-2次的家園活動并每月舉行家長開放日四、每學(xué)期開展家長會兩次，幫助家長了解幼兒園規(guī)章制度協(xié)調(diào)家庭教育。五、重視新生家長教育，新生家訪率達(dá)到百分百。六、父親節(jié)母親節(jié)六一國慶節(jié)元旦開展親子聯(lián)誼活動。上文中的家長計(jì)劃對于家長會、家委會、家長學(xué)校等都有規(guī)定但是對于確定時間和具體方式?jīng)]有明確規(guī)定。家委會設(shè)立比較明確人員定位也很清晰，但還是要細(xì)化規(guī)定，將職責(zé)分配到個人設(shè)置監(jiān)管人員防止糊弄提升家長工作質(zhì)量。大部分幼兒園對于家長計(jì)劃、家長會、進(jìn)行家訪以及節(jié)日的主題親子活動和家長開放日這種相對大型的家長工作比較重視，卻忽略了更加貼近生活的幼兒園網(wǎng)站微信公眾號等最方便科普家長教育的方式，不能及時更新信息死板主要更新幼兒園的餐食成為通病。表3-7幼兒園家長工作考察統(tǒng)計(jì)表僅有小部分幼兒園將家長工作列入幼兒園考察的范圍，絕大部分的幼兒園還是只按照計(jì)劃開展各項(xiàng)家長工作，沒有考核標(biāo)準(zhǔn)教師可能會松懈看待這項(xiàng)工作而幼兒園也是僅按照教育部門規(guī)定開展了家長工作，卻沒有認(rèn)真看待把家長工作真正的列入幼兒園教育工作的一個項(xiàng)目，家長工作卻是關(guān)乎幼兒成長的重要橋梁。由此可見，家長工作的形式更像一種展示幼兒的學(xué)習(xí)成果和幼兒園教育能力的一種形式。但家長工作并不只是展示學(xué)習(xí)成果更多的還是親子教育、交流家校的學(xué)習(xí)規(guī)范培養(yǎng)良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式也是為數(shù)不多能夠開展家長教育的方式。開展家長工作實(shí)現(xiàn)家園共育給幼兒提供溫馨健康積極向上的生活環(huán)境。園區(qū)的家長工作也要與時俱進(jìn)及時從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)最新教育理念。（五）日常生活與家長工作影響分析時間的沖突問題成為阻礙家長參與幼兒園家長工作的重要原因，另外還有部分家長因?yàn)殛P(guān)于教育知識的匱乏缺乏能力和自信而不想?yún)⑴c進(jìn)家長工作。由于工作原因，很多家長會把孩子交給爺爺奶奶等祖輩幫忙照顧；祖輩父母的育兒觀念相對落后參與進(jìn)幼兒園活動積極性也不高。家長又由于長時間沒有接觸幼兒園的活動家長工作也覺得陌生加之時間沖突導(dǎo)致不想?yún)⑴c進(jìn)去。表3-8阻礙教師開展幼兒園家長工作原因統(tǒng)計(jì)表教師對于家長工作開展困難的主要原因，一是家長沒時間參與，二是個人對于家長工作方面知識儲備也不是很充足。家長工作主要負(fù)責(zé)人是教師，對于活動起到主導(dǎo)作用教師覺得困難了，積極性也被打擊家長工作就很難開展。另外家長工作的開展也是十分消耗精力的師資匱乏也是一項(xiàng)原因，老師也表示日常教育活動已經(jīng)把時間排的很滿平常想開展家長工作是也是有心無力，信息傳播速度快現(xiàn)在因?yàn)椴缓玫慕逃袨閷?dǎo)致教師的風(fēng)評發(fā)生了問題許多家長的不信任也是讓教師力不從心。二、幼兒園家長工作存在問題分析（一）家長和教師對家長工作認(rèn)識不足調(diào)查顯示，90%的家長和80%的教師對親子教育的概念仍有很多偏見，認(rèn)為教育幼兒的責(zé)任大部分在教師身上，其實(shí)學(xué)校教育和家長教育同等重要。這不僅是幼兒園宣傳自己、讓家長了解孩子日?；顒拥墓ぷ鳌＜议L教育是家庭合作、家庭教育和家庭與學(xué)校合作的總稱。家庭和幼兒園教育是雙向的，平等的，沒有對方最重要的原因。在幼兒教育的道路上，家長和教師相互支持，相互理解，相互合作。教書育人，教師的責(zé)任不僅是教書，對孩子的教育也很重要，幼兒園是教育孩子的主要場所，家庭和社會環(huán)境在任何時候?qū)⒆右埠苤匾?。家長的工作是協(xié)調(diào)家庭和幼兒園活動的主要方式。學(xué)前教育政策方案》指出，家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)在尊重、平等和合作的原則基礎(chǔ)上爭取家長的理解、支持和積極參與，并積極支持和幫助家長提高教育技能[9]。有的老師仍然停留在傳統(tǒng)的教育理念上面，認(rèn)為只要老師在幼兒園里面負(fù)責(zé)孩子的活動，就不會受到傷害，學(xué)知識、吃飯、睡覺、出校門是家長的責(zé)任。家長們認(rèn)為，支付學(xué)費(fèi)是教師和幼兒園的責(zé)任，把教育的責(zé)任轉(zhuǎn)移給教師，這樣，充足的經(jīng)濟(jì)條件就是兒童的責(zé)任。如何改變這些觀念，讓家長了解家長工作的重要性，發(fā)現(xiàn)家長工作的有效性，從而接受家長工作的理念是一個問題。（二）家長工作中教師及家長聯(lián)系不積極僅有20.3%的家長工作內(nèi)容是由家長反應(yīng)的和教師了解家長需求決定的，顯然教師及家長聯(lián)系不積極。家長工作良好開展的前提是教師和家長的溝通，相互配合給孩子創(chuàng)造好的教育環(huán)境。當(dāng)缺乏溝通時不信任不理解進(jìn)行堆積，造成了家長和教師無法真心的溝通交流也造成家長工作難以開展。教師有著專業(yè)的教育知識和技能，往往也會忽視與家長交流一味的依照自己的想法進(jìn)行忽視幼兒的接受能力。良好的溝通交流能為幼兒創(chuàng)造健康的成長環(huán)境因此家校聯(lián)系必不可少。（三）部分幼兒園對家長工作重視程度不夠數(shù)據(jù)顯示，20%的幼兒園沒有家長計(jì)劃，65%的幼兒園有家長計(jì)劃但不經(jīng)常更新，為了保證家長工作的順利進(jìn)行，應(yīng)建立家長工作組織，由幼兒園園長負(fù)責(zé)制定整體計(jì)劃。平行班的組長應(yīng)制定不同年齡段家長的工作目標(biāo)，然后各班制定符合本班實(shí)際情況的家長工作的具體實(shí)施細(xì)則。整個幼兒園的家長工作應(yīng)該有明確的目標(biāo)和措施到位[10]。經(jīng)過調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園都有關(guān)于家長工作的規(guī)定，但大多是由教育局直接輸送，沒有根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的改進(jìn)和細(xì)化。父母工作的順利進(jìn)行離不開詳細(xì)的工作條例。教師也沒有參照物，困難家長的工作缺乏配合和組織，流于形式，打擊了家長和教師的積極性，家長的工作不納入教師工作的檢查范圍，勢必會拖后腿；很難保證家長工作的發(fā)展和質(zhì)量。（四）日常生活與家長工作沖突在阻礙開展家長活動的調(diào)查中，沒有時間參加占比75%，成為主要問題，日常生活和家長活動開展會碰到一起。時間成為開展活動的攔路虎多數(shù)家長對于活動也是想要參加卻因?yàn)榛蚬ぷ魃系脑驔]能參加也有很多家長平時接送幼兒沒有時間，本想趁著家長工作與幼兒增進(jìn)親子關(guān)系與老師交流幼兒狀況卻苦于沒有機(jī)會。讓家里長輩來參加教育觀念的不同造成家長工作效果大打折扣，怎樣幫助家長實(shí)時參與家長工作，提高家長活動參與率是個問題。

第四章如何有效解決家長工作的策略研究一、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺提升家長育兒理念經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長工作開展效果不理想，很大一部分原因是家長對于家長工作開展的理念并不了解認(rèn)為來到園區(qū)陪幼兒進(jìn)行游戲就是家長工作的意義，回到家中沒有繼續(xù)延伸活動內(nèi)容使家長工作意義停留在表面。我們幼兒園可以利用網(wǎng)絡(luò)讓家長在日常生活中可以看到其工作的重要性以及這樣開展的原因讓家長更加配合工作的開展，科技飛速發(fā)展的情況下手機(jī)軟件就是一個很好的形式幼兒園可以用手機(jī)上面的軟件比如幼兒園的官方網(wǎng)站、公眾號、抖音、微博以及教師的朋友圈，這些都是家長經(jīng)常瀏覽的。幼兒園在這些軟件上面更新育兒知識可以幫助家長提升教育理念。其中抖音和微博更是擁有幾億用戶受眾面積非常廣泛，里面不乏各種育兒專家入駐的賬號和擁有優(yōu)秀育兒知識的個人博主等，幼兒園經(jīng)過篩選后組織關(guān)注家長們在日常消遣瀏覽手機(jī)時就能觀看到所發(fā)布的內(nèi)容也能收獲育兒知識提升教育理念和教養(yǎng)水平，幫助家長工作開展更加順利開展效果更上一層樓。二、創(chuàng)建多元化溝通方式及時的溝通可以提高家長信任，減少不必要的麻煩讓家長工作進(jìn)行的更加順利。但是由于工作時間等原因家長和教師不能及時有效的溝通，教師可以利用信息化實(shí)時的特點(diǎn)幫助家長了解幼兒在園情況加強(qiáng)溝通交流。比如每天更新幼兒在園情況，創(chuàng)建微信群、QQ群等家長群。利用美篇總結(jié)幼兒一天的活動緩解家長見不到幼兒的焦慮，教師還可以利用這些家長群發(fā)布信息家長接收也較方便提高交流頻率避免不必要的誤會。遇到需要全體家長協(xié)助完成的內(nèi)容進(jìn)行一個簡短的在線會議高效又不受限制，家長有問題還可以留言教師在空閑時間事對家長作出回復(fù)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行進(jìn)一步溝通視情況選擇下一步的溝通方式比如電話、微信私聊、線下見面等。這樣高效利用時間不僅解決了溝通難的問題還有效拉進(jìn)家長和教師距離為以后的工作打良好基礎(chǔ)。三、提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)家長工作的開展隨著大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展知識也不僅僅是存在于大腦當(dāng)中，家長們可以在網(wǎng)絡(luò)上面的看到各種教育資訊且不說各種資訊的真實(shí)性和權(quán)威性但總會對幼兒教育行業(yè)進(jìn)行沖擊教師的權(quán)威性受到影響[11]。教師就要更加注意個人素養(yǎng)，進(jìn)行教育能力和教育知識的提升。疫情當(dāng)下外出學(xué)習(xí)也比較困難，可以利用中國國家圖書館、中國國家數(shù)據(jù)、國家科技圖書文獻(xiàn)中心等資源網(wǎng)站提升個人能力。利用釘釘、騰訊會議等隨時可以組織線上技能大賽提升教育能力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教育方法發(fā)現(xiàn)自身問題這些軟件還具有回放功能優(yōu)秀的比賽視頻拿來進(jìn)一步研討學(xué)習(xí)，利用這些軟件組織線上教研活動更加省時省力。教師提高自身素養(yǎng)和技能具有深厚教育知識儲備，促進(jìn)家長工作順利開展更好的調(diào)動氣氛，開展工作時向家長科普這樣做的原因和會對幼兒今后發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響提高家長對教師的信賴，也能給幼兒帶來新穎的教學(xué)模式陪伴幼兒健康成長[12]。四、家長工作開展形式多樣化目前家長工作的主要方式還是來到園區(qū)進(jìn)行組織起來麻煩家長來參加也會遇到困難，頻率因此不是很高，我們可以借助釘釘組織家長活動教師進(jìn)行直播家長與幼兒在家庭配合，軟件自帶簽到系統(tǒng)、回放和時長開展活動后也方便教師總結(jié)。家長參加進(jìn)來也比較方便提高性質(zhì)?？臻g不再受約束參與的家長人數(shù)也可以增加家長工作的形式更加豐富，同時家長可以利用美篇記錄活動過程再由教師觀察進(jìn)行反饋。幼兒園也可以在課余時間進(jìn)行活動直播有時間的家長隨時可以參與，也對幼兒園起到一定的宣傳作用[12]。

總結(jié)幼兒的成長道路上離不開家人和幼兒園的教育支持，家長工作是幼兒園日常工作不可缺少的一部分，家庭是幼兒生活的主要場所，它有著任何其他環(huán)境都無法代替的作用，是培養(yǎng)幼兒良好品格的重要場所，身為幼兒園教師怎樣幫助家長提高家庭教育水平，配合幼兒園教育工作實(shí)現(xiàn)家園共育最大限度發(fā)揮家長工作作用，提高家長工作的質(zhì)量是不容忽視的。筆者觀察發(fā)現(xiàn)家長工作的開展還有許多困難，就這些問題提出一些建議希望能幫助家長工作更加順利的開展。本研究主要采用文獻(xiàn)法和問卷調(diào)查法對幼兒園家長工作發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行研究，利用相關(guān)數(shù)據(jù)分析幼兒園家長工作開展中存在的問題，總結(jié)問題發(fā)現(xiàn)原因探究信息化背景下解決相應(yīng)問題的對策，為有效開展家長工作提供建議

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