2024-2025學年新教材高中物理 第十一章 電路及其應(yīng)用 2 導體的電阻教案 新人教版必修3

2024-2025學年新教材高中物理第十一章電路及其應(yīng)用2導體的電阻教案新人教版必修3主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是導體的電阻。電阻是指導體對電流的阻礙作用，其大小與導體的材料、長度、橫截面積和溫度有關(guān)。在本節(jié)課中，我們將學習電阻的定義、計算公式以及影響電阻大小的因素。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習了電流、電壓的基礎(chǔ)知識后，學生已經(jīng)了解了電路中電流和電壓的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導學生探究導體對電流的阻礙作用，即電阻的概念。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)㈦娏鳌㈦妷号c電阻聯(lián)系起來，形成對電路現(xiàn)象的全面理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.科學思維：通過探究導體電阻的概念和影響因素，培養(yǎng)學生運用科學方法進行問題分析和解決問題的能力。

2.科學探究：引導學生通過實驗和觀察，探究導體電阻的規(guī)律，提高學生進行科學探究的能力。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過學習導體電阻的重要性，使學生認識到物理知識在實際生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.電阻的概念及其物理意義。

2.電阻的計算公式及其應(yīng)用。

3.影響電阻大小的因素。

難點：

1.電阻計算公式的理解及應(yīng)用。

2.影響電阻大小各因素之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.利用實驗引導學生直觀理解電阻的概念和計算公式，通過實際操作加深對電阻計算公式的應(yīng)用。

2.通過多媒體動畫展示，形象地揭示影響電阻大小的因素及其之間的關(guān)系，幫助學生突破難點。

3.設(shè)計具有針對性的練習題，讓學生在實際問題中應(yīng)用所學知識，鞏固重點，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解電阻的概念、計算公式及影響因素時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.實驗法：組織學生進行導體電阻實驗，讓學生通過實際操作觀察電阻的變化，提高學生的實踐能力和科學思維。

3.討論法：在探究影響電阻大小的因素時，引導學生分組討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示導體電阻的實驗現(xiàn)象，讓學生更直觀地理解電阻的概念和影響因素。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行電阻計算公式的動畫演示，幫助學生形象地掌握計算方法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生了解電阻在實際生活中的應(yīng)用，拓寬學生的知識視野。

4.練習軟件：利用練習軟件，設(shè)計具有針對性的練習題，讓學生在實踐中鞏固知識，提高解題能力。

5.互動平臺：通過互動平臺，讓學生在線提交實驗報告，教師及時批改反饋，提高教學效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解導體電阻的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習導體電阻內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確導體電阻教學目標和導體電阻重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保導體電阻教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習導體電阻的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入導體電阻學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的電流、電壓內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為導體電阻新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解導體電阻的概念、計算公式及影響因素，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出導體電阻的重點，強調(diào)計算公式的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞影響電阻大小的因素展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗導體電阻知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在導體電阻新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對導體電阻知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)導體電阻的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對導體電阻知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決導體電阻問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的電阻計算錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與導體電阻內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合導體電阻內(nèi)容，引導學生思考電阻在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習導體電阻的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的導體電阻內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的導體電阻內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.電阻的概念：電阻是指導體對電流的阻礙作用，其大小與導體的材料、長度、橫截面積和溫度有關(guān)。

2.電阻的計算公式：電阻（R）等于電壓（U）除以電流（I），即R=U/I。

3.影響電阻大小的因素：

a.材料：不同材料的導體具有不同的電阻值。

b.長度：導體的長度越長，電阻越大。

c.橫截面積：導體的橫截面積越小，電阻越大。

d.溫度：導體的溫度越高，電阻越大。

4.歐姆定律：歐姆定律指出，在一段導體中，電流（I）與兩端的電壓（U）成正比，與導體的電阻（R）成反比，即I=U/R。

5.串聯(lián)電路：在串聯(lián)電路中，電流在各個電阻之間是相同的，而電壓在各個電阻之間是分壓的。

6.并聯(lián)電路：在并聯(lián)電路中，電壓在各個電阻之間是相同的，而電流在各個電阻之間是分流的。

7.電阻的單位：電阻的單位是歐姆（Ω），簡稱歐。

8.電阻的測量：可以使用萬用表、電阻箱等儀器來測量導體的電阻。

9.電阻的應(yīng)用：電阻在電路中用于限制電流、分壓、濾波等，廣泛應(yīng)用于電子設(shè)備、家用電器等領(lǐng)域。

10.電阻的符號：在電路圖中，電阻用字母R表示，單位為Ω。課后作業(yè)1.解釋電阻的概念，并給出電阻的計算公式。

答案：電阻是指導體對電流的阻礙作用，其大小與導體的材料、長度、橫截面積和溫度有關(guān)。電阻的計算公式為R=U/I，其中R表示電阻，U表示電壓，I表示電流。

2.影響電阻大小的因素有哪些？請列舉至少三個。

答案：影響電阻大小的因素有材料、長度和橫截面積。其他因素還包括溫度。

3.根據(jù)歐姆定律，電流、電壓和電阻之間的關(guān)系是什么？

答案：根據(jù)歐姆定律，電流（I）與兩端的電壓（U）成正比，與導體的電阻（R）成反比，即I=U/R。

4.請簡述串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流和電壓的分布特點。

答案：在串聯(lián)電路中，電流在各個電阻之間是相同的，而電壓在各個電阻之間是分壓的。在并聯(lián)電路中，電壓在各個電阻之間是相同的，而電流在各個電阻之間是分流的。

5.請說明電阻在電路中的應(yīng)用，并給出至少一個實例。

答案：電阻在電路中用于限制電流、分壓、濾波等。例如，家用電器中的電阻用于控制電流大小，以保證電器正常工作。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在布置課后作業(yè)時，教師應(yīng)根據(jù)課堂所學內(nèi)容，設(shè)計具有針對性的作業(yè)題目，讓學生在課后鞏固所學知識。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)仔細查看學生的解答，關(guān)注學生的解題思路、方法、準確性等方面，對學生的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題進行指正，并提出改進的建議。同時，教師應(yīng)鼓勵學生提出疑問，及時解答學生的困惑，幫助學生提高解題能力。

3.學生互評：

鼓勵學生之間進行相互評價，培養(yǎng)學生的評價能力和自我認知能力。教師可以組織學生進行小組討論，讓學生相互提問、解答，共同探討導體電阻的知識點。通過學生之間的互動，促進學生對導體電阻的理解和應(yīng)用能力的提升。同時，教師應(yīng)引導學生正確對待互評，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和積極向上的學習態(tài)度。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，了解學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。教師可以通過家訪、電話溝通、家長會議等方式，與家長交流學生的學習進展、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。在溝通中，教師應(yīng)積極聽