小學(xué)經(jīng)典誦讀課程設(shè)計(jì)研

小學(xué)經(jīng)典誦讀課程設(shè)計(jì)研一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能熟練誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，掌握基本的文學(xué)常識(shí)。

2.學(xué)生能理解并運(yùn)用經(jīng)典作品中的成語(yǔ)、典故，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.學(xué)生能通過(guò)經(jīng)典誦讀，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能通過(guò)誦讀訓(xùn)練，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2.學(xué)生能在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)經(jīng)典知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)創(chuàng)作，提升寫作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、尊重傳統(tǒng)的情感態(tài)度。

2.學(xué)生在經(jīng)典誦讀中，體驗(yàn)文學(xué)之美，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)生能從經(jīng)典作品中汲取智慧，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

本課程針對(duì)小學(xué)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)典誦讀教學(xué)內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛文學(xué)、傳承文化的意識(shí)。課程目標(biāo)具體、可衡量，以便學(xué)生和教師在教學(xué)過(guò)程中能夠明確方向，確保課程的有效實(shí)施和評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典誦讀》教材為基礎(chǔ)，選取適合小學(xué)年級(jí)的經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)單元：

第一單元：童話寓言

1.《狐貍和烏鴉》

2.《狼和小羊》

3.《烏鴉喝水》

第二單元：成語(yǔ)故事

1.《刻舟求劍》

2.《掩耳盜鈴》

3.《亡羊補(bǔ)牢》

第三單元：古詩(shī)欣賞

1.《靜夜思》

2.《春曉》

3.《游子吟》

第四單元：名人故事

1.《孟母三遷》

2.《王羲之吃墨》

3.《司馬光砸缸》

教學(xué)大綱安排如下：

1.每個(gè)單元安排2個(gè)課時(shí)，共計(jì)8個(gè)課時(shí)。

2.每課時(shí)包括：導(dǎo)入（5分鐘）、誦讀（10分鐘）、講解（15分鐘）、互動(dòng)（10分鐘）和總結(jié)（5分鐘）。

3.教學(xué)內(nèi)容按照教材章節(jié)順序進(jìn)行，確保學(xué)生能夠逐步掌握經(jīng)典作品。

教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解不同類型的經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)注重教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的緊密聯(lián)系，確保教學(xué)過(guò)程科學(xué)、系統(tǒng)。

三、教學(xué)方法

針對(duì)本課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)經(jīng)典作品的文化背景、作者簡(jiǎn)介、作品內(nèi)涵等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解作品。此方法主要用于古詩(shī)欣賞和名人故事單元。

2.討論法：在成語(yǔ)故事和童話寓言單元，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的經(jīng)典作品，如《孟母三遷》、《刻舟求劍》等，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的道理和寓意，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

4.誦讀法：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典作品的誦讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，提高學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

5.角色扮演法：在童話寓言和成語(yǔ)故事單元，學(xué)生分角色扮演作品中的人物，增強(qiáng)他們對(duì)作品的理解和記憶，提高課堂趣味性。

6.創(chuàng)作法：在古詩(shī)欣賞和名人故事單元，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)創(chuàng)作，如編寫小故事、創(chuàng)作詩(shī)句等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力。

7.情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，如創(chuàng)設(shè)古代詩(shī)人的生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。

8.現(xiàn)代信息技術(shù)輔助法：運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，如經(jīng)典誦讀視頻、動(dòng)畫等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9.評(píng)價(jià)激勵(lì)法：通過(guò)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

采用多樣化的教學(xué)方法，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計(jì)以下合理、客觀的評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)（占總評(píng)30%）：包括課堂紀(jì)律、參與度、發(fā)言積極性、小組合作表現(xiàn)等。教師通過(guò)觀察、記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.作業(yè)評(píng)估（占總評(píng)30%）：包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)主要包括經(jīng)典作品摘抄、文學(xué)創(chuàng)作、學(xué)習(xí)心得等；口頭作業(yè)主要為經(jīng)典作品誦讀、角色扮演等。教師根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量給予評(píng)價(jià)。

3.期中考試（占總評(píng)20%）：以筆試形式進(jìn)行，內(nèi)容包括文學(xué)常識(shí)、經(jīng)典作品理解、成語(yǔ)典故應(yīng)用等，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度。

4.期末考試（占總評(píng)20%）：采用口試和筆試相結(jié)合的方式?？谠嚥糠种饕u(píng)估學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的誦讀、理解和表達(dá)能力；筆試部分主要測(cè)試學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作和知識(shí)運(yùn)用能力。

5.課堂小測(cè)驗(yàn)（不占總評(píng)分?jǐn)?shù)，作為參考）：教師在不提前通知的情況下，進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

教學(xué)評(píng)估的具體實(shí)施：

1.平時(shí)表現(xiàn)：教師每周對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行一次總結(jié)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。

2.作業(yè)評(píng)估：教師每次作業(yè)后及時(shí)批改，給予評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

3.期中和期末考試：考試前，教師為學(xué)生提供復(fù)習(xí)資料和指導(dǎo)；考試后，對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)批改，為學(xué)生提供個(gè)性化反饋。

4.評(píng)估結(jié)果：教師綜合平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、期中、期末考試成績(jī)，給出學(xué)生的最終評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)8個(gè)課時(shí)，分配如下：

-第一單元（童話寓言）：2課時(shí)

-第二單元（成語(yǔ)故事）：2課時(shí)

-第三單元（古詩(shī)欣賞）：2課時(shí)

-第四單元（名人故事）：2課時(shí)

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，安排在每周一下午第三節(jié)進(jìn)行，每課時(shí)40分鐘，確保學(xué)生有足夠的精神狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室，以便利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

4.教學(xué)安排調(diào)整：如遇特殊情況（如節(jié)假日、學(xué)校活動(dòng)等），教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)，確保課程順利進(jìn)行。

5.個(gè)性化教學(xué)安排：

-針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的經(jīng)典作品進(jìn)行教學(xué)。

-對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，教師可利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們趕上教學(xué)進(jìn)度。

-教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)