2017年秋九年級物理教案（滬科版）第十三章第一節(jié) 物體的內(nèi)能

教案：2017年秋九年級物理教案（滬科版）：第十三章第一節(jié)物體的內(nèi)能一、教學(xué)內(nèi)容1.內(nèi)能的概念：介紹內(nèi)能的定義，即物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。2.內(nèi)能的單位：解釋內(nèi)能的單位，即焦耳（J）。3.內(nèi)能與溫度的關(guān)系：講解溫度對內(nèi)能的影響，說明同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大。4.內(nèi)能與質(zhì)量的關(guān)系：講解質(zhì)量對內(nèi)能的影響，說明同一物體，質(zhì)量越大，內(nèi)能越大。5.內(nèi)能的改變：介紹做功和熱傳遞兩種方式對內(nèi)能的影響。6.實例分析：分析生活中的一些實例，讓學(xué)生更好地理解內(nèi)能的概念和變化。二、教學(xué)目標1.了解內(nèi)能的概念，能正確地表示內(nèi)能。2.掌握內(nèi)能與溫度、質(zhì)量的關(guān)系。3.理解內(nèi)能的改變方式，能運用內(nèi)能的知識解釋生活中的現(xiàn)象。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：內(nèi)能的概念，內(nèi)能與溫度、質(zhì)量的關(guān)系。2.教學(xué)重點：內(nèi)能的改變方式，內(nèi)能的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.引入：通過一個生活中的實例，如燒水時水溫升高，引導(dǎo)學(xué)生思考溫度升高對水的內(nèi)能有什么影響。2.講解內(nèi)能的概念：在黑板上寫出內(nèi)能的定義，解釋內(nèi)能的含義，讓學(xué)生理解內(nèi)能的概念。3.講解內(nèi)能的單位：介紹內(nèi)能的單位焦耳，讓學(xué)生掌握內(nèi)能的計量方式。4.講解內(nèi)能與溫度、質(zhì)量的關(guān)系：通過實驗或?qū)嵗?，讓學(xué)生觀察溫度、質(zhì)量對內(nèi)能的影響。5.講解內(nèi)能的改變方式：講解做功和熱傳遞兩種方式對內(nèi)能的影響，讓學(xué)生理解內(nèi)能的改變。6.實例分析：分析生活中的一些實例，讓學(xué)生運用內(nèi)能的知識解釋現(xiàn)象。7.隨堂練習(xí)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：第十三章第一節(jié)物體的內(nèi)能1.內(nèi)能的概念：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。2.內(nèi)能的單位：焦耳（J）3.內(nèi)能與溫度、質(zhì)量的關(guān)系：溫度越高，內(nèi)能越大；質(zhì)量越大，內(nèi)能越大。4.內(nèi)能的改變方式：做功、熱傳遞。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：請簡述內(nèi)能的概念及其影響因素。答案：內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。內(nèi)能的大小受溫度、質(zhì)量的影響，溫度越高，內(nèi)能越大；質(zhì)量越大，內(nèi)能越大。2.題目：請舉例說明內(nèi)能的改變方式。答案：內(nèi)能的改變方式有做功和熱傳遞。例如，把一個物體從地上抬到桌上，物體的內(nèi)能增加，是通過做功改變的；把一個熱水瓶里的熱水倒出來，熱水的內(nèi)能減少，是通過熱傳遞改變的。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：讓學(xué)生思考內(nèi)能與日常生活用品的關(guān)系，如汽車、冰箱等，進一步了解內(nèi)能在生活中的應(yīng)用。重點和難點解析：內(nèi)能的概念及其影響因素一、內(nèi)能的概念內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。這是一個微觀層面的概念，需要學(xué)生具備一定的微觀粒子觀念。在教學(xué)中，應(yīng)注重讓學(xué)生從宏觀現(xiàn)象中感知微觀粒子的運動，從而理解內(nèi)能的概念。二、內(nèi)能的影響因素1.溫度：溫度是衡量物體熱運動激烈程度的一個物理量，溫度越高，物體內(nèi)部分子的運動越激烈，內(nèi)能越大。因此，溫度是影響內(nèi)能的一個重要因素。2.質(zhì)量：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，質(zhì)量越大，物體內(nèi)部分子的數(shù)量越多，內(nèi)能越大。因此，質(zhì)量也是影響內(nèi)能的一個重要因素。3.狀態(tài)：物體的狀態(tài)（如固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）也會影響內(nèi)能。一般來說，同一種物質(zhì)，氣態(tài)的內(nèi)能大于液態(tài)的內(nèi)能，液態(tài)的內(nèi)能大于固態(tài)的內(nèi)能。這是因為不同狀態(tài)的物質(zhì)，分子間的相互作用力不同，從而導(dǎo)致內(nèi)能的差異。4.組成：物體的組成也會影響內(nèi)能。不同種類的物質(zhì)，其分子結(jié)構(gòu)和分子間相互作用力不同，導(dǎo)致內(nèi)能的差異。例如，碳和氧氣的混合物燃燒二氧化碳，內(nèi)能增大。三、內(nèi)能的計算內(nèi)能的計算涉及到微觀粒子的運動和相互作用，因此，計算內(nèi)能需要建立在微觀粒子運動和相互作用的基礎(chǔ)之上。在實際教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、觀察和數(shù)學(xué)建模等方法，探究內(nèi)能的計算方法。四、內(nèi)能的改變內(nèi)能的改變有兩種方式：做功和熱傳遞。1.做功：做功是指外力對物體做功，使物體的內(nèi)能發(fā)生改變。做功可以分為壓縮做功和擴展做功。壓縮做功是指外力對物體進行壓縮，物體的內(nèi)能增大；擴展做功是指物體對外做功，物體的內(nèi)能減小。2.熱傳遞：熱傳遞是指熱量從高溫物體傳遞到低溫物體，使物體的內(nèi)能發(fā)生改變。熱傳遞有三種方式：傳導(dǎo)、對流和輻射。傳導(dǎo)是指熱量通過物體內(nèi)部的微觀粒子傳遞；對流是指熱量通過物體內(nèi)部的流體傳遞；輻射是指熱量通過電磁波傳遞。五、實例分析實例分析是理解內(nèi)能概念和內(nèi)能影響因素的重要途徑。在教學(xué)中，可以列舉一些生活中的實例，讓學(xué)生運用內(nèi)能的知識解釋現(xiàn)象。例如：1.燒水時，水溫升高，內(nèi)能增大。這是因為燒水時，熱量通過傳導(dǎo)和對流的方式傳遞到水中，使水分子運動加劇，內(nèi)能增大。2.冬天，室外的鐵器比室內(nèi)的鐵器冷。這是因為室外的鐵器與空氣接觸，熱量通過輻射和對流的方式傳遞到空氣中，使鐵器內(nèi)能減小，溫度降低。3.壓縮空氣做功，空氣的內(nèi)能增大。這是因為壓縮空氣時，外力對空氣做功，使空氣分子運動加劇，內(nèi)能增大。本節(jié)課主要介紹了內(nèi)能的概念、影響內(nèi)能的因素以及內(nèi)能的改變方式。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握內(nèi)能的基本概念，了解影響內(nèi)能的因素，能運用內(nèi)能的知識解釋生活中的現(xiàn)象。同時，教師應(yīng)注重實例分析的訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐能力。七、拓展延伸1.讓學(xué)生思考內(nèi)能與日常生活用品的關(guān)系，如汽車、冰箱等，進一步了解內(nèi)能在生活中的應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生探究內(nèi)能與其他物理量的關(guān)系，如體積、壓強等，深入理解內(nèi)能的內(nèi)涵。3.讓學(xué)生通過查閱資料或進行實驗，研究內(nèi)能的計算方法，提高學(xué)生的研究能力。繼續(xù)：八、課后習(xí)題設(shè)計1.題目：一個鐵塊從25攝氏度加熱到100攝氏度，鐵塊的內(nèi)能增加了多少？假設(shè)鐵塊的比熱容為460焦耳/千克·攝氏度。答案：鐵塊的質(zhì)量為m千克，比熱容為c焦耳/千克·攝氏度，初始溫度為T1攝氏度，最終溫度為T2攝氏度。內(nèi)能的增加量可以通過公式計算：Q=mc(T2T1)。將已知數(shù)值代入公式，得：Q=460m(10025)=460m75焦耳。2.題目：一個密閉容器內(nèi)的氣體，在溫度不變的情況下，對外做功，氣體的內(nèi)能如何變化？答案：在溫度不變的情況下，氣體對外做功，根據(jù)能量守恒定律，氣體的內(nèi)能會減少。這是因為氣體對外做功的過程中，消耗了部分內(nèi)能，導(dǎo)致內(nèi)能減少。3.題目：一個物體在恒定溫度下，通過熱傳遞方式吸收熱量，物體的內(nèi)能如何變化？答案：在恒定溫度下，物體通過熱傳遞方式吸收熱量，物體的內(nèi)能會增加。這是因為熱量傳遞到物體中，使物體內(nèi)部分子的運動加劇，從而導(dǎo)致內(nèi)能增加。4.題目：一個物體在恒定壓力下，體積減小，物體的內(nèi)能如何變化？答案：在恒定壓力下，物體體積減小，物體的內(nèi)能會增加。這是因為物體體積減小過程中，外力對物體做功，根據(jù)能量守恒定