2025屆高考語文復習：標點符號用法及表達效果（含練習題及答案）

第第頁2025屆高考語文復習：標點符號用法及表達效果一、高考典題一、（2024·新高考Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?。那天是周六，我和幾個朋友在一家書店閑聊，因為一直留意著窗外的云，聊天時我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個勁兒，實在是美翻了。云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著走著雨就來了。雨來了，云還在，太陽也還在。這就是名副其實的太陽雨了吧？淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會覺得辜負了這云的，也會辜負這雨，不是嗎？1．文章結尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？二、（2023·新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰(zhàn)。猛的一股風頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！2．對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。三、（2022·全國甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否與未曾展出的國寶親密接觸？……與過去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了①_______________的變化。有了科技的助力，這些往日因時空限制而②_______________的事情都已成為現(xiàn)實?！安┪镳^+高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，為越來越多的人帶來不一樣的觀展體驗，讓他們可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本來“看不到的事物”。故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動展演藝術，用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術完美融合古代繪畫藝術。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷。沉浸其中，確有一種③______________的情趣。在2016年的紀念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展上，首都博物館利用虛擬技術帶領觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場，上下6層、深達7.5米的婦好墓葬④_______________。此外還有一些博物館利用虛擬技術，以數(shù)字化方式展現(xiàn)文物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動手指，就可近距離、全角度現(xiàn)賞文物，將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”，全方位觀察歲月留下的每一處細痕。3．文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的一項是（

）A．古物“活”在了今人面前B．去那些原本“去不了”的地方C．帶領觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場D．將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”四、【2020年高考新課標I卷】閱讀下面的文字，完成問題。在中國各種藝術形式中，篆刻是一個___________的門類。篆刻是從實用印章的應用中發(fā)展而來的，中國的印章最初用在制陶工藝方面，上面鐫刻的是圖案、花紋或族徽，到春秋戰(zhàn)國時期，刻有官職名或人名的文字印章得到普遍使用，唐宋以后，由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味，印章不再局限于用來昭示身份與權力，而是通過鐫刻人名字號，齋館名稱、成語警句等來表達情趣志向，印章也就超越實用功能，成為文人表達自己審美追求的獨特方式。中國印章藝術由此實現(xiàn)了一次完美的升華——演變?yōu)橹袊幕赜械淖趟囆g。明清時期，眾多_______的藝木家在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解，再加上他們對印面布局的精心設計,對各種刀法的熟練掌握,篆刻藝術迅速走向成熟并孕育出_______的流派風格。篆刻藝術的發(fā)展及成就，使印章成為與中國畫、中國書法緊密結合的藝術形式，同時也是中國畫和書法作品中_______的組成部分。4．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（

）A．你現(xiàn)在沒有資格和我說話——礦上已經(jīng)把你開除了B．醉心閱讀使我得到了回報——我的作文常常得到老師的表揚C．我看你的性情好像沒有大變——魯貴是個很不老實的人D．你永遠那么青翠挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人的革命精神五、【2020年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成問題。屏幕中的劇情風生水起，扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符絡繹不絕，爭先恐后。某些字符甚至懸浮于屏幕中央，仿佛不忍退場。（甲）“彈幕”是這些字符獲得的形象稱謂——那些字符如同密集射擊的炮彈在夜空展開了眼花繚亂的一幕。彈幕通常是對屏幕中劇情的即時評論，短小精悍。（乙）評論內(nèi)容五花八門，崇拜、感嘆、劇透、調(diào)侃、吐槽，也包含了“前方高能反應”“美爆了”“勸你善良”……等彈幕文化的常用語。（丙）彈幕文化顯示出既豐富又單調(diào)的雙重特征：一方面群情踴躍，圖文并茂；另一方面彼此重復，似曾相識。不必否認彈幕文化的狂歡氣氛，若干小創(chuàng)意甚至讓人耳目一新。然而，也不必否認眾聲喧嘩主要不是來自思想的真正激蕩，是來自互聯(lián)網(wǎng)新型文化套餐的事先設計。5．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（

）。A．甲B．乙C．丙六、【2020年新高考全國Ⅰ卷（山東卷）】閱讀下面的文字，完成下面小題。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如冰，我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑桑膺呌凶雷?，涼快。”看我在杯盤狼籍的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議，店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌于坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小來粥，牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。6．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的項是（

）A．李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學經(jīng)典——《本草綱目》。B．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。．到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D．你不能用這么簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。七、【2019年高考新課標Ⅱ卷】閱讀下面的文字，完成問題。中國畫是融中國哲學思想、美學精神、繪畫理念于一體的民族藝術。20世紀以來，新的文化思潮和藝術觀念不斷對中國化領域產(chǎn)生沖擊，畫家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚光大中國文化精神，（

），也造就了當今畫壇的各種風格。作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫種無法比擬的特殊性。為歷代畫家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來逐漸趨于完美的繪畫準則，讓一些畫家“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。事實上，單憑筆墨功力，是無法成就作品藝術靈魂的，畫家能否憑借自己的生活積累和藝術感受，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時代美術創(chuàng)作并行不悖的藝術法則。新時代的中國畫創(chuàng)作者，應該以筆墨激揚時代精神，讓中國畫在多元共融的藝術格局中保持鮮活的生命力。7．對下列各句中的引號和文中“長跪不起”的引號，作用相同的一項是（3分）A．我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B．父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。八、【2019年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成問題。近兩年，中央電視臺綜藝頻道播出的文化類綜藝節(jié)目《國家寶藏》可謂亮點突出。該節(jié)目以博物館為主題，以文物為線索，每件文物綁定一位與之氣質(zhì)相符的嘉賓，他們或娓娓道來地講述文物的歷史，或扮成古人演繹國寶故事，串聯(lián)起國寶的前世今生。近兩年來，該節(jié)目收獲了大量粉絲。許多觀眾表示，從《國家寶藏》中看到了文化自信?！炯住拷诎l(fā)布的《中國文化綜藝白皮書》顯示，在關于“文化綜藝節(jié)目的什么要素最吸引你”的調(diào)查里，“精神內(nèi)涵”“價值導向”成為受訪者的首選，選擇“節(jié)目創(chuàng)新性”的比例也接近六成?！疽摇堪灼€顯示，相比娛樂綜藝，觀眾對本土原創(chuàng)的文化類綜藝節(jié)目的滿意度更高據(jù)此，不少業(yè)內(nèi)人土認為，文化類綜藝迎來了最好的時代?！颈坑袑а菡J為：文化類綜藝節(jié)目傳達“硬知識”并不需要站在娛樂節(jié)目的對立面，而是需要借鑒娛樂節(jié)目，找到大眾喜聞樂見的形式，把“硬知識”軟化，確保節(jié)目的文化表達流暢而輕快。8．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（2分）A．甲B．乙C．丙九、【2018年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成小題。在第55屆博洛尼亞國際兒童書展上，中國插畫展現(xiàn)場的觀眾絡繹不絕，顯示出各界對中國插畫現(xiàn)狀與發(fā)展的關切?！炯住渴裁词遣瀹?？插畫就是出版物中的插圖：一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來的書。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認字的孩子“讀”出其中蘊涵的深意。【乙］在各色畫筆下，蝴蝶、花朵、葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以對色彩、實物進行認知學習。在學校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個語言互通的環(huán)境?！颈俊袄L本在兒童早期教育中的作用已被越來越多的人認識，但繪本的發(fā)展還需加快步伐?！睍股隙嗉页霭嫔绲呢撠熑硕汲诸愃朴^點。當然，關于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的，不僅有兒童心靈成長的需求，還有成年讀者的精神世界。9．文段中的加點詞，運用不正確的一項是（3分）A．絡繹不絕B．躍然紙上C．關于D．觀照3．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（2分）A．甲B．乙C．丙參考答案1．本句是無疑而問的反問句，故意設問是為了引起讀者思考，增強情感力度，強調(diào)作者和朋友們不打傘在雨中淋著而行的愜意美好，表達對北京的云和太陽雨的喜愛和享受。問句可以分為疑問句、設問句、反問句。其中是問句卻不表示疑問的是反問句，“不是嗎”屬于反問句，無疑而問，用問句是為了加強語氣和語勢，使表達意思更肯定，引導讀者思考和想象。“不是嗎”是對上文作者與朋友在街道上閑逛，恰好遇上了太陽雨，便淋雨而行這一行為的肯定和強調(diào)，表達作者對太陽雨的喜愛，對淋雨而行的喜歡和享受。2．示例一：①處，兩個逗號將“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”三個動作分隔開來，敘述完每個動作后進行停頓，突出了祥子拉車的艱難吃力。示例二：②處的兩個逗號將時間狀語“半天”獨立出來，起強調(diào)作用，突出“閉住口”的時間之長，凸顯了狂風的猛烈和祥子在狂風中堅持拉車的痛苦與窘態(tài)。①處，“可是他低著頭，咬著牙，向前鉆”描述祥子在狂風中拉車的狀態(tài)，“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”是祥子逆著狂風拉車時的動作，敘述時如果中間不做停頓或僅用頓號做停頓便會顯得動作連貫，減弱祥子拉車的艱難吃力感，但用兩個逗號將三個動作分隔開來做較長的停頓，則更能夠顯出祥子拉車的艱難吃力。②處，“閉住口，半天，打出一個嗝”是祥子在狂風中的狀態(tài)，使用兩個逗號將“半天”從句子中獨立出來，使這一時間狀語更加突出醒目，強調(diào)祥子在狂風下“透不出氣”“閉住口”的時間之長，而忍了半天才打出一個嗝，也凸顯出祥子在狂風中堅持拉車的痛苦與窘態(tài)。3．BA．表特殊含義。B．表突出強調(diào)。C．表特殊含義。D．表特殊含義。4．B作答時，注意前后句子的關系，了解破折號常見的用法。破折號常見的作用有：解釋原因，對內(nèi)容進行補充說明，表示聲音延長，轉移話題，表示轉折、遞進、總結等。句中破折號后面的內(nèi)容“演變?yōu)橹袊幕赜械淖趟囆g”是對前面內(nèi)容“完美的升華”的進一步解釋說明。選項A“礦上已經(jīng)把你開除了”是對前面“你現(xiàn)在沒有資格和我說話”的原因進行解釋；選項B“我的作文常常得到老師的表揚”是對“回報”內(nèi)容的進一步解釋；選項C屬于轉移話題；選項D是對前文內(nèi)容的總結。5．B本題考查學生正確使用標點符號的能力。解答此類題目時，首先應明確題干的要求，如本題“文段中畫線的甲.乙、丙句，標點有誤的一項是”，然后根據(jù)自己對常見標點符號用法的識記，瀏覽選項，加以對照分析，排除標點有錯誤的句子即可。B項，乙處，“也包含了‘前方高能反應’‘美爆了’‘勸你善良’……等彈幕文化的常用語”一句中，列舉后面出現(xiàn)了省略號，表示列舉未完，省略了一部分，后面就不再用“等”字了。也就是說，“省略號”和“等”只用一個即可，都用顯得多余、啰嗦。6．B本題考查辨析破折號作用的能力。解答此類題，要求掌握破折號常見的幾種作用，如表解釋說明或補充說明，表語意的轉折或轉換，表聲音的中斷或停頓，表語意的躍進等，結合語境仔細辨析。文本“忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅”中破折號的作用是語意的跳躍，前面內(nèi)容寫想起專賣門釘肉餅小店，后面寫“去吃門釘肉餅”，前后內(nèi)容形成語意的跳躍。A項，破折號的作用是解釋說明，“《本草綱目》”是對“這部藥學經(jīng)典”的解釋說明。B項，破折號的作用是語意的轉折，前面寫“再去看看他”，后面寫“有什么看頭啊”，前后內(nèi)容形成語意的跳躍。C項，破折號的作用是語意的轉折，“盡管那是童年十分辛苦的一種勞作”與“山上打柴的記憶是幸福而快樂的”在語意上構成轉折。D項，破折號的作用是補充說明，“一個有活力、有思想、有感情的人”通過增添修飾成分，用擴展的方式，對“一個人”進行補充說明。7、B本題考查正確使用標點符號的能力。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。文中“長跪不起”并非實指，而是虛指，指一些畫家對繪畫準則的虔誠遵守，這里的引號，有表述特殊含義、需要強調(diào)的作用。A項，“之”的引號，有突出強調(diào)火把的形狀的作用。B項，“厚障壁”并非實指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡。引號的作用是表述特定含義。C項，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”，引號是引用話語的作用。D項“文明”，引號是表示諷刺或嘲笑的作用。分析可知，B項引號的作用符合要求。故選B。8、B本題考查標點的使用。解答此類題目，要掌握常用標點的使用方法，熟悉常用錯誤，再進行比對。本題B項，乙處，“白皮書”屬于特定稱謂，應該使用引號。故選B。9．C二、標點符號的考查形式1.以選擇題的形式考查，共四種題型。①標點符號作用比較判斷題，如2020年全國卷Ⅰ第19題。②判斷標點符號使用是否正確，如2020年浙江卷第3題。③文段閱讀標點正誤判斷題，如2022年全國甲卷19題。④標點符號復位客觀選擇題，（高考模擬試題形式）以語言表達題的形式考查，共三種題型。標點符號更多與語言表達簡明、連貫、得體等考點結合在一起考查，重點考查破折號、引號、頓號、括號、問號等標點符號的綜合運用。①辨析標點符號的表達效果（2023新課標Ⅰ卷新題型）②指出錯誤的標點符號并加以修改（常常與得體、語病結合考查）③標點符號探究辨析試題（高考模擬試題形式）從高考對標點符號的考查方式來看，前幾年主要采用“4選1”的形式考查辨析標點使用正誤，近兩年主要落實在對標號特定性質(zhì)的理解上，判別用法異同。2023新課標Ⅰ卷更是出現(xiàn)了新題型——辨析標點符號的表達效果。但無論怎樣考查，都要求考生掌握標點符號的使用規(guī)則，進而形成完整的知識體系。結合實例掌握規(guī)則，通過實戰(zhàn)提高實際應用能力應是考生備考的主要策略。常用標點符號用法1．標點符號的概念標點符號是書面上用于標明句讀和語氣的符號，是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。2.標點符號的類型(一)頓號用法內(nèi)涵典例大并套小并，大并逗，小并頓并列結構內(nèi)部又包含并列詞語，為區(qū)分層次，大的并列結構之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號過去、現(xiàn)在、未來，上下、左右，都是相互聯(lián)系、相互影響的。并列謂語和并列補語，中間不用去打頓并列性的謂語之間和并列性的補語之間加逗號，而不加頓號你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。這個故事講得真實，動人。集合詞語連得緊，中間不要插進頓集合詞語結構緊密，不能用頓號隔開來“中小學”“師生”中間不能用頓號。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能用頓號他看上去十七八歲的樣子。標引號的并列成分之間、標書名號的并列成分之間不必用頓號引號、書名號本身起間隔作用，其標示的并列成分之間不用頓號“大宅子”“魚翅”“鴉片”分別比喻什么？連詞前不帶頓并列短語中，如果有連詞“和、與、及、或”等，連詞前不能用頓號，如錯用頓號，可刪去，或改為逗號觀眾長時間地等待，只是想一睹她的風采，或讓她簽上一個名。并列詞語帶語氣詞，打逗不打頓句子內(nèi)有多個詞語并列，但同時又都帶了語氣詞，停頓時間自然就長了些，它們之間不能用頓號房間里真亂呀，書呀，紙呀，椅子呀，衣服呀……亂七八糟。[例1]下列各句中的頓號和文中“殫精竭慮、孜孜營建”的頓號，作用相同的一項是(

)歷經(jīng)百年鼎革方有今日恢宏人文氣象的清華大學校園，早已躋身全球最美校園之列，這是數(shù)代清華人殫精竭慮、孜孜營建的成果。在對清華校園做出卓越貢獻的建筑家中，論作品數(shù)量之盛、規(guī)劃籌謀之妙、設計淬冶之精，關肇鄴院士的功勞首屈一指。上海的越劇、滬劇，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，在這次會演中都帶來了新劇目。風格的具體內(nèi)容主要有以下四點：甲、題材，乙、用字，丙、表達，丁、色彩。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎。李白的“白發(fā)三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青絲暮成雪”(《將進酒》)都是膾炙人口的詩句。(二)逗號用法典例句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。句子內(nèi)部謂語與賓語之間如需停頓，用逗號應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。句子內(nèi)部狀語后面如需停頓，用逗號對于這個城市，他并不陌生。復句內(nèi)各分句之間的停頓，除有時要用分號外，都要用逗號據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。[例2]下列各句中的逗號，和文中“現(xiàn)代以文學為宣傳的工具”后面的逗號作用相同的一項是()許多人喜歡從道德的觀點談文藝，韓昌黎“文以載道”，現(xiàn)代以文學為宣傳的工具，都是把藝術硬拉回到實用的世界里去。埋葬別里科夫那樣的人，真是一件大快人心的事。重陽節(jié)，當?shù)乩先撕托『⒆觽兌寄苁盏揭患Y物。舉薦人才就要不拘一格，使用人才更要各盡其能。教授的書架上擺滿了書籍啊，筆墨啊，邀請函啊。(三)分號分號主要表示具有并列結構關系的分句之間的停頓，起分清層次的作用。復句內(nèi)部并列分句之間、多重復句的前后兩部分之間、分項列舉的各項之間，可使用分號。例如：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！弊⒁馐马椀淅饰鼍渲袥]有逗號的并列成分之間不能用分號一方面是旅游線路老化、接待能力不足；另一方面是旅客口味不一、經(jīng)濟承受能力不同。句中沒有逗號卻直接用了分號，沒有遵循從小到大的標點使用規(guī)律。應把分號改為逗號列舉的各項有一項或多項包含句號時，各項末尾不能再使用分號一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒……既然“一、學習貴在自覺”“二、學習貴在刻苦”后面都已經(jīng)用了句號，表明整個句子已經(jīng)結束，再用分號，便會層次不清?？蓪⒕涮柖几臑槎禾枺虬逊痔柛臑榫涮柗终f與總說的句子之間不能用分號證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的便是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的則是管理和服務人員；這是全世界都統(tǒng)一的。最后一個分句是總說，故分號應改為冒號非并列的單重復句的分句之間不能用分號南廣河沒有金沙江那樣磅礴的氣勢；但是金沙江也難得有南廣河如此安逸的情懷。此句是轉折復句，是非并列的單重復句，其中的分號要改為逗號。非并列的多重復句間才可以用分號[例3]

下列各句中的分號，和文中分號作用相同的一項是()若說讀書有助于改變?nèi)松?，那只是讓我們的生活富有；但要說讀書可以豐富人生，則可以讓我們的心靈半徑延長，讓我們的精神天空軒豁，讓我們的視野開闊，走出水泥建筑遮擋住的天際線，看到遙遠的地平線。如果到一個地方去僅僅是座談，記些數(shù)字，或尋一個局部感覺，那就很難叫“體驗生活”；因為真正的體驗在生活中的每時每刻，在身與心的勇敢投入中。有個叫許仙的人救了兩條蛇，一青一白，后來白蛇便化作女人來報恩，嫁給許仙了；青蛇化作丫鬟，跟著他們。面對長城，我也曾為孟姜女的不幸流下眼淚；然而更多的是為雄關的雄偉氣勢和抵御外辱的英雄事跡而落淚。天子山居高臨下，氣勢磅礴；溪峪群峰環(huán)抱，粗壯雄峻。(四)問號用法舉例表語氣強烈的疑問可是問題卻在于：我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？表設問怎樣閱讀《紅樓夢》這樣的長篇小說呢？可以從三個方面來把握。表反問難道鬧鐘沒有響？他從床上明明是看見鬧鐘定在四點的，它肯定響過。表示揣測和無疑而問的語氣祥林嫂，你們的阿毛如果還在，不是也就有這么大了么？問號使用的注意事項注意事項典例剖析非疑問句不能用問號要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建？那里的近千株樹將怎么辦？“這座立交橋將怎么建”“那里的近千株樹將怎么辦”并不帶有疑問語氣，而是作“關心”的賓語。故句中的兩個問號應依次改為逗號、句號一般情況下，選擇問句中間不能用問號今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。選擇問句雖然包含兩個選擇項，但表達一個完整的意思，因而只在最后一個選擇項的末尾用一個問號倒裝句中間不能用問號“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴肅地說。引號內(nèi)屬于成分倒置，問號只能放在問句的最后，中間用逗號[例4]下列各句中的問號，和文中畫線句子的問號作用相同的一項是()經(jīng)典閱讀，會在潛移默化中讓人習得珍貴的思維方式和價值觀念，尤其是在童年、少年和青年時期。比如讀四大名著，孩子首先會為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結出來的思維模式和價值觀念。故事的演進，會幫助孩子們辨別正邪，建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟困、除暴安良的快樂和堅忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等，而這些，難道不都是生活的精神原動力嗎？經(jīng)典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)，使我們能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會變得更加真實和有意義。在當代是否需要弘揚雷鋒精神呢？你不覺得戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？

C．是誰創(chuàng)造了璀璨的世界文明？主持這個項目的是你還是我？(五)冒號用法舉例用在總括性話語的前邊，以總結上文想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個直性子。用于提示性話語之后，表示提起下文他心里想著：這個女孩子完全有條件成為一個優(yōu)秀的歌唱家，我?guī)缀醴噶隋e誤！用于需要解說的話語之后，表示下文是解說生活教我認識了橋：與水形影不離的過河的建筑。用于稱呼語之后，表示提起下文同學們：今年七月，恰值我們中學畢業(yè)20周年，有人建議搞一個同學聚會。表引起注意（冒號用于判斷詞“是”的后面有兩種情況：一是為了引起人們對“是”后面的詞語的注意；二是便于在“是”的后面做分條式的列舉）我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻的感覺到誰是我們最可愛的人。表示引用；引用語句或詩文，引語前面可以用冒號表示停頓，并指示下文是引文徐霞客說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”古往今來，有多少詩人畫家描寫過黃山的異峰奇景。[例5]下列各句中冒號的作用，與文中“還擺出大道理”后的冒號作用不相同的一項是()中華人民共和國成立之前，中華大地上到處是災荒戰(zhàn)亂，百姓顛沛流離。少年時他就被迫從一個城市輾轉到另一個城市，雖然少不更事，但每當看到沿路舉家逃難、面如菜色的同胞，看到荒蕪的田野和滿目瘡痍的土地，他的內(nèi)心總會泛起一陣陣痛楚。報考大學時，他就對父母說，他要學農(nóng)。母親聽了，嚇一跳，說，傻孩子，學農(nóng)多苦啊，你以為好玩兒呢？但他是真正愛上了農(nóng)業(yè)，死活要學，還擺出大道理：吃飯可是天下第一樁大事，沒有飯吃，人類怎么生存？最后，父母尊重了他的選擇。袁隆平客觀地分析了現(xiàn)階段培育的雜交稻的缺點，并把這些缺點概括為“三個有余，三個不足”：前勁有余，后勁不足；分蘗有余，成穗不足；穗大有余，結實不足。他高興地回答：他曾經(jīng)夢見水稻長得像高粱那么高，稻穗像掃帚那么大。真是日有所思夜有所夢，不過這極具夸張的夢想，正在走向現(xiàn)實。我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯覺：這難道就是幾天后就要赴京，領取由國家主席親自簽署、頒發(fā)的國家最高科技獎的科學家嗎？袁隆平認為，水稻的雜交優(yōu)勢利用只有兩條路可走：一條是進行人工去雄，再一條就是培育出一個雄花不育的“母稻”。(六)引號用法舉例表諷刺和否定好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關，他們不驚詫；在學生的請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！表特定稱謂他曾獲得“中國十大杰出民警”“全國勞動模范”“全國五一勞動獎章”、“重慶市人民衛(wèi)士”“全國公安戰(zhàn)線一級英雄模范”等多種榮譽稱號。表特殊含義

她（海倫凱勒）用動人的筆調(diào)描繪出她心中“看”到的世界；海倫很快學會了用手指“說話”。“特定稱謂”和“特殊含義”是不一樣的。特定稱謂：如“三八紅旗手”“三好生”等，是一種名稱；特殊含義：上例中，海倫的“看”“說話”并非常人的“看”“說話”，只是用心去感受。它具有特殊含義。

兩者有明顯區(qū)別。表直接引用“救場如救火”，他二話不說，包上頭就扮戲。表強調(diào)突出魯迅在書桌上刻了一個小小的“早”字。[例6]下列各句中的引號，與文中畫線句中的引號用法相同的一項是()中華民族是勇于追夢的民族，中國人民具有偉大夢想精神。而實施探月工程圓的就是中華民族自強不息、飛天攬月之夢。從北斗環(huán)繞到嫦娥奔月，從神舟起航到天舟穿梭，航天工作者們奮斗不止。中華民族的航天夢，承載的是中國人民“敢上九天攬月”的豪情壯志，積蓄的是從站起來、富起來到強起來的磅礴偉力。父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人當中出了名，人稱“小辮兒糖四”。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，傍晚的秋水有另一番況味。魯迅《拿來主義》中有言：中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。這樣的“聰明人”，還是少一點好。(七)破折號用法舉例總括性的說明她的堅強，她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。補充性的說明朦朧之中似乎胎孕著一個如花的笑——這么淡，那么淡的倩笑。突然轉變話題你畫得真好?！銥槭裁催@樣勇敢，不怕他？突出語意轉折讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當我們進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠地睡著了。對前面詞語的解釋李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學經(jīng)典——《本草綱目》。對事情原因的解釋魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。表示遞進你怎么會姓趙!——你那里配姓趙!表示事項的列舉分承根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學分為以下五個分支學科：——環(huán)境聲學——環(huán)境光學……表示聲音延長“嘎——”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。表示說話的中斷或間隔“班長他犧——”小馬話沒說完就嚎啕大哭起來。[例7]下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是()如果有什么花可以稱之為舞臺劇的，大概就是曇花了吧。它是一種徹底的時間藝術，在絲帷的開闔間即生又即死，它的每一秒鐘都在“動”，它簡直謹守著古典戲劇的“三一律”——“一時”“一地”“一事”；使我感動的不是那一夕之間偶然白起來的花瓣，也不是那偶然香起來的細蕊，而是那幾乎聽得見的怦然有聲的拆展的過程。今天好熱?。　闶裁磿r候去上海？我們殷切地希望——希望你們勝利歸來。我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。「鲊獰o論專制政府或共和政府，都驅逐他。括號1．基本用法類型作用例句句內(nèi)括號句內(nèi)括號是注釋句中某些詞語的，括注要緊緊跟在被注釋詞語之后可以說，除了詩(因為詩是最難解釋的)，雨果的重要作品(小說和劇本)大都有了中譯本。句外括號句外括號是注釋或補充說明全句內(nèi)容的，括注要放在句末標點符號之后普通高中住校生早晨起床時間不得早于6：30，白天全天上課時間不能超過7節(jié)。(摘自《山東省中小學管理規(guī)范》)2.使用注意事項注意事項典例剖析非注釋語不能用括號出版社在第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址(匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù))。括號里的話是用來注釋前文的，判斷其使用是否恰當，要看括號里的文字是不是對前面內(nèi)容的注釋。此處“匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)”不是注解“詳細地址”的，不應使用括號，應刪去，在“地址”后面加逗號句內(nèi)括號要緊跟被注釋的對象我們在田間可以看到，有些瓜果的葉子(如絲瓜、番茄)是平伸的，有些作物的葉子(如水稻、小麥)是直立的。句中兩處括號屬于句中括注，應該分別緊跟在“有些瓜果”“有些作物”的后面句外括號不能放在句末標點前他培育了許多鮮花，喂養(yǎng)和訓練了許多小動物(他后來還照顧過動物園里一只沒有母親的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。括號里的話是對整句話的補充，應用句外括號進行括注，放在句末標點之后，且應在“用牛奶喂它”后加句號[例8]下列各句中括號的用法，與文中畫線處的括號用法相同的一項是()戰(zhàn)國竹簡的寬度一般都在0.5厘米左右，那么書寫這種載體的毛筆就相應要尖細一些，從實物上看也確實如此。秦漢的竹簡開始變寬，普遍在1.0至2.0厘米，漢代的毛筆，除了個別特殊制作的，確實要比戰(zhàn)國筆粗些。魏晉時期，由于紙張開始普及，“大筆”也隨之普及。如甘肅武威旱灘坡出土前涼(相當于東晉)文物里的松木桿筆，鋒長4.9厘米，上端桿徑2厘米。再如江蘇省江寧縣下坊村東晉磚室墓出土的“束帛筆頭”，鋒長約3.8厘米，徑1.4厘米。此類“大管豐毛”的毛筆圖像，在唐宋繪畫中也經(jīng)常能見到，與戰(zhàn)國秦漢時期普遍細長的筆桿形成鮮明的對比。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！(熱烈的鼓掌)《四庫全書》于乾隆三十七年(1772)開始修纂，十年之后，于乾隆四十七年(1782)完成。C．這一帶在古代就是一個“少草木，多大沙”(《漢書·匈奴傳》)的地方。

D．正在緊張施工的京廣鐵路武(漢)廣(州)段——也取得了新的進展。(九)省略號用法舉例

表省略表引文或引述的話有所省略她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”表重復詞語的省略我撲到指導員身上大喊：“指導員，指導員……”好半天，他才微微睜開眼睛。表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略牡丹、吊鐘、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都在這里聚齊了。表靜默或思考“好久不見，你還好吧？”“……”顧然猛然見到暗戀多年的姑娘，臉一下子紅到了耳根。表說話斷斷續(xù)續(xù)小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！北砺曇舫掷m(xù)嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進的道路。表語言的中斷“革命革命，革過一革的，……你們要革得我們怎么樣呢？”老尼姑兩眼通紅地說。表話未說完或表語意未盡許多這樣的熱情交替出現(xiàn)，有的過一定時期去而復來，有的出現(xiàn)一次便永遠消失了……[例9]下面語句中省略號的用法和文中畫線句中省略號的用法相同的一項是()在高鐵上肆意霸座，旅游景區(qū)亂扔垃圾，博物館里偷偷觸摸藏品，電影院中大聲喧嘩……當我們教育孩子的同時，更應該反思自身是否遵守了公共場合的文明禮儀。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打呼嚕……嗒嗒嗒……從一個路口，突然噴出六條火蛇，封鎖了我軍前進的道路。他邁著沉重的腳步，一步，一步……我們裝模作樣地大聲朗讀起來：“……那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。波光里的艷影，在我的心頭蕩漾?！睍枙柋硎境霭嫖?書籍、篇章、報刊等)的名稱，也可以表示法律、法規(guī)、方案的名稱，還可以表示文化產(chǎn)品的名稱(電影名、電視劇名、歌曲名、樂曲名、舞蹈名、雕塑名、畫名、書法名、戲曲名、曲藝名、雜技名、刺繡名、特種郵票名、剪紙名等)。注意事項舉例1.商品名不能用書名號。《海爾牌》空調(diào)已經(jīng)遠銷海外。（書名號應去掉）2.身份證不用書名號。公安機關負責向公民頒發(fā)《身份證》。（書名號應去掉）3.欄目名不用書名號，要用引號。節(jié)目可用書名號。近日，《重慶日報》、重慶電視臺和重慶電臺共同推出的“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”欄目——《不朽的紅巖》，在社會上引起強烈反響。（書名號應去掉）4.主題、會議、標語等都不用書名號，可用引號。以《團結、友誼、交融、發(fā)展》為主題的第48屆世界乒乓球錦標賽，今天在上海東方明珠電視塔廣場隆重開幕。（書名號改為引號）5.考試、比賽等活動不用書名號。

對于《雅思IELTS考試》，人們已經(jīng)耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業(yè)外語水平測試——《博思BULATS考試》，也已由國家人事部考試中心推出。（全國卷IV）（句中兩個書名號應改為引號）[例10]下列各句中的書名號和文中的書名號作用相同的一項是()按照“盡量減少中小學生上網(wǎng)時間，保護學生視力，防止同時上網(wǎng)出現(xiàn)網(wǎng)絡‘擁堵’”的要求，國家級專業(yè)媒體中國教育電視臺CETV－4頻道集結北京市和全國部分省市區(qū)的特級教師、學科骨干教師，在延期開學期間特別開設《同上一堂課·直播課堂》節(jié)目，服務于全國小學至高中學生。為保障廣大中小學生在疫情防控期間的學習，市文旅廣電局按照疫情防控工作部署和國家廣電總局統(tǒng)一要求，積極與中國教育電視臺CETV－4頻道協(xié)調(diào)，促進其在錦州的落地工作，市縣廣電網(wǎng)絡單位克服缺少設備等困難，積極想辦法，面向數(shù)字電視用戶免費開通“CETV－4”頻道。體育頻道每天早上六點，《健身動起來》陪您迎接美好的新一天?！都t高粱》是一部以抗戰(zhàn)時期為時代背景的經(jīng)典優(yōu)秀影片?！读~刀》是1823年愛思唯爾出版公司出版的雜志。D．1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會第五次會議批準頒布《漢語拼音方案》。標點符號考點歸類考點一標點符號作用比較判斷題不同的標點符號的作用一般不同，相同的標點符號，在不同的語境中，作用也是不相同的。如同樣是引號，它可以表直接引用，也可以表強調(diào)突出，還可以表特定稱謂，或者是反語，表諷刺和否定等。因此，考生需要根據(jù)語境分析相同的標點符號的作用是否相同。如2019年全國卷Ⅱ就考查了引號作用的比較，2022年全國甲卷、2020年全國卷Ⅰ和2020年山東卷均考查了破折號作用的比較。（2020·全國Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成下題。唐宋以后，文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味，印章不再局限于用來昭示身份與權力，而是通過鐫刻人名字號，齋館名稱，成語警句等來表達情趣志向，印章也就超越實用功能，成為文人表達自己審美追求的獨特方式。中國印章藝術由此實現(xiàn)了一次完美的升華——演變?yōu)橹袊幕赜械淖趟囆g。下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（3分）你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。醉心閱讀使我得到了回報——我的作文常常得到老師的表揚。我看你的性情好像沒有大變——魯貴像是個很不老實的人。你永遠那么青翠挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，水不低頭——這正是英雄的井岡山人的革命精神。（2019·全國Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成下題。作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫種無法比擬的特殊性。為歷代畫家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來逐漸趨于完美的繪畫準則，讓一些畫家“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。對下列各句中的引號和文中“長跪不起”的引號，作用相同的一項是（）我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。考點二標點符號使用正誤判斷題標點符號種類繁多，使用較為復雜，它既可以表示停頓，也可以表示語意，還可以表達語氣、情感等，正確使用標點符號有利于我們更便利的溝通和交流。但生活中，特別是網(wǎng)絡上出現(xiàn)了標點符號誤用、亂用、不用、甚至一逗到底的現(xiàn)象，所以對于標點符號的考查應該是綜合的、全面的、全方位的。該題型沒有告訴考生考點之處，整個語句的標點符號都是考點，難度較大。(2021·山東卷)下列句子中，標點符號使用正確的是（

）今天，一場以“奮斗的青春最美麗”為主題的報告會在學校禮堂隆重舉行。如何制訂計劃，如何保證實施，如何驗證效果？都是我們要面對的重要問題。老師推薦閱讀：《奧秘》《探索》《博覽》，這些書可以幫助我們提升科學素養(yǎng)。李清照，南宋著名的女詞人，號易安居士，齊州章丘人（今山東章丘西北）。(2015·福建卷)下列語句中，標點符號使用不正確的一項是（

）（3分）在遠走他鄉(xiāng)、輾轉天涯時，他才明白為什么那些遠離家鄉(xiāng)的人們會那么懷念故鄉(xiāng)？中國傳統(tǒng)文化重視人生哲學，儒家堅持以修身為本，追求的是“齊家、治國、平天下”。C．建立現(xiàn)代科學的三大基石是理論、實驗和數(shù)學（包括計算、統(tǒng)計與建立在抽象模型基礎上的演繹推理）。D．2012年開始實施的新《標點符號用法》，我們要怎樣貫徹：通知各校自行學習？組織骨干教師來培訓？考點三文段閱讀標點正誤判斷題文段閱讀標點正誤辨析,需要結合語境分析這個標點符號使用是否正確。常見的考查形式是給出選項,然后辨析選項中標點符號的使用是否正確。本題型考查的標點相對來說比較具體，更具有針對性，與考點二相比，較為簡單。但無論哪種考查形式,考生只有對標點符號的使用規(guī)則了解清楚,才能夠在語境中辨析正誤。(2021·浙江卷)文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(3分)【甲】中國傳統(tǒng)工藝設計注重“材美”“工巧”“器雅”，古人對于器物的形狀、質(zhì)地、色彩的追求可謂孜孜不倦。一件器物，可以拙樸到渾然天成，不露聲色，也可以繁復，精美到無以復加?！疽摇俊斑^去的生活，一切都很慢”，因此無論是天潢貴胄，還是黎民百姓，家里或許都會有幾件稱心如意的工藝品，點綴他們的“慢生活”。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，那些與生活息息相關、具有溫度的傳統(tǒng)工藝家具與器物，除了留存在一些宮殿、宅第、民居中，還在熱衷傳統(tǒng)工藝設計的美術家手中不斷傳承。【丙】家具、器物、雅玩里不僅僅蘊藏著中國傳統(tǒng)工藝源遠流長且不斷革新的豐富技法；更折射出中國人對幸福生活的虔誠態(tài)度。甲B．乙C．丙(2020·浙江卷)文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(3分)屏幕中的劇情跌宕起伏，扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符絡繹不絕，爭先恐后。某些字符甚至懸浮于屏幕中央，仿佛不忍退場。(甲)“彈幕”是這些字符獲得的形象稱謂——那些字符如同密集射擊的炮彈在夜空展開了眼花繚亂的一幕。彈幕通常是對屏幕中劇情的即時評論，短小精悍。(乙)評論內(nèi)容五花八門，崇拜、感嘆、劇透、調(diào)侃、吐槽，也包含了“前方高能反應”“美爆了”“勸你善良”……等彈幕文化的常用語。(丙)彈幕文化顯示出既豐富又單調(diào)的雙重特征：一方面群情踴躍，圖文并茂；另一方面彼此重復，似曾相識。不必否認彈幕文化的狂歡氣氛，若干小創(chuàng)意甚至讓人耳目一新。然而，也不必否認眾聲喧嘩主要不是來自思想的真正激蕩，而是來自互聯(lián)網(wǎng)新型文化套餐的事先設計。甲B．乙C．丙考點四標點選擇復位題該題型考查具有綜合性，停頓之處已經(jīng)點明，考生只需判斷某處應該用什么標點符號，重點考查易混的幾種標點符號的用法區(qū)別。如引號與書名號；破折號與省略號，句內(nèi)外點號的使用等。依次填入文中括號內(nèi)的標點符號，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

()中國奇跡，靠勞動書寫。在中國從站起來()富起來到強起來的征程中，凝結了無數(shù)勞動者的智慧，浸透了無數(shù)耕耘者的汗水。經(jīng)濟學家科斯曾感嘆(

)中國人的勤奮，令世界驚嘆和汗顏。正是這樣的勤奮，創(chuàng)造了天翻地覆的巨變，創(chuàng)造了舉世罕見的成就。“道雖邇，不行不至(

)事雖小，不為不成。”中國的美好未來不會從天而降。個體的夢想，靠勞動實現(xiàn)。時下，有人把“躺著掙錢”()“天上掉餡餅”當作人生愿望。殊不知，沒有勞動，就沒有價值，更沒有經(jīng)濟增長與財富積累。A.

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()“畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”①這是郭沫若為蒲松齡紀念館聊齋堂寫的對聯(lián)?！爱嬋水嫻怼保浮读凝S志異》的題材內(nèi)容②它借狐鬼故事來達到“刺貪刺虐”的目的；“高人一等”，是評價蒲松齡在文學史上的貢獻；“入骨三分”，則概括了他在創(chuàng)作上的成就。今天這節(jié)課要學習他的名篇③促織③，讓我們來看看這個評價是否恰當④①②③④A，，《

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”。C，；《

》？D。，“

”？考點五標點語病錯誤修改題該題型往往把標點符號的考查與得體、語病等知識點結合起來考查，綜合性較強。不但考查考生的判斷能力，還考查了考生修改、語言運用等能力。(2015·山東卷)閱讀下面一段文字，完成后面的題目。中國的茶俗以大眾文化為主流，茶館茶客盈門，就會完全①足以說明這一點；而文人雅士在飲茶上另有講究。歷來的研究者在飲茶著述中，他們②試圖交給人們一種優(yōu)雅的飲茶方式：③即茶社要雅致，茶葉需上品，入茶之④水最好是甘冽的山泉；⑤主賓身份情趣要相宜，或有詩文唱和，書畫助興；⑥或會心賞鑒；切勿⑦主賓不解茶道和飲茶時佐以葷食；茶舍布置混亂，⑧茶具粗劣，也是犯忌之事。⑨畫線的標點有兩處錯誤，序號分別是____和____(2014·安徽卷)下面文字中有三處語病和一處標點符號使用錯誤，請寫出相應句子的序號，并對錯誤加以修改。①“全國國民閱讀調(diào)查”由中國新聞出版研究院組織開展的調(diào)查項目，到目前為止已經(jīng)開展了11次。②中國新聞出版研究院去年在全國七十多個城市進行了入戶問卷調(diào)查，收回有效問卷40600份。③在第19個“世界讀書日”來臨之際，該院發(fā)布了“2013年全國國民閱讀調(diào)查報告”。④報告顯示，2013年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本，與2012年的4.39本相比，增加了0.38本。⑤報告中值得注意的是，約90%以上的人表示“看完電子書就不再買紙質(zhì)書”，這一比例較上一年有所上升。⑥報告還顯示，成年國民人均電子書的閱讀量有所增加，而報刊的閱讀率明顯減少。考點六標點符號探究辨析、表達效果試題該題型屬于新題題，2023年新課標Ⅰ卷中以表達效果的方式出現(xiàn)。標點符號在使用過程中具有一定的靈活性，即在不同的語境中，某處的標點使用應該是什么，與語言環(huán)境、語意表達密不可分。該題型的考查點往往是表示停頓的頓號、逗號，表示分類的逗號、分號等。文中（a）（b）（c）三處，有人認為都用逗號，有人認為都用分號，你同意哪種看法?請結合語段簡要分析。（4分）到井岡山，給我印象最深的是竹子。其形高挺，接天摩日，葉葉交疊，尾尾相銜，連陽光都難潑進來一點，小澗清流，霧氣氤氳。這氣場，突然今我肅然起敬。在竹林中穿行，我居然未敢觸碰一棵竹子，腦海里老裝著袁鷹的那段文字：“用它搭過帳蓬（a）用它做過水罐（b）用它做過扁擔（c）用它蒸過米飯；在黃洋界和八面山上，還用它擺過三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嚎。”方法點撥1.析語境，辨作用。先根據(jù)題干明確考查對象，再結合語境對考查的標點符號的作用進行辨析。注意一定要把標點符號放到語境當中，體會文本作者的情感，因為標點的作用是動態(tài)的。2.調(diào)儲備，辨選項。考生需要調(diào)動知識儲備，對語境中或各選項的的標點符號作用進行辨析，要特別注意一些容易出錯的標點，識記要清楚準確，并多總結整理。3.作比較，定答案。在辨析完語境和選項中標點的作用之后，進行比較，確定正確答案即可。考點總結標點符號用法的復習與備考，首先應弄清楚標點符號的基本用法，知道哪幾種在實際運用中易混易錯，然后選擇相應的練習題進行訓練，通過練習，探求規(guī)律，掌握方法。具體說來，要做到以下幾點：弄清功用。切實掌握每一種標點符號的獨特功用，特別是對于那些易混淆的標點，更要掌握它們的用法，從而正確地使用和判斷揣摩語氣。判斷句子的語氣要從整個句子去考慮，不能只看其中的一些詞語。如有的句子雖有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就只能用句號，而不能用問號。分析結構。句子的結構影響著標點的使用。如單句內(nèi)部不能用句末點號（句號、問號、嘆號），同樣，復句的各分句之間，不能使用頓號。緊扣語境。標點在一定語言環(huán)境里有一些變通的用法。如：①我們清楚地看到，上海廣大人民群眾在這次抗洪斗爭中為江浙人民作出了重大貢獻。②科學研究表明：人類是由猿猴進化而來的。同是動賓之間，①句用逗號的條件是，賓語是一個比較長的主謂詞組，不用逗號隔開，讀起來就會感到吃力。②句用冒號的條件是為了強調(diào)賓語的重要性，因而把它放在比較突出的位置上。理解句意。審視標點的正誤要和正確理解句意結合起來。如：老楊同志，請您稍等一下！“稍等”說明語氣比較舒緩，既然是語氣舒緩的祈使句，那么末尾就該用句號，而不是感嘆號。留意套用。所謂“套用”是指在標點使用時，有不少情況是點號和標號連在一起使用，最常見的有引號與句末點號的套用和括號與點號的套用這兩種。它們的位置關系都有一些要求，要留意。7、注意區(qū)別。如冒號中總說與分說的用法，容易和破折號中表示說明或注釋的用法相混淆。同時，凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內(nèi)容與形式仍是完整的；而用冒號表示總說與分說的句子則不能把分說部分刪去。從語氣方面分析，用冒號表示總說與分說時，中間的停頓時間較長；而用破折號表示注釋時，則沒有停頓時間或停頓時間很短。參考答案

真題回放（2023·新課標Ⅰ卷）示例一：①處，兩個逗號將“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”三個動作分隔開來,敘述完每個動作后進行停頓，突出了風之狂之烈，祥子拉車的艱難吃力。(4分）示例二：②處的兩個逗號將時間狀語“半天”獨立出來，起強調(diào)作用，突出“閉住口”的時間之長，凸顯了狂風的猛烈和祥子在狂風中堅持拉車的痛苦與窘態(tài)。(4分)（2022·全國甲卷）【參考答案】B（ACD項表特殊含義；B項表突出強調(diào)。）（2020·新高考全國Ⅰ卷）【參考答案】B（文中破折號的作用是語意的跳躍。A項，破折號的作用是解釋說明。C項，破折號的作用是語意的轉折。D項，破折號的作用是補充說明。）(2022·浙江卷)【參考答案】B（樂曲名應使用書名號，所以“東方紅”應為《東方紅》。）(一)頓號[例1]A（解析：A項，和文中“殫精竭慮、孜孜營建”的頓號的作用相同，用于分隔句中并列詞語。B項，用于某些序次語(不帶括號的漢字數(shù)字或天干地支類序次語)之后。C項，相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式，應用頓號。D項，有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間(如引語或書名號之后還有括注)，應用頓號。）(二)逗號[例2]A（解析：文中“現(xiàn)代以文學為宣傳的工具”后面的逗號表示句子內(nèi)部主語與謂語之間的停頓。A．表示句子內(nèi)部主語與謂語之間的停頓；B．表示句子內(nèi)部狀語后邊的停頓；C．表示復句內(nèi)各分句之間的停頓；D．表示并列詞語之間的停頓。）(三)分號[例3]C（解析：分號主要用以分隔存在一定關系的分句，如并列、轉折、承接和因果。例句中的分號表示轉折。A．分號前后為因果關系。B．分號前后為并列關系。C．分號前后為轉折關系。D．分號前后為并列關系。）(四)問號[例4]B（解析：文中畫線句子的問號表示反問。A．表示選擇問句。B．表示反問。C．表示一般疑問。D．表示選擇問句。）(五)冒號[例5]B（解析：由原文“還擺出大道理：吃飯可是天下第一樁大事，沒有飯吃，人類怎么生存？”可知，這里的冒號表解釋說明。A．表解釋說明，解釋前句提到的“三個有余，三個不足”。B．表提起下文。C．表解釋說明，解釋前句的“錯覺”。D．表解釋說明，解釋前句的“兩條路”。）(六)引號[例6]B（解析：文中“敢上九天攬月”中的引號表示間接引用。A.“小辮兒糖四”中的引號表示特定稱謂。B.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”中的引號表示間接引用。C.“閉關主義”中的引號表示著重強調(diào)。D.“聰明人”中的引號表示反語、否定。）(七)破折號[例7]D（解析：文中的破折號表示解釋說明。A項，表示話題的轉換。B項，表示話語的間隔。C項，表示語意的跳躍。D項，表示解釋說明。）(八)括號[例8]B（解析：文中畫波浪線處的括號表示解釋說明。A．是插入語，說明聽眾對講話的反應；B．表示解釋說明；C．表示引文的出處；D．表示補充說明。）(九)省略號[例9]A（解析：文段省略號表示列舉同類事項省略。A．省略號表示列舉同類事項省略。B．省略號表示聲音延長。C．省略號表示重復詞語的省略。D．省略號表示引文的省略。）(十)書名號[例10]A（解析：文中“《同上一堂課·直播課堂》”的書名號表示電視臺欄目和板塊名。A．屬于電視臺欄目與板塊名。B．屬于電影名。C．屬于雜志名。D．屬于文件名。）四、標點符號考點歸類考點一標點符號作用比較判斷題下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（3分）A．你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。B．醉心閱讀使我得到了回報——我的作文常常得到老師的表揚。C．我看你的性情好像沒有大變——魯貴像是個很不老實的人。D．你永遠那么青翠挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，水不低頭——這正是英雄的井岡山人的革命精神。B（解析：A項，“礦上已經(jīng)把你開除了”是對前面“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話”的原因進行解釋；B項，“我的作文常常得到老師的表揚”是對“回報”內(nèi)容的進一步解釋；C項，屬于轉移話題；D項，是對前文內(nèi)容的總結。）（2019·全國Ⅱ卷）B（解析：A項，“之”的引號，有突出強調(diào)火把的形狀的作用。B項，“厚障壁”并非實指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡。引號的作用是表述特定含義。C項，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”，引號是引用話語的作用。D項“文明”，引號是表示諷刺或嘲笑的作用。）考點二標點符號使用正誤判斷題(2021·山東卷)A（解析：B．“如何制訂計劃”“如何保證實施”分別是兩個獨立的問句，其后的逗號改為問號。C．冒號應該管到句尾，逗號改為句號。D．括號為內(nèi)括號，（今山東章丘西北）應該放在“齊州”后。）(2015·福建卷)A（解析：A項句末問號改為句號）考點三文段閱讀標點正誤判斷題(2021·浙江卷)C（解析：“分號”運用錯誤。“不僅僅……更”表示遞進關系，并非兩個并列句子，中間的“分號”應該改為“逗號”。）(2020·浙江卷)文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(3分)B（解析：乙句，“省略號”和“等”只用一個。）考點四標點選擇復位題B（解析：第一處，“站起來”“富起來”為并列短語，應用頓號。第二處,“科斯曾感嘆”，后邊是科斯感嘆的具體內(nèi)容，可用冒號，也可用逗號。第三處，“道雖邇，不行不至”“事雖小，不為不成”兩句句式一致，是并列關系，且分句中已用了逗號，應用分號。第四處，引號或書名號的并列成分之間，通常不用標點符號。）依次填入文中括號內(nèi)的標點符號，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

()A（解析：①處加逗號還是句號，一時不好把握，似乎各有道理，可暫且放下，選擇另一個突破口。文段中間用一個完整的句子從三個方面分析了對聯(lián)的內(nèi)涵，②處用分號明顯錯誤，可排除B、C；③處是一篇名，應選書名號，進而排除D；另外④處明顯不表疑問，進一步證明A正確。從整個文段看，①處加逗號，跟后面的解釋句銜接更緊密，共同構成一個起始句。）考點五標點語病錯誤修改題(2015·山東卷)（【答案】③、⑥。解析：本題涉及到分號、冒號、逗號的用法。③后面是“即”所以應是逗號；⑥應是逗號，詩文唱和，書畫助興，或會心賞鑒，三者并列，都是說“主賓身份情趣要相宜”。）(2014·安徽卷)序號

修

改

①

在“由”前加“是”

③

后一組引號改為書名號

⑤

刪去“以上”

⑥

“減少”改為“下降”考點六標點符號探究辨析、表達效果試題【答案1】三處都用逗號好。前四個分句寫竹子在生活方面的功用，第五個分句寫竹子在戰(zhàn)斗方面的功用，兩個功用之間用了分號，內(nèi)部需要用逗號?！敬鸢?】三處都用用分號好。此處寫竹子的五個功用，屬于并列關系，而第五個功用內(nèi)部有逗號，因此并列分句之間用分號。閱讀下面的文字，完成下面小題。我的中學時代在四川的鄉(xiāng)下度過。那時正當抗戰(zhàn)，號稱天府之國的四川，一寸鐵軌也沒有。不知道為什么，年幼的我，在千山萬嶺的重圍之中，總愛對著地圖，向往去遠方游歷，而且覺得最浪漫的旅行方式，便是坐火車。每次見到月歷上有火車在曠野奔馳，曳著長煙，便心隨煙飄，悠然神往，幻想自己正坐在那一排長窗的某一扇窗口，無窮的風景為我展開，目的地呢，則遠在千里外等我，最好是永不到達，好讓我永不下車。鄉(xiāng)居的少年那么神往于火車，大概因為它雄偉而修長，軒昂的車頭一聲高嘯，一節(jié)節(jié)的車廂鏗鏗跟進，那氣派真是懾人。過橋時俯瞰深谷，真若下臨無地，一顆心，也忐忐忑忑吊在半空。黑暗迎面撞來，當頭罩下，一點準備也沒有，那是過山洞。驚魂未定，兩壁的回聲轟動不絕，你已經(jīng)愈陷愈深，沖進山岳的盲腸里去了。光明在山的那一頭迎你，（

）。這一連串的經(jīng)驗，從驚到喜，中間還帶著不安和神秘，歷時雖短而印象很深。1．下列填入文中括號內(nèi)的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．先是一片幽昧的微熹，遲疑不決，驀地天光豁然開朗，黑洞把你吐回給白晝B．先是一片遲疑不決的幽昧的微熹，驀地天光豁然開朗，黑洞把你吐向白晝C．黑洞把你吐回給白晝，先是一片遲疑不決的幽昧的微熹，驀地天光豁然開朗D．你被黑洞吐向白晝，先是一片幽昧的微熹，遲疑不決，驀地天光豁然開朗2．文中畫橫線的句子，與“目的地則遠在千里外等我”語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？3．文中人稱由“我”變?yōu)椤澳恪?，請簡要分析其效果。閱讀下面的文字，完成小題。剛從寂靜的山莊來到這里，城市千奇百怪的噪音聽起來像洪水一般喧囂。盡管滿眼都是人群，但他感覺自己像置身于一片荒無人煙的曠野里。一種孤單和恐慌使他忍不住把眼睛閉起來。現(xiàn)實的景象消失了。他通過心靈的視覺，卻看見了炊煙裊裊的雙水村；看見夕陽染紅的東拉河邊，飲飽水的黃牛抬起頭來，靜靜地凝視著遠方的山巒……“唔……”他像呻吟般地發(fā)出一聲嘆息。孫少平盡量使自己的精神振作起來。他必須在這個城市里活下去。他思量，過去戰(zhàn)爭年代，像他這樣的青年，多少人每天都面臨著死亡呢！而現(xiàn)在是和平年月，他充其量吃些苦罷了，總不會有死的威脅。想想看，比起死亡來說，此刻你安然立在這橋頭，并且還準備勞動和生活，難道這不是一種幸福嗎？你知道，幸福不僅僅是吃飽穿暖，而是勇敢地去戰(zhàn)勝困難……是的，他現(xiàn)在只能和一種更艱難的生活比較，而把眼前大街上幸福和幸運的人們忘掉。忘掉！忘掉溫暖，忘掉溫柔，忘掉一切享樂，而把饑餓、寒冷、受辱、受苦當做自己的正常生活……4．文中畫波浪線處的“像”和“阿……Q哥，像我們這樣的窮朋友是不要緊的”的“像”，用法相同的一項是（

）A．城市千奇百怪的噪音聽起來像洪水一般喧囂。B．但他感覺自己像置身于一片荒無人煙的曠野里。C．他像呻吟般地發(fā)出一聲嘆息。D．像他這樣的青年，多少人每天都面臨著死亡呢！5．文中畫橫線的句子可以改寫成“忘掉溫暖、溫柔、享樂”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？6．文中第三段，交替使用“他”和“你”兩種人稱，結合文段內(nèi)容談談作者的用意。閱讀下面的文字，完成下面小題。眼見得，黃河就要撲向大海了，那是她日夜奔走終將回歸的家園。她一定是遠遠地看見了那一片蔚藍，從那么遙遠的高原到此，她從未停歇，即便已是千辛萬苦，也仍然毫不躊躇地奔涌向前，那排山倒海的波濤便是她急急的腳步。她有一些矜持，可以從她回卷的瞬間看出來，但終歸，她氣勢磅礴地迎著海洋而去。于是，那一道令人極為震撼的奇觀便出現(xiàn)了：巨大的黃河浪潮與渺遠的藍色大海緊緊相匯，持續(xù)著，連綿不斷……那是經(jīng)歷了無數(shù)厚土濡染而成的雄渾的黃，那是經(jīng)歷了從陸地湖泊——海的滄桑演變的無盡的藍，兩者都是天地的原色。這時候，你還可以明顯地看到，奔騰而來的黃河即使進入了大海，但依然按捺不住地倔強。她在一派寬容的藍色之上掀起一股又一股巨浪，浪的尖頂揚起一堆堆雪白，展現(xiàn)出大河一如既往的冰雪性情——她到此時，也沒有忘記雪山的恩典，不屈不撓地試圖留下自己的本色。在那里，在那遙遠的、人的視線難以企及的海之深處，她終于化作了海。7．文中第2段，人稱有“你”也有“她”，請結合文本分析兩者在表達效果上有什么差別。8．文中畫波浪線的句子使用了哪些修辭手法，請結合文本分析其表達效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。白鶴舞金沙，再驚世界殊！2022年底，世界最大清潔能源走廊——白鶴灘水電站經(jīng)過半個多世紀的構想、設計和建設終于①，全面投產(chǎn)。它成為繼三峽工程開啟中國水電恢弘篇章之后的又一標志性工程?；厥走^往，它的建設戰(zhàn)勝了各種②：復雜的地質(zhì)結構，惡劣的自然環(huán)境，難度極高的雙曲特高拱壩……伴隨水電站建設成長起來的年輕一代機電專家們冒嚴寒，頂酷暑，在建設工地上③，把青春理想融入水電報國的實踐，把論文寫在機電安裝的工地上，攻堅克難，擰成“一股繩”，下好“一盤棋”，在團結奮斗中追求創(chuàng)新和超越。“中華兒女多奇志，敢教日月?lián)Q新天?！卑Q灘水電站啊，你讓高山低頭，給河水賦能，你是我國“西電東送”的骨干電源，是中國水電引領全球的又一張“國家名片”，是人與自然和諧共生的全新篇章。今天的中國，是夢想接連實現(xiàn)的中國。這一切，凝結著無數(shù)人的辛勤付出和汗水。點點星火，匯聚成炬，這就是中國力量！9．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。10．文中畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構成及表達效果。11．文中對白鶴灘水電站的稱呼由“它”到“你”，人稱的轉換有什么表達效果？請簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。同樣體積的冷水跟熱水一起放冰箱里，

①

？你可能會覺得，肯定是冷水，因為要結冰，熱水得先變成冷水才可以。但其實，

②

。這背后一個很重要

的原因是，熱水揮發(fā)會形成大量水蒸氣和小液滴，和冷空氣接觸比表面積大，能夠快速凍成冰塊。另外還有一個你可能想不到的影響因素，那就是熱水本身就比冷水更容易結冰。這個現(xiàn)象早在兩千多年前就被人發(fā)現(xiàn)了，但當時人們并沒有深入去研究它。直到1963年，一位坦桑尼亞的中學生再次注意到了這個現(xiàn)象，他還據(jù)此發(fā)表了一篇論文。發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象的學生叫做姆潘巴，這個現(xiàn)象也被稱為“姆潘巴效應”。那“姆潘巴效應”到底是怎么回事呢？其實直到今天，

③

。有人認為，這跟冷水里的溶解氣體比熱水里的多有關；有人認為，加熱之后的水，氫鍵能量變高了，這對形成冰塊的過程有利；還有人認為，在冷凍的時候，熱水的對流比冷水的劇烈，所以整體降溫更快……想找到真正的答案，可能還需要很長一段時間。但姆潘巴現(xiàn)象說明，即便在今天，我們身邊依然有很多未被破解的神奇的科學現(xiàn)象?？茖W探索的道路也遠遠沒有到盡頭，如果你也發(fā)現(xiàn)了什么反直覺的現(xiàn)象，多多留心，說不定，你就是下一個姆潘巴！12．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。13．文中交替使用多種人稱，請簡要分析其寫作效果。閱讀下面的文字，完成各題。一天夜里，

①

中，周遭的聲音越來越微弱，終于眾聲消隱，我告訴自己，今天太晚了，不要再在電腦前面耗下去了。但隨后，耳邊卻“浮現(xiàn)出”另外一些聲響，似鳥啼蟬鳴，樹木搖曳，車來車往，或隱或顯，于無邊無際的夜色中提醒著我，世界是存在的，他人是存在的。實際上，無論

②

還是陽光燦爛，有聲響的人們隱在你不知道的地方，思想著自己的思想，憂傷著自己的憂傷，或許也在記錄著自己的記錄，即使

③

，人們也始終會與聲音在一起。哪怕你不再思考，或者已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)，聲音卻不會消遁。你自以為知道聲音從哪里來，但肯定不知道它消失在哪里。聲音來無影去無蹤，無始無終，歸途是人的知覺，痕跡留存于人的大腦，無影無形卻魔力無邊。別以為聲音是身外之物，很容易被拋開，此時的聲音，在彼時會消失殆盡、了無蹤跡；可以斷然與之分離，其實根本不可能。人類無法如此簡單地甩開聲音，就像無法與自己的思想和行為軌跡一刀兩斷。14．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。15．文中畫橫線的兩處，人稱選取不同，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。參考答案1．A前文“光明在山的那一頭迎你”可知，陳述對象是“光明”，保持與前文連貫，可以排除CD。結合上下文“驚魂未定，兩壁的回聲轟動不絕，你已經(jīng)愈陷愈深，沖進……”“這一連串的經(jīng)驗，從驚到喜……”可知，此處用短句效果更好，句式簡短有力，與上下文的句式特征一致；“吐向”不如“吐回給”表意準確，排除B。2．①“呢”有口語色彩，略作停頓，展現(xiàn)了少年對未來的幻想和憧憬。②逗號把長句變?yōu)閮蓚€短句，活潑輕快，更能表現(xiàn)孩子的語言和性格特點。3．①首段使用第一人稱，給人真實自然之感，自由表達“我”的遐想。②第二段使用“你”，便于呼告抒情，拉近距離，讓讀者置身其中，感受乘火車不斷變化的心情。從“目的地呢……”可知，原文的“呢”字有口語色彩，表達樸實親切，可以拉進和讀者之間的距離；同時，“呢”字略作停頓，展現(xiàn)了少年對未來的幻想和憧憬，也給讀者留下想象的空間，增加了表達的趣味。從“目的地呢，……”可知，逗號把長句變?yōu)閮蓚€短句，使句式簡短明快，表達活潑輕快；結合上下文“我的中學時代在四川的鄉(xiāng)下度過”“鄉(xiāng)居的少年那么神往于火車”可知，運用短句更能表現(xiàn)孩子的語言和性格特點。3．從“我的中學時代在四川的鄉(xiāng)下度過……年幼的我……好讓我永不下車”可知，首段使用第一人稱，讓讀者感到親切、真實、自然，有代入感，自由表達了“我”的遐想。從“驚魂未定，兩壁的回聲轟動不絕，你已經(jīng)愈陷愈深……”可知，第二段使用“你”，便于抒情，有呼告效果，可以拉近與讀者的距離，能使讀者迅速融入角色，讓人感受乘火車不斷變化的心情，加強了表達的感染力，給人留下深刻的印象。4．D“阿……Q哥，像我們這樣的窮朋友是不要緊的”的“像”，表示舉例。A.是比喻手法的比喻詞。B.意為似乎、好像。C.表示相似、類似。D.表示舉例。5．①“忘掉！”單獨成句，且用了嘆號，表現(xiàn)出孫少平內(nèi)心的堅決。②三個“忘掉”構成排比，語言整齊，富有節(jié)奏和氣勢，更能體現(xiàn)必須直面殘酷現(xiàn)實的勇氣。原句與改句相比，其中一個很明顯的區(qū)別是多了最開始的一個“忘掉！”這一詞語單獨成句，且用了嘆號，起到強調(diào)說明的作用，這表現(xiàn)出孫少平對于“忘掉”的內(nèi)心的堅決。第二個區(qū)別是原句在“溫暖、溫柔、享樂”分別加上動詞“忘掉”，而且最后還強調(diào)是“一切享樂”。三個相同的動詞“忘掉”，使得句子形成排比句式。這一句式語言整齊，富有節(jié)奏和氣勢，表達了主人公孫少平面對困難時決意忘掉，勇敢奮斗的態(tài)度。與原句平淡的表述相比，更能體現(xiàn)必須直面殘酷現(xiàn)實的勇氣。6．①使用“他”，有利于表現(xiàn)孫少平思量時的冷靜、理性，便于作者敘寫和評論。②使用“你”，營造對話語境，更能真切描寫出孫少平內(nèi)心的堅定，感情更強烈。③人稱轉換自然，使表達更加靈活，人物形象豐滿立體。第三段中，“孫少平盡量使自己的精神振作起來。他必須在這個城市里活下去……而現(xiàn)在是和平年月，他充其量吃些苦罷了，總不會有死的威脅”“是的，他現(xiàn)在只能和一種更艱難的生活比較……而把饑餓、寒冷、受辱、受苦當做自己的正常生活……”使用第三人稱“他”。這些部分，是對孫少平進行思考時的客觀描寫。這里從上帝視角展現(xiàn)孫少平思量時的冷靜、理性，以及總體的前后變化，便于作者敘寫和評論?！跋胂肟矗绕鹚劳鰜碚f，此刻你安然立在這橋頭，并且還準備勞動和生活，難道這不是一種幸福嗎？你知道，幸福不僅僅是吃飽穿暖，而是勇敢地去戰(zhàn)勝困難……”運用了第二人稱“你”，是對孫少平思考內(nèi)容的具體描寫。這里，作者營造對話語境，模擬孫少平內(nèi)心自我對話的激烈