10《老人與海（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

10《老人與海（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《老人與海（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第十章《老人與海（節(jié)選）》。該章節(jié)內(nèi)容主要講述了古巴老人圣地亞哥在海上的捕魚經(jīng)歷，以及他與大馬林魚和鯊魚的斗爭。通過這一故事，學(xué)生可以感受到主人公堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力，從而培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修教材中的相關(guān)文學(xué)作品，對文學(xué)作品的理解和分析能力有一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生對文學(xué)作品主題思想和表現(xiàn)手法的理解，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。通過對《老人與海（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地把握作品中的象征意義和深層含義，從而豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞能力、文化自信、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用能力。

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《老人與海（節(jié)選）》，學(xué)生能夠感受作品中的美，理解作者的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化自信：通過分析古巴老人圣地亞哥的形象，學(xué)生能夠感受到主人公堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力，激發(fā)他們對民族文化的自信心和自豪感。

3.思維品質(zhì)：在分析作品過程中，學(xué)生需要運(yùn)用分析、比較、綜合等思維方式，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.語言運(yùn)用能力：通過對作品中的語言特點(diǎn)進(jìn)行品味，學(xué)生能夠加深對文學(xué)語言的理解，提高自己的語言表達(dá)能力和寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《老人與海（節(jié)選）》的故事情節(jié)，把握主人公圣地亞哥的形象特點(diǎn)。通過閱讀和分析，學(xué)生應(yīng)能理解老人在海上捕魚的經(jīng)歷，以及他與大馬林魚和鯊魚的斗爭，從而把握作品的基本情節(jié)和主題思想。

（2）分析作品中的象征意義和深層含義。學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)，理解作品中的象征元素，如大海、老人、大馬林魚等，以及它們所代表的意義。

（3）鑒賞作品的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。學(xué)生應(yīng)能通過品味作品中的語言，理解作者的表現(xiàn)手法，從而提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解作品中的象征意義和深層含義。對于學(xué)生來說，理解文學(xué)作品中的象征元素和深層含義可能存在一定的困難，需要教師通過案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生逐步理解。

（2）分析主人公圣地亞哥的形象特點(diǎn)。學(xué)生可能對老人的堅(jiān)韌不拔、勇敢面對困難的精神內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師通過引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生把握。

（3）鑒賞作品的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。學(xué)生在此方面的分析和評價(jià)能力可能較弱，需要教師通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的語言特點(diǎn)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，并學(xué)會欣賞和評價(jià)。

（4）如何將作品中的情感和價(jià)值觀與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生可能對作品中的情感和價(jià)值觀理解不深，難以聯(lián)系自己的經(jīng)歷進(jìn)行思考，需要教師通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和討論。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-學(xué)生教材《老人與海（節(jié)選）》及相關(guān)閱讀材料。

-教師用書和教學(xué)參考資料。

-打印機(jī)和打印紙，用于打印教案和學(xué)生的閱讀材料。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-在線閱讀平臺，如ProjectGutenberg，提供《老人與海》的全文電子書。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文章、評論和分析，用于擴(kuò)展學(xué)生的視野。

-視頻資源，如TEDTalks或YouTube上的相關(guān)視頻，提供不同的視角和解讀。

-在線詞典和文學(xué)術(shù)語解釋，幫助學(xué)生理解專業(yè)詞匯和文學(xué)概念。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作探討作品的主題和象征意義。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬作品中的場景，增強(qiáng)對情節(jié)的理解。

-寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于老人精神的短文，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

-問答環(huán)節(jié)，通過教師的提問和學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《老人與海（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)作品內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《老人與海（節(jié)選）》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品分析方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新作的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《老人與海（節(jié)選）》的故事情節(jié)、人物形象和象征意義。

突出作品分析和象征解讀的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生難點(diǎn)的理解和記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞作品的主題和象征意義展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)作品的分析和解讀，提高實(shí)踐能力。

在作品新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對作品的內(nèi)容和分析方法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)作品分析和象征解讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對作品分析和解讀的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《老人與海（節(jié)選）》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《老人與海（節(jié)選）》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《老人與海（節(jié)選）》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《老人與海（節(jié)選）》內(nèi)容和分析方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《老人與海（節(jié)選）》內(nèi)容和分析方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握《老人與海（節(jié)選）》的故事情節(jié)、人物形象和象征意義。通過教師的講解和小組討論，學(xué)生能夠?qū)ψ髌返膬?nèi)容有深入的理解，并能夠分析作品中的象征元素和深層含義。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)作品分析和解讀的技巧，對其他文學(xué)作品進(jìn)行分析和欣賞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會如何分析作品的情節(jié)、人物和主題，并將這些技巧應(yīng)用到其他作品中，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)生能夠提高自己的寫作能力。通過寫作練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的思想和感受，提高寫作的清晰度和連貫性。

4.學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。通過欣賞和分析文學(xué)作品，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞文學(xué)的美，提高自己的審美水平。

5.學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。通過分析、比較和綜合等思維方式的運(yùn)用，學(xué)生將能夠提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

6.學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的文化自信。通過學(xué)習(xí)古巴老人圣地亞哥的形象，學(xué)生將能夠感受到主人公堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力，激發(fā)他們對民族文化的自信心和自豪感。

7.學(xué)生能夠提高自己的語言運(yùn)用能力。通過對作品中的語言特點(diǎn)進(jìn)行品味，學(xué)生將能夠加深對文學(xué)語言的理解，提高自己的語言表達(dá)能力和寫作能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對《老人與海（節(jié)選）》的故事情節(jié)、人物形象和象征意義的理解程度。設(shè)計(jì)針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，檢查他們的學(xué)習(xí)效果。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。注意觀察學(xué)生對作品內(nèi)容的理解和分析能力，以及他們的合作和溝通能力。

-測試：可以設(shè)計(jì)一些小小的測試或者練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以評估他們對作品內(nèi)容和分析方法的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和語言運(yùn)用。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-點(diǎn)評和反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，并提供改進(jìn)的建議。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出對他們的期望。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。通過激勵(lì)的語言和正面的評價(jià)，學(xué)生將更有信心和動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.學(xué)生自評和互評：

-學(xué)生自評：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。學(xué)生通過自我評價(jià)可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定改進(jìn)的計(jì)劃。

-學(xué)生互評：教師可以組織學(xué)生之間的互相評價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過互相評價(jià)，學(xué)生可以了解他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并從他人的反饋中得到啟發(fā)和改進(jìn)。

4.家長反饋：

-教師可以通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。家長反饋可以幫助教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。典型例題講解1.例題1：分析《老人與海（節(jié)選）》中主人公圣地亞哥的形象特點(diǎn)。

答案：主人公圣地亞哥是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、勇敢面對困難的老漁夫。他在海上與大馬林魚和鯊魚的斗爭中表現(xiàn)出了堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力。圣地亞哥的形象代表了人類面對自然和命運(yùn)的挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和決心。

2.例題2：解釋《老人與海（節(jié)選）》中大海的象征意義。

答案：大海在《老人與海（節(jié)選）》中象征著生活的困難和挑戰(zhàn)。它代表著人類面對的種種困境和挑戰(zhàn)，如孤獨(dú)、絕望和死亡。大海的形象強(qiáng)調(diào)了人類在面對困難時(shí)的堅(jiān)韌和勇氣。

3.例題3：分析《老人與海（節(jié)選）》中老人與大馬林魚斗爭的場景，討論其象征意義。

答案：老人與大馬林魚的斗爭象征著人類與命運(yùn)的斗爭。這場斗爭代表了人類在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持和勇氣。老人與大馬林魚的斗爭也是人類對自由和尊嚴(yán)