部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第6單元語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第6單元語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)通過(guò)了解人物的思維過(guò)程來(lái)加深對(duì)課文的

理解，并與同學(xué)交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與分享。

2.學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用。

3.積累更多的古詩(shī)詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用夸張的修辭手法表達(dá)人物的感受。

突破方法：品讀”詞句段運(yùn)用”第二部分的句子。

難點(diǎn)：正確使用修改符號(hào)修改作文。

突破方法：教師借助多媒體課件，向?qū)W生介紹修

改作文的修改符號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操。

教法與學(xué)法

教法：情景教學(xué)法、點(diǎn)撥法。

學(xué)法：體驗(yàn)法、自讀自悟法、合作探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)安排：建議2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)通過(guò)了解人物的思維過(guò)程來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)

容的理解。

1

2.學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用。

一.交流平臺(tái)

師：回憶課文《田忌賽馬》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孫臏制訂賽

馬計(jì)策時(shí)的思維過(guò)程？

(用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，上等馬對(duì)齊威王

的中等馬，中等馬對(duì)齊威王的下等馬，三局兩勝)

師：回憶課文《跳水》，推測(cè)一下船長(zhǎng)救人時(shí)的思

維過(guò)程是怎樣的。

(船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)兒子處境十分危險(xiǎn)，如果不立即想辦

法應(yīng)對(duì)的話(huà)，孩子很有可能摔在甲板上，只有讓孩子

跳水，再讓水手們把孩子救上來(lái)，才能讓孩子脫險(xiǎn))

小結(jié)：遇到困難一當(dāng)時(shí)的條件一適宜的對(duì)策一解

決問(wèn)題。同學(xué)們通過(guò)了解人物的思維過(guò)程，加深了對(duì)

課文內(nèi)容的理解。在生活中，遇到任何問(wèn)題，都應(yīng)該

具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。

二.詞句段運(yùn)用

1.學(xué)習(xí)詞句段第一部分。

(1)學(xué)生自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

(2)教師指名朗讀詞語(yǔ)。

(3)學(xué)生對(duì)不懂的詞語(yǔ)提出疑問(wèn)，學(xué)生互相解答,

2

教師點(diǎn)撥。

(4)教師指名說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)

的字意思相同)

(5)摘抄詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)詞句段第二部分。

(1)讀一讀兩組句子。

(2)說(shuō)說(shuō)自己是否有過(guò)同樣的體驗(yàn)。(教師指名

回答)

教師總結(jié)：通過(guò)關(guān)于時(shí)間的夸張的寫(xiě)法突出人物

的心理感受。

(3)選擇其中一種體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)。

(4)交流展示，師生評(píng)議。

3.學(xué)習(xí)詞句段第三部分。

(1)讀一讀《一張畫(huà)像》。

(2)復(fù)習(xí)修改符號(hào)：刪除號(hào)、對(duì)調(diào)號(hào)、改正號(hào)、

增添號(hào)等。

(3)小組交流。

(4)小組代表發(fā)言。

(5)教師總結(jié)。

①修改：把川詞改準(zhǔn)確，把意思改清楚，把語(yǔ)序

改正確，把啰唆的詞句刪去，把缺失的詞句補(bǔ)上，改

3

正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)

②寫(xiě)作文：一要真實(shí)，二要通順、流暢。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地

了解人物思維過(guò)程，加深課文理解

寫(xiě)作：真實(shí)、通順、流暢

第二課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

積累更多詩(shī)句，熟讀、理解并背誦詩(shī)句。

一.回顧舊知

1.教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字的

意思。

堅(jiān)

吾盾之堅(jiān)

堅(jiān)固

應(yīng)

弗能應(yīng)

應(yīng)答

道

道旁李

道路

故

問(wèn)其故

緣故

復(fù)

冀復(fù)得兔

重復(fù)

守

守株待兔

守衛(wèi)

2.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二.學(xué)習(xí)“日積月累”

1.學(xué)生打開(kāi)課本，自由讀“日積月累”部分的內(nèi)

容，讀準(zhǔn)字音。

2.教師指名讀。

3.小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

4.全班交流。

5.教師總結(jié)。

同學(xué)們，多學(xué)習(xí)這些小知識(shí)可以豐富我們的語(yǔ)言

積累，大家課后多記一記吧！

三.我們來(lái)比賽

分小組比賽，看看哪個(gè)小組記住的古詩(shī)最多。

四.板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地

多學(xué)習(xí)多積累

教學(xué)反思

在“語(yǔ)文園地”的教學(xué)中，我首先以談話(huà)導(dǎo)入，

幫助學(xué)生回憶本單元知識(shí)內(nèi)容。我一般會(huì)這樣問(wèn)：學(xué)

完了這個(gè)單元，你有什么收獲？問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是比較

容易的，主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。緊接著進(jìn)入“語(yǔ)

文園地”的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)

生的主觀(guān)能動(dòng)性。比如，在“日積月累”的學(xué)習(xí)中，

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以多種形式進(jìn)行誦讀，在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)

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句的意思，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解，這

樣能更深刻地感受故事的意蘊(yùn)。

課時(shí)作業(yè)

1.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）

A.“吾盾之堅(jiān)”的“堅(jiān)”是堅(jiān)固的意思。

B.”溫故而知新”的“故”是原因的意思。

C.“弗能應(yīng)”和“應(yīng)答”中的“應(yīng)”意思一樣。

D.“道旁李”的“道”是道路的意思。

2.閱讀下面的內(nèi)容，將自己容易記錯(cuò)的內(nèi)容抄寫(xiě)

F來(lái)。

豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。

及笄：指女子年滿(mǎn)十五歲。

弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。

而立：指人三十歲。

不惑：指人四十歲。

花甲：指人六十歲。

古?。褐溉似呤畾q。

期頤：指人一百歲。

資料鏈接

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行路難（其一）

［唐］李白

金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

欲