年度老師培訓(xùn)工作總結(jié)參考范文

———年度老師培訓(xùn)工作總結(jié)參考范文依照縣委、縣政府的統(tǒng)一部署和布置，今年以來，我縣老師培訓(xùn)工作緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持以提高老師政整治論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)為目標(biāo)，樂觀工作，強(qiáng)化措施，多層次、全方位的開展了老師全員培訓(xùn)工作，取得較好的成績，促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展。一、培訓(xùn)基本情況（一）本縣培訓(xùn)1.8月19—27日，舉辦縣20xx年“特設(shè)崗位”老師崗前培訓(xùn)。參加培訓(xùn)60人。2.4月6—11日，組織縣中學(xué)校校長、骨干老師赴深圳培訓(xùn)。參訓(xùn)22人。3.7月16—17日，舉辦縣中學(xué)校eepo有效課堂教學(xué)骨干老師培訓(xùn)。參訓(xùn)200人。4.9月24—25日，舉辦南寧二中、高中聯(lián)合教研活動(dòng)。參訓(xùn)100人。5.1月21日，舉辦縣“一師一優(yōu)、一師一名師”活動(dòng)。參訓(xùn)99人。6.12月26—27日，舉辦20xx年連續(xù)教育培訓(xùn)，參訓(xùn)600人。7.12月10—13日，舉辦縣20xx年“eepo有效教育”課堂教學(xué)技能競賽。觀摩人數(shù)有200人。（二）送培全縣校長和老師送培重要有:1.“國培計(jì)劃”國家級骨干老師培訓(xùn)共54人次。2.參加國家級、自治區(qū)級、市級校長資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、研修培訓(xùn)共74人次。3.參加XX市學(xué)科骨干老師培訓(xùn)114人次。4.參加區(qū)級骨干老師培訓(xùn)共55人次。5.參加幼兒園骨干老師培訓(xùn)共57人次。6.參加中國電信校長本領(lǐng)提升培訓(xùn)11人。7.參加其他培訓(xùn)共12人次。8.介紹幼兒園名園長培養(yǎng)工程1名。9.參加“教育部—中國移動(dòng)中學(xué)校老師信息技術(shù)本領(lǐng)國家級培訓(xùn)項(xiàng)目”90人。二、重要工作措施（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師培訓(xùn)工作。成立了教育系統(tǒng)干部連續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由局長擔(dān)負(fù)，副組長由分管老師連續(xù)教育培訓(xùn)的副職領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)負(fù)。局班子每年都定期召開培訓(xùn)工作專題會(huì)議，堅(jiān)持對培訓(xùn)工作進(jìn)行督查，及時(shí)研究解決老師培訓(xùn)工作中的遇到困難和問題。（二）訂立計(jì)劃，確保培訓(xùn)質(zhì)量。依據(jù)老師新一輪老師培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃，年初部署全縣老師培訓(xùn)工作，對在職教職工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提出明確要求，確定培訓(xùn)主題，如“心理健康教育”就是本年度主題之一、（三）利用多種形式著力抓好老師隊(duì)伍的連續(xù)教育。一是采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，組織校長、骨干老師到區(qū)內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)；聘請外地專家學(xué)者到我縣進(jìn)行講學(xué)。二是鼓舞和支持在職老師參加對口專業(yè)進(jìn)修和深造，提高在職老師的學(xué)歷層次。三是堅(jiān)持開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。每年通過組織自治區(qū)、市、縣級優(yōu)秀老師、學(xué)科帶頭人分期分批到一些鄉(xiāng)村學(xué)校講課、舉辦講座等形式，不絕把新的教育理念、教學(xué)方法、教育信息、教育技術(shù)傳遞到鄉(xiāng)下，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。四是堅(jiān)持開展學(xué)校結(jié)對子活動(dòng)。年初布置縣直中學(xué)校校、幼兒園鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中學(xué)校校、幼兒園開展工作，同農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對子，結(jié)對幫扶。（四）整合培訓(xùn)資源，加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。我縣合理整合繼教辦、電教站、教研室以及中學(xué)校校的師資，不絕滿足培訓(xùn)課程要求。特別是我們聘請了一線學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人作為老師培訓(xùn)中心教員，發(fā)揮他們專業(yè)特長，較好的對全縣各個(gè)層次、年段、學(xué)科老師進(jìn)行有效培訓(xùn)。（五）嚴(yán)格管理，規(guī)范操作。為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)最佳效果，我們始終加強(qiáng)對培訓(xùn)活動(dòng)的管理和督查，嚴(yán)厲紀(jì)律，加強(qiáng)管理，從培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)分登記都有一套制度，確保整個(gè)培訓(xùn)工作順利有效。（六）實(shí)行連續(xù)教育年度審核制度。我們在年初或年終對參加培訓(xùn)的老師進(jìn)行學(xué)分進(jìn)行登記、認(rèn)定、審核。各學(xué)校負(fù)責(zé)將本年度老師連續(xù)教育審核結(jié)果予以公布，接受監(jiān)督。對不按要求取得學(xué)分的老師，要通過考試和學(xué)習(xí)，才略補(bǔ)發(fā)學(xué)分。三、存在的困難和問題1.農(nóng)村學(xué)校老師外出參加集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)還較少。2.老師培訓(xùn)可用資源匱乏，難于滿足現(xiàn)在老師的培訓(xùn)需求。如培訓(xùn)課程及培訓(xùn)老師少，培訓(xùn)組織管理力氣孱弱，沒有老師培訓(xùn)專用場合等。3.老師工作和培訓(xùn)矛盾沒有妥當(dāng)解決。大多數(shù)學(xué)校老師的教學(xué)工作、迎檢驗(yàn)收、學(xué)生管理等工作任務(wù)繁重，沒能定時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給培訓(xùn)班組織管理帶來很多困難，肯定程度造成老師培訓(xùn)資源揮霍。4.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入還顯得十分有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足廣闊老師對培訓(xùn)的需要。5.由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制，造成一些培訓(xùn)內(nèi)容、人員調(diào)配不合理、內(nèi)容重復(fù)、時(shí)間布置不科學(xué)、管理不到位等現(xiàn)象。6.一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不足重視老師專業(yè)提高，派出一些沒有教學(xué)任務(wù)的老師參加培訓(xùn)，敷衍了事。部分老師參加培訓(xùn)學(xué)校缺乏樂觀性，如參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的老師約有三分之一的老師是在相關(guān)引導(dǎo)老師、管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)屢次催趕下才盡力完成任務(wù)。一年下來，我鎮(zhèn)切實(shí)把做好“三農(nóng)”工作作為當(dāng)前創(chuàng)新社會(huì)管理的緊要內(nèi)容，創(chuàng)新、落實(shí)三大措施，以此更好的更快更有效地提升了農(nóng)民的專業(yè)素養(yǎng)，加快推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。一、堅(jiān)持一個(gè)中心，助力農(nóng)業(yè)增收、農(nóng)民增收提高農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，是培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn)，是一切培訓(xùn)工作的中心，一年來，鎮(zhèn)累計(jì)培訓(xùn)應(yīng)用農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)495人次，重要包含行政村干部培訓(xùn)及行政村三資管理培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)政策牲保險(xiǎn)和行政村股份制改革培訓(xùn)等。農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)410人次，重要是舉辦1—7期葡萄蒔植培訓(xùn)班。例如：一些學(xué)員通過培訓(xùn)后，順利取得農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人資格，開展葡萄產(chǎn)品營銷，目前，四位葡萄經(jīng)紀(jì)人年?duì)I銷總額實(shí)現(xiàn)1000多萬元，占全鎮(zhèn)葡萄銷售總量80%以上，并帶動(dòng)了周邊很多農(nóng)民參加葡萄營銷，有效促進(jìn)了全鎮(zhèn)葡萄財(cái)產(chǎn)的健康發(fā)展，致富了本地農(nóng)民。二、實(shí)施兩大創(chuàng)新，加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)的吸引力和影響力1、創(chuàng)新機(jī)制聚合力，加快農(nóng)村勞動(dòng)力人才培養(yǎng)進(jìn)程。一年來，我農(nóng)辦牽頭、部門實(shí)施、基地承辦、財(cái)政支持的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作運(yùn)作機(jī)制，強(qiáng)化業(yè)務(wù)引導(dǎo)，集中一批優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)基地，一年來共培育農(nóng)村應(yīng)用人才905人，和其他業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全鎮(zhèn)22個(gè)村以鎮(zhèn)成校為基地的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)共同體，師資、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場合等優(yōu)勢盡顯，鎮(zhèn)農(nóng)辦結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，深入了解從農(nóng)人員需求，培訓(xùn)工作建立資源互補(bǔ)，提高了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。加強(qiáng)農(nóng)技培訓(xùn)和市場營銷理論，農(nóng)民不但我種好本身的農(nóng)產(chǎn)品，也要賣出好的經(jīng)濟(jì)效益。2、創(chuàng)新項(xiàng)目吸眼球，努力提高農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。鎮(zhèn)農(nóng)辦依據(jù)財(cái)產(chǎn)發(fā)展規(guī)劃要求和農(nóng)民實(shí)際培訓(xùn)需求，樂觀探究和進(jìn)行技能培訓(xùn)，社會(huì)化服務(wù)培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民帶頭人培訓(xùn)等，推動(dòng)了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的轉(zhuǎn)型升級。三、落實(shí)三大措施，提升農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)的質(zhì)量和效果1、優(yōu)化師資隊(duì)伍，夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)。以鎮(zhèn)成校為培訓(xùn)基地，聘請市、區(qū)專家給培訓(xùn)班學(xué)員上課，邀請創(chuàng)業(yè)成功者介紹成功經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)良的師資隊(duì)伍提升了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)質(zhì)量與效果。2、提升培訓(xùn)層次，調(diào)研培訓(xùn)需求。依據(jù)培訓(xùn)需求，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，在教學(xué)上因材施教，按需培訓(xùn)，力求做到培訓(xùn)與就業(yè)結(jié)合，培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)。不但提高了學(xué)員的專業(yè)技能，同時(shí)在文化學(xué)歷層次上得到進(jìn)一步提升。3、改進(jìn)培訓(xùn)模式，提升授課質(zhì)量。沒有實(shí)際、應(yīng)用、實(shí)效的培訓(xùn)課堂要求就難以吸引學(xué)員自動(dòng)樂觀參加。為此，我們始終通過多種方法，努力構(gòu)建“生動(dòng)、互動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng)”的“四動(dòng)”培訓(xùn)模式，打造優(yōu)質(zhì)課堂，提升授課質(zhì)量。在實(shí)際培訓(xùn)中，我們還注意依據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的需要進(jìn)行多項(xiàng)結(jié)合：一是由單一的課堂理論教學(xué)變化為教學(xué)與現(xiàn)場引導(dǎo)相結(jié)合；二是由單一的專家授課變化為“土專家”教授知識(shí)與介紹經(jīng)驗(yàn)；三是由單一的請進(jìn)來變化為請進(jìn)來與走出去及基地培訓(xùn)相結(jié)合，從而提升了培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了培訓(xùn)活力。通過三結(jié)合，參加培訓(xùn)的學(xué)員提高了學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的效果。本年度圍繞上級部門總體工作布置，依據(jù)我局20xx年提出的“促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新”的工作思路，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真做好老師培訓(xùn)工作，具體工作總結(jié)如下：一、召開“務(wù)實(shí)、精致、有效引領(lǐng)”的學(xué)校校本研修現(xiàn)場會(huì)針對20xx年校本研修調(diào)研近況：即對校本培訓(xùn)認(rèn)得定位不準(zhǔn)，對校本研修的特征和意義不清楚，培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容缺乏針對老師需要的考慮，缺乏前瞻性和先進(jìn)性，對做的好的學(xué)校及時(shí)總結(jié)提升，通過培育典型，以點(diǎn)帶面的形式推廣運(yùn)用。20xx年11月6日，一場主題為“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深入推動(dòng)、特色發(fā)展”的校本研修現(xiàn)場推動(dòng)會(huì)在林口鎮(zhèn)明德學(xué)校舉辦。各（鄉(xiāng)）鎮(zhèn)、縣直學(xué)校校長、中心校教研員、主管培訓(xùn)校長、主管培訓(xùn)教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長共100余人參加了會(huì)議。會(huì)議由XX縣老師進(jìn)修學(xué)校老師培訓(xùn)部主任王立文主持，XX縣老師進(jìn)修學(xué)校副校長田汝寶出席了會(huì)議，并做了緊要講話，他的講話為全縣學(xué)校校本研修工作指明白努力的方向。會(huì)議組織與會(huì)代表現(xiàn)場觀摩了林口鎮(zhèn)明德學(xué)校10節(jié)不同學(xué)科“學(xué)本式成長課堂”教學(xué)，查看了校本研修料子，聽取了XX縣古城三小——《找尋教研與培訓(xùn)的結(jié)合點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量》、XX縣試驗(yàn)學(xué)校學(xué)校部——《創(chuàng)新校本培訓(xùn)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)》、林口鎮(zhèn)明德學(xué)校——《校本研修——給老師搭一架向上的梯》三所學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹。會(huì)前對三所學(xué)校的發(fā)言稿進(jìn)行有機(jī)整合，提煉觀點(diǎn)，形成一些實(shí)施要領(lǐng)，給各學(xué)校改進(jìn)校本研修工作供應(yīng)方向和方法，三所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)發(fā)言讓與會(huì)者眼前一亮，掌聲多次響起，會(huì)議結(jié)束了他們?nèi)匀桓械揭猹q未盡。會(huì)后，他們紛紛表示：通過這次會(huì)議，對于如何開展校本研修活動(dòng)有了明確的方向和目標(biāo)，知道了如何有效開展校本研修活動(dòng)；他們認(rèn)為本次會(huì)議是一次“實(shí)實(shí)在在”的會(huì)議，發(fā)言學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹很“務(wù)實(shí)”、很“精致”，活動(dòng)組織縝密、準(zhǔn)備堅(jiān)固結(jié)實(shí)，既有典型經(jīng)驗(yàn)溝通，又有料子呈現(xiàn)和課堂教學(xué)呈現(xiàn)，對提高學(xué)校有效實(shí)施校本研修的意識(shí)和本領(lǐng)起到了很大地推動(dòng)作用。古城三小校本研修工作成為20xx年度學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查亮點(diǎn)之一、二、認(rèn)真細(xì)致，盡職盡責(zé)，圓滿完成第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)對象考核認(rèn)定工作（51人）20xx年9月，依據(jù)《第二期“名優(yōu)工程”實(shí)施方案》和名優(yōu)工程管理辦公室的工作布置，開展了第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)對象考核認(rèn)定工作?？己苏J(rèn)定以《第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案》和《培養(yǎng)工作流程》要求為依據(jù)，重要考核學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、個(gè)人成長情況、名優(yōu)示范作用發(fā)揮情況、師德師風(fēng)表現(xiàn)情況等四個(gè)方面。人事股鄧金連股長和田汝寶副校長到基層學(xué)校采取實(shí)地考察、查閱資料、座談與訪談、民主評議和綜合評定等方式進(jìn)行了考核。XX縣第二期被評定為名優(yōu)老師的有48人，其中：研究型老師2人、骨干型老師45人。參加考核47人，其中，7人考核優(yōu)秀，40人為合格。XX縣第二期名優(yōu)校長培養(yǎng)對象有4人，其中：研究型校長1人、骨干型校長3人，參加考核4人，1人考核優(yōu)秀，3人為合格。20xx年12月，XX市教育局下發(fā)《關(guān)于XX市第二期“名優(yōu)工程”考核認(rèn)定結(jié)果的通知》，認(rèn)定研究型老師2人、骨干型老師45人，研究型校長1人、骨干型校長3人。三、依托“國培計(jì)劃”，加強(qiáng)老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（16人）加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，打造“干得好、用得上”的老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為提升XX縣中學(xué)校幼兒園老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T教育教學(xué)本領(lǐng)和培訓(xùn)本領(lǐng)，本學(xué)期依托“國培計(jì)劃”，共選派11人參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)示范性項(xiàng)目學(xué)習(xí)，通過集中培訓(xùn)和老師工作坊高端研修項(xiàng)目，推動(dòng)老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T快速成長。本學(xué)期參加20xx年示范性老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修和緊缺領(lǐng)域骨干老師培訓(xùn)項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員5人；參加20xx年“國培計(jì)劃”——示范性老師工作坊高端研修項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員13人，老師工作坊研修為期一年，依托老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，對區(qū)縣骨干老師教研員（專職培訓(xùn)者）進(jìn)行不少于100學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn)，20xx年11月，北京高校中學(xué)數(shù)學(xué)老師工作坊開班，20xx年12月，北京外國語高校高中老師工作坊開班。通過項(xiàng)目實(shí)施，打造信息技術(shù)環(huán)境下的老師學(xué)習(xí)共同體，可以開闊老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的事業(yè)，提升老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的教育教學(xué)本領(lǐng)和培訓(xùn)本領(lǐng)，促使老師從優(yōu)秀邁向杰出。四、組織參加20xx年XX市中學(xué)校骨干老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)依據(jù)市教育局要求：凡是參加牡丹江中學(xué)”十二五”連續(xù)教育崗位培訓(xùn)學(xué)員，需要參加“20xx年XX市中學(xué)校骨干老師全員培訓(xùn)”（60學(xué)時(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)），培訓(xùn)時(shí)間為20xx年11月13日——2024年1月31日。師訓(xùn)部依據(jù)實(shí)施方案要求開展項(xiàng)目的組織與管理工作。XX縣參訓(xùn)學(xué)員為491人，由于調(diào)離（8人）或退休（3人），報(bào)刪除11人，學(xué)科輔導(dǎo)老師5人，由于本次培訓(xùn)市教育局要求到牡丹江教育云空間進(jìn)行賬號(hào)注冊，為了使學(xué)員能盡快上線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)初期，樂觀聯(lián)系培訓(xùn)網(wǎng)站和市教育局，幫忙學(xué)員完成注冊，處理培訓(xùn)過程中遇到的各種臨時(shí)性問題,督促學(xué)員注冊（