18《童年的水墨畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

18《童年的水墨畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《童年的水墨畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級下冊《童年的水墨畫》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并背誦詩歌，了解詩歌中描繪的童年生活場景。

2.過程與方法：通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感悟能力和審美情趣。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年時光，培養(yǎng)對生活的熱愛和對美的追求。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詩歌背景介紹：介紹詩人賈平凹的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生了解詩歌的背景。

2.詩歌朗讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.詩歌解析：分析詩歌中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。

4.課堂討論：組織學(xué)生討論童年生活中的美好時光，分享自己的童年故事。

5.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)對童年的回憶和感悟。

四、教學(xué)資源

1.教材：統(tǒng)編版語文三年級下冊《童年的水墨畫》

2.多媒體課件：包括詩歌文本、圖片、音頻等資源

3.紙張和文具：用于學(xué)生書寫和繪畫

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示童年生活的圖片，引起學(xué)生對童年的回憶和興趣。

2.詩歌朗讀：讓學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.詩歌解析：分析詩歌中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。

4.課堂討論：組織學(xué)生討論童年生活中的美好時光，分享自己的童年故事。

5.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)對童年的回憶和感悟。

6.總結(jié)：讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容。

六、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生回家后向家人分享所學(xué)詩歌，并嘗試背誦。

2.鼓勵學(xué)生在家中嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，下周課堂上分享。

七、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和感受。

2.思維能力：通過分析詩歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠深入理解詩歌的內(nèi)涵和外延。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)詩歌《童年的水墨畫》，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的詩歌美學(xué)，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情感：通過欣賞和創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使其能夠體驗(yàn)到詩歌中的美，并能夠用自己的方式表達(dá)美。

5.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，積極完成作業(yè)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在三年級的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一定的語文知識，包括詩歌的閱讀、理解和簡單的創(chuàng)作。他們對于詩歌的基本形式和語言表達(dá)已經(jīng)有了一定的了解，能夠通過朗讀和討論來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于這個年齡段的學(xué)生來說，他們對于詩歌這種文學(xué)形式普遍充滿了好奇和興趣。他們善于通過圖片和音頻等直觀的方式去理解和感受詩歌，喜歡通過討論和分享來表達(dá)自己的理解和感受。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的分析和解讀，并且能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對詩歌中的一些意象和修辭手法的理解，對詩歌意境的深入理解等。此外，在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時，學(xué)生可能會遇到如何表達(dá)自己的情感和回憶的挑戰(zhàn)。這些困難和挑戰(zhàn)需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)多媒體設(shè)備（投影儀、音響等）

-教學(xué)用具（黑板、粉筆、掛圖等）

-學(xué)生作業(yè)本和作文紙

2.課程平臺：

-統(tǒng)編版語文三年級下冊教材

-詩歌朗讀音頻資料

-在線詩歌鑒賞平臺（如有）

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)詩歌教育資源（圖片、視頻等）

-教學(xué)課件和教案

4.教學(xué)手段：

-課堂講解

-詩歌朗讀和討論

-小組合作活動

-詩歌創(chuàng)作和分享

-作業(yè)布置和反饋教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《童年的水墨畫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們印象最深刻的童年時光是什么時候？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索童年的美好時光。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《童年的水墨畫》這首詩歌的基本概念。這首詩歌是賈平凹創(chuàng)作的一首描繪童年生活的詩歌。它通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了童年的快樂和純真。

2.案例分析：接下來，我們來看這首詩歌的具體內(nèi)容。通過朗讀和解析，我們來感受詩歌中的意象和修辭手法，理解詩歌所表達(dá)的童年情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象和修辭手法的運(yùn)用。對于理解難點(diǎn)，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與童年生活相關(guān)的實(shí)際問題。

2.詩歌創(chuàng)作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個詩歌創(chuàng)作活動。這個活動將讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)童年的回憶和感悟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“童年的美好時光”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《童年的水墨畫》這首詩歌的基本概念、情感表達(dá)和創(chuàng)作方法。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對童年生活的理解。我希望大家能夠珍惜童年時光，用詩歌來表達(dá)自己的回憶和感悟。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理《童年的水墨畫》這首詩歌是統(tǒng)編版語文三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)這首詩歌，讓學(xué)生了解和感受童年的美好時光。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點(diǎn)：

1.詩歌的基本概念：詩歌是一種文學(xué)形式，通過韻律、節(jié)奏和意象來表達(dá)情感和思想。了解詩歌的基本特征和結(jié)構(gòu)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

2.詩歌的意象和修辭手法：《童年的水墨畫》這首詩歌中運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。通過分析和解讀這些手法，學(xué)生能夠更深入地理解詩歌的意境和情感。

3.詩歌的情感表達(dá)：詩歌是表達(dá)情感的一種方式?！锻甑乃嫛愤@首詩歌通過描繪童年生活中的場景和細(xì)節(jié)，表達(dá)了對童年的懷念和珍惜。學(xué)生可以通過詩歌來表達(dá)自己的情感和回憶。

4.詩歌的創(chuàng)作方法：學(xué)習(xí)詩歌的創(chuàng)作方法，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌，用自己的語言表達(dá)童年的回憶和感悟。

5.童年的美好時光：通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》這首詩歌，學(xué)生能夠回憶起自己童年時的快樂和純真，感受到童年的美好。重點(diǎn)題型整理《童年的水墨畫》這首詩歌的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀、理解和欣賞詩歌，感受童年的美好時光。以下是與課文內(nèi)容相關(guān)的重點(diǎn)題型及答案：

1.詩歌意象分析題

題目：請分析《童年的水墨畫》中描繪的童年生活場景，并描述其中最具代表性的意象。

答案：詩歌中描繪了溪邊、江上和林間三個童年生活場景。其中最具代表性的意象是“小溪”、“江水”和“樹林”。這些意象通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了童年的快樂和純真。

2.修辭手法識別題

題目：請識別《童年的水墨畫》中使用的一種修辭手法，并解釋其作用。

答案：使用了比喻修辭手法。例如，“小溪唱歌，流向遠(yuǎn)方”中的“小溪唱歌”，將小溪擬人化，使其具有人的情感和動作，更加生動形象地描繪出小溪的歡快。

3.詩歌情感理解題

題目：請簡要概括《童年的水墨畫》所表達(dá)的情感。

答案：詩歌表達(dá)了對童年的懷念和珍惜。通過描繪童年生活中的場景和細(xì)節(jié)，詩人回憶起童年時的快樂和純真，并對那段時光充滿懷念之情。

4.詩歌創(chuàng)作技巧題

題目：請舉例說明《童年的水墨畫》中的創(chuàng)作技巧，并分析其效果。

答案：詩歌運(yùn)用了動靜結(jié)合的創(chuàng)作技巧。例如，“小溪唱歌，流向遠(yuǎn)方”中的“小溪唱歌”是動態(tài)描寫，而“流向遠(yuǎn)方”則是靜態(tài)描寫。這種動靜結(jié)合的手法使詩歌更加豐富和生動，形象地表現(xiàn)了童年的美好。

5.童年生活體驗(yàn)題

題目：請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬Α锻甑乃嫛分兴枋龅耐晟畹睦斫狻?/p>

答案：略（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟進(jìn)行回答）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過程中，我利用了多媒體課件和音頻資源，使學(xué)生能夠更直觀地理解和感受詩歌的意境。通過圖片、音頻和視頻等多媒體資源，學(xué)生能夠更加生動地體驗(yàn)童年的美好時光。

2.組織詩歌創(chuàng)作活動：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，我在課堂上組織了一個詩歌創(chuàng)作活動。學(xué)生通過創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)了對童年的回憶和感悟。這個活動不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還提高了他們的審美情感。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)：為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，我在課堂上引入了小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生分成小組，共同討論與童年生活相關(guān)的問題，并通過實(shí)驗(yàn)操作和成果展示來加深對詩歌的理解。這種合作學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌的理解程度不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對詩歌的理解程度不夠深入，難以理解詩歌中的意象和修辭手法。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對詩歌的閱讀和理解能力有限，需要更多的引導(dǎo)和解釋。

2.課堂討論不夠活躍：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，討論不夠活躍。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對詩歌的主題和內(nèi)容不夠感興趣，或者缺乏足夠的思考和表達(dá)自己的機(jī)會。

3.詩歌創(chuàng)作活動的效果不夠理想：在詩歌創(chuàng)作活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作成果不夠理想，有些學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容與詩歌的主題不太相關(guān)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生缺乏足夠的創(chuàng)作靈感和指導(dǎo)，需要更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加對詩歌的講解和解釋：為了幫助學(xué)生更好地理解詩歌，我將在教學(xué)過程中增加對詩歌的講解和解釋。通過