25《王戎不取道旁李》 課堂實(shí)錄

25《王戎不取道旁李》課堂實(shí)錄《王戎不取道旁李》課堂實(shí)錄

一、導(dǎo)入部分（8分52秒）

1.導(dǎo)入（2分4秒）

師：每一張圖片都代表了一則歷史小故事，大家想不想看呀（想）

師：我們一起來(lái)看第一個(gè)?？吹竭@幅圖，你會(huì)想到那首詩(shī)最喜歡（詠鵝）

師：詠鵝，請(qǐng)坐。正確啊，那么這一首我們駱賓王7歲的時(shí)候，應(yīng)客人之邀，以鵝為詩(shī)，寫下了膾炙人口的詠鵝詩(shī)。那么？我們同學(xué)能不能填一填？駱賓王，7歲能...哪位同學(xué)能回答？（作詩(shī)）

師：正確，駱賓王7歲的作詩(shī)，請(qǐng)坐。那么，接下來(lái)我們來(lái)看一看第二張圖片。曹沖七歲...(能稱象)

師：好,請(qǐng)坐曹沖，7歲能稱象。最后一張圖片看看你們還能不能猜出來(lái)？(司馬光7歲能救人)

師：他是怎么救人的？(砸缸救人)

師：連起來(lái)？(司馬光7歲能砸缸救人)

師：請(qǐng)坐,司馬光7歲能砸缸救人，那通過(guò)這3張圖片、3位小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么發(fā)現(xiàn)？好，你來(lái)。（這都是我們學(xué)過(guò)的）

師：都是我們學(xué)過(guò)的，請(qǐng)坐，請(qǐng)這位同學(xué)回答。（他們的年齡都是7歲）

師：請(qǐng)坐，答了老師的點(diǎn)啊。他們都是7歲，他們聰不聰明？（聰明）

師：那同學(xué)們想不想再認(rèn)識(shí)一位聰明的小朋友？

2.板書課題（3分41秒）

師：第25課王戎不取到旁李，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位聰明的小朋友。同學(xué)們告訴老師，這位小朋友叫什么名字（王戎）

師：叫王戎，那么同學(xué)們會(huì)不會(huì)寫戎字？（會(huì)/不會(huì)）

師：不自信。會(huì)不會(huì)？（會(huì)）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴老師戎字的筆順，老師來(lái)寫。第一筆：學(xué)生齊讀回答（橫、橫、撇、斜、鉤、撇、點(diǎn)）

師：觀察這個(gè)戎字發(fā)現(xiàn)有哪一個(gè)字跟他相似的？（缺）

師：哪個(gè)字？戎字跟哪一個(gè)字很相似？（或）

師：請(qǐng)坐，沒(méi)關(guān)系啊。后面這位同學(xué)請(qǐng)你來(lái)回答。（八戒的戒字）

師：跟八戒的戒字很相似，觀察這兩個(gè)字有什么不一樣呢？你來(lái)（戎就比八戒的戒少了一豎）

師：啊，戎字就比我們八戒的戒字少了一束對(duì)嗎？好請(qǐng)坐。同學(xué)們觀察到了兩個(gè)字的區(qū)別，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出剛剛發(fā)下去的田字紙。注意要求只寫兩個(gè)字開(kāi)始（學(xué)生在下面進(jìn)行書寫）

師：好，大部分同學(xué)已經(jīng)寫完了，我們看一看兩位同學(xué)寫的。你發(fā)現(xiàn)了什么，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，這個(gè)是？（一個(gè)戎字寫了一個(gè)戒字）

師：是不是那他這里寫錯(cuò)了？我們要寫的是戎字，看來(lái)這位同學(xué)沒(méi)有注意到我們的戎跟戒的區(qū)別啊，這位同學(xué)呢，你要改正啊，我們?cè)賮?lái)看下一位同學(xué)的同學(xué)的字寫的好漂亮呀，漂亮嗎（漂亮）

師：那她有沒(méi)有寫成戒字？（沒(méi)有）

師：沒(méi)有好看來(lái)，這位同學(xué)有注意到我們的兩個(gè)字的區(qū)別啊。

3.齊讀課題（20秒）

師：這個(gè)戎字我們已經(jīng)知道了，那我們學(xué)習(xí)25課王戎不取道旁李。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀我們的課題25一、二起。（學(xué)生齊讀王戎不取道旁李）

師：25王戎不取道旁李，你能不能說(shuō)說(shuō)我們題目“取"是什么意思？（王戎不摘路道旁的李子）師：好，請(qǐng)坐。在這里，你的“取”是什么意思？（摘）

師：摘，不取及不摘，李即李子。課題就是王戎不栽道路旁的李子。

4.簡(jiǎn)單了解王戎以及“竹林七賢"（36秒）

師：課題這意思，我們知道了，現(xiàn)在清楚，接下來(lái)了解一下王戎。這個(gè)王戎晉朝名士出身，魏晉高文瑯琊王氏，長(zhǎng)于清談，竹林七賢之一。以精辟的品評(píng)與識(shí)鑒而著稱。那么嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、阮咸及王戎合稱我們“竹林七賢”。

5.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法（1分45秒）

師：我們了解了王蓉，那么接下來(lái)我們?cè)谏裨捁适轮袑W(xué)習(xí)了精衛(wèi)填海這一篇小古文，那么現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下學(xué)習(xí)文言文的方法。有哪位同學(xué)可以告訴老師？（注意看注釋）

師：好，看注釋是我們借助我們的注釋，還有嗎？還有其他方法嗎？好請(qǐng)坐，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)。（了解文言文的題目）

師：了解文言文的題目。這是什么？我怎么了解文言文的題目呢？什么方法看出來(lái)啊，主要就是還有什么？觀察我們的課本。請(qǐng)坐，沒(méi)有關(guān)系（插圖）

師：哎，繼續(xù)觀察我們的插圖，了解我們的意思除了借助插圖...好你來(lái)。（讀懂文言文）

師：讀懂文言文怎么讀懂呢？但是我不知道他的意思，我怎么理解他的什么讀懂呢？讀怎么讀？多讀是不是？好請(qǐng)坐。還有一個(gè)老師來(lái)告訴大家，聯(lián)系我們的上下文。那通過(guò)這3個(gè)方法來(lái)讀懂理解，學(xué)習(xí)我們的文言文。除此之外呢，還有多讀，用自己的話說(shuō)一說(shuō)啊，那這是我們學(xué)習(xí)文言文的方法。

二、讀通古文，明晰大意（）

（一）初讀課文，讀通讀順（2分49秒）

1.聽(tīng)范讀，劃節(jié)奏（1分43秒）

師：那么，接下來(lái)正式進(jìn)入我們課文的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在老師進(jìn)行課文朗讀。同學(xué)們注意聽(tīng)馬上筆在我們的課本上畫下節(jié)奏（好）準(zhǔn)備好了嗎？（教師開(kāi)始范讀王戎/7歲，嘗/與諸小兒/游?？?道邊李樹(shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走/取之，唯戎/不動(dòng)。人/問(wèn)之，答曰：“樹(shù)/在道邊/而多子，此必/苦李。"取之，信然。）好了。我們一起來(lái)看看，這是怎么它的節(jié)奏是怎樣的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：王戎/7歲，嘗/與諸小兒/游?？?道邊李樹(shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走/取之，唯戎/不動(dòng)。人/問(wèn)之，答曰：“樹(shù)/在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。

2.學(xué)生根據(jù)節(jié)奏劃分自由朗讀，讀通讀順課文（43秒）

師：現(xiàn)在我們的節(jié)奏劃分完了，現(xiàn)在給同學(xué)們讀一讀自由朗讀一遍。我們的課文讀完之后舉手示意，好，現(xiàn)在開(kāi)始。（學(xué)生自由朗讀）

3.個(gè)人朗讀（23秒）

師：有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生個(gè)人朗讀—）

師：請(qǐng)坐。很有感情很有節(jié)奏，還有沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得比她讀的還要好的？那么現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起根據(jù)節(jié)奏齊讀一遍。（學(xué)生齊讀）

（二）逐字逐句，研讀課文（）

1.王戎/7歲，嘗/與諸小兒/游（4分17秒）

師：那么接下來(lái)我們進(jìn)行逐字逐句的學(xué)習(xí)?？吹谝痪洌心奈煌瑢W(xué)可以讀一讀？（學(xué)生讀王戎/7歲，嘗/與諸小兒/游）

師：好請(qǐng)坐。那這一句話，我們讀了?？吹嚼蠋熯@里有3個(gè)標(biāo)紅的字，對(duì)不對(duì)？有哪位同學(xué)告訴老師“嘗"是什么意思？（經(jīng)常）

師：有不一樣嗎？（曾經(jīng)）

師：曾經(jīng)？你是怎么知道的哦？（看注釋）

師：請(qǐng)坐，嘗：曾經(jīng)。借助我們課下的注釋，對(duì)吧。好那注釋-諸沒(méi)有怎么？怎么理解這個(gè)字呢？看到老師給了一個(gè)小卡片諸位，也就是我們各位諸事順利，萬(wàn)事順利；諸小兒就是許多小朋友。通過(guò)這個(gè)小卡片，你能夠猜測(cè)出“諸”是什么意思了嗎？（諸是許多）

師：還有嗎，除了許多可以用，還可以用？（各位）

師：各位，好請(qǐng)坐。除了許多還有眾多的意思，那么在這里中是眾多的意思。看到最后一個(gè)“游"字是什么？（游玩）

師：我看這個(gè)圖片是不是外出游玩。好，請(qǐng)坐。那么在我們精衛(wèi)填海中有一句女娃由于東海也是游玩。那這三個(gè)字的意思我們已經(jīng)解決，你們能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)自句子的大意啊，后面的女同學(xué)。（曾經(jīng)和許多小朋友一起去玩）

師：下次你的聲音可以再放大一點(diǎn)點(diǎn)好嗎。在這里王勇7歲時(shí)曾經(jīng)跟幾個(gè)小伙伴一塊外出游玩?，F(xiàn)在同學(xué)們一起讀一讀我們句子的大意（學(xué)生齊讀：王勇，7歲時(shí)曾經(jīng)跟幾個(gè)小伙伴一起外出游玩）

2.看/道邊李樹(shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走/取之，唯戎/不動(dòng)。（4分3秒）

師：王戎在7歲時(shí)，曾經(jīng)和幾個(gè)小伙伴一塊外出游玩，跟幾個(gè)小伙伴一塊外出游玩。會(huì)有什么事情發(fā)生呢？我們接著往下看，現(xiàn)在我想請(qǐng)女同學(xué)讀一讀這句話：看/道邊李樹(shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走/取之，唯戎/不動(dòng)。（女生齊讀）不錯(cuò)的聲音啊，很甜美。那男同學(xué)的聲音是怎么樣呢？我們男同學(xué)一起來(lái)讀一讀：看/道邊李樹(shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走/取之，唯戎/不動(dòng)。男孩子的聲音應(yīng)該是響亮，下次我們就響亮一點(diǎn)啊。那現(xiàn)在同樣的看老師，這里標(biāo)紅我們的字有“子折枝”、“競(jìng)走”，我們一起說(shuō)“子”是什么？（意思是李子的意思）

師：那折枝呢(折斷,就是把那個(gè)樹(shù)枝折開(kāi))

師：折開(kāi)？折到嗎折到然后拿走？有不一樣的想法嗎？（樹(shù)枝被壓彎了）

師：樹(shù)枝被壓彎了，你是怎么理解他的折枝的呢？（聯(lián)系上下文）

師：對(duì)，聯(lián)系上下文，請(qǐng)坐。多子是不是很多李子？那我的樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了果子會(huì)怎么樣？把我們的樹(shù)枝壓彎了？那折枝在這里就是壓彎樹(shù)枝的意思。我們?cè)倏催@個(gè)“折"字是一個(gè)什么字？除了折這個(gè)音還有多音字，除了折音，還有什么音(she折)

師：誒，打折還有嗎？好請(qǐng)坐。老師來(lái)告訴大家，還有這輕聲折騰。得知我們理解完了，競(jìng)走呢，是什么意思？我們一起來(lái)說(shuō)（爭(zhēng)著跑過(guò)去）

師：這個(gè)你是怎么知道的？（借助我們課下的注釋）

師：那競(jìng)走在這里是爭(zhēng)著跑過(guò)去，競(jìng)就是爭(zhēng)逐，足就是跑。同學(xué)們有個(gè)這個(gè)。兔走觸株，折頸而死，這里的走是什么意思？（跑）

師：那這里競(jìng)走也是這個(gè)走字也是跑的意思，那么像這樣的在我們古代漢語(yǔ)中呢，走的本意就是跑。那么，我們下次再學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候遇到走字，我們就可以把它翻譯成。同學(xué)們很聰明，好那競(jìng)字觀察這個(gè)競(jìng)字，你會(huì)想到什么字？（情景的景）觀察這個(gè)字，有想到嗎？沒(méi)有關(guān)系，再想一想，請(qǐng)坐下。

師：好，劉瑞涵，竟然的竟跟這個(gè)有什么區(qū)別？這個(gè)口里面多了一橫，請(qǐng)坐很聰明。

師：那么接下來(lái)我們看看維是什么意思？你來(lái)，只有王戎不動(dòng)，你是怎么知道他的意思是只有的？注釋哦，看注釋，同樣的借助我們的注釋。好，請(qǐng)坐。

師：好，那么接下來(lái)。這個(gè)意思我們理解啦，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)句子的大致意思。

生：看到路邊李子樹(shù)上面李子多得都把樹(shù)枝壓彎了,這些孩子都跑去摘(李子),只有戎(這個(gè)孩子)沒(méi)有去(采摘李子)。

師：好，請(qǐng)坐。李佳軒對(duì)這個(gè)句子的理解非常的透徹啊，那么我們一起來(lái)看一看，我們一起來(lái)讀一讀吧。

師：孩子們都去摘果子了，只有黃戎沒(méi)有動(dòng)。后面又發(fā)生了什么呢？我們接著往下看。

3.問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（5分20秒）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這個(gè)句子，問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李?！比≈?，信然。

師：好，剛剛前半部分是老師跟著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在這一部分呢請(qǐng)同學(xué)們小組合作，四人一小組，前后桌一起來(lái)合作。根據(jù)老師給的提示，人是誰(shuí)？問(wèn)誰(shuí)？會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？誰(shuí)回答？給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。

師：王楠。呃，你有那個(gè)那個(gè)就是王什么小伙伴，他也意還有月個(gè)，還有我們頭，然后誰(shuí)問(wèn)他為什么會(huì)？你看一個(gè)都把它拿起來(lái)，我們它來(lái)一個(gè)紅色，有很多的人，然后呢問(wèn)問(wèn)問(wèn)你，你是不是現(xiàn)在路邊嗎？分?jǐn)?shù)肯定是的啊，為什么問(wèn)題原是也示下一個(gè)這兩個(gè)這個(gè)小紅這個(gè)打開(kāi)沒(méi)有人，然后都到了怎么辦？在稻比兩個(gè)蛋王語(yǔ)，你們的是一個(gè)狐貍定來(lái)啦。

師：好，我看很多同學(xué)時(shí)間還沒(méi)到就已經(jīng)討論出來(lái)了。好，哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哎，哪個(gè)組最積極？這個(gè)組最積極。好，你們派一位代表誰(shuí)來(lái)？好好，朱夢(mèng)瑞。好，你先告訴同學(xué)們?nèi)耸钦l(shuí)？他的朋友，他的朋友。好，下一個(gè)問(wèn)題問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)王蓉嗯會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？為什么不去采泥？哦，你為什么不是摘李子？那誰(shuí)來(lái)回答的？王蓉哎，王蓉回答的好，這解決了這四個(gè)小問(wèn)題?，F(xiàn)在你能不能用自己的話串一串說(shuō)一說(shuō)這個(gè)句子的，能嗎？

師：有一個(gè)朋友問(wèn)他為什么不去摘荔枝王戎，那道旁的數(shù)量節(jié)奏。片片在一定是苦里大小在的確如好。

師：這一個(gè)小組啊討論的非常的積極，也討論的很到位，都把我們的問(wèn)題解決了。那么我們一起來(lái)看看，我們一起來(lái)讀一下。有人問(wèn)他為什么不去搬椅子。王戎回答我，你住在路邊竟然還有這么多李子，這一定是竹李子嗎？的確不是。王戎說(shuō)樹(shù)在道邊，樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。為什么說(shuō)樹(shù)在道邊而多子此必苦李呢？你知道原因嗎？

是：好，王之墨。在道邊他沒(méi)有人照顧，也沒(méi)有。施肥呀。好，請(qǐng)坐，這是一個(gè)原因，請(qǐng)坐。還有不一樣的嗎？樹(shù)在路邊多只是因?yàn)闆](méi)人去摘它。如果如果那個(gè)樹(shù)的底子是甜的話，早應(yīng)該被別人摘光了啊。如果它是甜的，有這么多哦，如果它是甜的，早就應(yīng)該被人摘光了，對(duì)不對(duì)？此時(shí)此刻還會(huì)有讓王勇跟小班一起去摘嗎？肯定不會(huì)了，是不是？

師：好，請(qǐng)坐。這兩位同學(xué)的答案都是對(duì)的啊。王之木的那個(gè)答案偏向于是現(xiàn)實(shí)的，是我們基于理論的我們種果樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)吧？那于迅的答案呢也是對(duì)的。

師：那通過(guò)這個(gè)王戎得出來(lái)的結(jié)論，你覺(jué)得王戎是一個(gè)怎樣的人？聰明聰明用中衛(wèi)，我們王戎是一個(gè)聰明的人。除了聰明還有嗎？從會(huì)遇到問(wèn)題會(huì)仔仔細(xì)思考哦，遇到問(wèn)題會(huì)仔細(xì)的思考，那說(shuō)明他善于思考。好，請(qǐng)坐。王蓉啊既聰明又善于思考，那你們想不想成為他這樣的人？Yeah自信哦想不想成為他這樣的人？想這才對(duì)嘛。聰明誰(shuí)不想是不是？

（三）集體朗讀，整體感悟（3分23秒）

師：好，那課文我已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出課本看，我們的課本，集體朗讀一遍我們的課文。王戎，七歲……

師：他的課文大意我們已經(jīng)了解了。請(qǐng)看之在文言文中用于指代某一事物。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出課文中知的位置，找到了舉手示意。

師：好，剛剛我們已經(jīng)了解了課文，現(xiàn)在我們集體來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)知在這里是什么意。栗子一起讀，第一個(gè)栗李子，第一個(gè)是李子，第二個(gè)呢又之又人有人頑兔兔王有什么事情？灰父王小頑兔傳來(lái)，這里是問(wèn)王戎為什么不去摘李子這件事情，最后取之也是自戀也啊思戀是枝李子摘李。那么我們的這個(gè)枝子在這里就像一位魔術(shù)師，在不同的句子，不同的位置有不同的意思。

師：那么我們以后在課文中遇到枝子，我們?cè)趺礃尤ダ斫馑囊馑寄兀柯?lián)系上下文。對(duì)，我們要聯(lián)系上下文理解知的意思。

三、課堂小結(jié)，感悟道理（5分6秒）

師：那么接下來(lái)課文我們學(xué)習(xí)完啦，這篇課文給了你什么啟示啊？這兩位同學(xué)很積極，你來(lái)遇到事情要仔細(xì)思考，遇到事情要仔細(xì)的思考。做到了遇事要仔細(xì)觀察，理智分析，不能盲從，避免錯(cuò)誤，少走彎路啊。請(qǐng)坐你們這個(gè)更深?yuàn)W一點(diǎn)啊。

師：那這篇課文給我們啟示是什么？要仔細(xì)觀察，善于思考，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路最主要的是什么？明白天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。以后在路邊要是給有人給你推銷來(lái)，小朋友你給我這個(gè)，我給你什么什么好處，我還相信天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，記住了嗎？

師：那現(xiàn)在這個(gè)的故事學(xué)完了，你能不能復(fù)述一遍呢？結(jié)合老師給的三個(gè)小思考，孩子看到的李樹(shù)多子則枝會(huì)有怎樣的對(duì)話，以及王戎心里會(huì)想些什么，看到玩戎不動(dòng)又會(huì)有什么追問(wèn)，給同學(xué)們分鐘的思考。小組一起討論，等一下請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事。

師：好，董學(xué)成，你來(lái)說(shuō)一下，復(fù)說(shuō)一下，我要不是其他同學(xué)還有機(jī)會(huì)啊，不著急。王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)跟一些小朋友一起出去游玩，他們看到路邊有一棵李子樹(shù)，結(jié)滿了許多李子，連葉都被壓彎了，很多小朋友都爭(zhēng)先恐后的去家里拼。真叫王戎不動(dòng)