25《古人談讀書》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

25《古人談讀書》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)古人談讀書（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“矣、恥"等3個(gè)生字，會(huì)寫“恥、誨”等9個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思。

3.體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)文言文的方法理解課文的大意；

2.梳理古人讀書的態(tài)度和方法，并能聯(lián)系生活實(shí)際，交流探討從中受到的啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

教學(xué)過程：

課前談話：

上課之前我們來看個(gè)小視頻，同學(xué)們，你們想成為孔子學(xué)堂的一員嗎？老師和你們玩?zhèn)€對(duì)詩的游戲，誰能對(duì)答出下半句，誰就能獲得一張孔子學(xué)堂的邀請(qǐng)函。（出示：“少年不知勤學(xué)苦"、“一日讀書一日功”、“書山有路勤為徑"、“紙上得來終覺淺”）同學(xué)們都答出來了，都可以成為我們孔子學(xué)堂的一員！（贈(zèng)送邀請(qǐng)函）現(xiàn)在，孔子學(xué)堂要上課了，大家準(zhǔn)備好了嗎？

上課同學(xué)們好，請(qǐng)坐！

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒，老師剛才與你們對(duì)的詩都跟什么有關(guān)？是的，都是關(guān)于讀書的詩，板書讀書。邊板書邊說，

2.大詩人蘇軾對(duì)讀書也有自己的看法，出示：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。齊讀，誰來說說蘇軾認(rèn)為應(yīng)該怎么讀書？

師：蘇軾提倡書要反復(fù)閱讀，認(rèn)真思索，自會(huì)明白書中真意。這是一種很好的讀書方法，那其他古人又是怎么談讀書的呢今天我們學(xué)的一篇文章也是與讀書有關(guān)的，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起把課題寫完整。板書25.古人談，生齊讀課題。

3.請(qǐng)同學(xué)們打開書快速瀏覽課文，看看哪些古人在和我們談讀書呢？

生：孔子和朱熹。

師：你們了解孔子嗎？誰來給大家介紹介紹？誰有補(bǔ)充？

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)工作很到位，老師也給大家?guī)砹岁P(guān)于孔子的介紹，出示后，師講述：孔子名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，他所倡導(dǎo)的儒家思想對(duì)中國(guó)和世界都有深遠(yuǎn)影響。我們今天學(xué)的第一則來自《論語》，而《論語》是——（生一起讀）《論語》記載孔子和他弟子們言行的典籍，其中多次講到了學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，今天我們學(xué)的第一則都是孔子對(duì)弟子說的。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)一：我做小小誦讀者

讀一讀：借助拼音和注釋，讀正確，讀流利。

標(biāo)一標(biāo)：標(biāo)出停頓符號(hào)，抑揚(yáng)頓挫地讀。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求，自由朗讀第一則文言文。

同學(xué)們朗讀的聲音小了，誰想先來挑戰(zhàn)讀一讀呢？字正腔圓。這些字都能夠讀正確了，給你點(diǎn)贊！

正音預(yù)設(shè)：知之為知之，不知為不知，是知也。

預(yù)設(shè)：這句話中有這么多知，為什么最后一個(gè)讀zhì？

生：注釋里有解釋，這里的“知"同“智”，智慧的“智”，是個(gè)通假字，所以讀第四聲。

師：看來你是會(huì)學(xué)習(xí)的，借助注釋，讀準(zhǔn)字音是一種很好的學(xué)習(xí)方法。春秋時(shí)還沒有“智”字，借用了“知"來代替“智”，讀音也變成了“zhì”，這樣的字稱為“通假字”。像這樣的字你見過嗎？本學(xué)期《古詩三首》中死去元知萬事空，元通原，通假就是借用的意思，讀通假字要根據(jù)意思來判斷讀音，而不是只看字本身。我們一起來讀一讀這句話。

同學(xué)們，把文言文讀準(zhǔn)是件很不容易的事，看來大家預(yù)習(xí)的都很充分。

讀古文不僅讀正確，還要讀出節(jié)奏和韻味。大家先自己試試，誰來讀？

師：（如果讀得不好指導(dǎo)）我們知道古人讀書都是悠哉游哉的，請(qǐng)同學(xué)們放慢速度再來讀。老師出示節(jié)奏線，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師出示的節(jié)奏線檢查核對(duì)，如果正確，給自己點(diǎn)贊，如果錯(cuò)誤，請(qǐng)你改一改。誰再來抑揚(yáng)頓挫地讀一遍？評(píng)價(jià)：文言文的味兒撲面而來。（如果生讀得不好，停頓有些生硬，老師要給個(gè)提醒，讀文言文要有停頓，還要注意一個(gè)非常重要的技巧是“聲斷氣連"。跟著老師來一遍?。?/p>

讓我們學(xué)著他們的樣子一起讀好古文的節(jié)奏與韻味。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)二：我跟孔子學(xué)《論語》

自由朗讀前三句，想想每句話的意思；并在小組內(nèi)交流你對(duì)句子的理解。

1.同學(xué)們這些章句讀得很正確流利了，那每一句的意思讀懂了嗎？還記得以前學(xué)習(xí)文言文，我們用了什么方法來理解文章大意？

生：借助注釋、結(jié)合插圖、熟字組詞、聯(lián)系生活等

2.師：今天我們同樣可以用以前學(xué)過的方法理解這六句話，自由朗讀前三句，想想每一句的意思。

出示

就在這充滿韻味的私學(xué)里，孔子與弟子們圍坐一起，他們的課堂正式開始了，子曰:“由，誨汝知之乎!”

（1）孔子教導(dǎo)仲由什么呀（學(xué)生接讀，出示句子:知之為知之，不知為不知，是知也)誰來說說孔子的這句話是什么意思？評(píng)：借助注釋能幫我們很好地理解句子意思，請(qǐng)讀好這句話。

（2）怎樣才是大智慧呢？完成作業(yè)時(shí)明明不會(huì)做卻假裝知道，這是智慧嗎？那這是什么呢？這是——不懂裝懂，弄虛作假。

在音樂課上，老師讓大家合唱曲目，小李沒有學(xué)會(huì)，淹沒在人群中對(duì)著不一樣的嘴型，這是智慧嗎？那這是什么呢？這是——濫竽充數(shù)、渾水摸魚。由此可見，孔子教導(dǎo)我們讀書需要——你說（誠(chéng)實(shí)）請(qǐng)學(xué)生板書誠(chéng)實(shí)。

（3）能夠承認(rèn)自己的無知，是一種大胸懷，大智慧。讓我們一起再來讀讀這諄諄教誨，體會(huì)怎樣才是真正的智慧。

孔子教導(dǎo)仲由的話還在耳畔回響，他又教導(dǎo)起另一名弟子——子貢。子貢問曰:“孔文子何以謂之‘文’也"孔子如何作答（指名讀，出示句子:敏而好學(xué)，不恥下問)

誰來說說你的理解？評(píng)：把注釋連詞成句就能理解大意。

孔子是這樣說也是這樣做的，播放孔子拜七歲項(xiàng)橐為師的視頻。在視頻中，孔子拜誰為師？從這故事中你理解了讀書有什么奧秘？（謙虛好問）請(qǐng)你概括成兩個(gè)字送上黑板。生板書好問?？磥恚Y(jié)合資料可以幫助我們進(jìn)一步理解句子。

你們知道嗎？孔子生活的春秋年代，等級(jí)森嚴(yán)，禮教嚴(yán)苛。向?qū)W識(shí)、地位不如自己的人請(qǐng)教是很不容易的，但他卻能倡導(dǎo)這樣的思想，并還教導(dǎo)學(xué)生這樣做，真是有大智慧??！我們一起讀讀這個(gè)句子，感受古人的大智慧。

情境之中再學(xué)“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦”。

平日里，這位圣人就是懷著虛心好學(xué)的態(tài)度與他的學(xué)生說古論今，答問釋疑。當(dāng)然對(duì)弟子的教誨，孔子也是身體力行，以之自勉。一起來看第三句（出示句子:默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦）

誰來讀？“識(shí)"是多音字，出示字典截圖，當(dāng)它表示什么的時(shí)候讀zhì？這個(gè)成語誰來讀好它？博聞強(qiáng)識(shí)（知識(shí)廣博，記憶力強(qiáng)，在這里也是表示記住的意思）。學(xué)習(xí)文言文，一定要留意通假字和多音字的現(xiàn)象，千萬不可以混淆。

“默”和“倦"你用什么辦法理解的？評(píng)：熟字組詞，也是理解文言文的好方法。

課外資料拓展，理解“學(xué)而不厭”。

①在這里老師還想強(qiáng)調(diào)一個(gè)字，“厭"現(xiàn)在我們通常把這個(gè)字理解為討厭，而古時(shí)候，這個(gè)字是——滿足的意思，這就是古今異義。板書：古今異義。

②老師來考考你們這些字的意思你還記得嗎？過是溪，嘗與諸小兒游，兔走觸株，我們都已經(jīng)學(xué)了這么多古今異義的詞了，我們以后也要留心發(fā)現(xiàn)。

③現(xiàn)在你能理解這句話的意思了嗎？理解了意思，相信你們可以讀得更加順暢，請(qǐng)你們讀好這句話。

在我們班里也有同學(xué)有這樣默默學(xué)習(xí)而不知疲倦的人嗎？看來聯(lián)系生活也讓我們對(duì)句子的理解更深刻。

從這里，我們可以看出怎樣的讀書方法與態(tài)度？勤奮刻苦，板書，請(qǐng)你概括為2個(gè)字寫到黑板上。生板書：勤奮

小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們讀著古文，分享著智慧，前三句的意思都明白了吧。那為師就要來考考你們了，究竟何為智也？生回答

“知之為知之”——汝之語，令吾茅塞頓開，實(shí)乃“知者不惑"。

“敏而好學(xué)”，“默而識(shí)之"——眾弟子敏而好學(xué)，默而識(shí)之，學(xué)而不厭，是智也！板書：智

難怪孔子這樣說：知者不惑、仁者不憂，勇者不懼，他就是希望自己的學(xué)生都做有智慧的人。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：②小組合作學(xué)習(xí)后三句，小組內(nèi)交流你從中了解到什么？

哪一組先來交流？

我非生而知之者，好古，敏以求之者也。運(yùn)用我們剛剛所學(xué)的方法，誰來和大家說說這句話講了什么？

這里也有一個(gè)敏，剛才我們也學(xué)習(xí)“敏而好學(xué)，不恥下問?！边@兩個(gè)“敏"字，意思一樣嗎？你們?cè)趺粗溃?/p>

第一個(gè)“敏”是聰明的意思，第二個(gè)是勤勉的意思?？磥砟銈兪菍W(xué)習(xí)小古文的高手。同一個(gè)字在不同的句子中意思不相同，這在文言文中是很常見的同字多義現(xiàn)象。板書：同字多義。

你從這句話中學(xué)到了什么？

生：學(xué)無止境，不斷學(xué)習(xí)才能有所收獲。

師：你能和剛才一樣概括成兩個(gè)字嗎？剛才我們知道要好問，現(xiàn)在我們還要好——好學(xué)，請(qǐng)生板書好學(xué)。請(qǐng)好學(xué)的你們一起讀好這句話。

學(xué)如不及，猶恐失之。這句話在講什么意思？

生說意思。憑借語感/學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

師：讀書只有好學(xué)刻苦，有一顆上進(jìn)心才能不斷進(jìn)步。學(xué)無止境就是這么來的，孔子希望他的弟子們都要不斷地——請(qǐng)你把上進(jìn)兩個(gè)字寫到黑板上。請(qǐng)生板書：上進(jìn)。

我們一起來看看最后一句話：

吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。

“吾"是什么意思？其實(shí)在古文中，表示“我”的意思的還有很多字，在接下來的一篇文章中就藏著一個(gè)，有興趣的同學(xué)下課后可以找一找。板書：異字同義

那有沒有同學(xué)對(duì)這個(gè)“嘗"字感到熟悉？

我們?cè)谥啊锻跞植蝗〉琅岳睢分杏龅竭^：“嘗與諸小兒游”，這個(gè)嘗是“曾經(jīng)"的意思，我們要學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，現(xiàn)在誰有信心來說一說這句話的意思？我們一起來讀好他。

師：這句話是什么意思？你從中學(xué)到了什么？

師：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)思結(jié)合，這也是很好的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)你寫到黑板上去，生板書：思學(xué)那就請(qǐng)你們小組成員一起讀好這句話。

小結(jié)：誰來說說你從這6句話中學(xué)到了什么？孔子的章句讓我們學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于讀書的方法和態(tài)度，指板書生讀。

讓我們帶著理解，誰來試著填一填？

去掉了你還會(huì)背嗎？同桌之間試著背一背，哪一對(duì)同桌來試試？讓我們一起背一背。

同學(xué)們都可以熟練背誦這則文言文了，孔子的思想對(duì)中國(guó)乃至世界有著深遠(yuǎn)的影響，如今已經(jīng)演化成了成語一代代的流傳下去，讓我們讀好這些成語。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)三：我是《論語》推廣者

讀：自己讀一讀，想一想，可以用今天學(xué)的哪一句勸導(dǎo)。

說：同桌交流，說一說各自的想法。

演：自選一種情境，同桌合作表演。

聽，古代私塾的鐘聲敲響了，四面八方的弟子都匯集到孔子私塾，你們是其中一員，我也是其中一位學(xué)生。我們一起演一演他們學(xué)習(xí)的情境吧。

老師給你們帶來了三句古文，自己讀一讀，想一想，可以用今天學(xué)的哪一句話進(jìn)行勸導(dǎo)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，合作表演，遷移運(yùn)用。

出示三句話：

第一句：吾乃聰明絕頂，無需勤學(xué)苦練，即可學(xué)有所成。

第二句：人生漫漫，逍遙自在，快哉快哉

第三句：近日煩憂，雖廢寢忘食，苦思冥想，然不得其解。

師生情境表演，互談啟發(fā)。

第一句：師：“吾乃聰明絕頂，無需勤學(xué)苦練，即可學(xué)有所成。”你會(huì)用哪句話勸我，為什么呢？

生：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。"

師：汝之肺腑之言，令吾茅塞頓開，吾當(dāng)拜你為師。

第二句：哪一對(duì)同桌來演一演？

生：人生漫漫，逍遙自在，快哉快哉！

生：學(xué)如不及，猶恐失之。

師：是啊，少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。

第三句:生：近日煩憂，雖廢寢忘食，苦思冥想，然不得其解。

生：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。

師：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。所以我們讀書學(xué)習(xí)也要做到學(xué)思結(jié)合

下課鈴響起，孔夫子的課堂告一段落，弟子們散去，老師想請(qǐng)同學(xué)們慢些離開。

請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說說課文中的內(nèi)容給你什么啟發(fā)？

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們從《古人談讀書》中學(xué)到了很多好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度（指板書齊讀），做到這些我們才能成為真正的智者，做到“知者不惑”。古人的讀書之談令我們受益終身。讓我們跟著音樂再次誦讀經(jīng)典，牢牢地記住它們吧！

六+、課后延學(xué)任務(wù)：我是論語推廣人

必做任務(wù)：

1.在今天所學(xué)的這六