【大單元】8《古詩二首》 第1課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

【大單元】8《古詩二首》第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

二級上冊第四單元《古詩二首》教學設計（第1課時）

學習目標定位

課標分析【核心素養(yǎng)內(nèi)涵】義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實語境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)作的綜合體現(xiàn)。第一學段目標：【識字與寫字】1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。2.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。通讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。4.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。5.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字?！颈磉_與交流】1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，有表達交流的自信心。2.能認真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看影視作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。4.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會漢字部件之間的關系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。3.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學科的學習和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法。單元教學目標：【識字與寫字】◎認識55個生字，讀準4個多音字，會寫37個字，會寫32個詞語?！蚰苷_辨析與運用同音字?！鹃喿x與鑒賞】◎能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩和指定的課文段落?！蚰苈?lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞句的意思。◎展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗?！颈磉_與交流】◎仿寫句子，提升寫話能力?！蛘J積累詞語，并能夠運用?！?qū)W習寫留言條，激發(fā)寫的興趣?！臼崂砼c探究】◎增強認識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】教材解析《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境;后兩行寓理于詩，寫出詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理?！锻麖]山瀑布》是一首七言絕句，是李白游歷廬山時寫下的風景詩。這首詩抓住瀑布的動態(tài)美，運用比喻、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色，有動有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。兩首詩均配有插圖。第一幅畫配合《登鸛雀樓》的詩意，畫的是在山上的古樓，詩人登上最高層，眺望黃河的情景。第二幅畫的是詩人遠望廬山瀑布，瀑布從山上傾瀉而下的情景?！緦W習內(nèi)容分析】一、識字與寫字認識“樓、依、盡、欲、窮、層、瀑、布、爐、煙、遙、川"11個生字，會寫“依、盡”等9個生字。二、閱讀與鑒賞1.能正確、流利地朗讀古詩；2.理解詩句的意思，想象古詩描繪的畫面。三、表達與交流熟讀古詩，背誦積累。四、梳理與探究增強認識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)對祖國及祖國大好河山的熱愛之情。五、【資源拓展】主題叢書：閱讀《出郊》和《汾上驚秋》，誦讀積累。

學情分析已有知識經(jīng)驗：學生在古詩學習方面已經(jīng)有了一定的學習能力，把古詩讀正確，背誦古詩對學生來說難度不大，但理解詩意，體會道理，對二年級的學生來說，會有難度，需要教師的進一步引導。已有生活經(jīng)驗：學生已經(jīng)有了一定的出去游玩爬山的經(jīng)歷，有可能有過登高望遠的體會，但是不能用語言表達出來?？梢栽诮Y(jié)合生活實際的情況下引導學生。已有策略經(jīng)驗：學生課前預習，利用工具書可以查詢字音，并且掌握了一定的識字寫字方法。學習困難障礙：1.文中需要認識的字中“樓、瀑、遙"字形較復雜。要求會寫的字“黃、趙、煙”比較難寫。2.體會含有人生哲理的詩句，對生活經(jīng)驗尚少的學生來說存在困難。突破障礙措施：1.字詞方面，一類字：(1)認真讀帖，描一個寫一個反饋后再寫一個。(2)觀察強調(diào)。通過多種識字形式及教師指導，認讀課文中的“樓、依、盡、欲、窮、層、瀑、布、爐、煙、遙、川"11個生字。一類字：（1）“盡”、“層"、“川”字形相對簡單，放手讓學生獨立觀察書寫。（2）“依"爐”“掛"煙”都是左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時要做到左窄右寬，師生共同梳理左右部件相互穿插相互關聯(lián)。（3）“黃"的書寫筆順是難點，采用教師范寫-------學生邊看邊書空------描紅-------仿寫的方法加強識記。2.朗讀方面教師播放示范朗讀錄音，教師引導學生邊聽邊注意停頓。3.拓展方面(1)布置課前預習，學生自由搜集資料。(2)課上小組討論交流,通過組員的相互追問、補充，讓拓展的知識逐漸豐富起來。

學習目標1.通過圖文結(jié)合、識字卡片等多種識字方法，會讀“樓、依、盡、欲、窮、層”6個字；會寫“樓、依、盡、黃、層"5個字。2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩。3.通過小組交流，展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步了解“登高才能望遠”的道理，了解詩人其他作品，并學習詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。

學習重難點重點：正確、流利地朗讀古詩，想象詩歌描繪的畫面，背誦古詩。難點：理解詩句的意思，想象古詩描繪的畫面。

課前準備多媒體，PPT

評價任務設計

單元總?cè)蝿铡芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"從中看出了游子們思念故鄉(xiāng)的深情。岑參的“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”更是吟出了其對家鄉(xiāng)的思念。故鄉(xiāng)，究竟有何魅力讓人如此懷念。

課時評價任務驅(qū)動性任務：故鄉(xiāng)美景，美不勝收，請你來介紹一下詩中的美景吧。任務一：激趣導入，理解詩題（目標2）任務二：初讀古詩，整體感知（目標12）任務三：細讀品味，理解詩意（目標3）環(huán)節(jié)四：練寫生字，古詩小結(jié)（目標1）

教學活動設計

環(huán)節(jié)學教活動（含評價任務）預設與補救

環(huán)節(jié)一激趣導入，理解詩題目標（12）1.小朋友們已經(jīng)學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？2.今天我們再來學習一首古詩。板書課題，隨機出示《登鸛雀樓》插圖。3.指導讀課題：登/鸛雀樓。學生齊讀。指導學生讀好古詩的題目。出示詩題，體會“登鸛雀樓"應該怎樣斷句停頓，指導據(jù)義斷音。4.教師講述鸛雀樓名稱由來：鸛雀樓在我國的山西省永濟市，因常有鸛雀停在上面休息而得名。唐代大詩人王之渙登上了鸛雀樓，并留下了千古名篇《登鸛雀樓》。從此以后鸛雀樓便名揚四海，與黃鶴樓、岳陽樓和滕王閣并稱為我國四大名樓。預設：“鸛”讀音不準，對鸛雀樓不了解。補救：教師糾正讀音，講解鸛雀樓知識。

環(huán)節(jié)二初讀古詩，整體感知（目標2）（一）正確讀文1.借助拼音讀古詩。做到讀準字音、不丟字、不掉字，讀的過程中用筆圈出生字新詞。2.指導朗讀古詩。其它學生評議讀書情況。評議要點：字音是否正確，語句是否通暢。3.教師重點強調(diào)被圈出的生字、詞語的讀音。4.師范讀并引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。5.讓學生多種形式讀古詩。指名讀，齊讀。（二）整體感知啟發(fā)學生思考：哪些詩句是寫詩人看見的？哪些詩句是寫詩人想到的呢？我們來好好讀讀想想。預設：有學生古詩讀不熟練，個別詞語出現(xiàn)錯誤。補救：及時指出問題，請學生對照拼音，讀準字音，后進行二次朗讀。預設：部分同學朗讀不到位，感情不夠飽滿。補救：重點講解詩句，加深理解。教師示范朗讀。

環(huán)節(jié)三細讀品味，理解詩意（目標3）過渡：（師貼上王之渙人物圖）有一天，詩人王之渙登上鸛雀樓看美麗的風景，詩人看到了什么？1.指名回答。（出示古詩，講解前兩句）“白日"是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下?！氨M"說明什么？然后引導學生小組交流，說說仿佛看到了怎樣的景象。2.播放太陽靠著群山慢慢往下落的情景：你看見太陽是怎樣落下去的？誰能把太陽下山的情景說一說？（太陽靠著群山慢慢往下落，最后看不見了）3.太陽正慢慢西沉，黃河水奔流向前，你能把這種感覺讀出來嗎？（學生練習朗讀）4.此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么？（講解詩的后兩句）學生齊讀。理解：“欲”是什么意思？“千里目"什么意思？5.你覺得站在哪一層上能看得更遠？引導說：詩人想：要想——（生答：看得更遠）就必須要——如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色，這是因為什么？（讓生試說：登高才能望遠）引出——所以中國就有一句俗語叫做：站得高，看得遠。（讓學生讀一讀）6.從這首詩中你明白了什么道理？學生自由談談。7.現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）學生融入自己的感情朗誦，練習背誦。預設：部分同學想象力不夠豐富，對內(nèi)容理解不透徹。補救：通過多形式朗讀解決疑難，全班交流，教師相機引導。預設：部分同學掌握不熟練，背誦速度太慢。補救：熟讀成誦，理解詩意，下二次過關。

環(huán)節(jié)四練寫生字，古詩小結(jié)（目標1）1.引導學生觀察生字在田字格中的位置以及生字的組成和筆畫擺放。2.指導書寫“依、盡、黃、層”3.指導寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學生觀察教師運筆。4.學生描紅、仿寫。出示本課生字，檢查認讀。評價：學生認真書寫，寫字姿勢正確，寫出來的字端正、美觀。教師小結(jié)：這節(jié)課我們學習了《登鸛雀樓》這首古詩，知道了鸛雀樓的景色遼闊、氣勢雄渾。希望咱同學就像詩人王之渙一樣，永遠積極向上，站得高看得遠。預設：有學生不能正確書寫。補救：教師板書示范，教室里巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容作業(yè)