2024-2025學年新教材高中語文 第五單元 11.1 諫逐客書（1）教案 部編版必修下冊

2024-2025學年新教材高中語文第五單元11.1諫逐客書（1）教案部編版必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中語文部編版必修下冊第五單元的《諫逐客書》。該篇文章是古代漢語文學作品，屬于文言文范疇，主要通過諫諍的方式表達作者對于逐客政策的反對意見。文章語言優(yōu)美，論證嚴謹，是高中階段文言文教學的重要篇目。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀方法和技巧，對于文言文的語法、詞匯、句式等有一定的了解。在此基礎上，通過學習《諫逐客書》，學生可以進一步加深對于文言文的理解，提高文言文閱讀能力。同時，文章中的論證方法和邏輯思維也可以對學生寫作和思考問題產(chǎn)生積極的啟示。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文言文閱讀能力：通過學習《諫逐客書》，提高學生對于文言文的閱讀理解能力，能夠準確理解文言文中的詞匯、句式和語法結(jié)構(gòu)。

2.論證思維能力：通過分析文章中的論證方法和邏輯思維，培養(yǎng)學生運用論證技巧進行思考和表達的能力。

3.文化理解與傳承：通過學習古代漢語文學作品，使學生了解古代文化背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

4.審美與創(chuàng)意表達：通過欣賞和分析文章的語言美和形式美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)意表達欲望。學情分析學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了必修上冊的文言文篇目，對文言文有了初步的認識和了解。他們掌握了一些基本的文言文閱讀技巧，如查找工具書、分析句式結(jié)構(gòu)、理解實虛詞等。然而，對于《諫逐客書》這樣的復雜文本，學生在理解上仍存在一定的困難。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了古代漢語的基礎知識，對于文言文的語法、詞匯、句式等有一定的了解。但是，對于《諫逐客書》中的特定歷史背景和文化內(nèi)涵，學生可能還不夠熟悉。在能力方面，學生的閱讀理解能力有了一定的提高，但對于文本的深入分析和批判性思維能力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學生的學習習慣和自律性參差不齊，對于自主學習和合作學習的適應程度不同。

針對學生的學情，本節(jié)課的教學設計將注重鞏固學生已有的知識，引導學生運用已學的閱讀技巧來解讀《諫逐客書》。同時，通過小組討論和課堂討論，激發(fā)學生的思考和批判性思維，幫助他們更好地理解文本的深層含義。此外，教師將關(guān)注學生的個體差異，提供適當?shù)妮o導和支持，確保每個學生都能跟上課程的進度。通過這樣的學情分析，教學設計能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學情分析，將采用講授法、討論法和案例研究法進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授《諫逐客書》的歷史背景、文化內(nèi)涵和論證技巧。討論法用于激發(fā)學生的思考和批判性思維，通過小組討論和全班討論，引導學生深入理解文本。案例研究法用于分析文章中的具體論證實例，幫助學生掌握論證方法和邏輯思維。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生的參與和互動，將設計以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演文章中的角色，通過表演的方式深入理解角色的心理和動機，增強對文本的理解。

-小組討論：學生分組討論文章中的論證方法和邏輯思維，分享自己的觀點和思考，促進學生之間的交流和合作。

-辯論賽：組織學生進行辯論賽，讓學生運用論證技巧進行辯論，提高學生的論證能力和邏輯思維。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了支持教學，將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示文章的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯和論證方法，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與文章相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵的視頻，增強學生對文本的理解和文化認同感。

-在線工具：利用在線討論平臺，方便學生進行小組討論和互動，提供更多的學習資源和練習題，幫助學生鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供《諫逐客書》的原文和譯文，讓學生預習文本內(nèi)容。

-設計預習問題：圍繞文章的論證方法和邏輯思維，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，詢問學生對于文章中的主要論點和論據(jù)的理解。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，定期查看學生提交的預習筆記和問題，給予及時的反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《諫逐客書》的內(nèi)容。例如，學生通過閱讀原文和譯文，對文章的大意和結(jié)構(gòu)有所了解。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生對于文章中的論證方法和邏輯思維進行思考，并在筆記本上記錄下自己的觀點。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生將自己的預習筆記和問題通過在線平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，學生通過自主閱讀和思考，提高自己的學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預習資料和問題，方便學生學習和交流。

-作用與目的：幫助學生提前了解《諫逐客書》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。通過預習問題的思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《諫逐客書》的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述諫逐客書背后的歷史故事，引發(fā)學生對于文章背景的好奇心。

-講解知識點：詳細講解《諫逐客書》中的論證方法和邏輯思維，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，分析文章中的主要論點和論據(jù)，解釋作者的論證思路。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握論證技巧。例如，組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗文章中的論證過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，回答學生關(guān)于文章論證方法的具體問題，幫助學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生專注聽講，對于老師講解的論證方法進行思考和理解。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗論證技巧的應用。例如，學生在小組討論中提出自己的觀點，參與角色扮演的學生通過表演來體會論證過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生對于論證方法的不理解，向老師和同學提問，共同討論解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《諫逐客書》中的論證方法和邏輯思維。例如，老師通過舉例和解釋，讓學生明白論證的過程和方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握論證技巧。例如，通過角色扮演和實驗等活動，讓學生親身體驗論證過程。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，學生在小組討論中，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作的能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《諫逐客書》中的論證方法和邏輯思維，掌握論證技巧。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生寫一篇短文，運用學到的論證技巧進行論證。

-提供拓展資源：提供與《諫逐客書》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生閱讀一些關(guān)于古代漢語文學的書籍，拓寬知識面。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，批改學生的作業(yè)，指出其中的錯誤和不足，并給予改進的建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生按照要求寫一篇短文，運用學到的論證技巧進行論證。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生通過閱讀推薦的書籍，加深對古代漢語文學的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生回顧本節(jié)課的學習，思考自己的不足之處，并提出改進的建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，學生通過自主閱讀和思考，完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，學生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進的建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《諫逐客書》的知識點和論證技巧。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解《諫逐客書》的論證方法和邏輯思維：通過課堂講解和討論，學生能夠理解文章中的主要論點和論據(jù)，掌握文章的論證方法和邏輯思維。例如，學生能夠分析文章中的論證過程，理解作者是如何通過論據(jù)來支持論點的。

2.提高文言文閱讀能力：通過學習《諫逐客書》，學生能夠提高對于文言文的閱讀理解能力，能夠準確理解文言文中的詞匯、句式和語法結(jié)構(gòu)。例如，學生能夠準確翻譯文章中的句子，理解文章的整體意思。

3.培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力：通過分析文章中的論證方法和邏輯思維，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。例如，學生能夠?qū)ξ恼轮械挠^點提出自己的看法，進行批判性的思考。

4.增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識：通過學習古代漢語文學作品，學生能夠了解古代文化背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。例如，學生能夠理解《諫逐客書》中所蘊含的文化價值觀，對傳統(tǒng)文化有更深的理解和尊重。

5.提高審美情趣和創(chuàng)意表達欲望：通過欣賞和分析文章的語言美和形式美，學生能夠培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)意表達欲望。例如，學生能夠欣賞文章中的修辭手法和語言表達，產(chǎn)生自己進行創(chuàng)意表達的欲望。

6.增強團隊合作意識和溝通能力：通過小組討論和課堂討論，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。例如，學生在小組討論中能夠積極參與，與組員進行有效的溝通和合作，共同完成任務。

7.提高自主學習能力和獨立思考能力：通過預習任務和課堂討論，學生能夠提高自主學習能力和獨立思考能力。例如，學生能夠自主閱讀和理解文章內(nèi)容，積極參與課堂討論，提出自己的觀點和思考。

8.鞏固學習效果和拓展知識視野：通過課后作業(yè)和拓展學習，學生能夠鞏固學習效果，拓寬知識視野。例如，學生能夠通過完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識和技能，通過拓展學習，了解更多相關(guān)的知識和文化背景。

9.培養(yǎng)自我反思和總結(jié)能力：通過反思總結(jié)，學生能夠培養(yǎng)自我反思和總結(jié)能力。例如，學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進的建議，促進自我提升。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-文章背景：介紹《諫逐客書》的歷史背景，幫助學生理解文章的寫作背景。

-主要論點：列出文章中的主要論點，幫助學生掌握文章的中心思想。

-論證方法：總結(jié)文章中的論證方法，如舉例論證、對比論證等，幫助學生理解文章的論證過程。

-邏輯思維：梳理文章的邏輯思維，如因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等，幫助學生理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-文章結(jié)構(gòu)：展示文章的框架結(jié)構(gòu)，如開頭、正文、結(jié)尾等，幫助學生理解文章的整體結(jié)構(gòu)。

-論證過程：按照文章的論證過程，逐步展示每個論點的論證過程，幫助學生理解文章的論證邏輯。

-邏輯關(guān)系：用圖形或符號表示文章中的邏輯關(guān)系，如箭頭、流程圖等，幫助學生直觀地理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-使用簡潔的詞語和短語，避免冗長的句子，幫助學生快速抓住文章的重點。

-用不同顏色的粉筆或標記符號，突出文章的重點內(nèi)容，幫助學生一目了然地了解文章的重點。

-盡量使用概括性強的詞語和短語，避免使用具體細節(jié)，幫助學生更好地理解和記憶文章的重點內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設計可以加入一些圖形、圖片或符號，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，吸引學生的注意力。

-可以用幽默的語言或有趣的比喻，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.針對《諫逐客書》的閱讀理解：要求學生再次閱讀文章，并回答以下問題：

-文章的主要論點是什么？

-作者是如何通過論據(jù)來支持論點的？

-文章中使用了哪些論證方法？

-文章的邏輯結(jié)構(gòu)是怎樣的？

-文章中出現(xiàn)了哪些文言文詞匯和句式？

2.針對文章的翻譯：要求學生將文章中的某些句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并解釋其中的難點和重點。

3.針對文章的論證方法和邏輯思維：要求學生分析文章中的論證方法和邏輯思維，并用自己的話總結(jié)出來。

4.針對文章的語言美和形式美：要求學生欣賞文章的語言美和形式美，并用自己的話描述出來。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀理解作業(yè)，及時批改學生的答案，并指出其中的錯誤和不足。對于正確回答的學生，給予肯定和鼓勵。同時，對于回答不準確或不完整的學生，給出改進的建議，并引導他們?nèi)绾胃玫乩斫馕恼碌膬?nèi)容。

2.對于翻譯作業(yè)，及時批改學生的翻譯，并指出其中的錯誤和不足。對于翻譯準確的學生，給予肯定和鼓勵。同時，對于翻譯不準確或不完整的學生，給出改進的建議，并引導他們?nèi)绾胃玫乩斫夂头g文言文。

3.對于論證方法和邏輯思維作業(yè)，及時批改學生的答案，并指出其中的錯誤和不足。對于正確回答的學生，給予肯定和鼓勵。同時，對于回答不準確或不完整的學生，給出改進的建議，并引導他們?nèi)绾胃玫乩斫夂头治鑫恼碌恼撟C方法和邏輯思維。

4.對于語言美和形式美作業(yè)，及時批改學生的答案，并指出其中的錯誤和不足。對于正確回答的學生，給予肯定和鼓勵。同時，對于回答不準確或不完整的學生，給出改進的建議，并引導他們?nèi)绾胃玫匦蕾p和描述文章的語言美和形式美。重點題型整理1.文章結(jié)構(gòu)分析題：

請分析《諫逐客書》的結(jié)構(gòu)，并說明各部分的主要內(nèi)容。

答案：文章結(jié)構(gòu)分為三個部分：引言、正文、結(jié)尾。引言部分提出作者的觀點，即反對逐客政策；正文部分通過舉例論證、對比論證等方式，詳細闡述作者的觀點；結(jié)尾部分總結(jié)全文，強調(diào)作者對逐客政策的反對態(tài)度。

2.論證方法分析題：

請指出《諫逐客書》中使用的論證方法，并簡要說明其作用。

答案：《諫逐客書》中使用了舉例論證、對比論證、類比論證等論證方法。舉例論證通過具體的事例來證明觀點，使論證更具說服力；對比論證通過對比兩種不同的觀點或事物，突出作者觀點的正確性；類比論證通過類比相似的事物，使讀者更容易理解作者的觀點。

3.邏輯思維分析題：

請分析《諫逐客書》的邏輯思維，并說明其特點。

答案：《諫逐客書》的邏輯思維特點表現(xiàn)為嚴密、清晰、有層次。文章從引言部分提出觀點，然后通過正文部分的論證，逐步展開論述，最后在結(jié)尾部分進行總結(jié)，使得全文的邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。

4.文章語言特色分析題：

請分析《諫逐客書》的語言特色，并說明其作用。

答案：《諫逐客書》的語言特色表現(xiàn)為簡練、生動、有感染力。簡練的語言使文章更易理解；生動的語言使文章更