三年級信息技術上冊 第十三課 給古詩配拼音教案 川教版

三年級信息技術上冊第十三課給古詩配拼音教案川教版主備人備課成員教材分析教學科目：小學信息技術

年級：三年級

教材版本：川教版

章節(jié)：第十三課給古詩配拼音

本節(jié)課的教學內容以《信息技術》課本中第十三課“給古詩配拼音”為依托，旨在讓學生掌握使用計算機進行拼音輸入的基本方法，以及如何利用信息技術手段進行學習和創(chuàng)作。通過學習，學生能夠熟練運用拼音輸入法輸入漢字，提高漢字輸入的準確性和速度，同時加深對古詩詞的理解和記憶。

教學內容主要包括：

1.學習拼音輸入法的使用和操作。

2.掌握如何通過計算機查找古詩詞資料。

3.學會給古詩詞配拼音，并進行朗讀練習。

4.創(chuàng)作自己的古詩詞作品，并配以拼音。

教學過程中，我將引導學生通過自主探究、合作學習的方式，充分利用信息技術工具，完成古詩詞的學習和創(chuàng)作任務。在學生掌握基本技能的同時，注重培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使他們在實踐中不斷提高自身綜合素質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和好奇心，使學生能夠主動尋求和利用信息技術解決問題。

2.信息能力：通過實踐活動，提高學生運用拼音輸入法進行漢字輸入的技能，以及利用信息技術查找和處理信息的能力。

3.信息道德：在學習過程中，培養(yǎng)學生遵守網絡規(guī)則和道德規(guī)范的意識，注重信息安全和隱私保護。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作具有個性的古詩詞作品，并通過配拼音的方式進行實踐和展示。

5.批判性思維：引導學生對古詩詞內容進行思考和分析，提高學生對文學作品的鑒賞能力和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.拼音輸入法的正確使用和操作。

2.利用信息技術查找和處理古詩詞資料。

3.給古詩詞配拼音，并進行朗讀練習。

4.創(chuàng)作古詩詞作品，并配以拼音。

難點：

1.拼音輸入法的熟練運用，特別是對于一些特殊字符和符號的輸入。

2.正確理解和朗讀古詩詞的節(jié)奏和韻律。

3.創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的古詩詞作品。

解決辦法：

1.通過示范和練習，引導學生掌握拼音輸入法的使用方法，提供相關的學習資源和輔導。

2.提供古詩詞資料庫，引導學生學會利用信息技術查找和處理資料，同時進行朗讀練習。

3.組織小組合作學習，讓學生互相交流和反饋，教師提供指導和鼓勵，幫助學生克服困難，提高創(chuàng)作能力。

4.設置創(chuàng)意作業(yè)，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時提供反饋和評價，幫助學生不斷提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有川教版《信息技術》三年級上冊的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的古詩文資料，包括經典的古代詩詞作品，以便學生能夠在學習拼音輸入法的同時，接觸到豐富的文學內容。同時，準備一些拼音輸入法的操作指南和示例，幫助學生更好地理解和掌握拼音輸入法的使用。

3.實驗器材：如果涉及實驗操作，需要準備電腦、投影儀等設備，確保其完整性和安全性，以便學生能夠在課堂上進行實踐操作和演示。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠在小組合作學習和實驗操作中更好地進行交流和合作。

5.多媒體資源：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行演示和講解，增加學生的學習興趣和理解程度。

6.網絡資源：為學生提供相關的網絡資源，如在線的古詩文庫、拼音輸入法的學習網站等，方便學生進行自主學習和探索。

7.評價工具：準備評價學生學習成果的工具，如答題卡、評價表等，以便對學生的學習情況進行及時的反饋和評價。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《給古詩配拼音》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經給古詩配過拼音呢？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索給古詩配拼音的樂趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解拼音輸入法的基本概念。拼音輸入法是一種通過輸入漢字的拼音來快速輸入漢字的方法。它是一種非常實用的輸入方法，可以幫助我們更準確和快速地輸入漢字。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用拼音輸入法給古詩配拼音。通過這個案例，我們將了解拼音輸入法的操作步驟和技巧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調拼音輸入法的正確使用和操作這兩個重點。對于如何正確輸入特殊字符和符號這一難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組選擇一首古詩，討論如何給這首古詩配拼音。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個實驗操作。這個操作將演示如何使用拼音輸入法給古詩配拼音。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何給古詩配拼音”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了拼音輸入法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對給古詩配拼音的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.掌握拼音輸入法的使用和操作：學生將能夠熟練地使用拼音輸入法進行漢字輸入，提高輸入的準確性和速度。他們將了解拼音輸入法的各種功能和技巧，并能靈活運用特殊字符和符號。

2.利用信息技術查找和處理信息：學生將能夠利用信息技術工具，如網絡資源和資料庫，查找和處理與古詩相關的信息。他們將學會如何搜索古詩資料，并能夠正確地給古詩配拼音。

3.提高文學鑒賞能力和創(chuàng)造力：通過給古詩配拼音的學習活動，學生將更深入地理解古詩詞的內容和韻律，提高他們的文學鑒賞能力。同時，學生將有機會創(chuàng)作自己的古詩詞作品，并配以拼音，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.培養(yǎng)合作和交流能力：在小組討論和實踐活動過程中，學生將學會與他人合作和交流，共同解決問題和完成任務。他們將能夠積極地參與小組討論，提出自己的觀點和想法，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

5.培養(yǎng)信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力：通過本節(jié)課的學習，學生將培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，能夠正確地使用和處理信息，并能夠靈活地應用信息技術解決實際問題。同時，學生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維，能夠創(chuàng)造出具有個性和創(chuàng)意的古詩詞作品。

6.提高自我學習和解決問題的能力：在本節(jié)課的學習過程中，學生將學會自主學習和探索，通過實踐活動和小組討論，他們將培養(yǎng)解決問題的能力，能夠獨立地尋找答案和解決問題。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了如何使用拼音輸入法給古詩配拼音。首先，我們介紹了拼音輸入法的概念和重要性，并通過案例分析了解了如何在實際中應用拼音輸入法。接著，我們進行了實踐活動，分組討論并實驗操作，展示了如何給古詩配拼音的過程。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極交流，提出了一些很好的觀點和想法。最后，我們進行了總結回顧，希望學生們能夠掌握所學知識點，并能夠在日常生活中靈活運用。

當堂檢測題目如下：

1.請用拼音輸入法輸入以下漢字：老師學生電腦網絡。

2.請用拼音輸入法給以下古詩配拼音：

《靜夜思》

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

《登鸛雀樓》

白日依山盡，

黃河入海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

3.請用拼音輸入法創(chuàng)作一首自己的古詩詞，并配以拼音。

答案請寫在作業(yè)本上，下節(jié)課我們將進行答案講解和點評。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.實踐導向：本節(jié)課以實踐活動為主線，讓學生在實際操作中學習拼音輸入法和古詩詞配拼音，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.合作學習：通過分組討論和小組合作，促進學生之間的交流和協(xié)作，培養(yǎng)學生團隊合作的能力。

3.創(chuàng)作展示：鼓勵學生創(chuàng)作古詩詞作品，并配以拼音，展示學生的創(chuàng)造力和個性化的理解。

存在主要問題：

1.教學管理：在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生對拼音輸入法的操作不夠熟練，需要加強對學生的個別輔導和監(jiān)督。

2.教學組織：在小組討論中，部分小組的合作不夠緊密，有的學生參與度不高，需要優(yōu)化小組合作機制，提高每個學生的參與度。

3.教學方法：在講授重點難點時，可能需要更直觀的演示和更多的實踐機會，以幫助學生更好地理解和掌握。