《校長個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃碗米坡小學》

精品文章《校長個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃碗米坡小學》碗米坡小學王兆勝總體發(fā)展目標：學校方面。把提高領導班子的凝聚力作為第一要務，把教師素質的提升作為要點，把規(guī)范常規(guī)管理作為基礎，把課堂教學改革作為關鍵，把提升教學質量作為重點。通過三年的努力，學校的辦學特色初步形成，管理水平進一步得到提高，教育教學質量達全縣上游水準，讓碗米坡鎮(zhèn)人民滿意。自身方面。通過歷時三年的學校管理實踐和自覺的學習培訓活動，提高自己的政策、教育教學理論水平，更新自己的教育理念，拓展辦學的視野，理清辦學思路，不斷豐富和優(yōu)化學校管理的策略，增強自身的思考力、領導力和創(chuàng)造力。在主管部門的指導和自身的努力下，成長為一名學習型、務實型、廉潔型、創(chuàng)新性的校長。一、學校現(xiàn)狀分析優(yōu)勢：1、學校有良好的教書育人氛圍，周邊環(huán)境良好；2、領導班子團結、務實，有一定的號召力。3、教師隊伍逐步年輕化、知識化，一批年輕的教師脫穎而出；4、學校特色有一定的基礎（傳承與創(chuàng)新土家民族文化）；5、學校的民主管理落實較好；6、生源已趨向穩(wěn)定，學校的教育教學設備較為齊全。不足：1、學校領導班子教育教學理論水平不高、缺乏創(chuàng)新精神；2、部分教師工作的積極性、主動性不強，少數(shù)教書育人1的信仰缺失、職業(yè)道德淪陷，沒把全部精力放在工作上；3、教師隊伍科研能力整體不高，有待學習培訓、不斷實踐；4、學校教學常規(guī)管理趨于形式，教學質量偏下；5、制度化管理落實不到位；6、沒用充分應用現(xiàn)代教育技術進行教學；7、學生的養(yǎng)成教育有下滑趨勢；8、學校特色建設的推進較為緩慢；9、教師隊伍正處于新老交替階段。二、自我現(xiàn)狀分析自身優(yōu)勢：1、從村小教師—中心校教師—少隊輔導員—教導主任—工會主席—副校長—校長，逐步成長起來的，具有豐富的工作經(jīng)驗，具有實干精神。2、唯賢是用，能讓每一個教師的能力得到充分發(fā)揮。3、為人大度，能團結學?？梢詧F結的一切力量。4、具有一定的專業(yè)和學術水平。自身不足：1、政策、教育教學理論水平不高，有待加強學習不斷提高。2、交際能力不強，口語表達能力欠好，有待學習、鍛煉，逐步提高。3、辦學思路欠清晰，對學校發(fā)展的規(guī)劃欠系統(tǒng)的構思。4、自己在學校管理中，總以人性化管理為借口，忽視了管理制度的建設。5、學科教學專業(yè)素養(yǎng)不高，待進學習、實踐，進一步提高。三、分階段發(fā)展目標：第一階段：xx.4.——xx.04.1、全面總結和反思自己近年來學校管理的得失，認真制定好個人任職發(fā)展規(guī)劃和學校發(fā)展規(guī)劃，確定學校發(fā)展目標，確立2學校辦學特色，明確辦學理念。2、根據(jù)上級精神，結合學校實際，修改好教師常規(guī)工作考核細則、完善學校的各項管理制度；3、突出教學常規(guī)管理，確保教學常規(guī)管理取得實效；4、認真落實保靖縣教育系統(tǒng)“三個四”工程的實施，確保自身、教師、學生的精神面貌煥然一新。第二階段：xx.5..——xx.05.1、加強制度化管理，實現(xiàn)學校管理的改進，實現(xiàn)“和諧、規(guī)范、質量、特色、健康”的發(fā)展目標；2、加強校級間交流學習，促使我校辦學特色日趨鮮明成熟，學校文化特色不斷豐富，力創(chuàng)特色文化學校。3、力爭培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內的青年教師，予以重點關心和指導，深入課堂指導青年教師上研究課、比武課，并與青年教師師徒結對，通過2-3年的努力，促使青年教師快速成長。4、組織教師參加現(xiàn)代教育技術使用能力的學習培訓，讓每一教師都能熟練地使用現(xiàn)代教育技術，讓課堂省時、生動。5、組織教師積極參加教研教改，人人有課題、人人有嗮課、人人有論文，促使教師隊伍科研能力整體得到提高。第三階段：xx.6.——xx.06.1、學校管理水平有較大提高。能夠創(chuàng)新評價管理理念及管理模式，形成特色鮮明、更加科學的評價管理體系。2、教學管理有新突破。能夠運用先進的教學管理理念，創(chuàng)新教學方式，在日常的教學中創(chuàng)建和落實體現(xiàn)新課程理念的教學模式，形成具有本校身特色的教學風格。3、爭創(chuàng)縣級先進學校。達到辦學規(guī)范，管理有序，領導務校，教師務教的管理水準。4、個人素質有個飛躍。有一定的思考力、領導力和創(chuàng)造力。辦學思路清晰，對學校發(fā)展的系統(tǒng)規(guī)劃。四、達到發(fā)展目標的策略和措施：1、進一步提升自身的人格力，努力做全體教師的楷模。開拓進取，努力做實施素質教育的先行者。2、認真總結和反思自己在管理過程中的實踐經(jīng)驗，揚長避短。3、樹立終身學習思想，重視自主學習、珍惜的培訓學習機會，著力提升自身的教育理論素養(yǎng)；把理論學習和實踐學習結合起來，提高學習成效。4、敢于表達、勤于思考，積極參與外界交往，提高自己的口頭表達和書面表達能力。5、注重實踐，強化規(guī)劃，貴在堅持，6、關注每一位師生的發(fā)展，激發(fā)每一個成員的生命激情。7、解放思想，大膽創(chuàng)新。第二篇：校長個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃校長個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（xx）自我分析：１、具有較為先進的教育教學管理理念，能理解并順應當前教育改革和發(fā)展的趨勢；２、具有豐富的基層學校管理經(jīng)驗；３、能團結各方力量發(fā)揮學校的潛能；４、具有一定的專業(yè)背景和學術水平。不足之處：１、學科教學專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高；2、對學校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。三年總體發(fā)展目標：通過歷時三年的系統(tǒng)學習培訓和持續(xù)的學校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學的視野，不斷豐富和優(yōu)化學校管理的策略，增強校長的思考力、領導力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導和自身的努力下，成長為一名有影響的、專業(yè)型的、實踐型的校長。專業(yè)發(fā)展目標主要有：1.科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值，同時帶領本校教師開展課題研究。每學年至少有一篇獨立撰寫的教育教學論文在州級以上刊物發(fā)表。2.教育教學管理水平要有較大提高。能夠運用先進的教學管理理念，創(chuàng)新教學方式，在日常的教學中創(chuàng)建和落實體現(xiàn)新課程理念的教學模式，形成具有本校身特色的教學風格。3.培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內的青年教師，予以重點關心和指導，通過2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。成長措施：（1）加強理論學習，每學期讀一本教育教學專著。獨立承擔一項研究項目。每周讀一篇與新課程有關的教育教學論文。（2）開展一項課題研究成長措施，獨立承擔一項研究項目。（3）在實踐中反思總結。每學期聽30節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學反思。每年撰寫一篇教育教學論文。（4）積極參加學校各項活動，加強教研活動。在努力完成工作室布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。每周至少聽一節(jié)的隨堂教學課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學研討會并對青年教師進行一次集中指導。分階段發(fā)展目標：第一階段：xx.10.——xx.09.通過第一階段的系統(tǒng)學習和思考，從實際出發(fā)，認真修訂好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標；全面總結和反思自己多年學校管理的得失，修改和完善學校的各項管理制度；制定學校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實施的過程中取得一定成效。第二階段：xx.10..——xx.09.運用學習成果實現(xiàn)學校管理的改進，實現(xiàn)“規(guī)范辦學、創(chuàng)建特色、全面落實素質教育”的發(fā)展目標；在課堂教學、教研教改中積極參與，并提出有較高指導性的見解，爭取在州一級刊物發(fā)表文章。第三階段：xx.10.——xx.09.經(jīng)驗總結，揚長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學習和改進，提高自身駕馭教育教學管理的能力，完成實驗報告。第三篇：校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃通過學習《義務教育學校校長專業(yè)標準》，了解校長作為學校的靈魂，應當是一所學校的精神坐標、思想高地。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：“一個校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導”。伴隨實施素質教育的大力推進，新課程改革的進一步深化，如何在把握教育本質和規(guī)律的基礎上，運用自己的思想與智慧，科學謀劃、形成特色、樹立品牌，是擺在每一位校長面前的新課題。尤其是面對新的課程要求，校長的工作更多的應該來自于專業(yè)式的引領；校長的發(fā)展也不僅僅是校長個人價值實現(xiàn)的過程，更應是強化專業(yè)技能和提高教育教學管理水平，進而帶動學校各項工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過程。一、自我分析自身優(yōu)勢：１、具有較為先進的教育教學管理理念，能理解并順應當前教育改革和發(fā)展的趨勢；2、具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗。在二十多年的教育生涯中，本人先后擔任班主任、教導干事、后勤主任、政教主任、校長。應當說，學校的各個學段自己教經(jīng)歷過，積累了一定的經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)了自己作為校長駕馭全局的能力。二十幾年的教育實踐，既磨煉了自己的意志品質，也培養(yǎng)了自己攻堅克難、全面推進的能力，這為自己能在不同的工作崗位上順利地創(chuàng)造性開展好各方面工作奠定了基礎。3、具有深厚的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，在辦學思想和學校管理等方面特色鮮明、績效顯著。4、工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養(yǎng)，升華自己的辦學理念。經(jīng)常進行課堂教育教學學習、探究和實踐活動。同時還特別注意學習反映全國各地名校成功的辦學特色等方面的各種權威報刊，教育管理水平和教育實踐能力得到了明顯提高。幾十年來，自己特別注重將理論學習與教育實踐緊密結合在一起，邊學習邊實踐，不斷用先進的理論和方法指導自己的教育實踐，并在實踐中不斷地豐富自己的理論素養(yǎng)。5、追求教育理想，具有干事創(chuàng)業(yè)、追求卓越的精神和勇氣。本人自走上三尺教育講臺的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當做一種事業(yè)來追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個平凡的工作崗位上，做出了不平凡的業(yè)績。“做就要盡力做得最好。”一直是自己二十幾年來的行事風格。自身不足：1、教學領導力有待于進一步增強。教學是學校的中心工作。一所高效能學校的校長通常把提高教學質量，促進學生發(fā)展作為學校管理工作的首要目標，因此校長的教學領導力不言而喻應成為其核心領導力。在日常工作中，每天擠時間規(guī)定自己至少聽一節(jié)課，但因為長期擔任行政職務，自己不能從日常繁雜的行政管理事務中抽出身來，深入課堂教學的時間相對偏少，對學科教學研究得不夠深入，教學指導上的力度和深度上有所欠缺。。2、學校的發(fā)展規(guī)劃與教師的發(fā)展目標結合的不夠緊密、科學和系統(tǒng)。制定學校的發(fā)展規(guī)劃，要與學校各個團隊及教師的發(fā)展規(guī)劃和目標相輔相成，形成上下相通、銜接一致、同步發(fā)展的完整體系。在這方面考慮得不夠全面和細致，有時脫節(jié)。二、個人專業(yè)發(fā)展目標作為學校管理者，應樹立終身學習的觀念，抓住分分秒秒充電，不僅向書本學習、向他人學習、向社會學習，而且要經(jīng)常反思，充實自己、完善自我。從學校的實際出發(fā)，把提高領導班子的凝聚力做為第一要務，把教師素質的提升做為要點。提升自己的教育理念，拓展辦學的視野，不斷豐富和優(yōu)化學校管理的策略。增強作為校長的思考力、領導力和創(chuàng)造力，努力成長為一名有影響、有人脈的專業(yè)型、實踐型校長。三、主要措施（一）規(guī)劃學校發(fā)展1、注重學校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，重新修訂《學校發(fā)展規(guī)劃》，建立學校發(fā)展共同目標，形成學校發(fā)展合力。2、提煉學校新的辦學理念，辦出學校特色，積極為基層學校和廣大教師服務。3、把握國內外學校改革和發(fā)展的基本趨勢，學習借鑒優(yōu)秀校長辦學的成功經(jīng)驗，繼續(xù)搞好學校工作。4、認真落實學校發(fā)展規(guī)劃，有效制訂學年、學期工作計劃，指導廣大教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并提供人、財、物等條件支持。（二）營造育人文化1、把德育工作擺在學校工作的首要位置，全面加強學校德育體系建設，有計劃有步驟地搞好班主任培訓。2、秉承“自主創(chuàng)設、和諧發(fā)展”的校訓，“勤奮、守紀、誠信、創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)、博學、善教、協(xié)作”的教風，“勤奮、善思、求異、創(chuàng)新”的學風，以“雅”文化作為特色建設主線，傾力打造書香校園，精心營造人文氛圍，努力辦朱家人民滿意教育。（三）領導課程教學1、尊重教師的教學經(jīng)驗和智慧，按照《義務教育課程標準（xx年版）》積極推進教學改革與創(chuàng)新，定期組織召開課程改革經(jīng)驗交流會，積極推廣新模式、新經(jīng)驗。2、掌握課堂教學以及教育信息技術應用的一般原理與方法，經(jīng)常深入學校指導教師制作課件，整合教學資源，集體備課評課，努力打造高效課堂。3、積極組織開展教研活動和教學改革，逐步建立完善促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度。4、帶領教研員積極開展下基層學校兼課示范活動，充分發(fā)揮教研員的引領示范作用。（四）引領教師成長1、尊重、信任、團結和賞識每一位教師，將學校作為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。2、掌握教師專業(yè)發(fā)展的理論以及指導教師開展教育教學實踐與研究的方法。3、關注每一位教師的發(fā)展，指導教師制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強青年教師培養(yǎng)，推進信息技術在教師專業(yè)發(fā)展中的應用。4、建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，推行校本教研。（五）優(yōu)化內部管理1、崇尚以德立校，處事公正、嚴格律己、廉潔奉獻。2、堅持依法治校，倡導民主管理和科學管理，自覺接受教職員工和社會的監(jiān)督。3、掌握學校管理的基本理論與方法，了解國內外學校管理的變化趨勢，努力建設一支“敬業(yè)型、實干型、專家型、效能型、開拓型”的學校領導班子。（六）調試外部環(huán)境1、堅持把合作共贏作為學校對外關系準則，積極開展校內外合作與交流。2、引導有關專業(yè)人士參與學校管理和監(jiān)督，接受改進學校工作的合理建議。第四篇：校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃個人工作發(fā)展目標校長作為學校的靈魂，應當是一所學校的精神坐標、思想高地。伴隨實施素質教育的大力推進，新課程改革的進一步深化，如何在把握教育本質和規(guī)律的基礎上，運用自己的思想與智慧，科學謀劃、形成特色，是擺在每一位校長面前的新課題。尤其是面對新的課程要求，校長的工作更多的應該來自于專業(yè)式的引領；校長的發(fā)展也不僅僅是校長個人價值實現(xiàn)的過程，更應是強化專業(yè)技能和提高教育教學管理水平，進而帶動學校各項工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過程。一、自我分析（一）優(yōu)勢分析：1、具有為“辦人民滿意的教育”奮斗終生的教育理想和教育追求，全心全意為學校、教師、學生發(fā)展服務。我在上一學期的校長崗位上，一直發(fā)揚善學、務實、創(chuàng)新、奮進的工作作風。在工作中，一直用思想去影響學校，用人格來感染教師和學生。把學校的發(fā)展融入到自己的生命中，用心用情去經(jīng)營管理。2、在辦學思想和學校管理等方面特色鮮明、績效顯著，示范性強。半年來的學校管理工作我調動一切積極因素，適應新時期改革步伐，制定出既符合時代要求又適應學校發(fā)展的學風、教風、校風，制定學校近期、遠期規(guī)劃。3、具有很強的人際關系網(wǎng)。能通過自己的人際關系，協(xié)調各單位部門為學校的硬件建設方面出資出力，既改變學校的辦學條件，又為學校節(jié)省了很大開支。（二）不足剖析：擔任行政職務，學科教學專業(yè)素養(yǎng)還需要提高為了更好的擔任校長這個工作，每天擠時間規(guī)定自己至少聽一節(jié)課，但因為長期擔任行政職務，限于教學研究的時間少，真正深入學習課標少，學科教學的素養(yǎng)略顯不足，教學指導上的力度和深度上有所欠缺。二、發(fā)展目標1、做一個有專業(yè)追求的校長。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求很高。所以，為了使自己盡快成長有專業(yè)追求的校長，我要堅定信念，學習教育教學理論，鉆研業(yè)務，尤其要注重提升自己的創(chuàng)新精神和實踐精神，成為一個真正有專業(yè)追求的校長。2、做一個有思想素養(yǎng)的校長。我會以其他學校校長為榜樣，進一步養(yǎng)成善學、反思的良好習慣，定期對自己的教學和管理進行審視，同時注重完善、調整與提升，逐步形成自己獨特的教學和管理風格，做一個有思想素養(yǎng)的校長。三、發(fā)展策略1、勤學奮進，不斷豐富提升自我。作為一個校長，首先應該有自己的辦學思想，所以在以后的工作中我還要進一步學習、研究、實踐，逐步形成自己的辦學風格。同時要認真閱讀教育管理、等書籍，為提高管理水平積淀理論基礎。另外，我還將向其他校長學習、向其他學校學習、拓寬個人教育博客等途徑，不斷豐富提升自我。2、思考探索，處理好繼承與創(chuàng)新。校長的首要任務是對教師思想的引領，校長首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能辦出一所有特色、有個性的學校。傳承與繼承非常重要，過去學校先進的做法，優(yōu)良的傳統(tǒng)式學校發(fā)展的基礎和原動力，只有在繼承中的探索和創(chuàng)新才是有生命力的，并在行動中不斷總結經(jīng)驗，調整完善自己的管理方法。今后的工作中，我將繼續(xù)正確把握教育內涵，轉變與提升自我的教育理念，形成正確的教育觀、人才觀，在此基礎上形成自己的職業(yè)信念。3、實踐反思——豐盈自身思想內涵經(jīng)驗是在實踐中得來，在反思中提升的。只有在實踐中不斷學習，在實踐中善于思考，在實踐中鍛煉自己才能使自己的思想不斷成熟，內涵不斷豐富。在教學、科研、文化、特色等方面根據(jù)學校實情進行深入的思考、合理的規(guī)劃，然后付諸實施。經(jīng)常爭取和聽取不同層面的教師、家長的合理性建議，定期對自己所做的管理工作進行診斷、反思、整合與完善，讓管理工作發(fā)揮最大效益。虛心學習名優(yōu)校長的先進思想和治學理念，豐盈自身思想內涵。第五篇：校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃校長，如何實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展答：校長，即在學校組織教育、教學、行政等工作的領導者和管理者，已不再是傳統(tǒng)的學?？刂普吆捅O(jiān)督者的角色，而是學校組織的設計者、協(xié)調者、指導者、服務者的角色。校長要切實扮演好以上角色，明確校長的角色定位和職責權利，要逐步認識，要順應、把握、駕馭、必須有目的，有意識地去認識自然，學習、掌握關于自然的知識，才能使自己走向持續(xù)成功。校長成功是每個校長的期求，也是每個校長為之奮斗的目標，校長成功之處是指校長在出色地達成學校發(fā)展預期目標，取得卓著業(yè)績的同時，個人也獲得優(yōu)異的發(fā)展，得到社會的認同和贊譽。而要實現(xiàn)校長的成功，校長的專業(yè)化發(fā)展則是成功的基本路徑，但如何才能實現(xiàn)校長的專業(yè)化發(fā)展：一、創(chuàng)新學習方式，轉變學習重心。學習是提高校長化重要途徑，也是校長專業(yè)化發(fā)展的有策略。終身學習是個人在一生中對學習的永無止境的追求，作為校長不僅要自己終生要學習，還要引導教師、學生也要樹立終生學習的理念，養(yǎng)成終生學習的習慣，因為學識是一種責任，學習是一種抵制，反思、環(huán)境、對話、互動、現(xiàn)時也是一種生存能力。我們必須為適應未來的社會的發(fā)展而學會學習，在學習中學會做人，在學習中管理，在學習中成長，在學習中發(fā)展，在學習中創(chuàng)新。學習不應是被動的純文本知識獲得的單一理論學習方式，而應積極變革傳統(tǒng)的接受學習方式，轉變學習重心，實現(xiàn)校長主動的多樣化的研究性學習。要堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己，要堅持在反思教學實踐，在總結經(jīng)驗中提升自己，要堅持學習教育理論，在理性認識中豐富自己，要積極投身教學研究，在把握規(guī)律中端正自己，要尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。只有這樣，才能促進現(xiàn)代校長專業(yè)化發(fā)展的有效途徑和舉措。二、要培養(yǎng)敢于承擔風險的膽量和魄力。學校的工作是一項艱辛的工作，它需要激情和眼光，更需要責任。對于學校的管理者，當學校進行某方面的改革時，必須要考慮到改革可能付出的代價及負面效應，并勇敢地承擔起改革可能失敗的責任，要敢做敢為，勇挑重擔，雷后風行。要敢于面對社會各方面的壓力，要關于化解各種矛盾減輕教師在社會某方面的精神壓力，對學校、教師、學生負責。三、要具備行政領導、溝通、協(xié)調能力，要關于溝通，改善學校與社區(qū)的關系。社區(qū)是學校生存的依賴，學校和社區(qū)的關系是否融洽，關系到整個學校的聲譽和威望，學校的教育投入多少，以及社區(qū)的資源共享情況等，對于農村學校來說，如果不敢得社區(qū)的支持，群眾的理解，學生的德育工作是難于開展，更甚是學校的正常教學秩序和生活秩序是難于維持的。因此，作為管理者，必須做好群眾的思想工作，保持友好的伙伴關系，要增強與家長聯(lián)系，搞好對學生教育和管理工作，要不斷給教師，特別是班主任充電，提高共素質及公信力，激發(fā)士氣，讓他們全身投入到教育中去。四、要加強專業(yè)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)。專業(yè)知識結構和專業(yè)的能力是校長專業(yè)發(fā)展的先決條件作為校長（一）要有淵博扎實的專業(yè)知識，要努力使自己成為教學工作上的行家高手。校長如果缺乏應有的專業(yè)知識，不懂得教育原則，方法，不通曉各科知識及內在規(guī)律，就不是一位稱職的領導，校長威信的建立在校長自身的業(yè)務知識水平和業(yè)務能力基礎之上，一位合格的校長，必然是一位出色的教育系和優(yōu)秀的教學能手。（二）要培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和品質。作為校長必須有強烈的敬業(yè)意識和忠誠于自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，這些都是從事校長職業(yè)不可缺少的，可校長敬業(yè)的基本要求就是忠于職守，對本職工作極端負責任。（三）要有“大度”。終名說“量小失眾友，度大集群朋”，大度是校長必備品質，只有具客車寬闊的胸襟，才能贏得屬下的信任和愛戴，干群一致，精誠團結，才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很強的感召力和向心力，大度是校長必備的美德，是校長有修養(yǎng)的體現(xiàn)；大度的校長能用熱情去溫暖他人的心靈，大度的校長失去的是過去，得到的是將來。（四）要具備宏觀思維能力，計劃決策能力，組織領導能力，公共關系能力，教育科研能力，教育評價等只有這樣，才能及時把握內、外環(huán)境變化，從全局戰(zhàn)略性的高度把握學校的發(fā)展方向，做到人盡其利，特盡其用，使學習各項工作呈良性發(fā)展。五、要學會“反思”。美國心理學家波期納提出了教育成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思，校長的成長過程也是如此。只有反思，才能總結出理論和實踐上的不足之處。作為校長，不反具有創(chuàng)新的精神和能力還要在創(chuàng)新的實踐中不斷反思實踐，不斷改進和提高自己，調整自己管理的方式方法。才能對自己的行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)進行回顧，診斷，自我監(jiān)控的自我調適達到對不良行為，方法和策略的優(yōu)化和完善，最終提高管理學校的能力和水平，并加深對學校管理規(guī)律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化的學校成長環(huán)境。六、建立協(xié)同改革的文化氛圍，創(chuàng)建學習型學校組織，以提高辦學能。在學校群體當中，校長要細心營造濃郁的，強調“互相尊重”、“和諧發(fā)展”的人文氛圍，做好各方面的溝通工作。要創(chuàng)建學習型學校組織，首先要了解學校所需什么樣的人才，如何引進通過什么渠道引進人才的問題。不定期要正確地使用人才，留住人才。通過這些高素質的人才帶動整個校園文化氛圍，同時還要注意校園環(huán)境的人文建設，重陶教職工的文化情操，提高品位，但要建立起和諧協(xié)同改革的文化氛圍，這需要校長要有大度的風格，因為在學校當中，個體之間的差異是不可避免的這種差異可能表現(xiàn)在知識文化程度上，也可能表現(xiàn)在學校經(jīng)濟狀況上，還有可能有其他因素會異致差異對校長而言，需有一個比較正確的心態(tài)，不能帶色眼鏡看待某些問題，那么就有可能導致團體之中成員互不信任，不尊重或根本聽不進去，團體作用就難于發(fā)揮，校長應正確認識到：每個人都要認識到自己是因為問題而來，目的要解決問題。常言道“三人行必有我?guī)煛?，校長應信任或尊重他人，同時愿意將自己成功的經(jīng)驗和失敗的教訓與大學共享。同時要大力培植教職工積極的協(xié)作文化，加強教師的師資培訓，確定團隊培養(yǎng)團隊精神。惟其如此因，才能真正發(fā)揮效用，提高辦學效能。校長的專業(yè)化發(fā)展是新形勢下對校長隊伍建設提出的時代要求，通過以上幾點發(fā)展途徑，使自己在校長專業(yè)化發(fā)展過程中確立新的理念，增強專業(yè)發(fā)展的主體意識，掌握校長專業(yè)化的內涵，明確專業(yè)發(fā)展的行為策略，自覺走上持續(xù)專業(yè)發(fā)展的成功之路。校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃自我分析：１、具有較為先進的教育教學管理理念，能理解并順應當