表里的生物 小學(xué)語文六年級下冊教案

授課

課題表里的生物課型精讀課文2課時

時間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“慣、圃”等11個生字。在文本中理

解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。

教學(xué)2.默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫的事情。

3.掌握用具體事例說明觀點的方法。

目標(biāo)

4.能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。

5.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”類似的

趣事。

教學(xué)

默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫的事情。

重點

教學(xué)

能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。

難點

第一課時

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“慣、圃”等11個生字。在文本中理

教學(xué)解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。

目標(biāo)2.熟讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事

情。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們見過各種各樣的生物，有天上飛的，

導(dǎo)入

有地上跑的,還有水里游的【出示課件25]以問題導(dǎo)入，

(3你見過表里的生物嗎？創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生初

板書課文題目《表里的生物》，學(xué)生讀。步質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)

)分鐘

2.本課是著名作家馮至寫的文章，記載了他小時候興趣。

的趣事，你了解作者嗎?你課下搜集關(guān)于他的資料

了嗎？

馮至（1905?1993）,中國詩人、學(xué)者。原名馮承

植,字君培，直隸涿州（今河北涿州市）人。作品主要

有《昨日之歌》等。

3.現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

二、學(xué)習(xí)生字，自讀課文

1.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

鼓勵學(xué)生運用

（1）教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。

多種方法識記生

（2）說一說這些生字都該注意什么？（學(xué)生從

字、理解詞語，體

字的發(fā)音、書寫上發(fā)表自己的看法。）

現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體

（3）教師適當(dāng)總結(jié)。

性、主動性和自覺

（4）開火車讀生字詞，并鞏固。

性，可以提高自學(xué)

琴弦清脆添加拒絕恐怖蟋蟀

能力，培養(yǎng)學(xué)生愛

2.教師出示要求，學(xué)生自讀。

寫字、主動理解詞

（1）借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。

語的興趣，教會學(xué)

（2）把課文分成四部分，思考每部分的主要

新課生正確的寫字方法

內(nèi)容。文章條理不明顯，教師可直接告訴學(xué)生，

和理解詞語的方

教學(xué)不要設(shè)置障礙。

法，為養(yǎng)成良好的

①小時候，作者認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都

（37學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基

是活的生物”?？墒菦]有生命的懷表也能發(fā)出聲

礎(chǔ)。

）分音，父親又不讓作者動。（板書：懷表有聲音）

②一次父親親手撥開表蓋讓作者看，他被表

鐘此環(huán)節(jié)的設(shè)計

里的世界迷住了。（板書：被迷住）

是教師幫助學(xué)生找

③父親又一次打開表蓋讓作者看，并告訴他

到梳理結(jié)構(gòu)的方

“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要

法，幫助學(xué)生從整

蜚你”。作者證實了自己的猜測。

體上把握課文內(nèi)

④作者逢人就說父親的表里有一只小蝎子，

容，學(xué)習(xí)作者組織

也不知說了多久。（板書：見人就說）

材料的方法。

三、指導(dǎo)默讀，提高默讀的速度。

默讀課文，想想課文寫了一件什么事?！境?/p>

示課件6、7]

小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的

生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親

說的表里有個小蝎子在里面。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、解釋詞語，并抄寫。

和諧：

清脆：

缽：

二、給下面的生字組詞。

秒（）（）

憐（）（）

撥（）（）

拒（）（）

怖（）（）

三、多音字組詞。

看kan（）kan（）

惡。（）wu（）

秘mi（）bi（）

【答案】

一、和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。

清脆：（聲音）清楚悅耳。

缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。

midolionbo

二、秒（秒針）（分秒必爭）憐（可憐）（憐愛）撥（撥動）（撥號）

jubu

拒（拒絕）（婉拒）怖（恐怖）（可怖）

三、看守看見

惡人可惡

秘密秘魯

第二課時

1.掌握用具體事例說明觀點的方法。

教學(xué)2.能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。

目標(biāo)3.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”類似

的趣事。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

檢查詞語環(huán)節(jié)的

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課設(shè)計，既是為了與

導(dǎo)入1.教師出示生字詞語卡片，指名讀一上節(jié)課做好銜接，

讀。

（5）又是讓學(xué)生回顧上

2.開火車讀。節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)

分鐘

3.齊讀課題《表里的生物》新課做好準(zhǔn)備。

4.指名分段讀課文。

二、深入學(xué)習(xí)課文

抓住關(guān)鍵語

1.教師提出問題，學(xué)生自由讀課文。從哪

句來理解課文這一

些語句中能體會到作者對表里的生物十分感

環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受

興趣、充滿好奇？

到作者強烈的好奇

2.再次閱讀課文，文中的“我”是一個怎

心，激發(fā)學(xué)生的閱

樣的孩子？

讀興趣。

3.指名反饋。學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)的句子談

體會。

【出示課件-14】他這么說，就更增加了

表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在

響呢？我對于它的好奇心也一天比一天增加。

樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我

想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物此環(huán)節(jié)用很多

新課

吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。描寫方法來表現(xiàn)作

教學(xué)（這段話對作者心理描寫非常細(xì)膩，從中可者內(nèi)心的想法，學(xué)

以感受到作者對表里的生物有著強烈的好奇

(20生通過這一環(huán)節(jié)可

心和興趣。）在體會的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀以感受作者的精神

）分

好，讀出作者的好奇和兒童的那份天真。品質(zhì)。

鐘（板書：心理描寫童真童趣）

我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的

生物。早晨有鳥叫得很好聽……并且能自動

地發(fā)出和諧的聲音呢？

（文中的“我”以兒童的眼睛觀察世界，

以兒童的思維認(rèn)識世界，哪里有死的東西會

每學(xué)完一個環(huán)

自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音

節(jié)后，讓學(xué)生帶著

呢？充滿了童真童趣。）

感情讀一讀本段課

“我愛聽這表的聲音。"我一邊說一邊

文，既可以加深對

向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，

課文的理解，又可

他說：

以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

“只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫海?/p>

能力，相互促進(jìn)，

添上一句：

相得益彰。

“小孩兒不許動表?！?/p>

他這么說，就更增加了表的神秘。“不

許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于

它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草

里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：這里

邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生

物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，

因此我很痛苦。

（大段的心理、動作描寫，集中表現(xiàn)了

“我”強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個

究竟。）

沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，

同時我的心也加速跳動。

（動作、心理描寫，表現(xiàn)了“我”強烈

的好奇心，以及好奇心將要滿足之時的緊張

心情。）

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的

東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界

里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒

有錯：表里邊有一個活的生物。

（弄清緣由之后的滿足感。）

我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。

但是般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許

這里邊的蝎子與一般的不同。

（在他的心中充滿美妙的東西和奇特的

想法，富有童真童趣。）

我有蟋蟀在缽子里，幗幗兒在葫蘆里，

鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里。

（生動的語言描寫，表現(xiàn)了兒童有趣的

內(nèi)心世界，為我們描繪出一個天真可愛的小

孩子形象。）

文章中還有很多這樣的語段，（比如1、

6、15自然段）心理描寫夾雜在敘事之中，就

像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，

所以讓我們真切地感受到了小作者的內(nèi)心世

界，和他共同感受童年的天真無邪。

【出示課件151在文中找出這些語言和心

理描寫的句子，并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心情感。

在體會這些語句的時候要讓學(xué)生明白，心理描

寫一是有提示語，易發(fā)現(xiàn)。二是沒有提示語，

難分辨，必須仔細(xì)閱讀才行。

4.標(biāo)點符號的特點。

冒號（冒號在本文出現(xiàn)了多次，應(yīng)該以此

為契機，讓學(xué)生掌握冒號的規(guī)范使用）冒號的

作用：（1）提起下文（2）提取下文（3）引

起下文（4）解釋或說明（5）總結(jié)上文

以第7自然段為例，冒號在這里的作用是

引起下文，究竟是怎樣一個美麗的世界呢？文

章進(jìn)行了細(xì)致的描寫。這段描寫要指導(dǎo)學(xué)生朗

讀好，并爭取積累下來。

分號：并列的兩個分句間的停頓，往往是

為說明幾個方面的內(nèi)容時才會使用。第1自然

段和16自然段都有這樣的句子。

三、拓展練筆課堂總結(jié)使學(xué)

課堂小作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)生又一遍回顧了課

或許是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍文，明確了中心，

結(jié)及拓

寶，童年的你也有過這樣的經(jīng)歷吧？請你學(xué)習(xí)加強了的讀者的閱

展延伸作者邊敘事邊抒情的方法寫一寫。讀感受。

四、作業(yè)【出示課件16、17]記敘生活也是

（15

1.思考：寫作練筆，讓學(xué)生

）分鐘小時候的“我”是個怎樣的孩子？勤于積累，提高語

2.學(xué)習(xí)課文中語言、心理活動的描寫，寫一寫文素養(yǎng)。

你兒時的一段經(jīng)歷或一個發(fā)現(xiàn)。

表里的生物

板書懷表有聲音

內(nèi)容被迷住

心理描寫童真童趣

見人就說

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、近義詞和反義詞練習(xí)。

1、寫出下列詞語的近義詞或反義詞：

近義詞：立即一（）；呈現(xiàn)一（）；

反義詞：增加一（）；拒絕一（）。

2、讀句子，寫出加點字的反義詞。

①.它堅硬的表蓋里還會發(fā)出濯崛的聲音……（）

（）

②.我看得△神，唯恐父親再把這蓑麗的世界蓋上。（）

（）

③.沒有請求，父親就自動給我看，我百米極了。（）

二、默讀課文，理解下面句子的意思。

我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，哪里有死的東西會自己走

動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？

參考答案：

一、1.馬上顯現(xiàn)減少接受

2.①柔軟沙啞②走神丑陋③難過

—-、

那時認(rèn)為活的東西才會有聲音，死的東西不會發(fā)出聲音，因此機械表發(fā)出的

聲音讓我覺得很驚奇。

教學(xué)反思

《表里的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為

“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就

認(rèn)為里面也一定有一個小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使

他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子

尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸，就

像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時盡量營造這種

親切的氛圍，讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說。

本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強調(diào)“以讀為本、以講助讀”，

我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的過程，實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程，實現(xiàn)這一

內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學(xué)生自讀自悟，避

免老師講得多，提問得多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、

以問促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊在想象中去

學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶?！白髡?/p>

胸有境，入境始與親?！币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏沂冀K追求的教學(xué)境界。

備課素材

【教材分析】

《表里的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡

能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里

面也是一定有一個小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心

很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他

信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心

交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時盡量營造這種親切的氛圍，

讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說。

【科學(xué)釋疑】

全自動機械表工作原理

技術(shù)原理：手表運走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當(dāng)上滿發(fā)條時，它的

力矩較大，隨著手表的運走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也逐漸減小。手表從上緊

發(fā)條到24小時這段時間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時走時也比較精確，誤差

小。而超過24小時以后，發(fā)條力矩會急驟下降，走時誤差增大。為確保手表走

時更準(zhǔn)確，所以要每天定時上滿發(fā)條。

主要特點：全自動機械表不用電池，有些是帶手動上發(fā)條的，有些不帶，

但還是有手動上發(fā)條的最好。一般在發(fā)條上滿的情況下可以連續(xù)運行30小時左

右，看機芯而定。老年人和常坐辦公室以及運動少者最不適宜佩戴此類手表，

在這種情況下，建議佩戴者定期給手表手動上弦。自動機械表在常溫下，24小

時誤差在±45秒者為正常誤差。因自動機械表須靠手臂的擺動而自動上弦，所

以每天必須配戴八小時以上，才能確保計時準(zhǔn)確。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、給下面帶點字注上拼音。

【】【][][]【][][J[J

蠅子狗咤三孳嵋蛔兒葫方恐怖蜷蟀

二、讀拼音，寫詞語。

qinxianqingcuibolichanming

()()()()

三、用“清”字組詞，填入句子，讓句子更通順。

雨后，我順著林蔭小路散步，聽著()的鳥鳴，呼吸著()的空氣，

聆聽著（）的小溪歡騰跳躍的歌唱，喝一口（）的泉水，真是（）

怡人，令人心曠神怡。

四、給下面一段話加上標(biāo)點符號。

后來我見人就說我有蟋蟀在缽子里蛔嵋兒在葫蘆里鳥兒在籠子里父

親卻有一個小蝎子在表里

五、仿照例句，把下面的句子補寫完整。補寫時，要把弟弟渴望擁有變形金剛

的心情寫出來。

例：我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，

不許小孩子動。

我拽著媽媽的手，高高興興地走進(jìn)了玩具店。我一眼看見擺在柜臺上的那個變

形金剛___________________________________________________________________

六、回憶課文，回答：

1、作者對表里的生物充滿了一種怎樣的感情？

答：

2、從小作者童年的這件事情中，你想對小作者說些什么？

答：

閱讀能力大提升

七、閱讀課文片段，回答問題。

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，（）很痛苦。這樣過了許多天。

父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的

樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，①他對我笑著說：“你來，我給你

看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！?/p>

沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。②父親

取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍(lán)色的、

紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地

擺來擺去。這小世界（）被表蓋保護著，（）被一層玻璃蒙著。③我

看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒?過了一會兒，父親還是把

表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

（1）在句中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

(2)文中句子①是描寫，句子②是描寫，句子③是描

寫。

(3)為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開它？

(4)“我”是一個的孩子。從文中找出能說明這個觀點的句子抄

寫在下面。

思維創(chuàng)新大拓展

八、句子品悟。

這樣的話我不知道說了多久，也不知道什么時候才不說了。

(1)”這樣的話”指的是___________________________________________

(2)寫一寫你自己曾經(jīng)這樣的經(jīng)歷。

參考答案：

一、略